北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第1課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：胡恒

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：胡恒

課

折紙1

題

教

學(xué)

北師大版五年級下冊第2-4頁。

內(nèi)

容

教1.經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減計算方法的折紙操作與通分的活動

學(xué)過程，理解計算道理，體驗分?jǐn)?shù)直觀模型和數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想在

目解決問題中的運(yùn)用。

標(biāo)2.能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法11算與解決有關(guān)的實際問題。

教

學(xué)

異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

重

八占、、

教

學(xué)

異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的算理

難

點

學(xué)

生

學(xué)生在五年級上已經(jīng)對異分母相加有接觸

基

礎(chǔ)

傳

意

數(shù)字、符號、圖形

方

式

教

PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆

具

學(xué)白紙，格子紙

具

-、談話，創(chuàng)設(shè)情境。結(jié)合班情二次

探索新知：

教L觀察主題圖，讀取信息。備課

2.提出問題:他倆一共用了這張紙的幾分之

幾？

3、分析題意，列出算式。

求他倆一共用了這張紙的幾分之幾就是把笑笑

用的這張紙的二分之一與淘氣用的這張紙的四分

之一加在一起，列式為：

1+1

54

4、探究_L+_L的計算方法。學(xué)生獨立操作后集

24

體交流。

⑵方法一：（1）取大小相同的兩張紙，一張畫

出力并涂上陰影，另一張畫出％并涂上陰影。

⑶把陰影部分是％的紙的每一份再平均分成2份。

BP1+1

24

學(xué)把兩張紙的陰影部分合在一起。觀察可知：

1+1=24-1=3

■24444

通過操作可知，池倆一共用了這張紙的。

方法二：與的分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不

同，不能直接相加，計算像+這樣的異分母

分?jǐn)?shù)加法時，可以把它們化成同分母分?jǐn)?shù)后再計

算。2和4的最小公倍數(shù)是4。根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性

質(zhì)把化成分母是4的分?jǐn)?shù)，即二

計算過程：_L+_L=2+_L=二

24444

出示問題2:笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分

之幾？

理解題意，列式并探究計算方法。

方法一：（1）取大小相同的兩張紙，一張畫出

并涂上陰影，另一張畫出并涂上陰影。

過

（2）把陰影部分是上的紙的每一份再平均分成

2

2份。

即；2=2個J.

244

觀察可知，2個減去1個乘U1個，

即?一1=2-1=1

24444

所以笑笑比淘氣多用了這張紙的;。

方法二：兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，即分?jǐn)?shù)單位不

同，不能直接相減，應(yīng)化成同分母分?jǐn)?shù)后再計

算，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把化成分母是4的分

數(shù)，即=

程計算過程：一二一二答：笑笑比淘

氣多用了這張紙的。

獨立探索：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計算？

3+15-2學(xué)生獨立完成

4863

后交流算法。

三方法二：先通分，再計算。方法二：

國圖表示。

四、練習(xí)鞏固。

出示課本第3頁“練一練”。

】、第1題分析題意后學(xué)生獨立完成。注意鞏固對

異分母分?jǐn)?shù)加減法意義的理解。

2、第2題，學(xué)生獨立思考后組織交流，鼓勵學(xué)生

用畫圖的方法解答自己的思考過程。

第3題，學(xué)生獨立完成?？蛇x擇題目讓學(xué)生交流

自己的思考過程。

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

做在作業(yè)本上

課

1.“練一練”第1題。

堂

2.“練一練”第2題。

作

3.“練一練”第3題。

業(yè)

3、“練一練”第3題。

1、計算：2_+1--11+-

課511()55484

63

后

2、解方程。X+HX-l=|

------------------------99--------------------------4-8-------------------

-+X=-

作28

業(yè)

設(shè)

計

折紙

他倆一共用了這張紙的幾分之幾？

板笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？教

11

書+學(xué)

24

設(shè)反

24

計,2.1思

44

=2_j_

44

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第2課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：胡恒

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：胡恒

課

折紙2

題

教

學(xué)北師大版五年級上冊第2-4頁。

內(nèi)

容

L通過操作活動理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，滲透數(shù)形結(jié)合

思想。

教2.掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

學(xué)3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在動手操作中培養(yǎng)分析與概括

目的能力。

標(biāo)4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在動手操作中培養(yǎng)分析與概括的

能力。

教

學(xué)

異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

重

八占、、

教

學(xué)

異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的算理。

難

點

學(xué)

生學(xué)生己經(jīng)有了對了分母成倍數(shù)關(guān)系的兩個分?jǐn)?shù)相加的方法的學(xué)

基習(xí)

礎(chǔ)

傳

意數(shù)字、符號、圖形

方

式

教

PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆

具

學(xué)白紙，格子紙

具

復(fù)習(xí)：結(jié)合班情二次

教1.求出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。備課

5和64和810和612和15

2,計算：++—

二3.小結(jié)。

三、探索新知。

I、談話投影出示題目：計算一二

2、學(xué)生獨立思考計算方法。

集體交流，抽生匯報。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

方法一：和的分母不同，應(yīng)先通分，把它們

學(xué)

化成分母相同的分?jǐn)?shù)再計算。因為10X6=60,根

據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把和都化成分母是60的分

數(shù)。列式為：一二一==

老師提示：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的一般要化成

最簡分?jǐn)?shù)。

3、方法二：10和6的最小公倍數(shù)是30,把和

都化成分母是30的分?jǐn)?shù)，即二，二。

4、計算過程為：一二—二二

5、思考：觀察并比較兩種方法，你喜歡哪一種方

過法，為什么？

6、小結(jié)：用分母的最小公倍數(shù)作公分母進(jìn)行通分,

計算起來比較簡便。

“算一算”：+-學(xué)生獨立完成

后交流自己的算法。

思考：計算異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意什么？

7、引導(dǎo)學(xué)生得出方法：

二、（1）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成同分

母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計

程算。

三、（2）注意：分?jǐn)?shù)加減法的計算結(jié)果能約分的要

約成最簡分?jǐn)?shù)。

四、練習(xí)鞏固。

K完成教材第4頁第5題。

學(xué)生獨立完成后集體交流。重點交流自己判斷正

誤的方法與如何改錯。

2、出示教材第4頁第7題。

3、讀題后分析題意，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問

題。

4、出示教材第4頁第8題。

5、讀題，分析題意，獨立完成。

甌拓展問題：“你知道嗎”

課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

這節(jié)課你有什么收獲?

做在作業(yè)本上

課

1.“練一練”第1題。

堂

2.“練一練”第2題。

作

3.“練一練”第3題。

業(yè)

3、“練一練”第3題。

課計算：教材第4頁第4題。

后2、解方程：教材第4頁第6題。

作2.解方程：教材第4頁第6題。

業(yè)2、解方程：教材第4頁第6題。

設(shè)

計

折紙（用最小公倍數(shù)作公分母，計算比

較簡便）

7,1

106

7

10~

板61

_4210

書~6060p

_215

設(shè)"5o30￡

=32

計~60

_16

30

8

15

-8

15

（計算結(jié)果要約成最簡分?jǐn)?shù)）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第3課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：李麗

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：李麗

課

星期日的安排

題

教

北師大版五年級下冊第5-6頁。

學(xué)

內(nèi)

容

】?結(jié)合解決實際問題的過程，借助直觀圖，了解整數(shù)加減混合

教

運(yùn)算的順序與整數(shù)加法的運(yùn)算率對分?jǐn)?shù)也適用。

學(xué)

2.會根據(jù)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與運(yùn)算律正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的有

日

關(guān)計算。

標(biāo)

3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

教

學(xué)

能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

重

占

八、、

教

學(xué)

能用簡便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

難

點

學(xué)

生

學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減的方法已有所接觸。

基

礎(chǔ)

傳

意數(shù)字、符號、圖形、模型

方

式

課件、有圖方格紙。

有圖方格紙、白紙。

具

一、復(fù)習(xí)引入結(jié)合班情二次

教1.計算備課

—5+-14-+2-5.+1—

829363

2、回答。

二進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算時應(yīng)注意什么？

三、探究新知

（-）男生星期日活動安排

活動一：學(xué)生獨立感知問題情境，明確所要解決

的問題。

出示課件（“星期日的安排”圖）。

學(xué)師：請同學(xué)們看大屏幕，通過觀看男生星期日活

動安排，你觀察到了什么？

（1）生：戶外活動占男生人數(shù)的，參加少年

宮活動的人數(shù)占男生人數(shù)的，其余的同

學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的

幾分之兒？

⑵活動二：引導(dǎo)參與，探究怎樣列出算式。

⑶師：同學(xué)們，如果要計算留在家中的同學(xué)

占全班同學(xué)的幾分之幾，怎么列算式呢？

現(xiàn)在就來試一試怎樣列出算式。

<4）學(xué)生獨立思考，自主探究。

在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

全班交流。圍繞總數(shù)“1”的問題進(jìn)行交流，教師

歸納小結(jié)，明確算式的算理。

⑴活動三：自主探索具體的運(yùn)算過程。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，任意選擇一

道算式，試一試如何計算。

學(xué)生獨立思考，自主探究。

在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

師：誰來匯報自己探索的過程？

生1：我選擇了“”這一道題，計算過程是：

（二）生2:我也選擇了““這一道題，計算過

程是：

（三）生3：我也選擇了“”這一道題，計算過

程是：

（四）女生星期日活動安排

1,創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。

2.探索方法。

（1）列出算式。

(2)討論具體的運(yùn)算過程。

(3)匯報、交流。

3.探索分?jǐn)?shù)加法的交換律和結(jié)合律。

(1)出示習(xí)題芻++

949

(2)比較學(xué)生的不同算法。

(3)說明分?jǐn)?shù)加法同樣適用加法交換律和結(jié)合

律。

4.歸納小結(jié)。

師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序

與整數(shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算順序相同。

教師強(qiáng)調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更

加簡便。

三、鞏固練習(xí)

1.第1題，請學(xué)生獨立完成計算。

2、第2題，先作草圖，再進(jìn)行解答。

四、總結(jié)

怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？

怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？

課做在作業(yè)本上

堂L“練一練”第3題。

"2.“練一練”第4題。

業(yè)2、“練一練”第4題。

課1.計算

后2、山坡的蔬菜園里，黃瓜面積占，蘿卜面積占

作,其余的是土豆。土豆的面積占菜園的幾分之

業(yè)幾？

設(shè)

計

星期日的安排

123,23,23

1————1————1————

777777

53721/23、

777777

232,52

板77777教

,31

86

書51學(xué)

=i"6

設(shè)154反

方24-

11思

計二24

,31

86

2494

242424

24-9-4

24

11

一27

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第4課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：李麗

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：李麗

課

“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”

題

教

學(xué)

北師大版五年級上冊第7-8頁。

內(nèi)

容

1.結(jié)合比較小數(shù)與分?jǐn)?shù)大小的具體例子，探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)比較

教大小的方法，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

學(xué)2.結(jié)合表示分?jǐn)?shù)或小數(shù)的直觀模型，進(jìn)一步體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)相

口互轉(zhuǎn)化的方法，

標(biāo)2.結(jié)合表示分?jǐn)?shù)或小數(shù)的直觀模型，進(jìn)一步體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)相互

轉(zhuǎn)化的方法。

教

學(xué)

能將分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化并比較大小

重

點

教

掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法

學(xué)

難

八占、、

學(xué)

生

學(xué)生在五年級上對分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化有初步學(xué)習(xí)

基

礎(chǔ)

傳

意

數(shù)字、符號、圖形、模型

方

式

教

PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆

具

學(xué)

有圖方格紙、白紙。

具

-、故事引入，揭示課題并板書。

結(jié)合班情二次

二探索新知。

備課

教

1、問題(一)：“小數(shù)王國”里的0.06與“分?jǐn)?shù)

王國”里的哪個數(shù)大？

2、理解題意，即0.06()o

3、探究比較這兩個數(shù)大小的方法。

學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

集體交流比較方法：

方法一：畫圖法

方法二：把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)來比較。

—=14-20=0.05

20

因為0.06>0.05,

所以Q06>—

方法三：把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來比較。

100,20100

6X5

100100

所以0.06＞上

20

過1、問題(二)：“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”分

別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？

2、投影出示主題圖，觀察明確問題。

3、探究轉(zhuǎn)化方法。

分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)：把分?jǐn)?shù)改寫成除法算式，用分

程子除以分母，再計算出結(jié)果。

4、小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)：原來有幾位小數(shù)，就在1的

后面寫上兒個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)

點后作分子。

5、學(xué)生獨立完成剩余題目。

三、練習(xí)鞏固。

1.出示題目：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)

化成小數(shù)。

-=()-=()0.24=()

254

1.8=()

學(xué)生獨立完成后集體評價。

4、教材第8頁“練一練”L2.3.4.5o

5、

四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

六、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

做在作業(yè)本上

課

1.“練一練”第1題。

堂

2.“練一練”第2題。

作

3.“練一練”第3題。

業(yè)

3、“練一練”第3題。

1、在()里填上“二”。

0.11()10.91()—

課820

|()0.6

后

32()3.60.09()—

作10100

2-()2.375

業(yè)8

設(shè)先轉(zhuǎn)化成同一類的數(shù)，再計算：

0.4+-0.35-i0.88

計54

2

“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”

—=1^20=0.05

板20教

0.06=—,—,

書10020100學(xué)

因為因為

設(shè)0.06>0.05,反

6〉5

計100z100思

所以0.06>,所以

20

0.06>—

20

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第5課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：肖霞

設(shè)計者學(xué)校：

迎春小學(xué)設(shè)計者姓名：肖霞

課

練習(xí)一

題

教

學(xué)

北師大版五年級下冊第9-10頁。

內(nèi)

容

教1.能正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算，并能結(jié)合不同情境，

學(xué)解決分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用問題。

目2.能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，并比較大小。

標(biāo)3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，行程獨立思考的好習(xí)慣。

3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，行程獨立思考的好習(xí)慣。

教

能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互

學(xué)

化。

重

，占、、、

教

學(xué)

理解算理。

難

點

學(xué)

生

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法相關(guān)知識

基

礎(chǔ)

傳

忠

數(shù)字、符號、圖形

方

式

教

PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆

具

學(xué)白紙，格子紙

具

一、基本練習(xí)：結(jié)合班情二次

教備課

L計算下面各題，并畫圖解釋計算過程。

—14-—1——1——1

23-26~

學(xué)生獨立完成，再請學(xué)生結(jié)合畫圖，回顧異分母

分?jǐn)?shù)的加減計算方法。

2.計算下面各題。

學(xué)

—7—1---+3—2—41一—5一

8164369

學(xué)生獨立計算，并說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)

算順序。

3.用簡便方法計算下面各題。

23738

―+—+—+———

5101057

115

16~16

過

學(xué)生獨立完成，然后和同伴說一說你是怎么算

的。

4.把下面各數(shù)按從大到小的順序排列。

2

0.35-0.7

5

7

8

學(xué)生獨立完成后，和同伴說一說小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化

的方法。

二、課堂練習(xí)。

完成課本P27——28練習(xí)題。

1.第1題。

學(xué)生獨立完成，然后請生任選一題說方法。

2.第3題c

學(xué)生獨立完成在數(shù)學(xué)書上，然后集體訂正。

3.第4題。

學(xué)生獨立完成在數(shù)學(xué)書上，然后請學(xué)生選擇有代

表性的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。

4.第6題。

學(xué)生獨立試做，再小組交流，最后全班交流。重

點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

5.第7題。

學(xué)生獨立試做，交流時請學(xué)生說說你是怎么判斷

的。

6.第10題。

學(xué)生獨立探索，并尋找規(guī)律，再全班交流。

三、課后練習(xí)。（學(xué)生獨立完成）

教材P27——28練習(xí)題第2.5.8、9題。

四、課后小結(jié)：

通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑

通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑

通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑

做在作業(yè)本上

課

1.“練習(xí)一”第2題。

堂

2.“練習(xí)一”第5題。

作

3.“練習(xí)一”第8題。

業(yè)

3、“練習(xí)一”第8題。

1.+=十二

2.體育課上，三位同學(xué)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。甲跳了2.4

米，乙跳了2米，丙跳了2米。請給他們排名

課次，并說說你的方法。

后(1)2化成小數(shù)是()，2化成小數(shù)是

作()O

史(2)()跳得最遠(yuǎn)，()跳

設(shè)得最近。

計3.解方程。

522

x-冠二工+x=20

3

4x-T=0.25

4

練習(xí)一

板教

異分母分?jǐn)?shù)加減法先通分化成同分母

書分?jǐn)?shù)，再計算。學(xué)

設(shè)反

整數(shù)的運(yùn)算定律，分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用

思

整數(shù)的運(yùn)算定律，分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第6課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：東升小學(xué)

設(shè)計者姓名：蔡慶波

設(shè)計者學(xué)校:東升小學(xué)設(shè)

計者姓名：蔡慶波

長方體的認(rèn)識(一)

教

學(xué)

北師大版五年級下冊第11—12頁。

內(nèi)

容

教1.通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正

方體，了解長,體、正方體各部分名稱。

學(xué)

2.經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)方體和正方體特點，能運(yùn)用

目長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

3.通過具體的操作活動，從而發(fā)展空間觀念。

標(biāo)3.通過具體的操作活動，從而發(fā)展空間觀念。

教

學(xué)發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特點，運(yùn)用其特點解決簡單問

題。

重

點

教

學(xué)認(rèn)識長方體的長、寬、高，初步建立“立體圖形”的概念。

難

點

學(xué)

生

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球

基

礎(chǔ)

傳

數(shù)字、符號、圖形、模型

意

方

式

教

課件，長方體、正方體模型

具

學(xué)

長方體、正方體紙盒各一個，直尺

具

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L我們認(rèn)識過哪些幾何圖形？

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的平面圖形。

2.課件出示墨水盒、牙膏盒、罐頭盒、皮球、臺燈

罩等實物，這些物體與平面圖形相比有什么不

同？

指出：這些物體都占有一定的空間，都是立體圖

形。

3、揭示課題：本節(jié)課我們一起來認(rèn)識立體圖形中

教

的長方體和正方體。(板書課題)

二、課堂探究

學(xué)1.課件依次出示P13三幅回面，找出回面中是長方

體或正方體的物體有哪些？

2在.生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體或

正方體？

流

3.到底立體圖形具備什么樣的特征才是長方體或

正方體呢？拿出準(zhǔn)備的長方體紙盒，用手摸一

摸，有什么感覺？

抽生交流，結(jié)合學(xué)生交流隨機(jī)介紹長方體各部分

程

名稱：頂點、面、棱。

4.練習(xí)：教師說長方體各部分名稱，學(xué)生摸出相應(yīng)

的部位。

5?下面我們就從點、面、棱這三方面研究長方體和

正方體的特征。

(1)你打算用哪些方法研究？

(2)你準(zhǔn)備研究頂點、面、棱的哪些方面？

(3)分組研究，將研究結(jié)果記錄在PH表格中。

6、誰來代表你們組匯報研究的結(jié)果？

引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報研究方法和研究結(jié)果，結(jié)合

匯報介紹長方體的長、寬、高（相交與一個頂點的

三條棱，水平方向上較長的棱叫做長，較短的棱

叫做寬。垂直方向上的棱叫做高）和正方體的棱（正

方體的12條棱長度都相等，所以都叫做棱）。

將特征整理成表珞。

7、觀察表格，說說長方體和正方體的特征有什么

相同點和不同點？它們之間有什么關(guān)系？

8、練習(xí)：不看長方體和正方體實物，同桌兩人互

相說一說它們各自的特征。

三、課堂練習(xí)

L完成P12“試一試”。

指出所組成的長方體的長、寬、高各是多少？。

2.完成P12“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？長方體和正方體有哪些特

征？

課

完成教材P12“練一練”第2,3題.

堂

作

業(yè)

一、拿一個長方體來觀察，想一想：長方體哪些

面是完全相同的？

課

1.在長方體中，（）面和（）面相對的；（）

后面和（）面相對的；（）和（）面相對的。

作2.長方體相對的面。

業(yè)二、在制作長方體框架過程中，你發(fā)現(xiàn)長方體有

哪些棱長度相等？

設(shè)

1、拿出自制的長方體框架，用手指出哪些棱是

計相對的？相對的棱有幾條？

2.長方體的12條棱，可根據(jù)棱的長度分為（）

組。

3、量一量數(shù)學(xué)課本的長、寬、高各是多少，然

后說一說每個面的長和寬各是多少。

三、我會當(dāng)法官：

1、長方體有6個面，每個面有4條棱，共有24

條棱。()

2、一個長方體，如果有兩個面是正方形，則它有

四個面是完全相同。

2.一個長方體，如果有兩個面是正方形，則它有

四個面是完全相同。

2、一個長方體，如果有兩個面是正方形，則它有

四個面是完全相同。

頂

形棱

面

占

狀）、個、、條

個

數(shù)大數(shù)

長度

形狀

小

數(shù)長方

形相

可以

對

<也

分為

的

可能3組，

長

有面

2

方每組

個相面

板體中棱教

對面積

書的長學(xué)

是正相

設(shè)度相反

方擎思

計等。

1

8形

>

6

2

個每

個

每個所有

面

正面都棱長

面

方是正度都

積

體方相

都

形等

。相。

挈

體。

的長方

是特殊

正方體

設(shè)計

時教學(xué)

一1課

冊第

級下

五年

數(shù)學(xué)

小學(xué)

大版

北師

升小學(xué)

校：東

者學(xué)

設(shè)計