教科版四年級科學上冊2-3測量肺活量（教案）

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為教科版四年級科學上冊第二章“人的呼吸”中的第三課“測量

肺活量”。教學內(nèi)容主要包括：肺活量的概念介紹，測量肺活量的方法，以及肺活量與

身體健康的關(guān)系。此部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已掌握

了呼吸系統(tǒng)的基本知識，了解呼吸的過程及重要性，丸肺活量的概念有了初步的認識。

在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生通過實踐活動，具體測量和了解肺活量，深化對呼吸系

統(tǒng)功能和身體健康的認識。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和生命觀念。通過學習測量肺活量

的實踐，學生將提升以下能力：運用基本的科學測量工具，進行數(shù)據(jù)收集、處理和分析，

培養(yǎng)實證意識；在團隊合作中，增強溝通交流和協(xié)作能力；通過對比不同個體的肺活量數(shù)

據(jù)，理解個體生理差異，形成尊重生命的觀念；同時，學生將結(jié)合健康生活理念，認識到

科學鍛煉對身體健康的積極作用，激發(fā)自我健康管理意識。這些目標的實現(xiàn)將與課本內(nèi)容

緊密結(jié)合，確保學生在掌握知識的同時，提升學科核心素養(yǎng)。

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已通過教科版四年級科學上由

的前兩章學習，掌握了呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、功能以及呼吸過程的基本知識。他們了解

氯氣在身體中的作用，以及呼吸與運動的關(guān)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的

時期，對于身體機能的探索具有濃厚興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，

喜歡通過直觀的實踐活動來學習新知識。此外，學生個體之間存在差異，有的擅長觀

察，有的善于動手，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在測量肺活量的活動中，學生可能面臨以下困難和挑

戰(zhàn)：首先，準確使用測量工具可能存在難度，需要教師進行詳細指導；其次，對于數(shù)據(jù)

分析的概念和方法可能理解不深，需要逐步引導；再次，學生可能對肺活量與身體健康

之間的關(guān)系認識不足，需要教師通過實例進行解釋；最后，在小組合作中，學生可能面

臨溝通協(xié)調(diào)和分工合作的問題，需要培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：

本節(jié)課將采用以下教學方法以適應教學目標和學習者特點：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，向?qū)W生介紹肺活量的概念、測量方法及其與身體

健康的關(guān)系，為學生提供理論基礎。

-討論法：在實踐活動中，教師引導學生針對測量數(shù)據(jù)進行分析討論，激發(fā)學生的思

考，促進深度理解。

項H導向?qū)W習：將學生分組進行肺活量的測量項目，每組需協(xié)作完成測量、記錄和分

析，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。

案例研究：通過展示不同年齡、性別及健康狀況的個體肺活量案例，讓學生探討肺活

量與個體差異的關(guān)系。

2.教學活動設計：

為促進學生參與和互動，以下教學活動將被設計：

角色扮演：學生模擬醫(yī)生和患者，進行肺活最測最和健康咨詢的角色扮演，增強學習

情境的真實性。

實驗；學生使用氣球和漏斗制作簡易肺活量測量工具，進行實際操作，體臉測量過

程，提高實踐能力。

-游戲：設計“肺活量大比拼”游戲，鼓勵學生在游戲中互相測量，增加課堂趣味性，

同時鞏固測量技巧。

-小組競賽：各小組進行肺活量測量競賽，通過競賽激發(fā)學生的積極性和競爭意識，同

時鍛煉團隊合作能力。

3.教學媒體和資源使用：

本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作多媒體教學課件，展示肺活量的定義、測量方法、健康意義等關(guān)鍵信息，

增強視覺效果。

視頻：播放肺活量測量的正確操作流程和肺功能介紹視頻，為學生提供直觀的學習材

料。

在線工具：利用在線肺活量計算器或?qū)ｉT軟件，幫助學生快速處理數(shù)據(jù)和了解結(jié)果分

析。

-實物教具：提供氣球、漏斗、尺子等實物材料，讓學生動手制作和操作，增加互動性

和體驗性。

寶？教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“測量肺活量”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家

一個問題：“你們在運動后是否感到喘不過氣來？”這種情況與我們將要學習的內(nèi)容

密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肺活

量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肺活量的基本概念。肺活量是指在一次最大吸氣后再

盡力呼出的氣體量，它是反映人體呼吸功能的重要指標，與我們的身體健康緊密相關(guān)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了肺活量在實際中的

應用，以及它如何幫助我們評估呼吸功能。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)肺活量的測量方法和影響肺活量的因

素。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與肺活量相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的肺活量測量實驗操作。這個操作

將演示如何準確測量肺活量。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“肺活量與身體健康的關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被

鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在

黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了肺活最的基本概念、測顯方法和它對身體健康的影響。同時,

我們也通過實踐活動和小組討論加深了對肺活量的理解。我希望大家能夠掌握這些知

識點，并在口常生活中注意呼吸健康，通過科學鍛煉提高肺活量。如果有任何疑問或不

明白的地方，請隨時向我提問。

六、拓展與延伸

L拓展閱讀材料:

-《呼吸系統(tǒng)與健康》：介紹呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸健康的相關(guān)知識。

-《肺活量與運動能力》：探討肺活量與運動表現(xiàn)之間的關(guān)系，以及如何通過運動提高肺

活量。

-《空氣質(zhì)量對呼吸健康的影響》：分析空氣質(zhì)量對呼吸系統(tǒng)健康的作用，引導學生關(guān)注

環(huán)境保護。

《呼吸訓練方法》：介紹不同的呼吸訓練方法，幫助學生掌握提高肺活量的實用技巧。

-《健康生活方式與肺活量的關(guān)系》：闡述健康生活習慣如何影響肺活量，鼓勵學生養(yǎng)成

良好的生活習慣。

2.課后自主學習和探究：

-研究肺部解剖結(jié)構(gòu)：鼓勵學生通過杳閱資料或觀察模型，深入了解肺部的構(gòu)造和功能。

-探索呼吸訓練效果：學生可以選擇一種呼吸訓練方法，如腹式呼吸或冥想呼吸，進行一

段時間的練習，并記錄練習前后的肺活量變化。

-調(diào)查空氣質(zhì)量：組織學生調(diào)查當?shù)乜諝赓|(zhì)量，分析不同空氣質(zhì)量下的呼吸感受，探討如

何改善空氣質(zhì)量。

分析運動與肺活量的美系：學生可以選擇一項自己喜歡的運動，了解這項運動對肺活量

的影響，并嘗試制定一個運動計劃來提高肺活量。

-健康生活實踐：鼓勵學生從飲食、睡眠、鍛煉等方面入手，制定一個健康生活計劃，并

記錄實施過程中肺活量的變化。

七、教學反思

在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對測量肺活量的實踐活動非常感興趣，他們積極參與，課

堂氛圍活躍。通過這次教學，我深刻體會到科學探究對學生學習的重要性。在講授理論知

識時，我注意到有些學生對肺活量的概念理解不夠深入，需要我通過舉例和圖示來幫助他

們。這讓我意識到，對于抽象的科學概念，運用直觀的教學方法非常關(guān)鍵。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組進行肺活量測最，大部分小組能夠順利完成實驗，但也有部

分小組在操作過程中遇到了困難。這提醒我，在未來的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體

差異，給予他們更多的指導和鼓勵。此外，學生在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)也存在一定的難度，這說

明我們在后續(xù)的教學中要加強數(shù)據(jù)分析與處理的能力培養(yǎng)。

在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠圍繞主題展開討論，并提出自己的觀點。

這讓我感到很欣慰，說明學生們具備了良好的合作意識和思考能力。但同時，我也注意到

有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，我們需要在課堂上多給予他們鍛煉的機會，提高

他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學牛.們對于肺活量與健康的關(guān)系有了更深入的認識，這對于他們養(yǎng)成良好

的生活習慣有很大的幫助。在課后，我會繼續(xù)關(guān)注學生們在健康生活實踐方面的進展，并

給予他們適當?shù)闹笇А?/p>

八、典型例題講解

例題1：小華測量了自己的肺活量，得到了以下數(shù)據(jù)：第一次測量為2500亳升，第二次

測量為2700亳升，第三次測量為2600亳升"請問小華的肺活量是多少？

解答：小華的肺活量是2700亳升。

例題2：小剛進行了肺活量測量，第一次測量為2800亳升，第二次測量為290()亳升，第

三次測量為2800亳升。請問小剛的肺活量是多少？

解答：小剛的肺活量是2900毫升。

例題3：小麗進行了肺活量測量，第一次測量為2400毫升，第二次測量為2500亳升，第

三次測量為2300亳升。請問小麗的肺活量是多少？

解答：小麗的肺活量是2500亳升。

例題4：小王進行了肺活量測量，第一次測量為3000亳升，第二次測量為3100亳升，第

三次測量為3000毫升。請問小王的肺活量是多少？

解答：小王的肺活量是3100亳升。

例題5：小張進行了肺活量測量，第一次測量為2600亳升，第二次測量為2700亳升，第

三次測量為2600亳升。請問小張的肺活量是多少？

解答：小張的肺活量是2700亳升。

補充說明：

在測量肺活量時，通常需要進行三次測量，以得到更準確的結(jié)果。計算肺活量時，取三次

測量中的最大值作為最終的肺活量結(jié)果。這是因為肺活量是指在一次最大吸氣后再盡力

呼出的氣體量，所以取最大值能夠更好地反映個體的肺活量水平。通過這些典型例題的講

解，學生可以更好地理解和掌握肺活量的測量方法和計算方法。

九.內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

一肺活量的概念：指在一次最大吸氣后再盡力呼出的氣體量。

-測量肺活量的方法：道常進行三次測量，取最大值作為肺活量結(jié)果。

-肺活量與身體健康的關(guān)系：肺活量是反映人體呼吸功能的重要指標，與身體健康緊密

相關(guān)。

②關(guān)鍵詞：

-肺活量

-測量方法

-個體差異

-呼吸功能

-健康意義

③重點句子：

-肺活量是反映人體呼吸功能的重要指標。

-測量肺活量通常進行三次，取最大值作為最終結(jié)果。

-肺活量與個體的健康狀況和運動能力密切相關(guān)。

板書設計：

1.肺活量的概念

2.測量肺活量的方法

3.肺活量與身體健康的關(guān)系

十.教學評價與麗

1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生們的參與度較高，他們弟極回答問題，對于肺活量的概

念和測量方法表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求進行測

量，并能夠正確記錄數(shù)據(jù)。在小組討論中，學生們能夠圍繞主題展開討論，并能夠提出

自己的觀點。

2.小組討論成果展示：住小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠展示他們的討論成

果和實驗操作的結(jié)果。學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠給出具體的實驗數(shù)

據(jù)和觀察結(jié)果。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于肺活量的概念和測量

方法的問題。他們能夠理解肺活量與身體健康的關(guān)系，并且能夠解釋肺活量在日常生活

中的應