四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)

《高等數(shù)學(xué)》

課程標(biāo)準(zhǔn)

執(zhí)筆:楊顯中_______

初核：何靜

復(fù)核：王良波

審定：張欣

審批：袁曉東

2019年9月1日

《高等數(shù)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：B0000.08課程類別：限選

授課系（部）：基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)分學(xué)時(shí)：6,96

一、課程定位與作用

1.課程的定位

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)主要面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線培養(yǎng)與本專業(yè)相適應(yīng)

的文化素質(zhì),職業(yè)素質(zhì).職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具備熟練掌握公共

營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和食品企業(yè)QA/QC（品管/品控）相關(guān)崗位技能，能夠在食品檢驗(yàn)檢疫、

食品質(zhì)量安全管理與監(jiān)督、食品加工、食品銷售服務(wù)、企業(yè)研發(fā)部門等行業(yè)（企

'業(yè)）從事食品分析檢驗(yàn)和質(zhì)量安全管理等相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.課程的作用

《高等數(shù)學(xué)》是為該專業(yè)開設(shè)的限選課程，本課程在該專業(yè)的課程體系中

處于基礎(chǔ)服務(wù)性的地位，重點(diǎn)是突出服務(wù)于該專業(yè)的實(shí)際需要，主要為后續(xù)的

該專業(yè)課程教學(xué)提供必必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，并以此作為工具，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

提供必需的數(shù)學(xué)概念、理論、方法、運(yùn)算技能。同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)用

數(shù)學(xué)方法分析和解決實(shí)際問題的能力，服務(wù)于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

3.與其他課程的關(guān)系：

在本課程的教學(xué)中遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”為原則，注

重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的基本運(yùn)算能力，分析問題和解決問題能力的培

養(yǎng)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使

學(xué)生了解微積分的背景思想，能較好掌握高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、必需的基本理

論和常用的運(yùn)算技能，了解基本的數(shù)學(xué)建模方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼專業(yè)基礎(chǔ)課

程、專業(yè)課程和分析解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。課程的學(xué)習(xí)主要采取理論教學(xué)，

教、學(xué)、做一體化形式進(jìn)行。

二、課程目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是，為學(xué)生后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)以及解決實(shí)際

問題提供必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及常用數(shù)學(xué)方法。并通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，

逐步培養(yǎng)學(xué)生比較熟練的基本運(yùn)算能力、計(jì)算工具應(yīng)用能力、一定的抽象概括

問題能力、邏輯推理能力以及自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生會(huì)把相關(guān)學(xué)科、生活或生產(chǎn)

中的一些實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并予以解決的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。

1.知識(shí)目標(biāo)（“產(chǎn)代表專業(yè)選學(xué)模塊的知識(shí)目標(biāo)）

（1）了解指數(shù)、對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算，基本初等函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，復(fù)

合函數(shù)、多元函數(shù)的概念；

（2）了解函數(shù)的極限的概念，求函數(shù)極限的運(yùn)算法則和方法；

（3）掌握一元函數(shù)微分學(xué)的相關(guān)知識(shí)（理解函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、微分的概念，掌

握導(dǎo)數(shù)、微分的運(yùn)算法則和方法），掌握一元函數(shù)的單調(diào)性和凹凸性判定、極值、

最值的概念和相關(guān)計(jì)算：

（4）掌握一元函數(shù)積分學(xué)的相關(guān)知識(shí)（理解不定積分、定積分的概念和微

元法的基本思想，掌握積分的基本公式、運(yùn)算法則和常見計(jì)算方法）；

（*5）了解的多元函數(shù)的極限與連續(xù)概念，掌握多元函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)、全微

分的計(jì)算以及利用最小二乘法的計(jì)算直線型經(jīng)驗(yàn)公式。

（*6）了解隨機(jī)事件及其概率的定義，掌握古典概率的計(jì)算，理解隨機(jī)變

量的概念和概率分布，能熟練掌握常見的隨機(jī)變量的概率分布和數(shù)字特征；理

解數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的一些基本概念（總體、樣本、頻率直方圖和統(tǒng)計(jì)量）；掌握常

見統(tǒng)計(jì)量及其概率分布；理解并掌握參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)的有關(guān)概念和思想方

法。

（*7）了解誤差、偏差、準(zhǔn)確度、精密度的概念，掌握誤差與偏差的表示

法及有關(guān)計(jì)算，掌握數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和分散程度的相關(guān)量的定義和計(jì)算，理解

試驗(yàn)的指標(biāo)、因素和水平概念，理解相關(guān)關(guān)系、相關(guān)系數(shù)和回歸分析的概念，

掌握一元線性回歸方程的建立以及效果檢驗(yàn)方法，掌握Excel在一元線性回歸

分析中的應(yīng)用；

（*8）了解多因素試驗(yàn)中的全面試驗(yàn)法、簡(jiǎn)單比較法和正交試驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)

與缺點(diǎn)，理解正交表的符號(hào)意義以及正交表的特點(diǎn)，掌握利用正交表安排試驗(yàn)

的基本步驟；掌握正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的結(jié)果的極差分析法和步驟。

2.能力目標(biāo)（“小代表專業(yè)選學(xué)模塊的能力目標(biāo)）

（1）會(huì)進(jìn)行指數(shù)、對(duì)數(shù)的運(yùn)算；會(huì)畫基本初等函數(shù)、分段函數(shù)的圖像；會(huì)

進(jìn)行復(fù)合函數(shù)的分解；會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的的定義域；

（2）會(huì)利用函數(shù)的圖像觀察一些簡(jiǎn)單函數(shù)的極限并會(huì)利用極限的運(yùn)算法則

求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的極限；會(huì)利用函數(shù)的極限解決一些專業(yè)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；

（3）能熟練地一元函數(shù)微分學(xué)的相關(guān)知識(shí)，能求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)和微分并運(yùn)用

導(dǎo)數(shù)來(lái)討論函數(shù)的性態(tài)（單調(diào)性、凹凸性、極值、最值等）；

（4）能熟練地進(jìn)行一元函數(shù)積分學(xué)中的相關(guān)運(yùn)算、能求函數(shù)的不定積分、

定積分并能運(yùn)用定積分來(lái)解決一些實(shí)際應(yīng)用問題；

（*5）能夠利用多元函數(shù)微積分學(xué)的相關(guān)知識(shí)熟練地求出一些簡(jiǎn)單的多元

函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)和全微分，會(huì)利用最小二乘法求試驗(yàn)數(shù)據(jù)的直線型經(jīng)驗(yàn)公式；

（*6）會(huì)計(jì)算古典概率，會(huì)利用概率的有關(guān)公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;

會(huì)利用隨機(jī)變量的密度函數(shù)、分布函數(shù)計(jì)算概率，會(huì)利用正態(tài)分布計(jì)算隨機(jī)變

量的概率并能解決一些實(shí)際問題；能夠利用隨機(jī)變量的數(shù)字特征解決一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題;會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分組、能夠熟練地求樣本均值和樣本方差、會(huì)利用Excel

表格作數(shù)據(jù)的頻數(shù)和頻率直方圖；會(huì)使用U、八）、/（〃）、/（々,鞏）分布表查其臨

界值；能夠?qū)怠⒎讲钸M(jìn)行點(diǎn)估計(jì)和參數(shù)估計(jì)、并能進(jìn)行相應(yīng)的假設(shè)檢驗(yàn)；

（*7）會(huì)計(jì)算相對(duì)誤差、絕對(duì)偏差、相對(duì)偏差、平均偏差、相對(duì)平均偏差、

相對(duì)極差和變異系數(shù)，會(huì)建立一元線性回歸方程，并能試驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)系數(shù)計(jì)

算公式進(jìn)行效果檢驗(yàn)、預(yù)測(cè)和控制，會(huì)利用Excel中的內(nèi)置統(tǒng)計(jì)函數(shù)、圖表功

能以及分析工具庫(kù)進(jìn)行一元線性回歸分析：

（*8）會(huì)根據(jù)試驗(yàn)中的因素和水平選擇正交表，會(huì)利用正交試驗(yàn)法設(shè)計(jì)正

交實(shí)驗(yàn)方案，會(huì)根據(jù)正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)（單指標(biāo)和雙指標(biāo)）的結(jié)果的進(jìn)行極差分析

（包括在Excel中的應(yīng)用），從而找出理論上的優(yōu)方案。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把理論知識(shí)與應(yīng)用性較強(qiáng)實(shí)例有機(jī)結(jié)

合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力并能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；

（2）通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具有一

定的數(shù)學(xué)建模思想，并將這種思想貫穿于整個(gè)提出問題分析問題解決問題的過(guò)

程；

（3）通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)能力有深入的理解，使

學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和將數(shù)學(xué)思想擴(kuò)展到其它領(lǐng)域的能力，尤其使學(xué)生對(duì)

高等數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)理念與實(shí)際技能之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的了解.；

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐，從而樹立辯證唯物主義

世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志

品格，嚴(yán)謹(jǐn)思維、求實(shí)的作風(fēng)，勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和愛崗敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)合作的基本素質(zhì)。

三、課程設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)基本理念

高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)

社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)

構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較

寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。因此，課程的教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)突出“應(yīng)用”的主旨，培養(yǎng)

學(xué)生思維的開放性、解決實(shí)際問題的自覺性與主動(dòng)性，不從理論出發(fā)，而從專

業(yè)實(shí)際需要出發(fā)。在內(nèi)容深度上，本著“必需、夠用”的基本原則，在內(nèi)容構(gòu)

架體系上，堅(jiān)持以實(shí)用性和針對(duì)性為出發(fā)點(diǎn)，以立足于解決實(shí)際問題為目的，

把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)定位在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面。在教學(xué)方法上，側(cè)重

于對(duì)問題的分析，建立數(shù)學(xué)模型。從而與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求

相適應(yīng)，與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng)，與高等教育課程改革要求相銜接。

2.總體設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，緊密結(jié)合安全技術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在知識(shí)結(jié)

構(gòu)搭建上，按照安全技術(shù)管理專業(yè)課程對(duì)本課程的需求，實(shí)行模塊化教學(xué)，我

們將高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要分為兩大模塊：基礎(chǔ)模塊（微積分）和專業(yè)選修模塊

（概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)初步、數(shù)據(jù)處理、正交試驗(yàn)等），每一模塊里又根據(jù)內(nèi)容分

解為一系列的單元知識(shí)模塊，每一模塊的內(nèi)容又分為三個(gè)層次：導(dǎo)入模塊、講

解模塊、應(yīng)用模塊，同時(shí)根據(jù)安全技術(shù)管理專業(yè)對(duì)本課程的知識(shí)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)要

求，重點(diǎn)介紹一元和多元微積分的基本知識(shí)和運(yùn)算方法，掌握基礎(chǔ)模塊和專業(yè)

模塊中的相關(guān)知識(shí)在安全技術(shù)管理專業(yè)中的應(yīng)用，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供必要

的工具性支撐，以便突出高等數(shù)學(xué)與后續(xù)專業(yè)課程的緊密依托關(guān)系，體現(xiàn)高職

教育的特色，以保證學(xué)生高效率的修完所需課程相關(guān)內(nèi)容。為了提高安全技術(shù)

管理專業(yè)崗位群的學(xué)生素質(zhì)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)在專業(yè)課程中的應(yīng)用，我們還編寫了適

用我們學(xué)院化工類專業(yè)的校本教材，在該教材中我們對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)

行了大膽取舍，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制，增加專業(yè)數(shù)學(xué)的應(yīng)用內(nèi)容，

舍去不必要繁瑣證明，對(duì)高等數(shù)學(xué)的課程體系進(jìn)行了重構(gòu)，形成適用該專業(yè)的

新的數(shù)學(xué)課程體系，以滿足該專業(yè)崗位的需求。

（1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

在課程的具體教學(xué)內(nèi)容處理上，堅(jiān)持高職教育應(yīng)“突出應(yīng)用”的主旨，以

“必需、夠用為度”為原則，降低重心，加強(qiáng)基礎(chǔ)；降低起點(diǎn)。降低重心就是

把過(guò)去教材嚴(yán)密化和過(guò)分形式化的部分進(jìn)行淡化處理；加強(qiáng)基礎(chǔ)就是要立足現(xiàn)

實(shí)，著眼未來(lái)，把相對(duì)穩(wěn)定的、重要簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)知識(shí)充實(shí)到高等數(shù)學(xué)教材中去;

降低起點(diǎn)，就是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)補(bǔ)充所需要的基礎(chǔ)知

識(shí)，使學(xué)生能順利學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)；將繁雜的計(jì)算和在實(shí)際中應(yīng)用不多的內(nèi)容刪

除。培養(yǎng)健康心理品質(zhì)及良好數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，使數(shù)學(xué)應(yīng)用“面向大眾”，注重?cái)?shù)

學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用，采用“問題解決”的教學(xué)模式：提出問題、分析

問題、解決問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。從而與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展

要求相適應(yīng)，與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng)，與高等教育課程改革要求相銜接。

（2）以素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和發(fā)展性

數(shù)學(xué)是一種普適性工具，在數(shù)據(jù)處理，表達(dá)計(jì)算、演繹推理等方面為其它

學(xué)科提供了一種特有的語(yǔ)言、思想和方法，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性地位無(wú)可替代，更不

能偏廢。高等職業(yè)技術(shù)教育中，高等數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課程，應(yīng)充分遵循“需

有所學(xué).，學(xué)有所用”的原則，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從素質(zhì)、能力培養(yǎng)出發(fā)，開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新思維。

（3）以“專業(yè)需求”為導(dǎo)向，改革教學(xué)內(nèi)容，編寫適應(yīng)我院化工類專業(yè)的

高職學(xué)生的教材

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)“用數(shù)學(xué)”，在教學(xué)內(nèi)容安排上，以“案例”教學(xué)為主，選題盡量緊貼學(xué)生

所學(xué)專業(yè)以及現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活，使學(xué)生從中不斷地感受數(shù)學(xué)在專業(yè)和現(xiàn)實(shí)中的

應(yīng)用途徑和方法。

為貫徹教學(xué)改革思想，我們針對(duì)高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)文化程度和以應(yīng)用能

力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)要求，在內(nèi)容深度上，本著“必需、夠用”的基本原則，

選擇了安全技術(shù)管理專業(yè)課程需要的基本內(nèi)容。在內(nèi)容構(gòu)架體系設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持

以實(shí)用性和針對(duì)性為出發(fā)點(diǎn)，以立足于解決實(shí)際問題為目的，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

定位在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面。

（4）構(gòu)建本課程新的評(píng)價(jià)體系，改革考核方式

評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，考察學(xué)生的實(shí)際能

力，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。但以往的評(píng)價(jià)手段過(guò)于單一，不

能全面反映學(xué)生的真實(shí)情況，而且評(píng)價(jià)的價(jià)值取向猶為偏頗。所以應(yīng)建立評(píng)價(jià)

目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)

果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)過(guò)程考核，學(xué)生成績(jī)的最終評(píng)定采用過(guò)程考核成績(jī)

與期末考試成績(jī)相結(jié)合的評(píng)定方法，提高學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺性，總之，

評(píng)價(jià)的結(jié)果優(yōu)劣要經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。

3.課時(shí)分配

建議本課程課時(shí)為96課時(shí)，其中理論教學(xué)86課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)10課時(shí),。

參考

學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)要求

學(xué)時(shí)

序號(hào)課程單元理實(shí)

論踐

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)要求

教教

學(xué)學(xué)

1、理解一元函數(shù)、多元函數(shù)的概念（定義

域、對(duì)應(yīng)規(guī)律），理解函數(shù)記號(hào)f（x）的意義

并會(huì)運(yùn)用。會(huì)求一元、二元函數(shù)的定義域、

表達(dá)式及函數(shù)值；

2、了解函數(shù)的幾種簡(jiǎn)單性質(zhì)，會(huì)判斷函數(shù)

任務(wù)I、初等

的有界性、奇偶性、單調(diào)性、周期性；

函數(shù)及其特6

3、掌握基本初等函數(shù)及其圖形的有關(guān)知

預(yù)備知識(shí)性

1（基礎(chǔ)模識(shí)：

塊）4.理解復(fù)合函數(shù)、分段函數(shù)的概念，掌握

將一個(gè)復(fù)合函數(shù)分解為基本初等函數(shù)或簡(jiǎn)

單函數(shù)的復(fù)合法；

5、能列出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系。

任務(wù)2、指數(shù)1、掌握指數(shù)和對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則以及它們之

與對(duì)數(shù)間的互換；4

2、掌握常用對(duì)數(shù)和自然對(duì)數(shù)的計(jì)算。

1、了解極限概念，能根據(jù)極限概念分析函

極限與連任務(wù)1、函數(shù)

數(shù)的變化趨勢(shì)；了解左極限與右極限概念，

續(xù)的極限及其6

2知道自變量趨丁有限值或無(wú)窮大時(shí)函數(shù)極2

（基礎(chǔ)模運(yùn)算

限存在的充分必要條件；

塊）

2、掌握極限四則達(dá)算法則。

1、理解導(dǎo)數(shù)概念：理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，

了解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系：

2、會(huì)求曲線上一點(diǎn)處的切線方程與法線方

程；

3、掌握導(dǎo)數(shù)基本公式及導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法

貝卜掌握復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)方法；

4、理解函數(shù)的微分概念及微分的幾何意

一元微積義；掌握微分運(yùn)算法則及一階微分形式的

任務(wù)1、導(dǎo)數(shù)

分學(xué)不變性；會(huì)求函數(shù)的微分；

3與微分及其182

（基礎(chǔ)模5、了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求初等函數(shù)的

應(yīng)用

塊）高階導(dǎo)數(shù)；

6、會(huì)利用導(dǎo)數(shù)判定函數(shù)的單調(diào)性及求函數(shù)

的單調(diào)增、減區(qū)間：

7、會(huì)利用函數(shù)的增減性證明簡(jiǎn)單的不等

式；

8、理解函數(shù)的極值的概念，掌握求函數(shù)極

值的方法，會(huì)解簡(jiǎn)單的最大（?。┲档膽?yīng)

用問題；

I、理解定積分的概念與幾何意義，了解定

積分的性質(zhì)；

2、理解微元法的基本思想，會(huì)利用微元法

任務(wù)2、一元解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

積分及其應(yīng)3、理解原函數(shù)與不定枳分的概念：了解不16

用定積分的性質(zhì)；掌握不定積分的基本積分

公式；

4、掌握牛頓一萊布尼茲公式；

5、掌握不定積分和定積分的湊微分法；

1、理解多元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)的概念,掌握多元

函數(shù)的一階偏導(dǎo)數(shù)和二元函數(shù)的二階偏導(dǎo)

多元微分任務(wù)1、多元數(shù)的計(jì)算；

6

學(xué)微分學(xué)2、理解多元函數(shù)全微分的概念，掌握二、

4

（基礎(chǔ)模三元函數(shù)的全微分的計(jì)算并會(huì)利用全微分

塊）進(jìn)行簡(jiǎn)單的近似計(jì)算：

任務(wù)2、多元3、掌握利用最小二乘法計(jì)算直線型經(jīng)驗(yàn)公

2

微分學(xué)應(yīng)用式；

1、了解隨機(jī)事件及其概率的定義，掌握古

典概率的計(jì)算：

任務(wù)1、概率3、理解隨機(jī)變量的概念和概率分布；

8

概率論與論初步4、能熟練掌握常見的隨機(jī)變量的概率分

數(shù)理統(tǒng)計(jì)布；

5、掌握隨機(jī)變量的數(shù)字特征；

5初步2

1、理解數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的一些基本概念（總體、

（專業(yè)選樣本、極差、頻率直方圖和統(tǒng)計(jì)量）；會(huì)

修模塊）任務(wù)2、數(shù)理利用Excel作頻率和頻數(shù)直方圖;

8

統(tǒng)計(jì)初步2、掌握常見統(tǒng)計(jì)量及其概率分布；

3、理解并掌握參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)的有關(guān)

概念和思想方法。

1、理解誤差與真道的概念；

2、了解誤差的分類；

任務(wù)1、試驗(yàn)3、理解準(zhǔn)確度與精密度的概念及其相互關(guān)

數(shù)據(jù)的誤差系；2

及其表示法4、會(huì)計(jì)算相對(duì)誤差、絕對(duì)偏差、相對(duì)偏差、

平均偏差、相對(duì)平均偏差、相對(duì)極差和變

異系數(shù)等；

數(shù)據(jù)處理

61、理解相關(guān)關(guān)系；相關(guān)系數(shù)、回歸分析的

（專業(yè)選2

概念

修模塊）

任務(wù)2、試驗(yàn)2、掌握一元線性回歸方程的建立和效果檢

數(shù)據(jù)的一元驗(yàn)6

線性回歸分3、能利用一元線性回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)與；

析制

4、會(huì)利用Excel中的的內(nèi)置函數(shù)、圖表功

能、分析工具庫(kù)等進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)的單因素

方差分析；

1、了解多因素試驗(yàn)中的全面試驗(yàn)法、簡(jiǎn)單

比較法和正交試驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；

2、理解正交表的符號(hào)意義以及正交表的特

任務(wù)1、正交點(diǎn)：

2

7試驗(yàn)設(shè)計(jì)3＞掌握利用正交表安排試驗(yàn)的基本步驟；

正交試驗(yàn)4、會(huì)根據(jù)試驗(yàn)中的因素和水平選擇正交

（專業(yè)選表；

5、’會(huì)利用正交試臉法設(shè)計(jì)正交實(shí)驗(yàn)方案；2

修模塊）

1、掌握正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的結(jié)果的極差分析法

任務(wù)2、正交和步驟：

試臉結(jié)果的2、會(huì)根據(jù)正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)（單指標(biāo)和雙指標(biāo)）2

極差分析的結(jié)果的進(jìn)行極差分析（包括在Excel中

的應(yīng)用），從而找出理論上的優(yōu)方案。

合計(jì)8610

3、課程單元描述

對(duì)每個(gè)課程單元從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和建議、教學(xué)條件要求、

學(xué)生己有基礎(chǔ)、教師所需執(zhí)教能力要求、校企雙師授課安排建議等方面分別對(duì)

每個(gè)課程單元進(jìn)行描述，格式如下：

課程單元1

課時(shí)理論實(shí)踐

課程單元名稱預(yù)備知識(shí)數(shù)教學(xué)教學(xué)

1010

1.掌握基本初等函數(shù)及其圖形的有關(guān)知識(shí)；

知識(shí)目標(biāo)

2.掌握指數(shù)和對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則；

1.能求函數(shù)的函數(shù)值和定義域，并能作簡(jiǎn)單的函數(shù)圖像；

學(xué)

能力目標(biāo)2.會(huì)進(jìn)行復(fù)合函數(shù)的分解；

習(xí)

3.能夠利用對(duì)數(shù)和指數(shù)運(yùn)算法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和化簡(jiǎn)；

目

1.培養(yǎng)學(xué)生具備觀察能力、計(jì)算能力和分析能力；通過(guò)

標(biāo)

應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力；

素質(zhì)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象的邏輯思維能力；掌握一

定的溝通技巧。

L初等函數(shù)；

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.函數(shù)的基本特性；

3.指數(shù)與對(duì)數(shù)；

教學(xué)方法：

1.集中講授教學(xué)法；

2.基于工作工程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；

教學(xué)方法和建議3.案例教學(xué)法；

4.講練結(jié)合法等組合教學(xué)方式

教學(xué)建議：

可通過(guò)數(shù)學(xué)軟件（mathematics）進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3.授課教案

4.教學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)具備高中數(shù)學(xué)必修和部分選修內(nèi)容相關(guān)知識(shí)。

L基本要求：要求任課教師具有數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上

學(xué)歷；

教師所需執(zhí)教能力2.職業(yè)能力要求：有基本的教學(xué)素質(zhì)、有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教

要求學(xué)責(zé)任心、有較高的本課程教學(xué)水平、有持續(xù)的學(xué)習(xí)和

鉆研能力等；

3.具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：以上所有知識(shí)

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：無(wú)

課程單元2

實(shí)踐

論

課時(shí)理

學(xué)

學(xué)

效

極限與連續(xù)教

課程單元名稱數(shù)

62

8

1.通過(guò)實(shí)例，了解函數(shù)極限的概念和函數(shù)極限存在的充分

必要條件；

知識(shí)目標(biāo)

2.掌握函數(shù)極限的四則運(yùn)算法則；

3.了解函數(shù)連續(xù)和間斷的概念。

1.會(huì)用圖形觀察求一些簡(jiǎn)單的函數(shù)極限；

學(xué)2.會(huì)判斷函數(shù)極限的存在性；

習(xí)3.會(huì)利用極限四則運(yùn)算法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的極限計(jì)算；

能力目標(biāo)

目4.會(huì)利用極限解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題：

標(biāo)5.會(huì)討論簡(jiǎn)單函數(shù)的連續(xù)性；

6.會(huì)求初等函數(shù)的連續(xù)區(qū)間。

1.培養(yǎng)學(xué)生具備觀察能力、計(jì)算能力和分析能力；通過(guò)

應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力；

素質(zhì)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象的邏輯思維能力；掌握一

定的溝通技巧。

1.函數(shù)的極限；

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.極限的四則運(yùn)算法則；

3.函數(shù)的連續(xù)性；

教學(xué)方法：

1.集中講授教學(xué)法；

2.基于工作工程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；

教學(xué)方法和建議3.案例教學(xué)法；

4.講練結(jié)合法等組合教學(xué)方式

教學(xué)建議：

可通過(guò)數(shù)學(xué)軟件(mathematics)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)條件要求

2.授課計(jì)劃

3.授課教案

4.教學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)具備高中數(shù)學(xué)必修和部分選修內(nèi)容相關(guān)知識(shí)。

1.基本要求：要求任課教師具有數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上

學(xué)歷；

教師所需執(zhí)教能力2.職業(yè)能力要求：有基本1勺教學(xué)素質(zhì)、有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教

要求學(xué)責(zé)任心、有較高的本課程教學(xué)水平、有持續(xù)的學(xué)習(xí)和

鉆研能力等；

3.具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：以上所有知識(shí)

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：無(wú)

課程單元3

踐

課時(shí)理論

學(xué)

課程單元名稱一元微積分?jǐn)?shù)教學(xué)

36342

L理解變化率、導(dǎo)數(shù)概念及幾何意義；

2.掌握導(dǎo)數(shù)基本公式及導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則；

3.掌握復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)的求導(dǎo)法則；

4.掌握簡(jiǎn)單的二階導(dǎo)數(shù)的計(jì)算方法；

5.理解函數(shù)的微分概念及微分的幾何意義；

6.掌握微分公式和法則；

7.掌握函數(shù)的單調(diào)性和凹凸性的判定；

8.理解函數(shù)的極值的概念；

知識(shí)目標(biāo)9.掌握函數(shù)極值的判定和求法；

10.掌握閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的最值求法；

學(xué)11.理解定積分的概念與幾何意義，了解定積分的性質(zhì)；

習(xí)12.理解微元法的基本思想，掌握微元法一些簡(jiǎn)單的應(yīng)

目用；

標(biāo)13.理解原函數(shù)與不定積分的概念；了解不定積分的性

質(zhì)；掌握不定積分的基本積分公式；

14.掌握牛頓萊布尼茲公式；

15.掌握不定積分和定積分的湊微分法；

1.會(huì)求平面曲線上一點(diǎn)處的切線方程與法線方程；

2.會(huì)用導(dǎo)數(shù)公式和法則求初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)；

3.會(huì)用微分公式和法則求函數(shù)的微分以及參數(shù)方程的導(dǎo)

能力目標(biāo)數(shù)；

4.會(huì)利用微分進(jìn)行誤差估計(jì)

5.會(huì)利用導(dǎo)數(shù)判定函數(shù)的單調(diào)性和凹凸性；

6.會(huì)用簡(jiǎn)單的最大（?。┲档那蠓ń鉀Q一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用

問題；

7.會(huì)用定積分的幾何意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

8.會(huì)利用微元法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

9.會(huì)用直接積分法求一些簡(jiǎn)單的不定積分；

10.會(huì)利用不定積分公式和直接積分法解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問題；

11.會(huì)用牛頓-萊布尼茲公式和運(yùn)算法則計(jì)算一些函數(shù)

的定積分，并會(huì)利用定積分解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

12.會(huì)用湊微分法求函數(shù)的不定積分和定積分，

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解概念、結(jié)

論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方

法；

2.培養(yǎng)學(xué)生具備一定的觀察能力、計(jì)算能力和分析能力，

素質(zhì)13標(biāo)

通過(guò)應(yīng)用案例，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能

力，為它們?cè)诤罄m(xù)課程學(xué)習(xí)中提供必要的工具支撐；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象的邏輯思維能力；提高它

們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等能力。

1.導(dǎo)數(shù)的概念；

2.導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算；

3.函數(shù)的微分；

4.函數(shù)的單調(diào)性和凹凸性；

5.極值；

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.最值；

7.定積分的概念；

8.微元法一一求總量模型；

9.不定積分的概念和性質(zhì)；

10.微積分的基本公式；

11.湊微分法；

教學(xué)方法：

1.集中講授教學(xué)法；

2.基于工作工程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；

教學(xué)方法和建議3案例教學(xué)法.

4：講練結(jié)合法4組合教學(xué)方式

教學(xué)建議：

可通過(guò)數(shù)學(xué)軟件(mathematics)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3.授課教案

4.教學(xué)案例

1.具備高中數(shù)學(xué)必修和部分選修內(nèi)容相關(guān)知識(shí)；

學(xué)生已有基礎(chǔ)

2.極限的基本運(yùn)算

1.基本要求：要求任課教師具有數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上

教師所需執(zhí)教能力

學(xué)歷；

要求

2.職業(yè)能力要求：有基本的教學(xué)素質(zhì)、有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教

學(xué)責(zé)任心、有較高的本課程教學(xué)水平、有持續(xù)的學(xué)習(xí)和

鉆研能力等；

3.具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：以上所有知識(shí)

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：無(wú)

課程單元4

踐

課時(shí)理論

學(xué)

課程單元名稱多元微分學(xué)數(shù)教學(xué)

88

1.理解多元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)的概念；

2.掌握多元函數(shù)的一階偏導(dǎo)數(shù)和二元函數(shù)的二階偏導(dǎo)數(shù)

的計(jì)算；

知識(shí)目標(biāo)3.理解多元函數(shù)全微分的概念；

4.掌握二、三元函數(shù)的全微分的計(jì)算并會(huì)利用全微分進(jìn)

行簡(jiǎn)單的近似計(jì)算；

5.掌握利用最小二乘法計(jì)算直線型經(jīng)驗(yàn)公式；

1.會(huì)求一些簡(jiǎn)單的多元函數(shù)的一、二階偏導(dǎo)數(shù)；

學(xué)2.會(huì)利用公式法求一元、二元函數(shù)的一階偏導(dǎo)數(shù)；

習(xí)能力目標(biāo)3.會(huì)求一些簡(jiǎn)單的多元函數(shù)的全微分；

目4.會(huì)利用全微分進(jìn)行簡(jiǎn)單的近似計(jì)算；

標(biāo)5.會(huì)利用最小二乘法計(jì)算直線型經(jīng)驗(yàn)公式；

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解概念、結(jié)

論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方

法；

2.需養(yǎng)學(xué)生具備一定的觀察能力、計(jì)算能力和分析能力，

素質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)應(yīng)用案例，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能

力，為它們?cè)诤罄m(xù)課程學(xué)習(xí)中提供必要的工具支撐；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象的邏輯思維能力；提高它

們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等能力。

1.偏導(dǎo)數(shù)；

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.全微分；

3.最小二乘法；

里學(xué)方法.

1.集中講授教學(xué)法；

2.基于工作工程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；

教學(xué)方法和建議3.案例教學(xué)法；

4.講練結(jié)合法等組合教學(xué)方式

教學(xué)建議：

可通過(guò)數(shù)學(xué)軟件(mathematics)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)條件要求2.授課計(jì)劃

3.授課教案

4.教學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)具備高中數(shù)學(xué)必修和部分選修內(nèi)容相關(guān)知識(shí)。

1.基本要求：要求任課教師具有數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上

學(xué)歷；

教師所需執(zhí)教能力2.職業(yè)能力要求：有基本的教學(xué)素質(zhì)、有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教

要求學(xué)責(zé)任心、有較高的本課程教學(xué)水平、有持續(xù)的學(xué)習(xí)和

鉆研能力等；

3.具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容；以上所有知識(shí)

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：無(wú)

課程單元5

踐

課時(shí)理論

學(xué)

課程單元名稱概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)初步數(shù)教學(xué)

18162

1、了解隨機(jī)事件及其概率的定義，掌握古典概率的計(jì)算；

2、理解隨機(jī)變量的概念和概率分布；

3、能熟練掌握常見的隨機(jī)變量的概率分布；

4、掌握隨機(jī)變量的數(shù)字特征；

5、理解數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的一些基本概念（總體、樣本、極差、

知識(shí)目標(biāo)

頻率直方圖和統(tǒng)計(jì)量）；會(huì)利用Excel作頻率和頻數(shù)直

方圖；

6、掌握常見統(tǒng)計(jì)量及其概率分布；

7、理解并掌握參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)的有關(guān)概念和思想方

法。

1、會(huì)計(jì)算古典概率，會(huì)利用概率的有關(guān)公式解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題；

學(xué)

2、會(huì)利用隨機(jī)變量的密度函數(shù)、分布函數(shù)計(jì)算概率，會(huì)

習(xí)利用正態(tài)分布計(jì)算隨機(jī)變量的概率并能解決一些實(shí)際問

目

題；

標(biāo)

3、能夠利用隨機(jī)變量的數(shù)字特征解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問

能力目標(biāo)

題；

4、會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分組、能夠熟練地求樣本均值和樣本方差：

5、會(huì)利用Excel表格作數(shù)據(jù)的頻數(shù)和頻率直方圖；

6、會(huì)使用/（〃）、/（〃）、b（勺,4）分布表查其臨界值；

7、能夠?qū)?、方差進(jìn)行點(diǎn)估計(jì)和參數(shù)估計(jì)、并能進(jìn)行

相應(yīng)的假設(shè)檢驗(yàn)；

1,獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解概念、結(jié)

論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方

素質(zhì)目標(biāo)法；

2.第養(yǎng)學(xué)生具備一定的觀察能力、計(jì)算能力和分析能力，

通過(guò)應(yīng)用案例，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能

力，為它們?cè)诤罄m(xù)課程學(xué)習(xí)中提供必要的工具支撐；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象的邏輯思維能力；提高它

們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等能力。

1.隨機(jī)事件與概率；

2.隨機(jī)變量及其概率分布；

3.常見隨機(jī)變量的概率分布；

4.隨機(jī)變量的數(shù)字特征；

學(xué)習(xí)內(nèi)容

5.總體、樣本和頻率直方圖；

6.常見統(tǒng)計(jì)量及其分布；

7.參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)；

8.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)(【)

教學(xué)方法：

1.集中講授教學(xué)法；

2.基于工作工程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；

教學(xué)方法和建議3.案例教學(xué)法；

4.講練結(jié)合法等組合教學(xué)方式

教學(xué)建議：

可通過(guò)數(shù)學(xué)軟件(Excel2007)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3.授課教案

4.教學(xué)案例

1.具備高中數(shù)學(xué)必修和部分選修內(nèi)容相關(guān)知識(shí)；

學(xué)生已有基礎(chǔ)

2.一元微積分的相關(guān)知識(shí)。

1.基本要求：要求任課教師具有數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上

學(xué)歷；

教帥所需執(zhí)教能力2.職業(yè)能力要求：有基本的教學(xué)素質(zhì)、有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教

要求學(xué)責(zé)任心、有較高的本課程教學(xué)水平、有持續(xù)的學(xué)習(xí)和

鉆研能力等；

3.具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：以上所有知識(shí)

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：無(wú)

課程單元6

踐

課時(shí)理論

學(xué)

課程單元名稱數(shù)據(jù)處理數(shù)教學(xué)

1082

1.了解誤差、偏差、準(zhǔn)確度、精密度的概念；

學(xué)2.掌握誤差與偏差的表示法及有關(guān)計(jì)算，掌握數(shù)據(jù)的集中

習(xí)趨勢(shì)和分散程度的相關(guān)量的定義和計(jì)算；

知識(shí)目標(biāo)

目3.理解相關(guān)關(guān)系、相關(guān)系數(shù)和回歸分析的概念；

標(biāo)4.掌握一元線性回歸方程的建立以及效果檢驗(yàn)方法，掌握

Excel在一元線性回歸分析中的應(yīng)用；

1.會(huì)計(jì)算相對(duì)誤差、絕對(duì)偏差、相對(duì)偏差、平均偏差、

相對(duì)平均偏差、相對(duì)極差和變異系數(shù)；

2.會(huì)建立一元線性回歸方程，并能試驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)系數(shù)

能力目標(biāo)

計(jì)算公式進(jìn)行效果檢驗(yàn)、預(yù)測(cè)和控制；

3.會(huì)利用Excel中的內(nèi)置統(tǒng)計(jì)函數(shù)、圖表功能以及分析

工具庫(kù)進(jìn)行一元線性回歸分析；

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解概念、結(jié)

論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方

法.

2；書養(yǎng)學(xué)生具備一定的觀察能力、計(jì)算能力和分析能力，

素質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)應(yīng)用案例，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能

力，為它們?cè)诤罄m(xù)課程學(xué)習(xí)中提供必要的工具支撐；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象的邏輯思維能力；提高它

們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等能力。

1.試驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差及其表示；

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.試驗(yàn)數(shù)據(jù)的一元線性回歸分析；

3.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)(II)

數(shù)學(xué)方法：

1.集中講授教學(xué)法；

2.基于工作工程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；

教學(xué)方法和建議3.案例教學(xué)法；

4.講練結(jié)合法等組合教學(xué)方式

教學(xué)建議：

可通過(guò)數(shù)學(xué)軟件(Excol2007)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3.授課教案

4.教學(xué)案例

1.具備高中數(shù)學(xué)必修和部分選修內(nèi)容相關(guān)知識(shí)；

學(xué)生已有基礎(chǔ)

2.一元微積分的相關(guān)知識(shí)。

1.基本要求：要求任課教師具有數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上

學(xué)歷；

教師所需執(zhí)教能力2.職業(yè)能力要求：有基本的教學(xué)素質(zhì)、有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教

要求學(xué)責(zé)任心、有較高的本課程教學(xué)水平、有持續(xù)的學(xué)習(xí)和

鉆研能力等；

3.具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：以上所有知識(shí)

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：無(wú)

課程單元7

踐

1論

課時(shí)

學(xué)

gl學(xué)

皴

課程單元名稱正交試驗(yàn)數(shù)

642

1.理解試驗(yàn)的指標(biāo)、因素和水平概念；

2.了解多因素試驗(yàn)中的全面試驗(yàn)法、簡(jiǎn)單比較法和正交試