小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（一）

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為

一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,和他們

一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，

一起看朝霞，看日落;作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開

的聲音，享受這美好的人生！

時光荏苒，一學(xué)期的語文教學(xué)工作也畫上了句號?；仡欉@一學(xué)期的工作，有進步，有

收獲，也有一些遺憾。我感到既忙碌，又充實?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好基礎(chǔ)知識，打牢基礎(chǔ)

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥

下藥，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，

字跡工整，并努力克服錯別字,有些學(xué)生7寸于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我

進行了大力的更正、反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、

反義詞煩人積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)。

二、抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從"閱讀"到"悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最

為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書形式：小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等在一定程度上激發(fā)了學(xué)牛瀆書的興趣；其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)牛能

打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

三、充分的課前準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分

或者備得不好，會嚴重影響氣氛和積極性，因此，每天我都話費大量的時間在備課上，認

認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充

分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教

學(xué)效果不好，學(xué)生也沒有興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、存在問題與不足

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

1、學(xué)生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆

畫掌握不好。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、培優(yōu)補差工作有所欠缺°這學(xué)期，我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

很多學(xué)習(xí)接受較快的學(xué)生會覺得吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的

處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進步。

4、缺乏對學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作太少，但是讓學(xué)生輸出的

機會少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

5、家長配合不夠.說明我與家長的溝通不夠，這將是我要認真思考的問題^一。

總之，這個學(xué)期語文的教學(xué)工作有得有失，"得"要繼續(xù)發(fā)揚，"失"要努力改正，力

爭在今后的教學(xué)中更上一層樓。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（二）

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作文、同步作業(yè)的批改，

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課教具的制作，教師培訓(xùn)等填滿了屬于我的第一個學(xué)期的工作！

三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學(xué)習(xí)開始進一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)

表達。如果這一階段沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的?；?/p>

顧本學(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)”能力

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一直是諸位語文老師苦苦探

尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點不易捕捉。而

建立在快樂課堂上的"引導(dǎo)自學(xué)課型"教學(xué)需要老師做好這幾方面工作：明確自學(xué)重點，

設(shè)計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)

一篇課文，我都反復(fù)讀課文，玩下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點，立足學(xué)情設(shè)

定自學(xué)提示。我一直堅持板書三學(xué)重點，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自

學(xué)、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。對于重點課文的教育教學(xué)上

我堅持多媒體課件教學(xué)，努力通過課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)

生的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個個小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開心！

這學(xué)期，同學(xué)們在"引導(dǎo)自學(xué)課型"課堂學(xué)習(xí)中，樹立自學(xué)、討論、匯報的習(xí)慣，語文學(xué)

習(xí)的能力略有提高。看到同學(xué)們會展開自學(xué)，認真相互交流討論，大方地進行質(zhì)疑、匯報。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為

了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生

動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)

輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此

外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興

趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展

(-)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)

鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，運用競爭機制，在班級中進行語文“小助手”的

鼓勵機制。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始.首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫

童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)

鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)

常組織學(xué)生進行閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，學(xué)生基本上

掌握寫作的基本要求和寫作技巧.

四、加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的

個體，老師最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的"師傅領(lǐng)進門，修行靠個人:一旦學(xué)困生

形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有

效的方法，讓學(xué)困生能夠真止地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成止確的思想及行

為。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取

他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能

取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（三）

時光如水，悄悄地從粉筆間劃過，從孩子們朗朗的讀書聲中流過，一晃這個學(xué)期就要

結(jié)束了。這學(xué)期我接任了三年級上冊語文教學(xué)工作，這是全新的教材——2018部編人教

版。為了能夠做好這學(xué)期的教學(xué)工作，我孜孜不倦地備課、上課、反思，終于順利地完成

了本學(xué)期的教學(xué)工作?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編三年上冊語文

的教學(xué)，我總結(jié)如下：

一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。

整本書分為八個單元，六個單元是閱讀單元，每個單元有精讀課文和略讀課文；第四

單元是策略單元，中要練習(xí)如何做出合理的預(yù)測；第五單元是習(xí)作單元，學(xué)會觀察周圍的

世界。八個單元的主題分別是：學(xué)校的生活、金秋時節(jié)、童話的世界、策略單元、學(xué)會觀

察周圍世界、祖國的河山、人與自然、美好的品質(zhì)。三年級語文相較于低年級語文,難度

有很大的提升，除了字詞句的學(xué)習(xí)，還要理解課文，分析作者表達的思想感情，更重要的

是還要寫作文。所以這個學(xué)期的語文教學(xué)非常重要，要重點培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括對

課文的理解能力，表達能力，寫作能力等。

二、識字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

本冊書一共有278個生字，所以識字也是教學(xué)中的一個非常重要的任務(wù)。本學(xué)期我能

夠讓學(xué)生認識到：具有聲旁意?只和形旁意識；運用形旁線索猜測字義，運用聲旁線索類推

字音。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀察字體字形、朗讀、組詞、放在課文中讀、拼讀、開火車

讀、指名讀等方式讓學(xué)生認識生字。對于一些容易混淆的生字，我找出它們的形近字、形

聲字，通過比較偏旁和意思、組詞，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分各種生字。

三、理解詞語，記住詞語。

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，詞語是組成語言的重要部

分。每個單元的語文園地有很多關(guān)于詞語的學(xué)習(xí)，比如說第一單元出現(xiàn)了很多與身體部分

有關(guān)的成語，第二單元出現(xiàn)了很多與秋天有關(guān)的成語，并且要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€春夏秋

冬相關(guān)的詞語。對于詞語，難度最人的還是如何理解詞語的意思。通過直字典、聯(lián)系上下

文、找近義詞、生活經(jīng)驗、自己的積累等方法來理解詞語。本冊書還出現(xiàn)很多有特點的詞

語比如含有數(shù)字的成語：百發(fā)百中、四通八達、七上八下。其它特點的詞語比如ABB型、

AABB型，ABAC型。學(xué)生學(xué)習(xí)這種有特點的詞語的同時，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的積

極性。

四、理解句子，為理解課文做準(zhǔn)備。

學(xué)生能不能很好的理解課文，最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有：比喻句、

擬人句、排比句、夸張句、頂針句。在教學(xué)句子的時候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲

讀、默讀等多種形式，學(xué)生通過停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對句子的理解。理解句子時，

可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時的心情、課文的中心思想等方法。課后練習(xí)，經(jīng)常

出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫句子，這時候就要學(xué)會觀察這是一個什么句子，讓后根據(jù)要求寫出

另夕一個句子。

五、學(xué)會默讀，理解課文.

學(xué)生進入三年級語文學(xué)習(xí)，要想學(xué)會理解課文，就要開始學(xué)會默讀課文。在默讀課文

時，我要求學(xué)生不要出聲，帶著老師提出的問題去閱讀，默讀要有一定的速度，每分鐘要

達到300字左右。學(xué)生讀完課文，讓他說感受。比如說，這篇課文講了一件什么事情，你

能用自己的話來說一說嗎；讀完這篇課文給你印象最深的是什么；讀完這篇課文你有什么

樣的感受。學(xué)生可以通過找全文的中心句和每一段的中心句來快速了解課文的主要內(nèi)容。

一些深奧的句子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，然后通過里面的重點詞語，借助全文的中心思想來理

解。第四單元的課文教會學(xué)生如何去預(yù)測，去猜測，這也是一種理解課文的方法，就是想

想作者接下來會講什么內(nèi)容。

本冊書與其他版本不同的是：學(xué)生開始接觸文言文。文言文對于三年級的學(xué)生來說非

常難，首先是它不好理解，其次這種表達的方法非常艱澀。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我要

求學(xué)生反復(fù)朗讀，然后借助注釋理解課文，最后通過同學(xué)們的自學(xué)感悟熱愛掌握課文內(nèi)容。

六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作

三年級與低年級最大的不同就是需要開始寫作文。對于三年級作文，最開始還是要培

養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，循序漸進，慢慢培養(yǎng)寫作水平。第一單元習(xí)作《猜猜他是誰》，可以讓

學(xué)生玩游戲:一個學(xué)生說另一個學(xué)生的特征，讓其他同學(xué)猜他說的是誰。學(xué)生通過描述其他

人的外貌、性格、行為等特點，這不僅訓(xùn)練了表達能力，還讓學(xué)生知道如何去描寫一個人，

為寫作文做了一個很好的鋪墊.學(xué)生在游戲中體會到寫作文是一件非常有趣的事情，寫完

之后讀給別人聽一聽，讓大家一起來猜一猜。

激發(fā)興趣的同時，還要讓學(xué)生知道怎么寫。通過問題引到學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的作文

思維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人在什么時間和地點做了什么事情，他們說

了什么，心理是怎么想的，有什么動作沒有……平時在學(xué)習(xí)課文的時候可以強調(diào)一些寫作的

方法，例如，總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，開篇點題，學(xué)會給每段寫一個中心句，然后圍繞

這句話來寫。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動

形象。開始學(xué)會用一些動作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解

決學(xué)生作文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病.

本學(xué)期，在教學(xué)上，我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地完成。我自知自己能力有限，所以在平

時的工作中，我不斷向經(jīng)驗豐富的老教師請教教學(xué)。自己也認真學(xué)習(xí)先進的理論知識，不

斷充實自己，不斷完善自己的教學(xué)能力。這學(xué)期我還參加了很多教學(xué)活動，聽取了很多優(yōu)

秀教師的公開課，每次都能收獲很多，我將會把他們的經(jīng)驗變成自己教學(xué)的動力。在以后

的工作中,我會再接再厲，努力向優(yōu)秀教師看齊,把自己的本職工作做好。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（四）

彈指一揮間，又臨近期末，每一個充實而忙碌的學(xué)期，都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳

步?；仡櫛緦W(xué)期總結(jié)如下:

一、積極聽課，及時反思。

本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上，各種

鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊了我的思

路,使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了-

定的啟發(fā)。

二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改，這不僅有

利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了--個更加全面的

認識，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂

還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于

這些學(xué)困生。

三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。

小學(xué)語文課本.上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

精妙,思想表達的深?-.都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生--感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的開緣內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，弓I

導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁.

三年級的孩子寫篇剛剛起步，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話

形式的運用，四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中

遷移運用。而總起句，過渡句,包括首尾呼應(yīng)，排比句很I」是稍稍滲透。同時，我一再強調(diào)寫作文

來源于生活，寫真事表真情。可喜的看到孩子fl］的寫作水平都有相應(yīng)的提高，確實美事一樁。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合，促進全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等「學(xué)生的全面發(fā)展,不能只

靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸。把課內(nèi)

課外知識有機的結(jié)合。

1、課堂上，給學(xué)生更多活動的時間和空間,讓學(xué)生動腦、動手、動眼動口,將唱歌，講故

事，畫畫等穿插期間，使課堂動起來,學(xué)生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。

2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事啟然知識,社會動態(tài)-讓課外成

為認知的第二課堂,多實踐多積累，不斷充實自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣,就會提

高學(xué)生的整體素質(zhì)。

六、綜合目標(biāo)的達成

本冊共完成課文教學(xué)27篇,其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、

課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第

一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是"我的暑假生活”"

名字里的故事"”身邊的小事"、"請教".學(xué)牛在口語交際的過程中,均能將自己的見聞、

感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動，用語言打動他人。要求認和寫的生字，學(xué)生

們都基本掌握。教材共八個專題,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測

與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)

涵豐富，貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

在語文學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動了學(xué)生對生活的熱愛,感受了

金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美，讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國,感受豐富童話豐富的

想象,并試著自己編寫童話，培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力。學(xué)生推測的一些方法感受身邊的美,

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱爰祖國，熱爰自然的思想感情,

感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱爰，感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的

陽光，受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育。

每一個學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會繼續(xù)嚴格要求自己時刻注意汲

取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一

路成長,一路收獲。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)(五)

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?2)班全體師生

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿

地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)牛的

自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流探究等學(xué)習(xí)方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

”興趣是最好的老師二在教學(xué)中，我+分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)

入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們

要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;

也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸?…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)

生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的

生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體

會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線,巧妙點

撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中彳導(dǎo)到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因

勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的

人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氛很活躍，其間，開放的課堂教

學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生

理解和表達,輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來.

小學(xué)語文課本中的每一篇理文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精

妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間

的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印

象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與

課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革

實踐中我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過

這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

如:學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的單元后，組織學(xué)生去郊外走-走,尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自

然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，

但仍存在許多不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（六）

本學(xué)期擔(dān)仟三年級二班的語文教師和三年級三個班的閱讀教師，工作忙碌而充實，成

長也很迅速。下面我將從精研業(yè)務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生二個方面總結(jié)本學(xué)期的語文教學(xué)工作。以期

沉淀本學(xué)期所得，同時為今后工作提供借鑒。

一、精研業(yè)務(wù)

業(yè)務(wù)是教師的立身之本，沒有良好的業(yè)務(wù)能力就不能良好的引導(dǎo)學(xué)生，也無法在教師

職業(yè)中取得進步。因此本學(xué)期我努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，從各個方面鍛煉自己。

1.加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論修養(yǎng)水平

我非常注重語文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因為理論具有指導(dǎo)實踐的作用。有一次，在省圖看

到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教學(xué)研究(1979—2009)》(小學(xué)卷)的書，讀后

讓我愛不釋手。這本書是對改革開放三十年公開發(fā)表于我國各級各類刊物上的小學(xué)語文課

程與教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻作了系統(tǒng)梳理和全面的歸納，呈現(xiàn)了三十年小學(xué)語文課程與

教學(xué)研究的概貌，主要內(nèi)容分為課程與教學(xué)性質(zhì)總論、課程與教材、教學(xué)改革與實驗、拼

音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話與習(xí)作教學(xué)、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)、兒童

文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)、課程與教學(xué)評價等十一專題。可以說內(nèi)容全面、資料詳實、思想多

元、視野廣闊，為我了解小學(xué)語文教學(xué)提供了重要的參考資料。這本書后來我在網(wǎng)上也買

了一本，利用業(yè)余時間在讀在學(xué)習(xí)。其中，兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)這一專題對我現(xiàn)在的

教學(xué)影響t匕較人，主要體現(xiàn)在認識上的提高。它不僅使我認識到了兒童文學(xué)是小學(xué)生最喜

愛的讀物種類，而且兒童文學(xué)中所包含著的情感態(tài)度價值觀與語文教育的目的也是一致的,

同時兒童文學(xué)也是小學(xué)語文教k才中的一種重要的、又是很好的呈現(xiàn)方式。

2、它山之石，可以攻玉

本學(xué)期學(xué)校給我外出學(xué)習(xí)的機會比較多，我也學(xué)到了不少的東西，現(xiàn)在分享如下:

9月，去石家莊市翟營北大街小學(xué)參加義務(wù)教育“統(tǒng)編本”小學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次

培訓(xùn)主要從教材的理念、編排思路和教學(xué)建議三個方面對"統(tǒng)編本"三年級語文教材作了

介紹。我對其教材中的“快樂讀書吧"欄目很感興趣，于是回到學(xué)校后，開始著手讓學(xué)生

讀整本書。

本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書，雖然還有許多

不盡如人意的地方，但還是取得了一定的成果，如點燃了學(xué)生的讀書熱情，學(xué)生學(xué)到了一

些良好的讀書方法。同時，我也在整本書教學(xué)的探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)。

10月，去石家莊市長征街小學(xué)聆聽“市小學(xué)語文教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”。該活動持續(xù)

一周，可我只聽到了五節(jié)課。雖說課沒有全程聽了下來，有些遺憾，但在這次聽課當(dāng)中也

確實得到了不少的啟發(fā)和思考。比如清楚了本次評優(yōu)課的大致流程，也覺察到每一節(jié)課都

至少有一個兩點，還引發(fā)了我對一節(jié)好課課堂結(jié)構(gòu)的思考。我們可以像余映潮老師另阱羊采

用板塊式的教學(xué)，也可以像王松舟、董一菲老師那樣詩一樣的教學(xué)，行云流水，不留痕跡。

但我個人認為，課堂結(jié)構(gòu)是一篇記敘文，有開段、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有時它還

應(yīng)有序幕和尾聲；它也可能是一篇總分總的說明文，在課的開始和結(jié)尾階段告訴同學(xué)們這

節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)它還可能是一篇議論文幾個環(huán)節(jié)層層遞進層層深入……是散文也有吧，

是首詩歌那不是不可能的。

11月，去南京市參加“第五屆中國教育創(chuàng)新年會”。此次年會緊緊圍繞"重構(gòu)學(xué)校

—人啊人"主題，以"發(fā)現(xiàn)人的可能”為目標(biāo)，邀請了近百位嘉賓，從校長、教師、學(xué)

生、家長、組織機制、技術(shù)賦能、學(xué)校進化等角度，為我們帶來了一場教育盛宴?？墒桥c

語文教學(xué)有直接關(guān)系不多。有一位來自臺灣的老師做一個講座，里面提到了她的一次語文

教學(xué)的課例一?岳陽樓記》。這次課例給我最大的印象是文言文教學(xué)要形象化。具體而言，

就是要把文字轉(zhuǎn)化為圖畫、聲音、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學(xué)生動有趣，學(xué)生學(xué)

起來比較輕松愉快。

12月，去石家莊市盛世長小學(xué)參加“盛世長安小學(xué)’生本?對話?求真?累加’課堂文

化展示活動”。在這次活動中.我聽了一節(jié)五年級的語文課一《西江月?明月別枝驚鵲》。

從這節(jié)語文課中，我感受最深的是課件PPT做的真棒，視覺效果非常好。老師為每一句詞

都配上貼切的圖畫，讓人感受頗深，不用講解自然領(lǐng)會每一句詞的內(nèi)涵。

3.用公開課來磨練自己的業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期我上了三次公開課，一次是五年級的《二泉映月》，一次是三年級的《吹糖人》，

還有一次是三年級的《后羿射日》。其中，《后羿射日》這節(jié)公開課對我影響比較大。本次

公開課聽眾是來自我校附近的五所兄弟學(xué)校的語文老師和部分領(lǐng)導(dǎo)來聽，還有長安區(qū)的語

文教研員李老師也來聽了。聽課規(guī)?？芍^空前，但我以平常心對待這次講課。講完后收到

了比較好的效果，但也顯露我教學(xué)上一些問題。它使我意識到了只有是基于學(xué)情的語文教

學(xué)才是真正的語文教學(xué)，才是真正為學(xué)生著想的教學(xué)。

不論是自己學(xué)習(xí)，還是外出學(xué)習(xí)，我都抱著一種謙虛的態(tài)度來學(xué)習(xí)，取人之長，補己

之短。

二、引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)工作是一個師生雙主體互動的活動，教師不僅要會提升自己的業(yè)務(wù)能力，更應(yīng)學(xué)

會如何引導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期，我在引導(dǎo)學(xué)生方面也做了一定的工作。

1.課堂教學(xué)

為了提高學(xué)生的課堂聽課效率，也為了保證讓每一個孩子不掉隊，我是這樣做的：

做好預(yù)習(xí)。每講一篇新的文章前，我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時做到：給課文標(biāo)上自然段，

把要求會寫的字組詞并在在課文中圈出來，最后讀三遍。

組織課堂。提前準(zhǔn)備好雙色筆（紅筆、鉛筆或可擦筆），回笞問題舉手但不能站起來。

閱讀指導(dǎo)。把自己認為好的詞語和句子用筆圈點勾畫出來，把自己讀后最有感觸的地

方用筆寫出來。此外，為了鼓勵學(xué)生多讀書，還學(xué)生精心準(zhǔn)備了一枚刻章，誰按要求讀完，

在書中蓋一個章。

2.作業(yè)批改

學(xué)生學(xué)習(xí)的成果需要通過作業(yè)來鞏固，教師也需要通過作業(yè)來判斷學(xué)生對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)

容的掌握情況。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的作業(yè)批改。本學(xué)期語文作業(yè)主要有：大橫格本、

同步練習(xí)、作文本,還有特色作業(yè)一聽寫本和日記本。

每項作業(yè)均有檢查反饋。

大橫格本，主要是針對字詞而留的作業(yè)。每次作業(yè)由三部分組成：生字組詞、詞語積

累、多音字或造句。批改的依據(jù)：寫字是否認真、內(nèi)容是否完整、經(jīng)教師批改后是否改正。

同步練習(xí)，主要是鞏固課文內(nèi)容而做的作業(yè)。重點關(guān)注學(xué)生的作答是否認真，訂正是

否規(guī)范，書寫是否認真，并以此為依據(jù)打出等級。除此之外,每次批改還會選擇一些重點

和難點在課堂上講解，并把答案?寫在黑板匕

作文本和日記本，主要提高學(xué)生的寫作能力而增設(shè)的作業(yè)。其中日記部分，讓學(xué)生一

周寫一篇，內(nèi)容不限，字數(shù)在150字左右。在作文課上，也會講解一段時間來寫日記中存

在的問題及其如何寫作。

以上就是我本學(xué)期的個人總結(jié)，今后的教學(xué)道路仍然需要不斷地努力，不斷地進取。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（七）

本學(xué)期我擔(dān)任三年級二班的語文和思想品德兩門課程。其中工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本

階段的教學(xué)工作，有許多的收獲也有不足?，F(xiàn)就本學(xué)期期中的教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展

"尊重學(xué)生個性的教育才是真正的教育」學(xué)生進入三年級后，他們在上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣

都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作業(yè)，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中

的考試成績分析，絕大多數(shù)學(xué)生成績比較優(yōu)秀，他們在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心。但是學(xué)

生又總有學(xué)生的個性，比如，有的同學(xué)成績一好，老師一表揚，他們就有有些翹尾巴，然

后成績就刷刷往下降;有的同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以；

還有同學(xué)基礎(chǔ)太差，而家長對孩子的學(xué)習(xí)生活又比較放任自流，讓老師特別要心。針對班

內(nèi)學(xué)生的各種情況，我還是要運用不同的方法，爭取讓所有的學(xué)生都能在尊重個性的前提

下，讓他們?nèi)〉貌煌倪M步，既發(fā)揮他們的長處，又能讓他們的學(xué)習(xí)成績進一步提高。這

些學(xué)生就需要老師付出多余其也學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分鐘要質(zhì)量緊抓課堂教學(xué)

1.抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好課。

備好課是上好課的前提,也是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)語文課程

標(biāo)準(zhǔn)，認真鉆研教材，緊抓語言文字的訓(xùn)練，深入挖掘文本、認真解讀文本，基本認真研

究每一課的教學(xué)重點與難點，積極向有經(jīng)驗的老師請教，多和同年級的老師商量教學(xué)中的

問題。做好充分的準(zhǔn)備走入課堂。認真指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字，對于難字，不好寫的字，我

總是多示范，多指導(dǎo)，多鼓勵，力爭讓每位同學(xué)都能有所進步。學(xué)生不管在寫字、閱讀、

還曷乍文方面都有了長足的進步。

2.利用課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

"教師為了不教"，在教學(xué)中，我牢記這一點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。為了真

正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我總是教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，然后進一步讓學(xué)生運用老

師所教的方法進行閱讀。比如，三年級的課文有了略讀課文，我就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文

的興趣，教給學(xué)生自己閱讀課文的方法。怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不認

識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)

的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的?（3）自己有哪些不懂的地方記下來，

和同學(xué)討論。我半扶半放指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子這篇略讀課文，學(xué)生信心十足，樂于學(xué)，

主動學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是在下一步教學(xué)中，我將這種好的方法運用于教學(xué)

中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

學(xué)牛的朗讀能力是在不斷訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高的,因此，教師要想直正提高學(xué)牛的朗讀

能力，就要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，增強學(xué)生的朗讀信心，強化學(xué)生

的朗讀技巧，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。首先，我經(jīng)常會以激勵性的語言給學(xué)生以真誠的

鼓勵，如「你真會讀書，你能抓住重點詞語來讀:"老師也被你有感情地朗讀打動了，老

師也想試試好嗎？”等等，學(xué)生在被老師鼓勵、表揚以后，越來越喜歡朗讀了，也越來越

自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經(jīng)常開展各種形式的朗讀比賽。采取比賽的方

式，符合小學(xué)生的年齡特點，我經(jīng)常在小組之間、男生女生之間、個人與個人之間開展一

段或一篇文章的朗讀比賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生

在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來的成功體驗。久而久之，朗讀比賽不僅培養(yǎng)了

學(xué)生良好的語感，更提高了學(xué)生的朗讀水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書提高閱讀、寫作水平

"書籍是人類進步的階梯;要想學(xué)好語文，閱讀非常關(guān)鍵。尤其是學(xué)生進入了中年級

的階段，老師更要抓好學(xué)生的閱讀，以提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。為了激發(fā)同學(xué)們

的閱讀興趣，我首先鼓勵學(xué)生要多多閱讀，認真閱讀，這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本

認真閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督學(xué)生讀好推薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還每

星期抽出一定的時間讓學(xué)生自由閱讀課外書籍，學(xué)生都非常高興，收獲也很多。其次，我

還鼓勵學(xué)生之間交流圖書，大家可以資源共享，提高了同學(xué)們的閱讀的興趣，學(xué)生的讀書

水平漸漸提高。學(xué)生閱讀的能力提高了，寫作的能力也達大大提高，他們會謀篇布局，會

運用好詞佳句，會敘述條理清楚，更學(xué)會了抒發(fā)內(nèi)心的真實情感。從這次期中考試的閱讀

和作文情況來看，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力水平的確提高很多。

四、積極學(xué)習(xí)理論知識提高自身水平

俗話說："老師要給學(xué)牛一杯水，自己首先要有一桶水"。這話說的一點也不假，本學(xué)

期，我積極把握研修的機遇，認真學(xué)習(xí)各個專題，認真完成研修作業(yè)，認真評論，認真寫

學(xué)習(xí)反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，

并積極參加各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課，我在教育教學(xué)，理論研究等各方面

都得到了很好的鍛煉，同時也?是高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余，認真學(xué)習(xí)

專業(yè)的理論知識，積極閱讀相關(guān)的書籍，積極向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗，認

真撰寫教育論文以及教學(xué)反思等，使自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我在教學(xué)工作中取得了一定的成績，

但是我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，積極改進，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭提高自己

的綜合素質(zhì)，更好地提高教育教學(xué)水平，也使自己的工作再上一個新臺階。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（八）

時間如流水般消逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期忙忙碌碌地過去了，回顧這一學(xué)期語文教學(xué)工作

方面的點點滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，

不斷地進步著，現(xiàn)針對自己這一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作的得與失，作總結(jié)如下：

一、認真鉆研教材，精心備課。

首先根據(jù)教材特點，按照教學(xué)計劃，對課文斐料做了具體的安排，重點講述的課文針

對班級的實際狀況進行設(shè)計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)

定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、

難點。為了上好一節(jié)課，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常

和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。還根據(jù)學(xué)生的年齡精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生

喜聞樂見的活動情境，計學(xué)牛在直切的情境中獲得直接體驗，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個

平等的參與者，組織者和引導(dǎo)著。

二、面向全體學(xué)生，提高效率。

根據(jù)開學(xué)時制定的教學(xué)計劃，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直

接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精,切實提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效

率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合埋地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的

學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，從實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)

造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；

一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量

的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得"好、準(zhǔn)"，

中下的只要完成好就行。

三、注重詩文積累，加強誦讀。

中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種

文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精

神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文,這是學(xué)生語言積累的一部

分。加強古詩詞習(xí)誦,重視古詩詞教學(xué)，對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力，

提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)中，努力“武裝自己”，在課堂上

適時引經(jīng)據(jù)典，常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累與運用，讓學(xué)生學(xué)會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學(xué)語文三年級卜冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作，其語

境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整沐印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)

上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引

導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，提高整體。

美國的T立教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與

課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益因此在，

課堂上，我讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂

動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是

他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。在課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然

知識、社會動態(tài)......讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外

的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

六、繼續(xù)抓好習(xí)慣，從未松懈。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺得也是教學(xué)工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到

讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然

是三年級的學(xué)生，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部

分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的I凡固，因此行為習(xí)慣還有些欠缺。尤其重要的

書寫仍然是影響學(xué)牛分數(shù)的一個直接原因，書寫差的學(xué)?？偱c高分無緣。雖然我也狠抓了

這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形

成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫

好也難。因此，書寫依然是嚴唆的問題，我們決不能松懈。

七、朝著努力方向，繼續(xù)前行。

在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)_L作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的

長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良

好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中

完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

因此，1.要繼續(xù)加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，

知識上做到課課清、段段清。2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進步。3.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣方面的教育，利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提

高、集中注意力，認真工整地書寫。4.在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的

基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生

的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性

和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

新人教部編版三年級上冊語文總結(jié)（九）

彈指一揮，又臨期末，每一個充實而忙碌的學(xué)期都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步。

回顧本學(xué)期，總結(jié)如下:

一、積極聽課，及時反思。

本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上，

各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊

了我的思路，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對自己跟學(xué)生

的相處有了一定的啟發(fā)。

二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改，這不

僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加

全面的認識，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，

不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更

多的服務(wù)于這些學(xué)困生。

三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。

小學(xué)語文課本中的每一篇深文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

精妙，思想表達的深邃……都是弓I導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義

內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，

在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。

三年級的孩子寫篇剛剛起步，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種

說話形式的運用，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己

的寫作中遷移運用。而，總起句，過渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比句，則是稍稍滲透。同時，

我一再強調(diào)寫作文來源于生活，寫真事表真情。可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應(yīng)的

提高，確實美事一樁。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合，促進全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：’課堂的外延與課外的外延相等「學(xué)生的全面發(fā)展，不能只

靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸,把課

內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

1、課堂上，給學(xué)生更多活動的時間和空間，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，

講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。

2、課外，鼓勵學(xué)生多