教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件思睡契科夫（俄）－

一：作者簡(jiǎn)介

全名安東尼·巴甫洛維奇·契訶夫（1860－1904），是俄國(guó)世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠和俄國(guó)19世紀(jì)末期最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，與莫泊桑和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)家”。

契訶夫，出生于小市民家庭，祖父是贖身農(nóng)奴，父親曾開(kāi)設(shè)雜貨鋪。1876年雜貨鋪破產(chǎn)后，全家遷居莫斯科，只有契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師以維持生計(jì)和繼續(xù)求學(xué)。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系。1884年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。

一：作者簡(jiǎn)介教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

一：作者簡(jiǎn)介

高爾基對(duì)契科夫的評(píng)價(jià)：“這是一個(gè)獨(dú)特的巨大天才，是那些在文學(xué)史上和在社會(huì)情緒中構(gòu)成時(shí)代的作家中的一個(gè)?！?/p>

列夫·托爾斯泰也給予契訶夫極高的評(píng)價(jià)，稱他是“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”。

他的一生創(chuàng)作了很多具有藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)著作，其中代表作有《變色龍》、《套中人》、《第六病房》等。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

《變色龍》是一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)講述了沙皇專制時(shí)期發(fā)生的一件事。警官奧楚蔑洛夫接到舉報(bào)，稱有人被野狗咬傷。一開(kāi)始奧楚蔑洛夫不知道這是誰(shuí)家的狗，于是想把狗殺死。

作品變色龍內(nèi)容簡(jiǎn)介

可是隨后圍觀的人當(dāng)中有人說(shuō)這是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫的態(tài)度立刻發(fā)生了轉(zhuǎn)變。之后隨著圍繞著狗是否是將軍家里的寵物，奧楚蔑洛夫以穿脫外套不斷發(fā)生著"變色"。最終確定這是將軍哥哥家里的狗，奧楚蔑洛夫不但沒(méi)有懲罰狗，還把被咬的人威脅了一番。作品變色龍內(nèi)容簡(jiǎn)介（一）了解俄國(guó)作家契訶夫及其作品特點(diǎn)。二：教學(xué)目標(biāo)（二）品讀小說(shuō)，學(xué)會(huì)從人物、情節(jié)、環(huán)境三方面去分析小說(shuō)。（三）深刻理解社會(huì)背景，正確看待瓦麗卡的結(jié)局。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件三：寫(xiě)作背景

契訶夫是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他生活在俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗、最殘暴的時(shí)代。人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。寫(xiě)出了學(xué)徒工的悲慘遭遇，對(duì)沙俄的黑暗統(tǒng)治進(jìn)行了控訴，從一個(gè)側(cè)面揭露了沙皇制度的黑暗和當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡?！巴啕惪ā闭乔f(wàn)萬(wàn)俄國(guó)兒童的縮影。

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《思睡》寫(xiě)13歲的小女孩瓦麗卡白天不停地為主人干活，晚上還得整夜地給主人的小孩搖搖籃。她困極了，可小孩總是哭哭啼啼，使她根本無(wú)法入睡，最后她掐死了搖籃中的小孩，倒在地上酣然睡著了。四：內(nèi)容簡(jiǎn)介五：人物性格

小說(shuō)的主人公是一個(gè)13歲的女孩瓦麗卡。

1、她，深受壓迫。有永遠(yuǎn)做不完的事情，白天干家務(wù)，生爐子、燒茶飲、刷雨鞋、洗臺(tái)階、收拾房間、削土豆皮、洗衣燒飯，晚上照顧孩子；下面我從四個(gè)方面介紹一下人物性格。

2、她，盡職盡責(zé)，“我會(huì)給你煮點(diǎn)粥”，為孩子唱歌，“睡覺(jué)吧，好好睡，我來(lái)給你唱個(gè)歌”；教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

3、她，渴望睡覺(jué)，“擦雨鞋，心想要是把自己的腦袋鉆進(jìn)一只又大又深的雨鞋里去，睡上一小覺(jué)，那多好啊，忽然雨鞋脹大了，凸起來(lái)，填滿了整個(gè)房間。瓦爾卡的刷子從手里掉下地，可是她立刻搖一搖頭，睜大眼睛，極力瞧各種東西，免得它們長(zhǎng)大，在她眼前浮動(dòng)；五：人物性格教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

瓦麗卡的悲劇是一種宿命，而非選擇，“那些綠色斑點(diǎn)、那些陰影、那只蟋蟀好像在笑”，她去世的父親與掙扎于泥途的路人“睡得可真香?！北凰哌〉男”Ｄ犯吲d于天亮后的奔忙，“人一跑路，一走動(dòng)，就不會(huì)像坐著那么困了?！钡牵瑳](méi)多久，“忙”也趕不走“渴睡”了，她手中的刷子、刀子一個(gè)勁地往地下掉，“她極力跑得更快些，好趕走她的睡意。”五：人物性格教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

4、她，天真幼稚，不能好好睡覺(jué)的敵人是嬰兒，卻沒(méi)想過(guò)后果不堪設(shè)想，單純簡(jiǎn)單的女孩只想睡上一覺(jué)。主人：兇狠惡毒，殘暴不仁，要是瓦爾卡睡著了（求上帝別讓她睡著才好），主人們就要打她了?？墒呛鋈挥腥舜蛩暮竽X勺，下手那么重，弄得她的額頭撞在一棵樺樹(shù)上。她抬起眼睛，看見(jiàn)自己面前站著老板，那個(gè)皮匠?！澳阍诟墒裁矗氵@個(gè)賤丫頭？”他說(shuō)，“孩子在哭，你卻睡覺(jué)！”他使勁揪一下她的耳朵，”那聲音又說(shuō)一遍，可是有氣了，聲音兇起來(lái)，“你睡著啦，下賤的東西？”五：人物性格六：文章解讀

一個(gè)13歲的孩子，因?yàn)椴荒芎芎玫乃X(jué)而掐死了嬰兒，一分鐘后，高興地酣睡得像死人一樣。沒(méi)有恐懼，沒(méi)有奢望，只想好好地睡一覺(jué)，更不知道將要來(lái)臨的是什么？畢竟她是個(gè)孩子，她甚至高興的笑了起來(lái)。也許那一刻沒(méi)有什么比睡覺(jué)更重要了，當(dāng)極限到來(lái)時(shí)，可以不計(jì)后果。是什么導(dǎo)致了這樣的后果，是那對(duì)黑心的老板，沒(méi)日沒(méi)夜的壓榨一個(gè)童仆，可以讓他們少請(qǐng)傭人，少付傭金。

可孩子沒(méi)了之后，他們又作何感想？是黑暗的沙皇統(tǒng)治的社會(huì)，孩子也不能擺脫壓迫。作者沒(méi)有只字的議論，留給讀者深思。但無(wú)比表現(xiàn)對(duì)孩子的同情，對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的深切同情。一個(gè)小保姆掐死了她照顧著的搖籃中的娃娃，只因?yàn)樗仕?/p>

六：文章解讀

一百多年過(guò)去了，晚報(bào)多少匪夷所思的社會(huì)新聞相似著小瓦麗卡的故事，是世風(fēng)日下人心不古，還是契訶夫似無(wú)能為力的讀解不合世宜－－－事實(shí)是，我們能夠體諒小瓦麗卡，可是誰(shuí)也沒(méi)辦法救護(hù)她，她自己也不成，道德倫理勢(shì)必成為重負(fù)，不過(guò)后面的事情估計(jì)是新聞與法律的，現(xiàn)在，在小說(shuō)《思睡》里，讀者與作者，暫時(shí)憂郁地注視著睡死過(guò)去的小保姆，愛(ài)莫能助，無(wú)限傷心。我們是否在潛意識(shí)里祈盼自己所有的莫名其妙同樣得以關(guān)注，契訶夫式的關(guān)注，即便于事無(wú)補(bǔ)，即便悖離心理學(xué)所謂的化解。六：文章解讀七、問(wèn)題思考如何理解瓦麗卡的“思睡”？

解析：整篇小說(shuō)圍繞“思睡”而寫(xiě)，但傳達(dá)出來(lái)的不僅僅是思睡