《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時

一、教材分析

本章內(nèi)容從與學(xué)生生活息息相關(guān)的天氣現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的兩大要素氣溫和降水。教材從

設(shè)計(jì)上更注重從對學(xué)生有用的地理知識進(jìn)行選材，從培養(yǎng)學(xué)生興趣角度選材:本章內(nèi)容既是今后分區(qū)地理

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對圖表的閱讀和分析能力，同時還能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，樹立地埋就在

我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學(xué)科的以人為本的出發(fā)點(diǎn)。

二、課標(biāo)解讀

2022版：閱讀某地區(qū)降水資料，并據(jù)此繪制降水量柱狀圖.說出降水隨時間變化的特點(diǎn)＜:

三、學(xué)情分析

降水是學(xué)生生活中常見的自然現(xiàn)象，因此概念的學(xué)習(xí)并不是難點(diǎn)，學(xué)生會很容易接受。對七年級的學(xué)

生來說，求知欲強(qiáng)，好奇心大，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并

且敢于表達(dá)自己對問題的不同看法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.識降水一一結(jié)合日常生活了解降水的概念和主要形式。

2.測降水一一了解降水量的測量方法。

3.繪降水一一運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水隨時間的變化特點(diǎn)。

4.析降水一一掌握降水量柱狀圖閱讀的一般方法，學(xué)會分析某地降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn):根據(jù)降水量柱狀圖，分析該地降水的季節(jié)變化規(guī)律。

難點(diǎn):運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖。

六、教學(xué)方法

多媒體演示、自主學(xué)習(xí)方法、畫圖法、探究合作法的綜合運(yùn)用。

七、教學(xué)過程

教學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

播放視頻《長江流域

等地旱情為何持續(xù)這么久？何

時緩解？》在剛剛過去的幾個月

里,我們經(jīng)歷了一個有氣象記錄

以來最熱、最干的夏天，而且長

江流域出現(xiàn)的旱情引起了全國

集中學(xué)生注意

導(dǎo)入人民的廣泛關(guān)注,我們一起來看聆聽，思考

力，并把重點(diǎn)引

一段視頻,什么原因引起的干旱

到新課上來。

呢。是的，入夏以來，由于氣溫

特別高，降水特變少，使得長江

流域出現(xiàn)了夏秋連早。上節(jié)課我

們一起學(xué)習(xí)了氣溫的相關(guān)知識，

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)降水的

變化與分布:第一課時降水的變

化。

1.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);

自主閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)通過自主學(xué)習(xí)和

分。

過程一：習(xí)：課文58頁，完成學(xué)案上的歸納，掌握學(xué)生

回答：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)

識降水任務(wù)一。自主學(xué)習(xí)教材，

稱為降水。

3.結(jié)合生活實(shí)際，了解降水的等獨(dú)立解決問題。

生答：降雨。

級。

展示雨量器（屏幕展示）

引導(dǎo)學(xué)生明確雨量器的各

部分名稱及作用，了解降水量的

思考：

測量方法。通過學(xué)生觀察和

老師介紹：降水的統(tǒng)計(jì)有日1.測量降水的基本儀器是？讀取降水量數(shù)

過程二：降水量、月降水量、年降水量。2.降水量的單位是？據(jù)，增加學(xué)生課

測降水那么請問：我想計(jì)算一個月3.你會測量嗎？（演示實(shí)驗(yàn)）堂參與感，鍛煉

的降水量該怎么做？一年的請一位學(xué)生扮演氣象超人讀取某口的降動手能力，培養(yǎng)

呢？科學(xué)精神。

水量。

活動:氣象超人讀取今年某

日降水量數(shù)據(jù)。

過渡：出示南昌市降水資料

圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)一個地區(qū)一

年內(nèi)的降水品是有差別的，是在

變化的。那么通常用什么來表示

一個地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變

指導(dǎo)學(xué)生讀出降水最多和最少的月

化呢？

降水量柱狀圖份及降水量。

培養(yǎng)學(xué)生動

出示降水量柱狀圖并設(shè)疑：

學(xué)生小學(xué)學(xué)過條形圖的繪制，讓數(shù)學(xué)手操作的能力，

降水量柱狀圖如何繪制？

課代表講解繪制過程，后教師總結(jié)。其他通過動手繪制加

學(xué)生講解繪制過程后教師

深對降水量柱狀

過程三：總結(jié)：同學(xué)邊聽邊看，學(xué)習(xí)繪制降水量柱狀圖。

圖的理解。

繪降水一橫二縱三高度，四名稱。

學(xué)生繪制降水量柱狀圖。

接下來請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案

教給學(xué)生方

上的南昌市多年月平均降水量評價(jià)展示。

法，提高學(xué)生學(xué)

數(shù)據(jù)在學(xué)案上繪出南昌市各月聽老師講降水量柱狀圖的判讀方法，

習(xí)地理的素養(yǎng)。

降水量柱狀圖！

結(jié)合老師講的方法提煉有用信息，開始巧

用投影展示推優(yōu)作品，現(xiàn)在

同學(xué)們都有了自己精心繪制的手繪制降水量柱狀圖。

降水量柱狀圖，（承接）我們不

僅要會畫，還要會判讀，從中獲

取有用的信息。

（展示降水量柱狀圖的判學(xué)生思考：提高小組合作、

過程四：讀）老師講解判讀方法：1、從降水的季節(jié)分配來看，A、B兩地有交流的能力、綜

析降水以課本59頁的北半球A、B兩地什么不同呢？（看柱形的長短）合分析問題的能

為例，比較A、B兩地降水量的2.降水量的多少我們又該如何描述呢？力。

季節(jié)分配有什么!恃點(diǎn)？

技巧點(diǎn)撥：

月?水■■述則詞

100mE以上

50700mm_■■

50mm以下少雨.干?

從降水的季節(jié)分配來看,A、B

兩地有什么不同呢？

學(xué)會技巧點(diǎn)撥后，合作探究根據(jù)

南昌多年月平均降水量資料及

降水量柱狀圖，思考下列問題。

(1)哪幾個月6+降水量較多？

￡水量較少？

(2)哪個月份陶學(xué)盤k黑!S3曙學(xué)11全年少皿

家鄉(xiāng)南昌『降水是夏季多l(xiāng)llllhlllll

(3)JO"浜：我的愴就殂友說經(jīng)常;

還是冬季多？

如奧是竽求主，,:就享尋

(4)南昌的年?！晁看蟾艦槎?Qr____房登則

少亳米？A小江：我聽印叫鴕人說.

皿”_?：以里迎右里，

(出示南昌市近20年的年降

水量)降水不僅彳與季節(jié)變化，也

有年際變化。這是南昌市近20

年的年降水量情況，通過圖中折

線的起伏我們可以得到什么結(jié)

論呢？

降水的年際變化大

承接：

分析完南昌市降水的變化

特點(diǎn)之后，我們:把目光轉(zhuǎn)向世

界，米看看北半均R4位驢友的朋

友圈。

請4個小組各派一位代表

來連連看，并說明原因。

和學(xué)生一起，回顧本節(jié)課的主干幫助學(xué)生理清知

課堂在老師的引導(dǎo)下，理清本節(jié)課的知識

知識，并用課件展示本節(jié)課的知識，構(gòu)建知識體

小結(jié)構(gòu)。學(xué)生補(bǔ)充板書。

識框架。系。

培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)

過程五：知和綜合思維能

課堂隨完成學(xué)案上的課堂隨練。獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。亮點(diǎn)：變式第3題。力;培養(yǎng)學(xué)生對

練知識的遷移應(yīng)用

能力。

過渡:我們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)確測量降

水量并記錄下來呢？降水與我加深對降水

過程六：

們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活有著什么樣的理解，將地理

課堂拓思考：降水對我們的生活、生活的影響。

的聯(lián)系？知識與生活建立

展

教師舉例：如果下雨，就不能上聯(lián)系。

戶外體育課了。

請同學(xué)們結(jié)合這幾幅圖片

（屏幕出示）以及你的生活經(jīng)

驗(yàn)，談?wù)?，降水帶來的“喜樂?/p>

與“憂愁”。

降水對人們來說至關(guān)重要，

他與我們的生活息息相關(guān)，降水

首尾呼應(yīng)，

過多或過少，都會影響一個地區(qū)

初步形成尊重科

的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至?xí)绊懸粋€國

學(xué)、探究自然、

七、結(jié)語