小學(xué)童話閱讀教學(xué)與設(shè)計(jì)第一章童話閱讀教學(xué)的意義與價(jià)值

1.童話故事在小學(xué)教育中的地位

童話故事以其豐富的想象力和深刻的寓意，在小學(xué)語文教育中占據(jù)著重要的地位。它不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。

2.童話閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，童話閱讀可以幫助學(xué)生理解道德觀念、社會(huì)規(guī)范，同時(shí)還能提升他們的審美能力。以下是童話閱讀教學(xué)的幾個(gè)具體現(xiàn)實(shí)意義：

-培養(yǎng)想象力：童話故事中的奇幻元素能激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)不同的世界。

-增強(qiáng)理解力：通過理解童話中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維和推理能力。

-傳遞價(jià)值觀：童話故事往往蘊(yùn)含著正義、善良、勇敢等價(jià)值觀，有助于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

3.童話閱讀教學(xué)的價(jià)值

童話閱讀教學(xué)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還包括以下幾個(gè)方面：

-培養(yǎng)情感：童話故事中的情感波動(dòng)能夠引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。

-提升審美：童話故事中的語言、形象和情節(jié)設(shè)計(jì)，都能提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力。

-促進(jìn)交流：通過討論童話故事，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

4.童話閱讀教學(xué)的實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體操作中，教師應(yīng)注意以下細(xì)節(jié)：

-選擇合適的童話故事：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣選擇適合的童話故事。

-創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x。

-引導(dǎo)閱讀理解：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話的情節(jié)、人物和主題。

-激發(fā)創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第二章童話故事的選擇與準(zhǔn)備

在小學(xué)童話閱讀教學(xué)中，挑選合適的童話故事是至關(guān)重要的第一步。這就好比做一道菜，得先選好食材。老師們得根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、興趣點(diǎn)、理解能力來挑選故事。

1.選擇故事內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，讓他們能產(chǎn)生共鳴。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些簡(jiǎn)單易懂、富有童趣的故事，像《小豬佩奇》、《黑貓警長(zhǎng)》這樣的動(dòng)畫形象故事就挺受歡迎。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些寓意更深的故事，比如《安徒生童話》、《格林童話》里的經(jīng)典篇目。

2.準(zhǔn)備故事材料也很重要。老師們得把故事整理成教案，把生僻詞、難懂句子提前解釋好。在實(shí)際教學(xué)中，可以用PPT展示故事圖片，或者準(zhǔn)備一些道具，比如頭飾、服裝，讓學(xué)生們分角色朗讀，這樣能讓課堂更加生動(dòng)有趣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣做：

-在上課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)故事，大致了解內(nèi)容。

-講解故事時(shí)，注意語言要生動(dòng)形象，盡量用學(xué)生能聽懂的大白話。

-講解過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生的理解程度，并引導(dǎo)他們思考故事背后的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與到故事中來，比如讓他們模仿故事中的角色，或者討論如果是他們，會(huì)怎么處理故事中的問題。

-上完課后，可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故事的感想，或者創(chuàng)作一個(gè)新的故事結(jié)尾。

第三章童話教學(xué)的課堂氛圍營(yíng)造

老師們都知道，課堂氛圍很重要，它就像土壤，好的土壤才能讓種子發(fā)芽。要讓童話教學(xué)的課堂氛圍活躍起來，老師們可得下點(diǎn)功夫。

1.首先，老師們得放下身段，和學(xué)生建立起友好的關(guān)系。在講童話故事時(shí)，可以用一些調(diào)皮的語言，比如“你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么？”、“這個(gè)故事里的小動(dòng)物好聰明哦，你們有沒有覺得？”這樣的大白話能讓學(xué)生感覺親切，放松。

2.在課堂上，老師們可以利用多媒體輔助教學(xué)。比如，播放故事相關(guān)的動(dòng)畫片段，或者用幻燈片展示故事場(chǎng)景，讓學(xué)生有更直觀的感受。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣做：

-開場(chǎng)可以用一些小活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，比如做個(gè)小游戲，或者唱一首和故事相關(guān)的歌曲。

-在講述故事時(shí)，適時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生猜測(cè)接下來的情節(jié)，或者討論角色的行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕他們的想法天馬行空，也要給予肯定和鼓勵(lì)。

-用一些小獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生參與，比如回答問題對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙，讓學(xué)生感受到成就感。

-結(jié)束課時(shí)，可以讓學(xué)生分享一下這節(jié)課的感受，或者讓他們用畫畫、表演等方式展示自己對(duì)故事的理解。

-課堂上的氛圍要保持輕松愉快，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

第四章童話角色的扮演與互動(dòng)

在童話閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生參與到故事里，扮演童話角色，是一種非常有效的教學(xué)方法。這不僅能夠讓學(xué)生更好地理解故事，還能提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.老師可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色頭飾或者服裝，讓學(xué)生們能夠直觀地進(jìn)入角色。比如講《小紅帽》的故事時(shí)，就可以讓學(xué)生們分別扮演小紅帽、大灰狼、奶奶等角色。

2.在角色扮演的過程中，老師們要注意引導(dǎo)：

-先讓學(xué)生們熟悉自己角色的臺(tái)詞和行為，必要時(shí)老師可以幫助他們練習(xí)。

-在扮演時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的語言去表達(dá)角色的情感，而不是簡(jiǎn)單地念臺(tái)詞。

-讓學(xué)生們?cè)诎缪葜袑W(xué)會(huì)觀察和傾聽，理解其他角色的行為和反應(yīng)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣操作：

-在角色扮演之前，可以先進(jìn)行一次故事復(fù)述，確保學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容有了充分的了解。

-可以把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演故事中的一個(gè)場(chǎng)景，這樣可以增加學(xué)生的參與度。

-在扮演過程中，老師要巡回指導(dǎo)，給予每個(gè)學(xué)生反饋和建議，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

-扮演結(jié)束后，可以讓其他學(xué)生來評(píng)價(jià)扮演者的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-最后，老師可以和學(xué)生一起討論，通過角色扮演，他們學(xué)到了什么，感受到了什么，這樣的反思能夠加深他們對(duì)故事的理解。

-通過這種方式，學(xué)生們不僅記住了故事的內(nèi)容，還能在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、表達(dá)和創(chuàng)造。

第五章童話教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)童話教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合適的情境就像給故事搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠更好地融入到故事中去。情境創(chuàng)設(shè)不僅僅是課堂的裝飾，它能幫助學(xué)生理解故事背景，激發(fā)他們的想象力。

1.老師可以根據(jù)故事內(nèi)容，布置一下教室環(huán)境。比如，講《海底兩萬里》時(shí)，可以在教室里掛上一些海洋元素的裝飾，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就能感受到海底世界的氛圍。

2.在情境創(chuàng)設(shè)中，老師們可以這樣做：

-利用現(xiàn)有的教具和材料，比如用藍(lán)色的布料模擬海洋，用硬紙板做些珊瑚和魚類模型。

-讓學(xué)生參與到情境創(chuàng)設(shè)中來，比如讓他們動(dòng)手布置教室，這樣他們會(huì)更有參與感。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣操作：

-在情境創(chuàng)設(shè)之前，先和學(xué)生討論一下他們對(duì)故事的理解，這樣創(chuàng)設(shè)的情境會(huì)更貼近學(xué)生的想法。

-講故事時(shí)，可以讓學(xué)生們坐在特定的區(qū)域，比如“海底區(qū)域”，讓他們感覺自己真的置身于故事中。

-在情境中，可以安排一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如模擬海底探險(xiǎn)，讓學(xué)生們扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演。

-利用情境進(jìn)行語言實(shí)踐，比如讓學(xué)生用故事中的語言來描述他們看到的“海底景象”。

-情境創(chuàng)設(shè)后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽@樣能夠幫助學(xué)生更好地理解故事和角色。

-通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅能夠記住故事的內(nèi)容，還能在情境中學(xué)會(huì)合作、表達(dá)和創(chuàng)造，讓童話教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

第六章童話教學(xué)中的情感共鳴

在童話教學(xué)中，讓學(xué)生與故事產(chǎn)生情感共鳴是教學(xué)成功的關(guān)鍵。這就像我們?cè)诳措娪皶r(shí)，會(huì)因?yàn)殡娪袄锏那楣?jié)而開心、難過，甚至掉眼淚。老師們要做的，就是讓學(xué)生在童話故事里找到這樣的感覺。

1.老師在講故事時(shí)，要用自己的情感去感染學(xué)生。比如，講到故事中的角色遇到困難時(shí)，老師的語氣可以變得低沉一些，讓學(xué)生感受到角色的無助和掙扎。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣操作：

-在講故事前，老師可以先和學(xué)生分享一下自己的情感體驗(yàn)，比如“我小時(shí)候讀到這個(gè)故事的時(shí)候，覺得特別感動(dòng)，你們猜猜是哪個(gè)部分讓我感動(dòng)？”

-在講述過程中，老師可以用不同的語調(diào)、表情和肢體語言來表達(dá)角色的情感，讓學(xué)生能夠直觀地感受到故事中的喜怒哀樂。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感反應(yīng)，哪怕他們的感受和大多數(shù)人不一樣，也要給予尊重和理解。

-可以讓學(xué)生畫畫或者寫小作文，來表達(dá)自己對(duì)故事中角色情感的理解。

3.老師還可以這樣做：

-讓學(xué)生參與到故事情節(jié)的討論中，比如問他們：“如果是你，你會(huì)怎么幫助故事里的主人公？”這樣能夠讓學(xué)生更加投入。

-在故事結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的角色和最感動(dòng)的時(shí)刻。

-通過這樣的情感共鳴，學(xué)生不僅能夠理解故事，還能學(xué)會(huì)如何去理解和表達(dá)自己的情感。

-老師也可以設(shè)計(jì)一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)他們的情感變化。

-最后，老師可以和學(xué)生一起反思，通過這個(gè)故事，他們學(xué)到了什么，感受到了什么，這樣的反思能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收故事中的情感和教訓(xùn)。

第七章童話教學(xué)的延伸活動(dòng)

童話教學(xué)不應(yīng)該只是課堂上聽聽故事那么簡(jiǎn)單，延伸活動(dòng)能讓孩子們把童話故事和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、有意義。

1.老師可以根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的手工活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這個(gè)故事后，老師可以讓學(xué)生們動(dòng)手制作各種動(dòng)物的紙偶，通過手工活動(dòng)來加深對(duì)故事角色的理解。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣操作：

-在設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)時(shí)，老師要考慮到活動(dòng)的趣味性和教育性，確保學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-比如可以讓學(xué)生們編寫自己的童話故事，或者給故事中的角色設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。

-老師可以組織學(xué)生進(jìn)行童話劇的排練和表演，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中角色的情感變化。

3.下面是一些具體的實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在手工活動(dòng)開始前，老師要準(zhǔn)備足夠的材料和工具，并提前示范如何制作。

-在制作過程中，老師要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-完成手工后，可以讓學(xué)生們展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會(huì)。

-可以讓學(xué)生們用自己的語言來描述作品，這樣能夠鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-除了手工活動(dòng)，老師還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)合作和溝通。

-在童話劇表演前，老師要幫助學(xué)生理解角色的性格和情感，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)。

-表演結(jié)束后，老師可以和學(xué)生一起討論表演中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，這樣的反饋對(duì)學(xué)生來說非常寶貴。

-通過這些延伸活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠更好地理解童話故事，還能在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第八章童話教學(xué)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，設(shè)計(jì)一份既有趣又有教育意義的童話教學(xué)家庭作業(yè)，能夠讓學(xué)生在課外繼續(xù)探索童話世界的奧秘。

1.老師布置的家庭作業(yè)不能僅僅是重復(fù)課堂內(nèi)容，而應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去完成。比如，可以讓學(xué)生回家后，和父母一起復(fù)述課堂上學(xué)到的童話故事。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣操作：

-設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意作業(yè)，比如讓學(xué)生繪制故事中的場(chǎng)景，或者為故事中的角色設(shè)計(jì)服裝。

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)家長(zhǎng)也能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

3.下面是一些具體的實(shí)操細(xì)節(jié)：

-可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于最喜歡的故事角色的短文，讓他們描述角色的性格特點(diǎn)和自己的感受。

-讓學(xué)生嘗試改編故事的結(jié)局，或者創(chuàng)作一個(gè)全新的童話故事，這樣可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。

-設(shè)計(jì)一些親子互動(dòng)作業(yè)，比如讓孩子教家長(zhǎng)如何用角色扮演的方式講述故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生拍攝小視頻，記錄自己講述故事或者表演童話的過程，這樣能夠提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-在作業(yè)反饋時(shí)，老師要給予積極的評(píng)價(jià)和具體的建議，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和老師的關(guān)注。

-老師可以定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-通過這樣的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生們不僅能夠在課外繼續(xù)享受童話帶來的樂趣，還能在完成作業(yè)的過程中提高自己的各項(xiàng)能力。

第九章童話教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋

在童話教學(xué)中，評(píng)價(jià)和反饋是不可或缺的一環(huán)。它就像給學(xué)生們的一面鏡子，讓他們看到自己的表現(xiàn)，同時(shí)也讓老師們了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

1.老師的評(píng)價(jià)要公正、具體，不能只是簡(jiǎn)單的“好”或“不好”。比如，在學(xué)生表演完童話劇后，老師可以說：“你扮演的大灰狼聲音很兇猛，表現(xiàn)得很好，如果下次能在動(dòng)作上再夸張一點(diǎn)，那就更生動(dòng)了?！?/p>

2.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師們可以這樣操作：

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要注重他們的進(jìn)步和努力，而不僅僅是結(jié)果。要讓學(xué)生知道，老師看到他們的成長(zhǎng)和變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣他們能夠?qū)W會(huì)從不同角度看待自己和他人。

3.下面是一些具體的實(shí)操細(xì)節(jié)：

-可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上互相評(píng)價(jià)，比如在角色扮演后，其他學(xué)生可以根據(jù)表演內(nèi)容給出自己的評(píng)分和建議。

-老師在評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合實(shí)例，具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，這樣的反饋更有助于學(xué)生理解和接受。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能夠提高他們的表達(dá)能力，還能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在童話教學(xué)中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

-在反饋時(shí)，老師要注意語氣和措辭，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心和支持。

-可以讓學(xué)生們參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，這樣他們會(huì)更加重視評(píng)價(jià)結(jié)果，并且明白評(píng)價(jià)的目的是為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

-通過這樣的評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生們能夠得到及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，老師們也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)策略，讓童話教學(xué)更加有效。

第十章