2025年3月教育學原理習題庫（含參考答案解析）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.教育有史以來，除()以外，教育都具有階級性的特征。A、原始教育B、西周教育C、現(xiàn)代教育D、近代教育正確答案：A答案解析：原始社會的教育沒有階級性，原始社會生產(chǎn)資料公有，人們在社會生活中處于平等地位，教育機會對所有人都是均等的，沒有階級之分。而西周教育是為奴隸主階級服務(wù)的，具有鮮明的階級性；近代教育和現(xiàn)代教育在階級社會中也不可避免地受到階級因素的影響。2.下列表述反映教育目的社會本位論的是()。A、個人價值高于社會價值B、教育首要功能在于發(fā)展人的理性和個性C、應(yīng)當根據(jù)社會需要設(shè)計和開展教育活動D、社會發(fā)展有賴于個人發(fā)展正確答案：C答案解析：社會本位論強調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)，注重教育的社會價值，主張應(yīng)當根據(jù)社會需要設(shè)計和開展教育活動。選項A、B強調(diào)個人價值高于社會價值，注重個人發(fā)展，屬于個人本位論；選項D強調(diào)社會發(fā)展有賴于個人發(fā)展，也體現(xiàn)的是個人對社會的作用，與社會本位論不符。3.華生提出，給他一打健康的嬰兒不管他們的祖先狀況如何。他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人。這種觀點反映的身心發(fā)展動力理論是()。A、多因素相互作用論B、外鑠論C、原發(fā)論D、內(nèi)發(fā)論正確答案：B答案解析：華生的觀點強調(diào)環(huán)境對人的身心發(fā)展起著決定作用，屬于外鑠論。外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。華生的“給一打健康的嬰兒不管他們的祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人”體現(xiàn)了這種觀點。原發(fā)論不是身心發(fā)展動力的典型理論；內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要；多因素相互作用論強調(diào)多種因素相互作用影響人的發(fā)展。4.依據(jù)一定的標準，運用科學方法，對教學進行價值判斷，此活動屬于()。A、教學設(shè)計B、教學實施C、教學策略D、教學評價正確答案：D答案解析：教學評價是依據(jù)一定的標準，運用科學方法，對教學進行價值判斷的活動。教學設(shè)計是對教學活動進行規(guī)劃和安排；教學實施是將教學設(shè)計付諸實踐的過程；教學策略是為實現(xiàn)教學目標而采取的方法和手段。所以答案選D。5.學校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是()。A、同事關(guān)系B、同學關(guān)系C、上下級關(guān)系D、師生關(guān)系正確答案：D答案解析：師生關(guān)系是學校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系。教師是學校教育教學活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學生是教育教學活動的對象，師生之間通過教與學的活動，進行知識、情感等多方面的交流與互動，這種關(guān)系貫穿于學校教育教學的全過程，對學生的成長和學校教育教學質(zhì)量的提升起著關(guān)鍵作用，是學校人際關(guān)系的核心和基礎(chǔ)。6.教師幫助和指導(dǎo)學生學會身份認同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的()。A、個體享用功能B、個體社會化功能C、個體謀生功能D、個體個性化功能正確答案：B答案解析：個體社會化是指個體在社會環(huán)境影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。教師幫助學生學會身份認同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世，這是在促進學生的個體社會化，所以體現(xiàn)了教育的個體社會化功能。7.()是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。A、課程B、教學計劃C、教科書D、教育目標正確答案：A答案解析：課程是學校教育教學活動的基本依據(jù)，它規(guī)定了教學的目標、內(nèi)容、方法和進程等，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育目標是教育活動預(yù)期達到的結(jié)果，教科書是課程的重要載體，教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它們都以課程為核心，圍繞課程展開并服務(wù)于課程，所以課程是最符合題意的選項。8.現(xiàn)階段我國教育目的的重點是()。A、發(fā)展學生個性特長B、發(fā)展學生的智力C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D、培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)正確答案：C答案解析：現(xiàn)階段我國教育目的的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是適應(yīng)時代發(fā)展要求、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和競爭力人才的關(guān)鍵所在。發(fā)展學生智力、個性特長以及培養(yǎng)思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)也是教育目的的重要內(nèi)容，但不是現(xiàn)階段強調(diào)的重點。9.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括，即()。A、班、課、室B、師、生、課C、師、生、時D、班、課、時正確答案：D答案解析：班級授課制的基本特點：（1）以班為單位集體授課，學生人數(shù)固定；（2）按課教學，“課”是教學活動的基本單元；（3）按時授課，把每一“課”規(guī)定在固定的單位時間內(nèi)進行，這個單位時間稱為“課時”，課與課之間有一定的間歇和休息。所以班級授課制的特征可以概括為班、課、時。10.教育的心理起源說否認了教育的()。A、社會性B、文化性C、目的性D、政治性正確答案：A答案解析：心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為，沒有認識到教育的目的性和社會性，否認了教育的社會性。11.個人本位教育目的理論的代表人物是()。A、盧梭B、凱洛夫C、赫爾巴特D、杜威正確答案：A12.自然常識課上，教師通過做水的升溫和降溫實驗，讓學生觀察水的三態(tài)變化。這種教育方法是()。A、談話法B、講授法C、演示法D、實驗法正確答案：C答案解析：教師通過做實驗讓學生觀察，是教師進行示范展示，屬于演示法。講授法是教師講解知識；實驗法是學生自己動手做實驗；談話法是師生通過問答進行教學，均不符合題意。13.()是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標準、出發(fā)點和歸宿。A、教育目標B、教育方針C、教育目的D、教育政策正確答案：C答案解析：教育目的是整個教育工作的核心，它貫穿于教育活動的全過程，是教育活動的依據(jù)、評判標準、出發(fā)點和歸宿。教育目標是教育目的的具體化；教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準則；教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是國家根據(jù)政治經(jīng)濟的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。教育目的明確了教育要培養(yǎng)什么樣的人，對教育活動具有根本性的指導(dǎo)意義，其他選項都圍繞教育目的展開或受其影響。14.20世紀30年代，曾有人提出了“教育救國”的口號。實踐證明，這只是一種善良的愿望?！敖逃葒胺从车挠^點是()。A、教育決定政治經(jīng)濟制度B、教育決定社會文化的發(fā)展C、政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)D、教育促進生產(chǎn)力的發(fā)展正確答案：D15.不僅能夠尊重學生，而且還能夠與學生平等相待，這屬于()教師。A、民主型B、專制型C、放任型D、忽視型正確答案：A答案解析：民主型教師注重尊重學生，能與學生平等相待，鼓勵學生積極參與課堂討論和班級事務(wù)，營造民主和諧的氛圍。專制型教師強調(diào)權(quán)威，學生更多是被動服從；放任型教師對學生放任自流，缺乏必要引導(dǎo)；忽視型教師對學生關(guān)注度低。所以答案是A。16.“人之初，性本善，性相近，習相遠""，說的是()。A、遺傳的重要性B、環(huán)境的重要性C、改變的重要性D、學習的重要性正確答案：B答案解析：這句話強調(diào)人剛出生時本性相近，但后天的習性卻相差很遠，突出了環(huán)境對人成長和習性形成的重要影響，所以說的是環(huán)境的重要性。17.課程計劃的中心是()。A、安排教學順序B、設(shè)置教學科目C、做出學年編制D、課時分配正確答案：B答案解析：課程計劃的中心是設(shè)置教學科目。教學科目是課程計劃的首要問題，它具體規(guī)定了教學科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。設(shè)置教學科目是課程計劃的核心，它決定了教學內(nèi)容的范圍和結(jié)構(gòu)，其他方面都是圍繞教學科目展開的。18.教學過程的“三要素說”認為，組成教學過程的基本要素有三個，即()。A、學生、教學方法、教學環(huán)境B、學生、教學目的、課程C、教師、學生、教學內(nèi)容D、教師、學生、教學評價正確答案：C答案解析：教學過程的“三要素說”認為教師、學生和教學內(nèi)容是構(gòu)成教學過程的基本要素。教師是教學活動的組織者和引導(dǎo)者，學生是學習的主體，教學內(nèi)容是師生共同作用的對象，三者相互作用，推動教學過程的展開。19.戴老師很擔心，同一批學生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分數(shù)為什么與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容？()。A、效度B、難度C、信度D、區(qū)分度正確答案：C答案解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。戴老師擔心同一批學生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分數(shù)與上一次不同，這體現(xiàn)的是測驗結(jié)果的不穩(wěn)定，也就是信度問題。效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。難度是指測驗包含的試題難易程度。均不符合戴老師所擔心的情況。20.孔子對我國教育的貢獻不包括()。A、創(chuàng)立儒學B、刪訂六經(jīng)C、創(chuàng)立私學D、建立學制正確答案：D答案解析：孔子創(chuàng)立私學，打破了學在官府的局面；創(chuàng)立儒學，成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分；刪訂六經(jīng)，對古代文化的傳承和發(fā)展起到了重要作用。而建立學制并不是孔子對我國教育的直接貢獻。21.20世紀初，實用主義教育學的代表人物和作品是()。A、赫爾巴特《普通教育學》B、贊可夫《教育與發(fā)展》C、杜威《民主主義與教育》D、凱洛夫《教育學》正確答案：C答案解析：實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是杜威和克伯屈。杜威的代表作是《民主主義與教育》。凱洛夫的《教育學》是馬克思主義教育學的代表作品；贊可夫的《教育與發(fā)展》強調(diào)教學要促進學生的一般發(fā)展；赫爾巴特的《普通教育學》是傳統(tǒng)教育學的代表作品。22.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有()。A、依賴性B、繼承性C、相對獨立性D、歷史性正確答案：C答案解析：教育與社會發(fā)展具有不平衡性，說明教育與社會發(fā)展并非完全同步，教育有自身的發(fā)展規(guī)律和特點，不會完全依賴于社會發(fā)展的某一階段，這體現(xiàn)了教育具有相對獨立性。教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動性，它在一定程度上可以超越社會發(fā)展的制約，按照自身的邏輯進行發(fā)展。而依賴性強調(diào)教育對其他因素的依附；繼承性主要側(cè)重于教育對以往教育成果的傳承；歷史性側(cè)重于教育在不同歷史時期的特點。所以答案選C。23.青少年身心發(fā)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是()。A、階段性B、穩(wěn)定性C、個別差異性D、順序性正確答案：A答案解析：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。青少年身心發(fā)展的年齡特征體現(xiàn)了階段性，所以教育工作要遵循階段性規(guī)律。24.教師所具備的學科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧屬于()。A、條件性知識B、文化知識C、本體性知識D、實踐性知識正確答案：C答案解析：教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，包括學科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧等。條件性知識主要是指教育科學知識；實踐性知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識；文化知識是教師應(yīng)具備的一般的人文知識、社會科學和自然科學知識等。所以教師所具備的學科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧屬于本體性知識。25.上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本要求是()。A、教學目標明確；采用多種多媒體技術(shù)；教學內(nèi)容正確；善于調(diào)動學生積極性B、教學目標明確；備課認真，準備充足；教學內(nèi)容正確；善于調(diào)動學生積極性C、教學目標明確；教學組織嚴密，結(jié)構(gòu)緊湊；教學內(nèi)容正確；善于調(diào)動學生積極性D、教學目標明確；采用多種多媒體技術(shù)；教學內(nèi)容正確；板書規(guī)范，教態(tài)從容自如正確答案：C答案解析：教師上好一堂課的基本要求包括：教學目標明確，這是課堂教學的方向指引；教學組織嚴密，結(jié)構(gòu)緊湊，能保證教學有序高效進行；教學內(nèi)容正確，傳授準確無誤的知識；善于調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生積極參與課堂。而采用多種多媒體技術(shù)不是上好一堂課的基本要求，備課認真準備充足是課前的要求，板書規(guī)范教態(tài)從容自如只是課堂表現(xiàn)的一部分，不如教學組織嚴密結(jié)構(gòu)緊湊更能全面體現(xiàn)上好一堂課的要求。所以選C。26.中國近代史實施時間最長、影響最大的學制是()。A、壬寅學制B、六三三學制C、壬子癸丑學制D、癸卯學制正確答案：B答案解析：六三三學制又稱壬戌學制，它以美國學制為藍本，規(guī)定小學六年，初中三年，高中三年，是中國近代實施時間最長、影響最大的學制。壬寅學制是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，但未實行。癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制。壬子癸丑學制是辛亥革命后頒布的學制。27.以下關(guān)于學業(yè)成績的說法中，較為合理的是()。A、甲老師說：“學業(yè)成績當然是看期末考試成績考得好不好。”B、乙老師說：“我會以期末考試成績?yōu)橹饕獏⒖迹俑鶕?jù)平常表現(xiàn)綜合打分?！盋、丙老師說：“期末考試成績占比70%，平常作業(yè)完成的好壞程度占比30%。”D、丁老師說：“主要是看期末成績，再加上平時誰與我更親近?！闭_答案：B答案解析：學業(yè)成績的評定應(yīng)該綜合多方面因素，A選項僅以期末考試成績評定學業(yè)成績過于片面；C選項直接規(guī)定期末考試成績和平時作業(yè)的占比，沒有強調(diào)綜合考量的過程；D選項將平時與老師的親近程度納入成績評定，不具有科學性和合理性。B選項乙老師以期末考試成績?yōu)橹饕獏⒖?，再結(jié)合平常表現(xiàn)綜合打分，較為全面和合理地評定學業(yè)成績。28.在實際教學過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進行教學測驗，以評價學生對知識和技能的掌握程度。這種評價方式被稱為()。A、形成性評價B、診斷性評價C、配置性評價D、總結(jié)性評價正確答案：D答案解析：總結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，題干中教師在一門課程結(jié)束后進行教學測驗屬于總結(jié)性評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價；診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價；配置性評價一般在教學開始前進行，目的是了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程。29.我們常說:“經(jīng)濟要振興，教育要先行。”這句話表明()。A、教育可以代替經(jīng)濟發(fā)展B、教育是文化傳播的主要手段C、教育具有經(jīng)濟調(diào)控的功能D、教育對經(jīng)濟發(fā)展有先導(dǎo)性、全局性作用正確答案：D答案解析：教育先行就是要求教育要面向未來，使教育在適應(yīng)現(xiàn)存生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當超前于社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟的發(fā)展。這是因為教育對經(jīng)濟發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性作用，它能夠為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)各類人才，提高勞動者素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新等，從而推動經(jīng)濟的振興和可持續(xù)發(fā)展。A選項教育不能代替經(jīng)濟發(fā)展；B選項教育是文化傳播的重要途徑而非主要手段；C選項教育不具有經(jīng)濟調(diào)控功能。30.“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，體現(xiàn)的師生關(guān)系是()。A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、教學相長正確答案：D答案解析：這兩句話都體現(xiàn)了在教育過程中，教師和學生可以相互學習、共同進步，教師不總是比學生強，學生也可能超越教師，這正是教學相長的體現(xiàn)。教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學；二是教師可以向?qū)W生學習；三是學生可以超越教師。而民主平等強調(diào)師生之間的平等對話與交流；尊師愛生側(cè)重于教師尊重學生、學生敬愛教師；心理相容指的是師生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，情感上融洽。所以選教學相長。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.在中小學教育素質(zhì)質(zhì)量綜合評價指標體系中，學生的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等方面是評價學校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容。就學業(yè)負擔狀況來說，評價的關(guān)鍵指標是()。A、課業(yè)難度B、學習時間C、實踐能力D、潛能發(fā)展正確答案：AB2.下列觀點中，屬于社會中心課程理論的有()。A、以掌握學科基本結(jié)構(gòu)為目標B、課程的價值在于培養(yǎng)學習者的公民意識和民主意識，重建社會秩序和社會文化C、課程內(nèi)容的組織要圍繞社會重大問題D、課程組織要心理學化正確答案：BC答案解析：社會中心課程理論強調(diào)課程應(yīng)該圍繞社會重大問題來組織，課程的價值在于培養(yǎng)學習者的公民意識和民主意識，重建社會秩序和社會文化。選項A“以掌握學科基本結(jié)構(gòu)為目標”屬于學科中心課程理論的觀點；選項D“課程組織要心理學化”屬于學生中心課程理論的觀點。3.學業(yè)成績的檢查主要分考查和考試兩種，考查包括()。A、檢查作業(yè)B、口頭提問C、書面測驗D、實踐考試正確答案：ABC4.測驗的質(zhì)量指標主要包括()。A、難度B、效度C、區(qū)分度D、信度正確答案：ABCD答案解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。難度是指測驗包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。這四個指標都是衡量測驗質(zhì)量的重要方面。5.在我國，中小學課程主要由()組成。A、教學資源B、課程計劃C、課程標準D、教材正確答案：BCD答案解析：在我國，中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。6.關(guān)于師生關(guān)系，以下說法正確的是()。A、有兩種對立的觀點，即“教師中心論”和“學生中心論”B、師生在人格上是平等的關(guān)系C、師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系D、師生在道德上是相互促進的關(guān)系正確答案：ABCD答案解析：師生關(guān)系有多種不同的觀點，其中“教師中心論”和“學生中心論”是兩種對立的觀點，A選項正確；師生在人格上是平等的，不存在高低貴賤之分，B選項正確；在教育內(nèi)容的教學上，教師是傳授者，學生是接受者，結(jié)成授受關(guān)系，C選項正確；師生在道德上相互影響、相互促進，D選項正確。7.學校教育與家庭教育、社會教育等其他教育機構(gòu)相比，最主要的區(qū)別在于()。A、以人為直接對象B、以影響人的身心發(fā)展為直接目的C、有目的、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動D、由專門的機構(gòu)和專門的教職人員承擔教育義務(wù)正確答案：CD8.杜威提出的“兒童中心說”主要包括()。A、以教師為中心B、以學習生活經(jīng)驗為中心C、以兒童為中D、以做中學的實踐活動為中心正確答案：BCD答案解析：杜威提出的“兒童中心說”主要包括以學習生活經(jīng)驗為中心、以做中學的實踐活動為中心、以兒童為中心。而以教師為中心不符合杜威的“兒童中心說”觀點。9.教師在教學過程中會經(jīng)常運用有序性原則，此原則的基本要求是()。A、要按學科知識的內(nèi)在邏輯組織教學，突出學科知識的基本結(jié)構(gòu)B、要按照學生認識發(fā)展的心理順序安排教學活動，提出教學要求C、要關(guān)注學生情緒體驗的跌（宕)性D、要注意使教學保持一定的速度和難度正確答案：ABD答案解析：有序性原則要求教學要按學科知識的內(nèi)在邏輯組織教學，突出學科知識的基本結(jié)構(gòu)；要按照學生認識發(fā)展的心理順序安排教學活動，提出教學要求；要注意使教學保持一定的速度和難度。C選項關(guān)注