教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計(jì)量時間》

課題3.2用水計(jì)量時間

設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時間

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)

初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位高度不變，

水流的速度不變。水流的這一-特點(diǎn)可用于計(jì)時。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。

2.能通過觀察古人利用流水計(jì)時的裝置，結(jié)合向己的實(shí)驗(yàn)探究，理解這些裝置計(jì)

時的方法。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.理解古人的聰明才智，對古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。

2.在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時能始終保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解社會的發(fā)展會帶動計(jì)時工具的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能通過觀察古人利用流水計(jì)時的裝置，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)探究，理解這些裝置

計(jì)時的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一個能容納200毫升水的塑料瓶子、一個200毫升量筒（量杯）、

一支記號筆、一個工字釘、一個透明水杯。

為教師準(zhǔn)備：課前搜集各種水鐘的資料和圖片、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：備注

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）（需要標(biāo)

本課是五年級上冊《計(jì)量時間》單元的第2課。在上一課的教學(xué)注的其他內(nèi)

中，學(xué)生在了解用太陽計(jì)時和研究燃香鐘后，也會發(fā)現(xiàn)他們的一些不容）

足和局限。這節(jié)課，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，觀察流水的運(yùn)動，探究影

響其運(yùn)動速度的因素。聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生提出問題一一古人是怎么設(shè)

計(jì)以水計(jì)時的工具？探索部分分為三個環(huán)節(jié)：一是觀察瓶中流出的水

流速度是否保持均勻：二是用觀察并測量同一裝置口，200亳升水流

出50毫升水需要多少時間，并在此基礎(chǔ)上推測接水的量筒內(nèi)積聚到

100毫升、150毫升水時分別需要多少時間；三是學(xué)生在推測的基礎(chǔ)

上進(jìn)行實(shí)際測量。熨驗(yàn)的三步形成逐漸遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生對水流流

動速度的認(rèn)識進(jìn)一步完善后，再結(jié)合教科書提供的古代“受水型”水

鐘的圖片，研討“古人如何保持水鐘里的水以固定速度往下滴”。

在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到，燃香能夠被用作計(jì)時工具，

是因?yàn)樵谝欢ㄇ闆r下燃香的長度變化是比較均勻的。他們或許能從中

得到啟發(fā)，可以通過找尋自然界有規(guī)律運(yùn)動的物體或事件來幫助記錄

時間推移的軌跡。本課需要學(xué)生在探究流水速度口寸進(jìn)行有依據(jù)的推測

以及實(shí)測并嚴(yán)謹(jǐn)記錄。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的

推理和合作實(shí)驗(yàn)，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、聚焦（教學(xué)導(dǎo)入）

1.談話：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們了解的古代計(jì)時工具嗎？

（回顧古代計(jì)時工具）

2.出示教科書中的占代水鐘圖。提問：

（1）水真的可以用夾計(jì)時嗎？

（2）古人的水鐘又是怎么來計(jì)時的呢？

（板書用水計(jì)量時間）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧以往了解的古代計(jì)時工具，同時觀看古

代水鐘圖，啟發(fā)學(xué)生找尋自然界可以計(jì)時的工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，

拓展學(xué)生的思維能力。）

二、探索（教學(xué)過程）

第一學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察水流速度

主問題1：觀察瓶中流出的水流速度是否保持均勻？

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

思考水流是否以均勻的速度往下流？

閱讀課本，明確操作方法。

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

（1）小組合作，完成實(shí)驗(yàn)。

（2）組內(nèi)交流水流是否以均勻的速度往下流？

（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三:步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個角度分析）：

學(xué)生通過交流實(shí)驗(yàn)觀察，討論瓶中流出的水流速度是否保持均

勻？這樣直觀的觀察，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的探究欲望。

主問題1預(yù)設(shè)答案

預(yù)設(shè)1：可能均勻；

預(yù)設(shè)2：可能不均勻

第二學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：測量水流速度的變化。

主問題2：水流速度到底是不是均勻的呢？有什么方法可以測

量？

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

閱讀課本要求，獨(dú)立思考如何測量并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)。

（2）觀察探究測量從200毫升水流出50毫升、100毫升、150

毫升水需要多少時間。

（3）匯總意見。組內(nèi)總結(jié)。

（4）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個角度分析）：

學(xué)生觀察探究測量從200亳升水流出50亳升、100亳升、150亳

升水需要多少時間的過程，是探索找尋自然界有規(guī)律的物體或事件幫

助計(jì)時的過程，學(xué)生在推測的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測量，加深了學(xué)生對水

流流速的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察的科學(xué)素養(yǎng)。

主問題2預(yù)設(shè)答案

操作注意事項(xiàng)：

①我們用手先堵住瓶孔，往瓶子倒入200毫升公。

②準(zhǔn)備好計(jì)時器，滴水的同時開始計(jì)時。

③當(dāng)水流出50毫升、100毫升、150毫升時，暫停時間并記錄。

④看水位時視線注意要平視。

⑤為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我們要再重新將水加滿至200毫升，

反復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)步驟。

第三學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察古代水鐘。

主問題3：觀察古代水鐘。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

觀察古代水鐘的結(jié)構(gòu)。

思考他們是怎樣用來計(jì)時的。

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)。

（2）匯總意見。組內(nèi)總結(jié)。

（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個角度分析）：

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察古代水鐘的結(jié)構(gòu)，并思考它們是怎樣計(jì)時的。

在這個探究活動中，學(xué)生將了解到，保持水位不變則水流的速度也會

保持不變。

主問題3預(yù)設(shè)答案

預(yù)設(shè)：受水型水鐘的工作原理：水滴以固定的運(yùn)度滴入圓筒，使

得浮標(biāo)隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。

三、研討（教學(xué)總結(jié)）

1.水流的速度是均勻的嗎？怎樣才能讓水以均勻的速度往下

流？

2.古代的水鐘用水滴有什么好處？人們是怎樣控制水以均勻的

速度往下滴的？

課后練習(xí)：

你還記得測量從200亳升水流出50亳升、100亳升、150亳升水需要多少時間的

發(fā)現(xiàn)嗎？請你用語言描述。

板書設(shè)計(jì):

2.用水計(jì)量時間

不均勻快一慢

同一裝置水位高一水位低

教后反思：

教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計(jì)量時間》

課題3.2用水計(jì)量時間

班級姓名時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位高度不變，

水流的速度不變。水流的這一特點(diǎn)可用于計(jì)時。

2.在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時能始終保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

水鐘的資料與圖片、課件、礦泉水瓶、200毫升量筒、透明水杯、鐵架臺

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、觀察瓶中流出的水流速度是否保持均勻？

二、觀察探窕測量從200毫升水流出50毫升、100毫升、150毫升水需要多少時

間。

水流速度記錄表

口期:

水流量所需時間（秒）

推測時間（秒）實(shí)際時間（秒）

50毫升

100毫升

150毫升

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_________________________________________________________

學(xué)習(xí)收獲:

教師寄語

同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那

就是你平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無窮的快樂。認(rèn)