浙教版小學美術(shù)五年級上冊教案

1.悠悠北山街

誤前準備

(學生)課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的

傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

(教師)有關(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

教學過程

1.導(dǎo)課，出示課題。

(1)對北山街風光的認識和感受。

課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風

光。

(2)小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。

(3)板書課題：悠悠北山街。

2.對北山街的文化背景感受。

(1)小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、

寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。

(2)小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

3.對北山街的歷史文化建筑探訪。

(1)趣味導(dǎo)入。

教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建

筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。

(2)教師提出探究問題。

杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該撤除？

(3)探究活動。

先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進

行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答

復(fù)。

(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄?？芍v述有關(guān)后

人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故

事，激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記

錄自己喜愛的歷史建筑物c

4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)比照北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片比照分析,

更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。

12)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩

的創(chuàng)作方法等。

(4)作業(yè)設(shè)計：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可

裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

5.學生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。

6.展示作品，創(chuàng)作點

2.平安標識教學目標：

1.認知各種常用的平安標識，知道它們的特征和作用。

2.初步學習設(shè)計平安標識的方法，能用平安標識的三要素(色彩、圖案及形式)為學?；?/p>

社區(qū)設(shè)計適宜的平安標識。

3.提高平安防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

教學重點與難點重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計平安標識。

難點：設(shè)計的標識要做到既美觀，又實用。

教學準備

(學生)圖案繪制工具(鉛畫紙、圓規(guī)、顏料)，收集一些常用的平安標識，了解其中的含

義。

(教師)準備一些常用的平安標識圖片、范作及課件等。

第一課時1.導(dǎo)入。

(1)讀報或平安事故影像資料，突出其中的平安標識。(教育學生的平安意識)

(2)教師提問：可見在日常生活中平安隱患是有很多的。有效的防止發(fā)生平安事故，認識

平安標識是很重要的，同學們見到過哪些平安標識，它們分別有什么含義和作用？

(3)教師和學生共同小結(jié)：平安標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識

等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們

的視覺和心理，起到警醒的作用。

⑶引出課題：《平安標識》。

2.分辨標識。

(1)出示有禁止攀爬、留神觸電、小心輕放等平安標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案

及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

(2)分辨平安標識：出示一些常用的和特殊的平安標-只，考考學生是否會分辨，如：禁止

拋物、禁止觸摸、留神滑倒等。

(3)提問：為什么好的平安標識能起到提高人們平安意識的作用？

3.設(shè)計平安標識。

(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的平安標識？

(2)探討：怎樣設(shè)計才使平安標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

(3)學生答復(fù)后，師生共同交流。

(4)要求：為學校或社區(qū)設(shè)計平安標識。

(5)設(shè)計建議：運用適宜的視覺語言(色彩、圖案及形狀等)；適宜的標識用色，如紅色

和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標

識；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當防水、防曬，顏料可以

采用丙烯等。

4.學生作業(yè)。

教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。

5.小結(jié)與拓展。

(1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么平安標識，是從哪里入

手設(shè)計的。加深學生的印象，也從學生自己出發(fā)，加強了平安教育。

(2)課外分小組把平安標識張貼在校園適宜的位置。

(3)布置下節(jié)課上《平安標識故事》的準備事項。

3、童謠童畫

一、教學目標

1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。

2.選擇適宜的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

3.體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點，增強跨學科綜合學習的興趣。

二、教學重難點

1、重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上適宜的童畫。

2、難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，乂能表達出一定的繪畫水平。

三、課時安排：二課時

第一課時

一、課前準備

(學生)繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

(教師)配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。

二、教學過程

1.新知教學。

(1)播放課件《蕩秋千》，學生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

(2)教師為此童謠示范作畫。

(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。

(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動

地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童

謠的韻律之美)。

(5)揭題：《童謠童畫》。

2.欣賞作品。

(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

(3)學生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作。

U)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點等)。

(2)學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

(3)注意；選擇適宜的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童

謠的意境。

(4)學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評價作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評價。

5.小結(jié)與拓展。(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地

域特點及藝術(shù)風格等情況，熟讀成誦。

第二課時

一、課前準備(學生)了解童謠的歷史背景、風格及創(chuàng)作等情況。(教師)準備編排童遙

童畫集。

二、教學過程

1.朗誦童謠。

(1)請學生朗讀童謠，交流此童謠的含義。

(2)探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。

(3)教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風格及創(chuàng)作等情況。

(4)教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進行創(chuàng)作；考慮不同

畫種的特點；注意為童謠配上音樂，能夠體會到更強的藝術(shù)效果。

2.學生創(chuàng)作。(1)選擇自己喜歡的一首童謠。(2)運用繪畫的形式進行創(chuàng)作(單獨或連

續(xù)的均可)。

3.評價交流。

評價建議：(1)能根本表達出童謠的意境。(2)色彩、構(gòu)圖、畫面具體氣氛等0(3)選

用的工具材料是否恰當。

4.小結(jié)拓展。

(1)把全班學生的作品編印成集等。

(2)收集更多童謠童畫的資料。

(3)有興趣的同學進行童謠童畫互配練習。

知識要點：

1.童謠的知識。

古人說：“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也?！?楊慎《丹鉛總錄》卷二五)

大體說來，童謠就是指傳唱于兒童之口、沒有樂譜的歌謠。它的名稱很多，如清人杜文瀾

在《古謠諺?凡例》中，把“兒謠、女謠、小兒謠、嬰兒謠”等都歸入“童謠”一類。此外,

其他古籍中還有稱“孺子歌”、“童兒歌”、“兒童詔”、“孺歌”、“小兒語”、“女

童謠”等的。名稱雖不同，內(nèi)容都是一樣的。《列子》中記載的《康衢童謠》，據(jù)說是我

國傳說中的圣人堯時的童謠。有人認為《列子》這本書不一定可靠，只成認《國語?鄭語》

中記載的《周宣王時童謠》才是真正最早的童謠。即使如此，童謠也有了近三千年的歷史。

在我國文學史上，能夠與它比“老資格”的，就只有《詩經(jīng)》中的某些篇章了?？v觀中國

古代童謠的歷史，可以發(fā)現(xiàn)一條明顯的分界線：在明代以前，所有的童謠幾乎都是政治性

童謠，不同程度的都是政治斗爭的工具，它們與兒童的生活幾乎不相干。從明代開始，在

繼續(xù)開展政治性童謠的同時，產(chǎn)生了一批真正反映兒童生活的童謠?；蛘哒f，這時才有人

有意識地開始創(chuàng)作和收集真正意義上的童謠。明代是我國資本主義因素大量產(chǎn)生的時期，

當時有一?批人，沖破宋元理學的束縛，思想比擬解放。他們的視野擴大到了前所未及的許

多領(lǐng)域，加上當時印刷業(yè)的興盛，童謠的創(chuàng)作或收集也就有了較好的成績。現(xiàn)存我國最早

的兒歌專集是明代呂坤于1593年編成的《演小兒語》，此后，這方面的專集才逐漸多了起

來。

2.童謠集萃。

(1)國旗

國旗國旗真美麗，

五顆金星照大地。

我愿變只小鴿子，

飛上藍天親親你。

(2)國徽

國徽五顆星，

掛天空。

天安門，

在正中。

齒輪麥穗紅綢繞，

看見國徽挺起胸。

(3)八榮八恥童謠

你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記。

你拍二，我拍二，為了祖國要出勁。

你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿。

你拍四，我拍四，做人不能自顧自。

你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱。

你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼。

你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一。

你拍八，我拍八，老實守信人人夸。

你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守。

你拍十，我拍十，爭做文明小衛(wèi)士！

(4)八榮八恥拍手歌

你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。

你拍二，我拍二，愛國愛校愛伙伴。

你拍三，我拍三，效勞人民記心間。

你拍四，我拍四，崇尚科學立大志。

你拍五，我拍五，團結(jié)友愛講互助。

你拍六，我拍六，做事老實不能丟。

你拍七，我拍七，參加勞動要積極。

你拍八，我拍八，自覺遵紀又守法。

你拍九，我拍九，克服困難爭上游。

你拍十，我拍十，知曉榮辱會做事。

4、大盒子小舞臺

一、教學目標

1.以紙盒為根本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個微型舞臺。

2.從學生平日隨手可得的材料.入手，通過合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意

義，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和學習興趣。

3.培養(yǎng)學生用多種視角觀察身邊的事物，關(guān)注、熱愛生活。同時對學生進行環(huán)保教育。

二、教學重難點

1、重點：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理設(shè)計和制作完成一個特定場景。

2、難點：刀等工具的應(yīng)用；組織場景，表達自己獨特的創(chuàng)意。

三、課時安排：二課時

第一?課時

一、課前準備

(學生)一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。

(教師)范作，裁紙刀，紙盒子等。

二、教學過程

1.組織導(dǎo)入，盒子百變。

(1)出示一個方形的紙盒。這是什么？同學們一定會說是一個方形的盒子。那么，我們用

美術(shù)的眼光，通過想象，這盒子還能是什么呢？(豎起來是一幢公寓、平放是一個舞臺……)

(2)將盒子翻開?，F(xiàn)在它是什么了？(一個小鳥的家，游泳池，古代競技場……)

(3)將盒子簡單變形組合。你認為現(xiàn)在又變成了什么？(一個有背景的舞臺，種上樹是森

林的一角，搭上床是我的臥室……)

(4)今天我們就用自己準備的盒子，來超級變變變。

-通過教師的引導(dǎo)，改變紙盒的邊框和外形，啟發(fā)學生大膽地想象。引出課題《大盒子

小舞臺》。

2.開拓思路，盒子妙用。

(1)同學們都準備了各種各樣的大盒子，我們首先來給它們進行分類。

按形狀分：方形、圓形、多邊形。

按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、綜合。

(2)根據(jù)自己盒子的形狀、質(zhì)材、色彩，你覺得適合制作一個怎樣的場景？

(3)討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組講，后全班交流)。

(4)看看其他同學的作品，想一想，在這里盒子是怎樣被巧妙應(yīng)用的，這些作品，最吸引

你的是什么？他們是怎樣制作的？

(盒子的形、色、材質(zhì)的巧妙結(jié)合，經(jīng)過切割加工，輔之另外的小工藝品，使之成為一組

完整的、有趣的作品。)

3方法指導(dǎo)，巧變盒子。

(1)為了使盒子必晟你心目中的舞臺，需要進行進一步的加工，你有什么方法呢？

①添加法：在原來的盒子根底上添加一些物件來完成。

例如：在盒子上添加柱子變成舞臺；將盒子添上門窗和頂成為一蟒房子……②切割展開法:

原來的盒子根據(jù)自己的意愿進行局部切割。

如：上下切割、斜切割、特殊型切割。

③綜合法：將盒子切割并組合成新的形狀。

(2)給盒子涂上顏色或制作一些背景，使你的盒子變成漂亮的場景。

——考慮成熟的設(shè)計制作效果預(yù)設(shè)，是創(chuàng)作過程的重要環(huán)節(jié)。

4.明確步驟，制作底座。

(1)同學們，想一想，制作底座需要注意些什么？

(易出現(xiàn)的問題：切割時弄壞盒子，沒有到達自己預(yù)想的效果……)

(2)制作步驟。

①用筆畫出切割的線。

②用裁紙刀由外到內(nèi)逐步割出所需要的形狀。

③根據(jù)需要涂上顏料或粘貼上其他裝飾物。

5.制作場景，進行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺己經(jīng)搭好了，還需要配置一些必要的東西。

請同學們講一講還需要添置些什么？

(學生談設(shè)想，教師點評。)

6.學生完成場景制作，教師個別輔導(dǎo)。

(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作一個場景。

(2)教師有針對性地指導(dǎo)作業(yè)，重點是盒子外形的制作。

7.作品展出，互評交流。

(1)自己介紹。

(2)教師簡單小結(jié)。

8.課后延伸：給自己的盒子場景取一個名字。

9.課后整理：指導(dǎo)學生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習慣。

第二課時

一、課前準備

(學生)場景半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土，現(xiàn)成的小玩具(汽車、

紙偶人等)。

(教師)范作，裁紙刀，紙盒等。

二、教學過程

1.復(fù)習上節(jié)課所學內(nèi)容，引入新課。

根據(jù)自己盒子的特點，通過大膽的設(shè)想，運用了各種方法，有的改變外形，有的添加飾物,

有的著色渲染……可以說是各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個小的場景。那么，

怎樣使我們的場景更真實、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？

(1)選擇有代表性的場景2-3個。

教師猜測場景可能表現(xiàn)什么主題？

例如：你的盒子有深藍色的背景，前面是上下變化的樹木，該是準備開一個森林音樂會

吧...

(2)學生介紹自己在設(shè)想、制作過程中比擬滿意的地方。

(3)請同學們一起開動腦筋，互相幫助出出金點子，怎樣豐富、美化盒子？

2.繼續(xù)制作完成《大盒子小舞臺》，添加小品、小景，豐富舞臺。

(1)紙質(zhì)的小景、小品的固定。

教師：作品中需要許多用紙做的人、樹、動物等，那么怎樣將它們豎起來，站穩(wěn)呢？

(看教科書上的范圖，教師簡單示范。)

①將物體的下端折曲一小局部，然后粘在盒底。

②在物體的背部粘一個支架或紙盒。

③在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。

④將紙質(zhì)小景通過十字交叉、三個循環(huán)等方法做成立體的。

鐵絲、小棒、毛線等的線型材料的固定(鉆孔、纏繞、粘貼等)。

3組合各物品，美化舞臺。

舞臺做好了，也有了背景和主角(汽車、人、小動物等)，如何圍繞自己的設(shè)想編排、組

織、美化舞臺呢？

(1)教師示范，景物按一定的規(guī)律放置。請同學們一起說一說編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一

種，為什么？

①左中右式的排列：清楚，整齊，但顯死板。

②三角形的編排：變化多，易協(xié)調(diào)，但畫面易散。

③放射形、曲線、特殊形的排列……

(2)色彩的搭配要與主題一致。

4.學生制作，教師個別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。

5.個別展評，夸夸小舞臺。

(1)學生自我介紹作品，同學間相互評議。

(2)更多的有關(guān)盒子的藝術(shù)作品欣賞。

小結(jié)：今天我們學習以大盒子為底座的工藝制作。同學們思維活潑，積極性高……那么，

我們再來看看其他關(guān)于盒子的工藝品。

如：首飾盒。

教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學習的用盒

子制作造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

6.課后延伸，尋找小舞臺。

(1)整理收集材料。

(2)尋找可以通過盒子為根底的其他設(shè)計造型.

5、民間木雕

一、教學目標

1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點、雕刻方法等。

2.學習簡單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學生的造型能力。

3.通過學習，激發(fā)學生對雅刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。

二、教學重難點

1、重點：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。

2、難點：雕刻的作品要有一定的特點和創(chuàng)意。

三、課時安排：二課時

第一課時

一、課前準備

(學生)雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。

(教師)雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。

二、教學過程

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣。

(1)播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。

(2)讓學生談?wù)剬ψ髌烦醪降挠∠蟆?/p>

(3)引出課題：《民間木雕》。

2.介紹木雕，了解相關(guān)知識。

(1)木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價值。

(2)木雕的特點：實用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨立成工藝品。

(3)木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽木雕、潮洲木雕、

閩中木雕等。

(4)雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。

3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點。

(1)欣賞教材中的木雕作品，讓學生說說木雕的藝術(shù)特點。(2)教師小結(jié)：東汨木雕的

特點是雕刻細膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點是質(zhì)地堅韌光潔，紋理細密，色黃

如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。

4.教師示范，學生認真觀摩。

(1)課件播放雕刻程序。［2)讓學生了解用石膏模版制作(見教科書第13頁制作步驟2

-5)

①將嬴o成固體的石膏板，用細砂紙將外表磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。③用雕刻刀

依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進行拓印。

5.學生制作，體驗雕刻魅力。

(1)學生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。(2)提示：在使用刻刀時要注意平安，別傷到手；雕刻

時拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品起一個

適宜的名字。

6.講評小結(jié)，升華本課主題。

(1)講評作業(yè)，師生共同交流。

(2)把民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。

(3)下節(jié)課準備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。

第二課時

一、課前準備

1學生)肥皂或蔬果，雕刻工具等。

(教師)其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。

二、教學過程

1.欣賞作品，感受雕刻魅力。

(1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。

(2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。

(3)課件欣賞其他材料的雕刻作品與學生作品比擬。

(2)師生交流作品的特點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。

2.教師示范，感受不同特點。

(1)教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點和方法。

(2)教師選擇一種材料示范。

(3)小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點進行塑造，雕刻時要認真思考，做到心中有數(shù)，

提刀穩(wěn)當；輕重適宜。

3.學生創(chuàng)作，體驗材料特點。

(1)教師巡視指導(dǎo)，對存在共同性的問題進行集體講評。

(2)創(chuàng)作提示見“第一課時5”的提示。

4.共同總結(jié)，全面拓展學習。

(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點。

(2)有興趣的同學進行雕刻練習，舉行作品展覽。

(3)收集資料檔案，定期全班交流。

6、門的裝飾

一、教學目標

1、了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。

2、通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風

格的門。

3、培養(yǎng)學生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、教學重難點

1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。

2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風格。

三、課時安排：三課時

第一課時

一、課前準備

［學生)收集中外門的圖片資料，課前分4—6人為小處寫好調(diào)查報告等(注意平安、選好

主題，并寫出調(diào)查報告)。

(教師)有關(guān)門飾的課件，組織學生開展對門的研究。

二、教學過程

1.引入新課，分組匯報。

(1)分組匯報調(diào)查情況：組長發(fā)言，組員補充，主要介紹門飾的特點以及作用等。教師小

結(jié)，組長作好記錄。

(2)師生共同探討更為細致調(diào)查工程(如門的歷史、類別、裝飾、形狀、制作材料，對未

來門的暢想等)。

(3)引出課題：《門的裝飾》。

2.欣賞范作，交流體會。

11)欣賞范作、名作(建議從以下角度進行欣賞：創(chuàng)意、裝飾、紋理、材料、意境、歷史

等)。

(2)師生交流中外門飾的特色。

(3)學生互相交流欣賞后的體會。

(4)教師小結(jié)，介紹中外門的知識和特點，并讓學生思考中外不同門飾的印象。

3.學生試畫，作好構(gòu)思。

學生試畫《中國的門飾》草稿，教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、色彩以及細節(jié)裝飾等方面作指

導(dǎo)，小組同學互相配合，商討適宜的繪畫表現(xiàn)形式(線描、紙版畫、鉛筆淡彩)后再畫出

草圖。

4.小結(jié)講評，課外拓展。

(1)小結(jié)作業(yè)和合作情況。

(2)在課外將草圖創(chuàng)作成繪畫作品。

(3)課外嘗試創(chuàng)作門飾的剪紙作品，下節(jié)課上《中國的門飾》的剪紙。

第二課時

一、課前準備

(學生)剪紙的材料工具等。

(教師)范作，剪紙的材料工具等。

二、教學過程

1.小組匯報，各抒己見。

(1)小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫作業(yè)的優(yōu)缺點。

(2)學生交流體會，小組匯報課后創(chuàng)作的情況。

(3)教師小結(jié)。

2.討論特點，提出意見。

(1)欣賞教師范作以及中國門飾的名作。

(2)師生共同探討中國門的特點及本地門的特點，教師提出改良意見。

3.傳授方法，創(chuàng)作練習。

(1)用對折剪刻的方法剪紙，教師示范。(方法：將紙對折后畫上紋樣；將紋樣剪刻出來;

用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。)

(2)學生練習，教師指導(dǎo)。(提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨進行；色彩渲染和諧；

握刀標準，用力有度，注意平安。)

5.小結(jié)講評，課外拓展。

(1)師生共同小結(jié)。

(2)交流創(chuàng)作經(jīng)驗。

第三課時

一、課前準備

［學生)綜合繪畫材料工具等。

1教師)范作，外國門的圖片等。

二、教學過程

1.講評作業(yè)，交流體會。

學生互相交流剪紙創(chuàng)作體會和想法。

2.欣賞作品，討論創(chuàng)作。

(1)欣賞外國門的圖片，注意門飾的特點。

(2)教師介紹外國門的歷史、材質(zhì)和裝飾特點。

(3)學生互相交流這些門的知識。

(4)思考；創(chuàng)作作品用什么材料適宜？

(5)討論創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

3.學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

提示：可以自己創(chuàng)新，對門的形狀、色彩等作夸張、變形的表現(xiàn)?？梢詫δ壳伴T飾存在的

問題討論改良建議。

4.師生互評，收集作品。

(1)教師和學生一起互評。

(2)可以把自己設(shè)計滿意的作品以及收集到的相關(guān)圖片資料進行展示，放到檔案袋。

7、生動的泥塑人物

-、教學目標

1.本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動態(tài)變化，來感受認識、學習人物動態(tài)變

化的一些規(guī)律和特征。

2.通過觀察人物動態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實踐活動，引導(dǎo)學生進行探究學

習，分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學生善于抓住人物動

態(tài)的美好瞬間，來適當夸張表現(xiàn)人物動態(tài)，學習人物動態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學

生對人物動態(tài)的觀察能力、立體造型能力。

3.培養(yǎng)學生對泥塑人物的興趣，提高對人物動態(tài)的審美能力，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。

二、教學重難點

1、重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)人物動態(tài)，提高對人物動態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。

2、難點：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。

三、課時安排：一課時

四、課前準備

1、(學生)泥塑根本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。

2、(教師)泥塑根本工具一套，作品展示臺，實物投影儀等多媒體教學設(shè)備。

五、教學過程

L設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學習興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學生觀察，猜猜是什么？是

怎樣制作出來的？引出吹糖人。

2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。

(1)用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、動態(tài)特征。

讓學生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進行觀察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特征,

拱討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四

肢等等。

(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學習藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，比照學生的動作模仿表演，比照

觀察動態(tài)特征結(jié)果，進一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓

域：重點觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細部寫實刻畫。讓學生對泥塑具象寫實表現(xiàn)人

物動態(tài)的形式有一定的認識。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進一步讓學生欣賞動態(tài)人物的

生動性，學習藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。比照感受直立人物的不同姿態(tài)特點,

觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官

去觀察。

3：學習人物動態(tài)的泥塑根本方法。

出示制作過程圖例，讓學生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學生看清頭部捏塑成

球體并進行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學生觀察

頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再觸用泥漿水銜接。也可

大膽啟發(fā)學生用自己實踐的方法進行捏塑。

4.探究學習泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進行觀察分析，讓學生帶著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、

小組合作等方法探究學習。

(1)想一想，人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)？

學生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如

坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。

如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。

(2)注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。

學生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時，腿部可適當夸張，加

粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

學生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,

便人物動態(tài)穩(wěn)定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學生進行主題創(chuàng)作。

(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的

動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

(2)啟發(fā)學生回憶自己印象最深的動作瞬間，進行創(chuàng)作構(gòu)思，可選兒位構(gòu)思好的同學演示

自己想表達的主題動作。

(3)教師對泥塑創(chuàng)作方法作進一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

6.學生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾,

作品外表不必光滑，宜盡量保存手握的率真質(zhì)感，可獨立完成一件作品，也可幾人合作完

成一組人物群像。

7.寫上作品主題標簽，展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵，學生自評。

評價建議：

(1)能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。

(2)能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，保存手捏質(zhì)感。

(5)是否對捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池

清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部位結(jié)合

處要特別粘緊，在專用教室通風處風干，注意不要碰壞。

8、收獲的季節(jié)

一、教學目標

1、觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2、綜合運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力

和動手制作的能力。

3、通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強學生對自然

生態(tài)資源的保護意識。

二、教學重難點

1、重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。

2、難點：綜合運用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。

三、課時安排：三課時

第一課時

一、課前準備

(學生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。

1教師)秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。

二、教學過程

1、感受與想象

(1)聽：從秋風秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場景？

(2)憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫埃f說描寫秋天的詩句。

(3)看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

(4)想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？

2、思考與探究

(1)秋天的自然景物具有哪些特征？

(2)秋天的色彩有哪些？

(3)嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。

(4)課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請學生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。

3、表現(xiàn)與體驗

(1)作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。

(2)學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己

對秋天的理解？

4、展示與評價

(1)展示學生作品，學生互相欣賞。

(2)請學生選出最美的秋景圖，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思路。

(3)教師小結(jié)。

5、課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等。

第二課時

一、課前準備

(學生)吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材

料。

(教師)色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。

二、教學過程

1、欣賞評述

(1)欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點。

(2)教師出示色輪圖：請學生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。

(3)教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學生分小組欣賞、評價。

(4)學生代表匯報交流對作品《初踏黃金路》的欣賞體會。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分

析表現(xiàn)形式。

2、探究感受

(1)欣魯其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。

(2)思考：在秋天，你最大的收獲是什么？

(3)課件展示版畫的根本制作過程，學生感受版畫的獨特魅力。

(4)教師適當示范，提醒學生使用各種版畫工具的方法和注意點。

3、嘗試創(chuàng)作

(1)作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。

(2)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：提醒學生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩

的運用。

4、展示評價

(1)學生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。

(2)學生互評，教師小結(jié)。

5、課后延伸

收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。

第三課時

_、課前準備

1學生)收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。

(教師)課件，示范用工具材料等。

二、教學過程

1、交流欣賞

(1)學生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相欣賞它們的形與色。

(2)學生代表介紹收集的材料，師生共同欣賞。

(3)教師展示自己的材料，啟發(fā)學生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

2、思考研究

(1)教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學生欣賞。

(2)學生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？

(3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。

3、啟發(fā)創(chuàng)作

(1)拼擺游戲：請學生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天一一是收獲的季節(jié)的畫面。

(2)學生展示，教師進行點評。

4^合作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。

(2)學生合作表現(xiàn)，教師進行巡視輔導(dǎo)。

5、展示評價

(1)學生小組之間交流作品。

(2)全班作品布置成一個畫展。

6、教師小結(jié)

9、水墨畫動物

一、教學目標

1、欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2、學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。

二、教學重難點

1、重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。

2、難點：用水墨畫的動物畫。

三、課時安排：二課時

第一課時

一、教學準備

［學生)收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

1教師)課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

二、教學過程

1、欣賞感受

(1)學生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。

(2)教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。

(3)學生談?wù)勑蕾p體會。

2、學習探究

(1)教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差異？這種差異表現(xiàn)在哪些地

方？

(2)課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比擬并分析。

(3)課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。

3、演示啟發(fā)

門)思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？

(2)教師進行簡單的演示，學生觀察學習。

①畫螃蟹。

&用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。

b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

u.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

②畫魚鷹。

a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c.用大羊亳筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。

d.用淡墨畫魚鷹的腹部。

e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

(3)小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？

4、創(chuàng)作練習

(1)作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

(2)學生練習，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。

5、展示交流

(1)學生交流自己的創(chuàng)作體會。

(2)教師點評并進行小結(jié)。

第二課時

一、教學準備

(學生)毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

(教師)課件，常規(guī)的水墨畫示范工具等。

二、教學過程

1、欣賞引導(dǎo)

(1)出示“舞”字，請學生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？

(2)課件展示吳冠中的作品《舞》和林風眠的作品《舞》，請學生欣賞分析。

(3)學生交流欣賞體會，教師進行小結(jié)：中國畫表達了畫家對自然和事物的一種感受，作

品往往傳達一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形

態(tài)來傳遞。

2、探究感受

(1)學軍自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。

(2)互相交流自己的觀點，教師進行適當?shù)难a充。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求：畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字。

(2)學生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4、交流展示

(1)展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學生互相評價，評價要點是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？

(3)教師進行小結(jié)。

5、課后延伸

教師請學生欣賞各種題材的水墨畫(山水、人物等)，進一步引發(fā)學生對水墨畫的學習興

越。

10、色彩的世界一

一、教學目標

1、學習色彩知識，掌握比照色、類似色的根本知識。

2、學習調(diào)色技能并運用色彩的比照知識進行表現(xiàn)，用類似色調(diào)或比照色調(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的

色彩畫，培養(yǎng)學生對色彩敏銳的觀察、區(qū)分能力。

3、觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識，促進正確審美情操的

培養(yǎng)。

二、教學重難點

1、重點：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、比照色的知識并能準確區(qū)分，

2、難點：掌握色彩的強烈比照和柔和比照的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、課時安排：二課時

第一課時

一、課前準備

(學生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。

(教師)課件，學生用的畫紙等。

二、教學過程

1、展示引入

(1)教師利用課件引導(dǎo)學生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調(diào)的風景攝影圖片。

(2)討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達的情緒有何不同？(第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。

第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。)兩張照片分別對應(yīng)哪段音樂？

(3)引入課題：音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起

來研究色彩的世界一一色彩的比照。

2、學習研究

(1)教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就

會形成一種比擬，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差異的想

象，我們稱之為色彩的比照。這些色彩比照有的感覺強烈，有的那么比擬柔利。

(2)游戲：課件展示，請學生來找色塊拼擺。

①組成連續(xù)的12色輪圖。

②找出類似色。

③找出強烈比照色。

(3)小組學習交流：學習教材中關(guān)于類似色和比照色的知識，將第28頁里的圖片進行分

類。

3：欣賞作品，談?wù)摳惺?/p>

(1)欣賞課件中畫家和學生作品，說出色彩比照的類別，并找出強烈比照、柔和比照中較

多的是什么色？一一引出調(diào)子(一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩)。

(2)小結(jié)：

強烈比照一一較多的是比照色。

柔和比照一一較多的是類似色(鄰近色)。

在我們的現(xiàn)實中，總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生

還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨特的

色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使

欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感利注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫

面有了這一些比照，才有了節(jié)奏和起伏，才會給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。

4、調(diào)色練習

(1)作業(yè)要求；在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個色塊涂

上一種原色，即紅、黃、藍。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個涂

上橙色，黃和藍之間涂上綠色，紅和藍之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進行互

相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上

朱紅色等。

(2)學生進行調(diào)色涂色練習，教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示評價

(1)學生作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？

(2)教師進行點評小結(jié)。

6、課后延仲

觀察自己家的房間色調(diào)。

第二課時

一、課前準備

(學生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。

1教師)課件，學生用的畫紙等。

二、教學過程

1、交流匯報

(1)學生匯報課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進行說明。

(2)同學評價介紹是否恰當。

(3)教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會給人一種完整

而協(xié)調(diào)的美感。

2、欣賞感受

(1)教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學生分析其中的色彩搭配關(guān)系。

(2)教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生分析感受作品的色調(diào)，說出自己的欣賞體會。

(3)師生利用課件共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求：用類似色或比照色調(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。

(2)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學生大膽用色、大膽表現(xiàn)。

4、展示評價

(1)學生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是比照色調(diào)。

(2)師生共同評價。

評價要點是：

①從視覺效果看，哪幅作品最美？

②比照色用得最好的是哪些作品？

③類似色用得最好的是哪些作品？

11、色彩的世界二

一、教學目標

1、認識色彩的三要素一一色相、明度、純度，認識色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩

豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺的根本知識。

2、能運用色彩推移和色彩感覺進行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達自己某種體會或聯(lián)想。

3、提高對色彩的敏銳感覺和美感意識，促進正確審美情操的培養(yǎng)，鼓勵學生熱愛藝術(shù)

與藝術(shù)創(chuàng)造。

二、教學重難點

1、重點：掌握色彩推移和色彩感覺的根本知識。

2、難點：能運用色彩推移和色彩感覺進行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達自己某種體會或

聯(lián)想。

三、課時安排；二課時

第一課時

一、課前準備

(學生)畫紙，繪畫工具。

(教師)課件，水粉畫工具等。

二、教學過程

1、實驗引入，揭示課題

(1)在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地參加藍顏色水。提問：請問玻璃杯里

水的顏色有什么變化？(顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色)

(2)小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理

性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度(也稱彩度、飽和度)、明度。

像剛剛的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界(二)》。

2、排列游戲，理性分析

(1)將剛剛兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，

再排到藍色)。

(2)將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列(由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃

色)，并作相關(guān)的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。

(3)出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

(4)小結(jié)：

①色相：在剛剛的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩

的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②純度(彩度、飽和度)：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。

色彩的純度是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的

比例愈大，那么色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，那么色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)

生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不

同明度。

色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>

3、深入生活，感受色彩漸變

我們不僅要感謝色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身

就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以

告訴你它存在的意義。

(1)提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？

(2)學生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩

是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛剛大家所說的都是生活中所觀察到的漸變

色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。

(提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。)

4、欣賞教材，觀察分析

(1)提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的

畫與普通的畫有什么不同的感覺？

(2)小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。

5、講解示范，明確要求

(1)選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

(2)顏料里不要隨意加水。

(3)漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比方紅色，然后慢慢地在紅色里參加

黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

(4)不要涂出框格子外。

6、學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖(可以選擇自己喜歡的色彩)

(2)選用恰當?shù)念伾?，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適

當。

7、作業(yè)講評

鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結(jié)。

準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。

第二課時

一、課前準備

1學生)課前讓學生收集描寫自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫工具，畫

紙。

1教師)教學課件(課前教師收集自然景觀的圖片和不同風格的樂曲片段)，繪畫工具等。

二、教學過程

1、復(fù)習、導(dǎo)入色彩

(1)欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺形象所帶來的藝術(shù)美感。

①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進行逐一欣賞。

②談一談你喜歡其中哪一幅畫面？

③用一個形容詞來描述這幅畫面帶給你的感覺。

(2)分別欣賞《流浪者之歌》(悲傷)、《森林中的一夜》(悠揚)和《土耳其進行曲》

(歡快)的樂曲片?斷，體會音樂情緒所帶來聽覺上的藝術(shù)美感，進行色彩聯(lián)想。

①你聽音樂時想象到了什么樣的畫面？

②你能用哪些色彩來表達？

③用一個形容詞來描述這段音樂帶給你的感受。

(提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氣氛，培養(yǎng)學生的審美感知能力和審美表達能力，提供

不同風格的欣賞素材，引導(dǎo)學生打破學科界限，利用色彩表達樂感。)

2、感受、體驗色彩

(1)欣賞評述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺堋?/p>

(2)用課件欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫、包裝、標志設(shè)計、服裝設(shè)計等，理解藝術(shù)作品

中色彩與情感的運用。讓學生答復(fù)：紅色、藍色、紫色、綠色、灰色分別傳達了怎樣的情

感？

(3)用課件欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂。

(4)利用課件，進行色彩的冷暖、遠近、味覺等體驗。

小結(jié)：色彩往往會帶給我們某種心理感覺，包括味覺感、音樂感、情緒感、溫度感及觸摸

感等。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。

3、創(chuàng)作、表現(xiàn)色彩

(1)讓學生運用所學的色彩調(diào)配和色彩情感的根底知識進行繪畫實踐。要求運用色彩表現(xiàn)

簡單的造型，描繪出四季中的一個季節(jié)、一段音樂的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。

(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學生的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。

4、展示、評述色彩

(1)請學生主動￡示作品，并為自己的作品取個名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。以自評互評相結(jié)合

的形式表達創(chuàng)作思路與方法。

(提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵，在評價學生作業(yè)時不能局限于

作品本身，還應(yīng)看到學生的創(chuàng)作精神。從中培養(yǎng)學生大膽表達個人見解、廣泛參與意見交

流的習慣。)

(2)通過這節(jié)課的學習，你感受到了什么？學到了哪些技法？

(3)評述誰的作品最形象生動？(通過構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。)

1提示：通過總結(jié)，使學生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂。)

5、課后延伸、拓展

(1)你在創(chuàng)作時，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？

(2)你能利用今天學到的知識進行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？

小結(jié)：希望你們能細心觀察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)

的創(chuàng)造者、傳播者。

12、創(chuàng)造美的紋理

一、教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感

受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些

紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸

覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學生的美術(shù)語言，提高

學生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

一、教學重難點

1、重點：引導(dǎo)學生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。

2、難點：引導(dǎo)學生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

三、課時安排：二課時

第一課時

_、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、

有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛

筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

(1)播放課件：大自然的風光一一重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。

(通過欣賞比擬，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)

想。)

(2)出示圖片，欣賞作品。(用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品一一主要是版畫作

品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。)

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學生交流看法。

(3)揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

(4)組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

(1)組織學生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，

這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

(提示：引導(dǎo)學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。)

(2)體驗紋理的不同質(zhì)感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學生將不同狀態(tài)的同種物品進行比照：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比枯槁的樹葉

滋潤、細膩等。

(3)在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都

是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？(4)

教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。(將紙覆在實物上，

用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^

好的紙印下它的紋理。)

1提示：制作紋理效果的方法還有很多，我們要啟發(fā)學生大膽想象。如：布料、地面、指

紋等。)

(5)小結(jié)：在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，巧妙地利用特殊技法制成的紋理，會給畫面帶來特

殊的效果。

3、局部嘗試，感受體驗

(1)通過屏幕展示不同制作紋理的方法：

①拓印法：a.木版拓印法。b.紙團拓印法。c.壓印法。

②印染法：a.刷色(刷拖)法。b.積色法。c.吹色法。d.噴灑滴濺法。e.暈染法。

12)選擇教材中自己喜歡的一種紋理制作的方法進行嘗試。教師鼓勵學生用自己創(chuàng)新

的方法，也可以學生自主決定用什么方法表現(xiàn)新穎的紋理。

(3)組織學生：在作業(yè)過程中，組織幾次學生討論，談?wù)劤晒褪〉脑?，遇到?/p>

困難和解決的方法。

4、學生作業(yè)，教師指導(dǎo)

在制作中，教師對學生的藝術(shù)實踐始終給予鼓勵、引導(dǎo)，即發(fā)揮學生的主體作用。

5、作品展示，欣賞交流

(1)學生展示自己的作品，同時讓學生對自己的創(chuàng)作思路進行匯報，為其他學生進行

類似的創(chuàng)作提供一種思路和經(jīng)驗，從而到達共同體驗、共同提高的目的。

(2)欣賞評價：讓其他學生對作品進行評價，對作品的再創(chuàng)作結(jié)果進行想象和構(gòu)思，

滿足學生的求異欲望。在原來想象的根底上再度激發(fā)學生無限的想象力和創(chuàng)作興趣。

6、收拾整理，交換物品

將自己已經(jīng)使用過的材料，借給別的同學使用，或者將制作較多的印紋跟他人交換。(提

示：由于這節(jié)課會用到多種材料，所以，下課前要留出一點兒時間讓學生收拾物品。)

7、課后延伸，拓展研究

如果學生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學生嘗試：例如樹皮，可以用拓印碑

文的方法來印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的外表，將紙覆上去，得到偶

然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用生宣紙吸附，會有意想不到的

效果。

第二課時

一、課前準備

(學生)剪刀、膠水，上節(jié)課完成的紋理圖案，繪畫工具、作業(yè)紙等。

(教師)教學課件，用各種印紋制作的美術(shù)作品，剪刀膠水、繪畫工具等。

二、教學過程

1、感悟生活，引起思考

(1)課件播放根據(jù)生活和自然中各種物體的紋理而設(shè)計的畫面讓學生欣賞，有平面壓

印、磨印的，還有利用材料直接在畫面拼貼出紋理效果的。

(2)學生在欣賞過程中，通過看、摸的形式了解作品紋理效果的制作方法，教師啟發(fā)

學生還可以用什么方法創(chuàng)作紋理。

(3)引導(dǎo)學生討論如何巧妙地利用這些紋理的效果來制作一件工藝品或是一幅繪畫作

品。

2、啟發(fā)想象，巧用紋理

(1)教師通過讓學生了解生活中的需要，啟發(fā)學生想象如何使用紋理來美化生活，引

導(dǎo)學生利用身邊的材料來制作有趣的紋理效果。同學之間相互探討，嘗試用揉紙、滾印、

涂抹等多種方法繼續(xù)制作各種紋理。

(2)利用紋理，創(chuàng)作作品：學生利用自己探索到的紋理效果來創(chuàng)作有情趣、有應(yīng)用價

值的畫面，可以引發(fā)對生活的思考。教師積極鼓勵學生互相探討，大膽構(gòu)思，利用一切手

段和方法大膽創(chuàng)作畫作。

3、積極創(chuàng)作,美化生活

學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?？梢孕〗M合作的形式，引導(dǎo)學生進行主題創(chuàng)作，并將完成

的作品裝點自己的生活。

4、調(diào)動情趣，積極評價

通過“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動，引導(dǎo)學生把自己作品的美妙之處告訴

大家，并簡單介紹制作過程和方法。通過互評、師評的方式鼓勵學生敢于創(chuàng)新，充分調(diào)動

學生創(chuàng)造的情趣。

5、學習運用，課后拓展

教師引導(dǎo)學生感悟生活、創(chuàng)造生活，把自己的生活用品、學習用品運用自制的紋理嘗

試美化，使之具有美感。

(提示：(1)物體的紋理效果隨處可見，但人們熟視無睹，把它融入情趣和探索之中，

就能喚起學生的求知欲和好奇心。12)把紋理運用于生活，使生活變得更美，符合學生實

現(xiàn)創(chuàng)造美的愿望。本課教學方法自由，寓于游戲、玩耍之中，和學生的心理相通。在講授

本課時盡可能少用專業(yè)術(shù)語，變通教法，降低難度，會到達事半功倍的教學效果。)

廢棄物造型

[2010-4-2722:08:00|By:chenlianggen]

一、教學目標

1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂

越。

2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。

3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學生的視

野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

二、教學重難點

1、重點：利用廢棄物設(shè)計制作有一定情趣的造型作品。

2、難點：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計、創(chuàng)作方法。

三、課時安排：一課時

四、課前準備

(學生)準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢

紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

(教師)各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，課件。

五、教學過程

1、游戲激趣，引出課題

教師出示塑料袋、可樂瓶、紿紙等，然后很快將它變成一個或多個“人”的造型。

引導(dǎo)學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。

2、欣賞評述，感受有特點的人物形象

教師出示課件：

(1)一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。

教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品

和我們平時看到的有什么不一樣？

(2)欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的

作品等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態(tài)。

(3)欣賞用廢棄物造型的人；和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，

奇特的人物造型和我們平時見到的人有什么不一樣。

教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進行夸張、變形。

3、了解探究，如何表現(xiàn)奇特的人

(1)欣賞廢棄物造型中的人，仔細觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你

覺得作品的哪個方面吸引你？

教師小結(jié)：法國哲學家、著名藝術(shù)大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)J

我們就來做一個善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實只要你仔細觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就

能夠創(chuàng)造出美。

(2)演示教科書中的制作步驟，明確過程及考前須知。

教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。

(3)優(yōu)秀學生作品欣賞。

(4)看看自己和同學準備的材料中，能用哪些來制作人的哪一局部？

(小組內(nèi)交流思路，互相探討。)

(5)學生制作“一個奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流評議，展示作品

(1)學生個人作品交流，進行介紹，相互評議。

(2)更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。

(3)教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學

習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作

品。

5、課后拓展：

應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。

6.課后整理：

指導(dǎo)學生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習慣。

14、古人的夢想一一飛天

一、教學目標

1、了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點、歷史及藝術(shù)價值。

2、學習壁畫的色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇適宜的方式臨摹飛天壁畫作

品。

3、通過對佛教藝術(shù)的欣賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進而增強學生民族自豪

感和激發(fā)他們的愛國熱情。

二、教學重難點

1、重點「欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。

2、難點：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢想。

三、課時安排：一課時

四、課前準備

〔學生)繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。

(教師)圖片資料，課件等(用于本課時第二種教學方法的開始和結(jié)束，要求配有與

飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料)。

五、教學過程

1、介紹導(dǎo)入

(1)教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。

(2)教師講述佛教石窟的文化特點及藝術(shù)價值。

(3)請學生說說聽了教師介紹后的感受。

(4)引入課題：《古人的夢想一一飛天》。

9版肖?隹a

、m繼1續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。

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