小升初講練測課外文言文閱讀文言文·專題23提問示例1.解釋文言文中重點字詞的意思；（高頻考點）2.請給下面的句子斷句；3.翻譯下面的句子；4.領悟文章的思想感情。（高頻考點）]內(nèi)容概述知識點概述實詞解釋、句子翻譯斷句、內(nèi)容理解等

解題思路文言文閱讀

古人寫文章所用的語言，叫做“文言文”。而古人留給我們的很多文言文，大都具有音韻美和節(jié)奏美，以及特有的氣勢和神韻，不僅讀起來韻味十足，而且蘊含豐富。為了提高學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，文言文在語文教材中占有越來越重要的位置。因此，小學高年級學習文言文，是一個入門學習，應引起重視。小學學習文言文，《教學大綱》要求做到：教學大綱1.多讀以培養(yǎng)語感；2.字、詞理解側(cè)重于實詞用法；3.粗通文意，領悟思想感情，但不要求深和透；4.誦讀淺顯的文言文，并進行背誦。小學學習文言文，《教學大綱》要求做到：教學大綱

文言文，是在古漢語口語的基礎上經(jīng)過加工提煉而形成的一種以簡潔、典雅為特征的書面語體，濃縮著我國幾千年博大精深的歷史文化的精華，在古典詩詞和文言文中，漢語的特點體現(xiàn)得最明顯。語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。1、學習文言文要加強誦讀

粗讀時要能準確地正音、正形、斷句，解決粗讀中遇到的疑難問題。精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏，通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。2、文言文翻譯的方法。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補、刪、留、變、換的方法。補，就是指文言文中省略的成分，翻譯時要補足。如“惟弈秋之為聽”，原句省略了“的教導”譯時補出，全句可譯成“只聽弈秋的教導”。刪，是指文言文中有些虛詞沒有實在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時要刪去。如“一兒以日初出遠，而日中時近也?！本渥又小耙病笔侵~，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。2、文言文翻譯的方法。留，是指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時要保留，可照錄不譯。如“弈秋，通國之善弈者也?！本渥又小稗那铩笔侨嗣?，翻譯時要保留，不譯。變，指文言文中的特殊句式翻譯時要變成現(xiàn)代漢語的句式。如《鄭人買履》中“寧信度，無自信也”，句子中“自信”，翻譯是要變換句式，譯為“相信自己（的腳）”。換，是指把文言詞語換成恰當?shù)默F(xiàn)代漢語的詞語。如“孰為汝多知乎?！本渲小叭辍睉g為“你”。3、疏通文意，理解內(nèi)容

01（1）注釋研讀法，指的是要學會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。學習文言文，要養(yǎng)成認真參看注釋的習慣。02（2）在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎上，逐段概括內(nèi)容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。（1）讀懂文意斷句給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。

4.劃分句子節(jié)奏（2）利用對話標志斷句常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

4.劃分句子節(jié)奏（3）借助文言虛詞斷句古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

4.劃分句子節(jié)奏（1）注意文體特點，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。（2）結(jié)合有關(guān)的時代背景和作者的生平領會作者的思想情感，評判文章的社會意義。（3）重視誦讀。反復朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會作者的思想感情。

5、體會作者的思想感情典例精練典例精練例1：《東坡逸事》東坡逸事①東坡為錢塘守時，民有訴扇肆負債二萬者，逮至則曰：“天久雨且寒，非不肯償也。”公令以扇二十來，就判字筆隨意作行草及枯木竹石以付之。才出門，人竟以千錢取一扇，所持立盡。遂悉償所負。[注釋]肆：商店。

典例精練例1：《東坡逸事》(1)下列對加點字的理解不正確的一項是

。A．東坡為錢塘守時（擔任）B．民有訴扇肆負債二萬者（上訴、告狀）C．非不肯償也（滿足）D．遂悉償所負（都、全）(2)為文中畫橫線的句子加標點正確的一項是（

）

A．就判，字筆隨意作行草及枯木、竹石以付之。B．就判，字筆隨意作行、草及枯木竹石以付之。C．就判字筆隨意作行、草及枯木竹石以付之。D．就判字筆隨意作行、草及枯木、竹石以付之。

CD典例精練例1：《東坡逸事》(3)下列表達錯誤的一項是（

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A．“就判字筆隨意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的負債的商戶老板。B．扇肆老板欠債的原因是“天久雨且寒”，扇子賣不出去，而非有意拖欠。C．文中“隨意”一詞可見在蘇東坡看來這是件小事，不值得大費周章浪費時間。D．“才”“竟”“千錢取一扇”“立盡”寫出了人們對蘇東坡作品的喜愛之情。(4)通讀全文，你認識了一個怎樣的東坡？結(jié)合短文內(nèi)容說說你的理解。

C

【答案】通過這篇短文，我們可以看到蘇東坡是一個富有智慧。他在處理扇肆老板債務問題時，而是利用自己的書法和繪畫才能。這不僅體現(xiàn)了他對百姓的關(guān)心和體諒。蘇東坡的這一舉動，還讓更多的人欣賞到了他的藝術(shù)作品。

典例精練例2：《師曠論學》師曠[1]論學??①晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”??②師曠曰：“何不炳[2]燭乎？”??③平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”??④師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧[3]行乎？”??⑤平公曰：“善哉！”注釋：[1]師曠：春秋時期著名樂師，是個盲人。[2]炳：點燃。[3]昧：暗，不明。

典例精練例2：《師曠論學》(1)下列加點的字意思有誤的一項是（

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A．吾年七十，欲學（想要）B．安有為人臣而戲其君乎（游戲）C．恐已暮矣（晚）D．孰與昧行乎（行走）(2)判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。①師曠認為年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。（

）

②師曠認為“何不炳燭乎”的原因是老了讀書會更聰明。

（

）

B√

×

典例精練例2：《師曠論學》(3)李白年少時在山中讀書，未成，棄去。請你用師曠告訴我們的道理勸說李白吧。

(4)通過《師曠論學》，我明白了讀書學習的道理，關(guān)于讀書，我還知道很多讀書名言，如：“讀書須用意，

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，

。”