第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE縮寫故事作文上冊(cè)（14篇）縮寫故事作文上冊(cè)第1篇陽光透過窗戶灑在書桌上，我正埋頭于作文書。這本作文書上冊(cè)，我備戰(zhàn)中考的重要資料。我翻閱著，心中充滿期待。突然，電話鈴聲打破寂靜。我接起電話，媽媽的聲音：“寶貝，媽媽今天加班，晚上不回家吃飯，你自己在家里吃點(diǎn)東西，早點(diǎn)休息?！蔽覒?yīng)一聲，掛斷電話，心中涌起一股莫名的失落。我繼續(xù)翻閱作文書，卻發(fā)覺自己根本無法集中注意力。突然，一篇作文的題目吸引我的目光——《那一次，我流淚》。我愣住，沒想到這個(gè)題目會(huì)出現(xiàn)在作文書上。我放下書，走到窗前，看著窗外的風(fēng)景。陽光明媚，樹葉在微風(fēng)中搖曳，仿佛在訴說著什么。我閉上眼睛，深吸一口氣，那熟悉的桂花香鉆進(jìn)鼻尖，讓我想起小時(shí)候。那時(shí)候，我總跟在媽媽身后，看著她忙碌的身影。有一次，我在家里玩耍，不小心摔倒，膝蓋破，鮮血直流。媽媽發(fā)覺后，立刻放下手中的活，抱著我跑去醫(yī)院。那一刻，我感受到母愛的偉大。突然，一陣尖銳的剎車聲打破寧靜。我睜開眼睛，看到一輛轎車失控沖向路邊的小樹，瞬間將樹枝壓斷。我心頭一緊，沒想到這個(gè)意外會(huì)發(fā)生在我眼前。我急忙跑向現(xiàn)場(chǎng)，看到一位老奶奶躺在地上，臉色蒼白。我趕緊撥打急救電話，然后蹲下來，用手輕輕撫摸著老奶奶的頭發(fā)，安慰她。那一刻，我明白，生活中的每一次意外都可能我們流淚，但正這些淚水，我們更加珍惜生命?；氐郊抑校抑匦履闷鹱魑臅?，開始撰寫那篇《那一次，我流淚》。我用心去描繪那個(gè)場(chǎng)景，用文字記錄下那一刻的感受。當(dāng)我寫完最后一個(gè)字，心中充滿釋然。那一刻，我明白，作文不僅僅文字的堆砌，更心靈的傾訴。通過作文，我們可以表達(dá)自己的情感，記錄生活的點(diǎn)滴。而那些看似平凡的事件，往往蘊(yùn)含著深刻的道理。縮寫故事作文上冊(cè)第2篇在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，縮寫故事作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，逐漸受到人們的關(guān)注。它以簡(jiǎn)潔的文字，濃縮故事的精華，既考驗(yàn)作者的文學(xué)功底，又滿足讀者對(duì)故事的渴望。作文，作為檢驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要手段，其重要性不言而喻。但面對(duì)日益繁重的學(xué)業(yè)壓力，如何在有限的篇幅內(nèi)，將故事縮寫得生動(dòng)有趣，成為許多學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。本文將以議論文的形式，探討縮寫故事作文上冊(cè)的寫作技巧。我們要明確作文的核心觀點(diǎn)：縮寫故事作文上冊(cè)的關(guān)鍵在于提煉故事精華，保持情節(jié)連貫，同時(shí)注重語言的精煉。第一段，我們可以從以下幾個(gè)方面展開論述：1.介紹縮寫故事作文的背景和重要性；2.引出作文的核心觀點(diǎn)：提煉故事精華；3.簡(jiǎn)要說明保持情節(jié)連貫和注重語言精煉的重要性。1.以某位作家的縮寫故事為例，展示其如何巧妙地提煉故事精華；2.分析一些優(yōu)秀縮寫故事作文的案例，說明如何保持情節(jié)連貫；3.結(jié)合實(shí)際寫作經(jīng)驗(yàn)，闡述如何注重語言精煉。在論述過程中，注意段落之間的過渡自然，觀點(diǎn)表達(dá)明確，論證過程條理清晰。以下為具體段落劃分：一、引言：介紹縮寫故事作文的背景和重要性，引出作文的核心觀點(diǎn)。二、1.提煉故事精華：以具體事例展示如何從原作中提取關(guān)鍵信息，使故事更加緊湊。2.保持情節(jié)連貫：分析優(yōu)秀縮寫故事作文的案例，闡述如何使情節(jié)發(fā)展合理、連貫。3.注重語言精煉：結(jié)合實(shí)際寫作經(jīng)驗(yàn)，探討如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言表達(dá)故事。三、結(jié)論：總結(jié)全文，提出建議、呼吁或引發(fā)讀者深思。結(jié)尾部分，保持簡(jiǎn)潔有力，避免冗長(zhǎng)或偏離主題。結(jié)尾部分的一個(gè)示例：縮寫故事作文上冊(cè)的寫作并非易事，但只要我們掌握提煉故事精華、保持情節(jié)連貫和注重語言精煉的技巧，相信每個(gè)人都能在作文中展現(xiàn)出自己的文學(xué)才華。我們共同努力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的縮寫故事作文，為文學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。縮寫故事作文上冊(cè)第3篇在一個(gè)寧靜的午后，我獨(dú)自漫步在圖書館的走廊上，那些塵封的書籍仿佛在訴說著千年的故事。我停下腳步，目光落在一本泛黃的筆記本上，它的封面上寫著“縮寫故事上冊(cè)”。我好奇地翻開它，一場(chǎng)奇妙的旅程就此展開。這本筆記本里記載許多膾炙人口的故事，它們或令人捧腹，或讓人感慨，或引人深思。其中，最讓我印象深刻的《紅樓夢(mèng)》的縮寫。我驚訝地發(fā)覺，原著中紛繁復(fù)雜的人物關(guān)系和曲折離奇的故事情節(jié)，在縮寫版中竟然能如此清晰、簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)出來。這引發(fā)我的思考：究竟什么讓這些經(jīng)典故事在縮寫后依然魅力不減？那些跌宕起伏的情節(jié)，還那些鮮活的人物形象？又或者那些蘊(yùn)含其中的深刻哲理？為尋找答案，我查閱相關(guān)資料。我發(fā)覺，縮寫故事并非簡(jiǎn)單地將原著內(nèi)容進(jìn)行刪減，而在保留核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用精煉的語言和巧妙的構(gòu)思，使故事更加凝練、生動(dòng)。正如魯迅先生所說：“故事有生命的，刪去一點(diǎn)，就會(huì)減損一點(diǎn)生命。”這句話道出縮寫故事的真諦。以《三國演義》為例，原著中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫極為詳細(xì)，而縮寫版則著重于人物性格的刻畫和關(guān)鍵事件的敘述。這種處理方式既保留原著的精神內(nèi)核，又使讀者能夠更加輕松地把握故事脈絡(luò)。但縮寫故事并非沒有缺點(diǎn)。有時(shí)候，為追求簡(jiǎn)潔，縮寫者可能會(huì)忽視原著中的某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致故事失去原本的風(fēng)采。這就需要我們?cè)谛蕾p縮寫故事的同時(shí)也要關(guān)注原著，感受其豐富的內(nèi)涵。回到那本《縮寫故事上冊(cè)》，我似乎找到答案。這些經(jīng)典故事之所以能夠跨越時(shí)空，傳頌千古，不僅因?yàn)樗鼈兙哂袕?qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更因?yàn)樗鼈兯N(yùn)含的深刻哲理和人生智慧。而縮寫故事，則對(duì)這些經(jīng)典作品的傳承和發(fā)揚(yáng)。在今后的閱讀中，我會(huì)更加注重對(duì)原著的深入理解，同時(shí)也會(huì)欣賞那些優(yōu)秀的縮寫作品。因?yàn)樗鼈冏屛颐靼祝瑹o論形式如何變化，故事所傳遞的美好情感和智慧之光，永遠(yuǎn)閃耀著永恒的魅力。縮寫故事作文上冊(cè)第4篇在一個(gè)寧靜的小鎮(zhèn)上，住著一位名叫小明的少年。他熱愛閱讀，尤其喜歡縮寫故事。每天放學(xué)后，他都會(huì)去圖書館翻閱各種書籍，尋找那些有趣的故事。一天，小明在圖書館里發(fā)覺一本名為《縮寫故事作文上冊(cè)》的書籍。他如獲至寶，立刻借閱回家。翻開這本書，他發(fā)覺里面收錄許多經(jīng)典的故事，而且每個(gè)故事都被縮寫成簡(jiǎn)潔的文字。小明開始嘗試自己縮寫故事。他先從書中選取一個(gè)故事，然后仔細(xì)閱讀，理解故事情節(jié)和人物性格。接著，他開始動(dòng)手縮寫，力求用最少的文字表達(dá)出故事的核心內(nèi)容。經(jīng)過一番努力，小明完成自己的縮寫作品。他將作品拿給同學(xué)們看，大家都對(duì)他的作品贊不絕口。他們紛紛表示，小明的縮寫故事不僅保留原故事的主題，還讓故事更加生動(dòng)有趣。在老師的鼓勵(lì)下，小明開始嘗試將縮寫故事投稿給雜志社。沒想到，他的作品竟然被采納。這讓他更加堅(jiān)定縮寫故事的信心。時(shí)間的推移，小明在縮寫故事方面越來越有心得。他發(fā)覺，縮寫故事不僅能夠鍛煉自己的閱讀理解能力，還能提高自己的寫作技巧。有一天，小明在圖書館遇到一位老者。老者告訴他，縮寫故事一種很好的鍛煉方式，可以讓人在短時(shí)間內(nèi)掌握故事的核心內(nèi)容，提高閱讀效率。小明深受啟發(fā)，他決定將縮寫故事作為一種終身愛好。他相信，通過縮寫故事，他能夠不斷提升自己的閱讀和寫作能力，成為一個(gè)更有才華的人。從此，小明每天都會(huì)堅(jiān)持縮寫故事。他的作品越來越多，也越來越受歡迎。他用自己的努力，證明縮寫故事的價(jià)值和意義?？s寫故事作文上冊(cè)第5篇在一個(gè)遙遠(yuǎn)的村莊里，住著一個(gè)名叫小明的男孩。他的父親一位木匠，母親則一位勤勞的農(nóng)民。盡管生活并不富裕，但小明一家和睦相處，幸福美滿。小明從小便對(duì)木匠技藝產(chǎn)生濃厚的興趣。每當(dāng)父親在工坊里忙碌時(shí)，他總默默地在一旁觀摩，用心記下每一個(gè)細(xì)節(jié)。日復(fù)一日，小明的技藝也在潛移默化中得到提升。一天，村里來一位年邁的工匠，他名叫老李。老李曾村里最出色的木匠，但因?yàn)槟昙o(jì)大，已經(jīng)很少露面。得知老李要來，小明興奮不已，他決定請(qǐng)教這位傳說中的大師。老李見到小明，微笑著說：“孩子，你的眼睛很亮，將來一定會(huì)成為一名出色的木匠。”在的日子里，小明跟隨老李學(xué)習(xí)木工技藝，他如饑似渴地吸收著各種知識(shí)，技藝日新月異。但技藝的提升，小明漸漸變得驕傲自滿。他開始認(rèn)為自己已經(jīng)超越老李，甚至不屑于向他人請(qǐng)教。老李看在眼里，痛在心上，他決定給小明一個(gè)教訓(xùn)。一天，老李交給小明一個(gè)任務(wù)：用一根彎曲的木頭制作一把椅子。小明自信滿滿地接受任務(wù)，但在制作過程中，他遇到重重困難。無論他怎么努力，都無法讓這根木頭變得筆直。小明沮喪地來到老李面前，請(qǐng)求幫助。老李微笑著說：“孩子，你看這根木頭，它彎曲，因?yàn)樗?jīng)承受過巨大的壓力。你現(xiàn)在的驕傲，就像這根木頭，如果不加以改正，最終只會(huì)自食其果。”小明聽后，恍然大悟。他意識(shí)到自己過于驕傲，忽略身邊人的幫助。從此，他謙虛謹(jǐn)慎，虛心向他人請(qǐng)教，木工技藝更突飛猛進(jìn)。多年后，小明成為一名享譽(yù)全國的木匠大師。他感慨萬分，對(duì)老李說：“您教會(huì)我謙虛，讓我明白成功并非一蹴而就，而源于不懈的努力和真誠的付出?！边@個(gè)故事告訴我們，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。虛心學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)，最終取得成功?？s寫故事作文上冊(cè)第6篇在那個(gè)古老的村莊，住著一個(gè)名叫阿福的木匠。他心靈手巧，制作的家具總精致耐用，深受村民們的喜愛。但阿福的心中有一個(gè)不為人知的秘密：他渴望成為一位偉大的藝術(shù)家。一天，村里來一個(gè)神秘的旅人。他帶著一卷破舊的地圖，地圖上畫著一條通往未知世界的路。旅人說，那條路通往藝術(shù)家的殿堂，通過考驗(yàn)的人才能找到它。阿福心動(dòng)，他決定踏上這條未知的道路。他告別家人和村莊，開始他的藝術(shù)之旅。旅人交給阿福一個(gè)任務(wù)：用一根枯木雕刻出一件藝術(shù)品。阿福用心去感受枯木的紋理，仿佛能聽到它訴說著千年的故事。經(jīng)過無數(shù)個(gè)日夜的努力，阿福終于完成一件栩栩如生的木雕。旅人驗(yàn)收后，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴阿福他通過第一個(gè)考驗(yàn)。旅人告訴阿福，他已經(jīng)通過前兩個(gè)考驗(yàn)，他將面臨最后一個(gè)考驗(yàn)：用他的藝術(shù)感染力，讓整個(gè)村莊充滿生機(jī)。阿福開始用他的藝術(shù)作品裝點(diǎn)村莊，他畫出美麗的壁畫，雕刻出生動(dòng)的木雕，還用廢棄的物品制作出各種實(shí)用的工藝品。在他的感染下，村民們開始關(guān)注生活中的美好，用心去發(fā)覺身邊的美好。最終，阿福成功地讓整個(gè)村莊煥發(fā)出勃勃生機(jī)。旅人滿意地笑，他告訴阿福，他已經(jīng)成為真正的藝術(shù)家。阿?；氐郊亦l(xiāng)，他用自己的才華和智慧，為村莊帶來繁榮和幸福。他終于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一位偉大的藝術(shù)家?？s寫故事作文上冊(cè)第7篇“書籍朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！薄悺P勒在歷史的長(zhǎng)河中，許多縮寫故事都承載著豐富的文化和智慧。例如《史記》我國古代一部紀(jì)傳體通史，由司馬遷耗時(shí)十四年編纂而成。書中對(duì)歷史人物和事件的詳實(shí)記載，通過精煉的文字，展現(xiàn)古代社會(huì)的風(fēng)貌。又如，《三國演義》作為一部歷史小說，以三國時(shí)期的歷史事件為背景，通過生動(dòng)的語言和豐富的想象力，將那段波瀾壯闊的歷史展現(xiàn)得淋漓盡致。在科技領(lǐng)域，縮寫故事也發(fā)揮著重要作用。例如計(jì)算機(jī)編程中的縮寫代碼，使得程序員能夠用更少的代碼實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的算法。這種縮寫不僅提高編程效率，還使得代碼更加簡(jiǎn)潔易懂。再如，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，通過縮寫醫(yī)學(xué)術(shù)語，醫(yī)生和研究人員能夠快速準(zhǔn)確地交流，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)?？s寫故事的魅力在于，它以簡(jiǎn)潔的文字，傳遞豐富的信息。對(duì)于我們青少年來說，學(xué)會(huì)縮寫故事，不僅能夠提高我們的閱讀速度和理解能力，還能鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。正如一句古語所說：“言簡(jiǎn)意賅，方顯英雄本色?！痹诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，我們學(xué)會(huì)縮寫故事，用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，成為真正的英雄?？s寫故事作文上冊(cè)第8篇小明個(gè)小學(xué)生，他非常喜歡寫作文。有一天，老師給他們布置一個(gè)作業(yè)：寫一篇縮寫故事。小明想想，決定寫一個(gè)關(guān)于他最喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒》的故事。小明寫完，他拿著作文去找老師。老師看一眼，笑著說：“小明，你的作文寫得真不錯(cuò)！但我覺得可以再縮寫一下。”小明有點(diǎn)疑惑，但還按照老師的要求，把作文又縮寫一遍。老師看看他寫的縮寫作文，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“這次好多，小明。你的作文不僅有趣，而且簡(jiǎn)短明。繼續(xù)加油哦！”小明聽老師的話，心里樂開花。他覺得寫作文其實(shí)挺有意思的，而且還能得到老師的表揚(yáng)。從此以后，他更加喜歡寫作文。有一天，小明在公園里散步，看到一個(gè)小女孩坐在長(zhǎng)椅上哭。小明走過去，輕聲問道：“小朋友，你怎么？”小女孩抽泣著說：“我找不到我的玩具。”小明安慰她：“別擔(dān)心，我們一起找找看?！彼麄円黄鹪诠珗@里找一圈，終于找到小女孩的玩具。小女孩高興地笑，對(duì)小明說：“謝謝你，小明！你真?zhèn)€好朋友！”小明笑著回答：“不用謝，我們好朋友嘛！”從那以后，小明不僅寫作文越來越好，他還學(xué)會(huì)幫助別人。他覺得自己真一個(gè)快樂的小學(xué)生。縮寫故事作文上冊(cè)第9篇大家好！今天我想和大家分享一些關(guān)于縮寫故事作文上冊(cè)的小知識(shí)。這可不枯燥的理論，而有趣的故事哦！記得有一次，我在課堂上聽老師講一個(gè)縮寫故事的小技巧。她說，縮寫故事就像給故事做減法，把一些不必要的細(xì)節(jié)去掉，只留下最精彩的部分。比如說，如果故事里有一個(gè)角色在河邊釣魚，我們就可以只寫“他在河邊釣魚”，而不詳細(xì)描述他用什么魚竿、魚餌，以及他釣魚時(shí)的各種動(dòng)作。這樣聽起來不很簡(jiǎn)單？其實(shí)，縮寫故事的關(guān)鍵在于找到故事的核心，抓住重點(diǎn)。就像小時(shí)候看動(dòng)畫片，我們只記得故事里最激動(dòng)人心的部分，其他細(xì)節(jié)就都忘。還有一次，我在一本書里看到一個(gè)縮寫故事的例子。故事講的一個(gè)男孩在森林里迷路，他遇到一只狼。男孩很害怕，但他想起媽媽教他的話：“不要害怕，勇敢一點(diǎn)。”于，他鼓起勇氣，和狼對(duì)話，最終安全地走出森林。這個(gè)故事告訴我們，縮寫故事不僅去掉細(xì)節(jié)，更抓住故事中的正能量。就像那個(gè)男孩一樣，即使遇到困難，也要保持勇敢和樂觀。所以，下次當(dāng)你看到一篇縮寫故事的時(shí)候，不妨試著找出它的重點(diǎn)，看看作者怎么抓住故事靈魂的。這樣，你在寫作的時(shí)候也能更好地掌握縮寫技巧哦！記住，縮寫故事，就要讓故事更精彩、更有趣！縮寫故事作文上冊(cè)第10篇縮寫故事作文上冊(cè)，這可個(gè)有趣的話題。想象一下，把一個(gè)長(zhǎng)篇故事精簡(jiǎn)成短短幾行，不很考驗(yàn)人的概括能力呢？這就像把一塊大蛋糕切成小塊，每一塊都要有原來的味道。你得抓住故事的核心。就像找出一塊蛋糕上最甜蜜的部分，這樣才能讓人一嘗就知道這塊好蛋糕。縮寫故事，就要找出那個(gè)“甜蜜點(diǎn)”。用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)。就像用勺子挖蛋糕，要挖得干凈利落，不能剩下一丁點(diǎn)?？s寫故事，就要用最少的字，把故事講得清清楚楚。再來，注意故事的結(jié)構(gòu)。就像蛋糕的層次分明，縮寫故事也要有頭有尾，中間的情節(jié)要緊湊。這樣，讀者才能一氣呵成，感受到故事的魅力。別忘檢查。就像品嘗蛋糕，要嘗出它的味道?？s寫故事，也要反復(fù)讀，看看有沒有遺漏或者不合適的地方?？s寫故事作文上冊(cè)，就一門把長(zhǎng)篇故事變成短篇的藝術(shù)。它考驗(yàn)?zāi)愕母爬芰Α⒈磉_(dá)能力，還考驗(yàn)?zāi)愕哪托暮图?xì)心。不過，只要你掌握方法，就能在這個(gè)小小的世界里，找到屬于自己的樂趣。縮寫故事作文上冊(cè)第11篇在那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，一座古老的學(xué)府里，流傳著一段關(guān)于“作文”的傳說。學(xué)子們?cè)谶@片知識(shí)的海洋里，追尋著文字的奧秘，試圖用筆尖描繪出心中的世界。第一章：?jiǎn)⒚芍聦W(xué)子們初入學(xué)府，面對(duì)著厚重的書本，心中滿迷茫。但他們很快發(fā)覺，作文并非遙不可及。在啟蒙老師的引領(lǐng)下，他們開始學(xué)習(xí)如何觀察生活，如何用文字表達(dá)自己的所思所感。第二章：實(shí)踐之章理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但真正的進(jìn)步來源于實(shí)踐。學(xué)子們開始嘗試著寫日記，記錄下生活的點(diǎn)滴。他們發(fā)覺，原來生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都作文的素材。第三章：感悟之章時(shí)間的推移，學(xué)子們的作文水平逐漸提高。他們開始嘗試著寫散文、詩歌，用文字表達(dá)內(nèi)心的情感。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)感悟生活，感悟人生。第四章：創(chuàng)新之章在追求作文技巧的過程中，學(xué)子們漸漸意識(shí)到，創(chuàng)新作文的靈魂。他們開始嘗試著用獨(dú)特的視角去觀察世界，用新穎的筆觸去描繪生活。第五章：傳承之章歲月如梭，學(xué)子們即將離開學(xué)府，踏上人生的新征程。他們帶著對(duì)作文的熱愛，將這份傳承帶給更多的人。而那座古老的學(xué)府，也因他們的努力，煥發(fā)出新的生機(jī)。在這個(gè)充滿故事的世界里，作文不僅僅一種技能，更一種生活的態(tài)度。學(xué)子們用文字記錄下自己的成長(zhǎng)，用文字傳遞著對(duì)生活的熱愛。而這一切，都源于那個(gè)關(guān)于“作文”的傳說?？s寫故事作文上冊(cè)第12篇陽光明媚的午后，小明的媽媽在廚房里忙碌著。小明看著窗外，心里癢癢的，想出去找小伙伴玩。他跑到媽媽面前，小聲地說：“媽媽，我想去公園玩?！眿寢屚Ｏ率种械幕顑?，看著小明，溫柔地笑笑：“去吧，記得早點(diǎn)回來?！毙∶鞲吲d地跑出去，和小朋友們一起在公園里玩耍。他們追逐嬉戲，笑聲不斷。小明看著藍(lán)天白云，心里充滿快樂。玩耍一會(huì)兒，小明覺得肚子餓。他想起媽媽做的飯菜，那香噴噴的味道讓他忍不住咽咽口水。他想：“媽媽肯定在廚房里忙得不可開交，我得趕緊回去幫忙?！毙∶黠w快地跑回家，看到媽媽正在廚房里忙碌。他立刻放下書包，跑到媽媽身邊，問：“媽媽，我能幫你做什么？”媽媽看著小明，眼里滿欣慰：“你長(zhǎng)大，知道心疼媽媽?！毙∶鲙蛬寢屜床恕⑶胁?，還主動(dòng)提出要幫忙炒菜。媽媽看著小明認(rèn)真做飯的樣子，心里暖暖的。她知道，這個(gè)小小的身影，已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。夕陽西下，小明和媽媽一起坐在餐桌前，享受著美味的晚餐。小明看著媽媽，笑著說：“媽媽，你做的菜真好吃?！眿寢屝χ卮穑骸澳钱?dāng)然，媽媽做的菜，永遠(yuǎn)都最好吃的。”這個(gè)溫馨的午后，小明學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，也收獲成長(zhǎng)。他知道，在未來的日子里，他要更加努力，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人?？s寫故事作文上冊(cè)第13篇這個(gè)標(biāo)題縮寫故事作文上冊(cè)，聽起來就像要寫一篇小學(xué)生日記一樣。那我就來給你講個(gè)我