教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計量時間》

課題3.6制作鐘擺

設(shè)計者審核者執(zhí)教者使用時間

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)

1.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。

2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分

鐘正好擺動60次。

2.能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.認識到細心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性。

2.對新問題的研究保持積極的探究欲望。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。

教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)擺長對擺動次數(shù)的影響規(guī)律，做一個1分鐘擺動60次的擺。

教學(xué)難點：

調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動60次。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、鉤碼、細長繩、鐵架臺

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：備注

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）（需要標(biāo)

在上一課，學(xué)生通過研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。注的其他內(nèi)

擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。但是教科書又為學(xué)生的研究容）

設(shè)置了新的問題，機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，如果要制作

彳、一分鐘正好擺動60次的擺，又怎樣米制作呢？根據(jù)上課的學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生將通過調(diào)節(jié)擺繩長度的方法來制作一人一分鐘擺動60

次的擺。

一、聚焦（教學(xué)導(dǎo)入）

1.談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有

關(guān)？

2.機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次。今天我們一起制作一個1

分鐘正好擺動60次的搜。（板書：制作鐘授）

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入主題，明確本課任務(wù)。）

二、探索（教學(xué)過程）

第一學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計制作鐘擺的方案。

主問題L設(shè)計制作一分鐘擺動60次的擺的方案。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

參照課本第52頁插圖思考適合自己的方案。

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）有序交流方案預(yù)想，形成一致的小組方案。

（2）根據(jù)自己選定的方案開始設(shè)計、探究。

（3）分析總結(jié)。

（4）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個角度分析）：

在制訂方案前，學(xué)生要進行思考，每分鐘擺動60次的擺，擺繩

長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個長度范圍。要學(xué)生與之前自己做的擺1分鐘

擺動次數(shù)的活動聯(lián)系起來，確定一個預(yù)測的數(shù)值。此部分意在將引導(dǎo)

學(xué)生討論如何用較短的時間、較少的次數(shù)調(diào)試成功。在討論的過程中，

學(xué)生將會進行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。

主問題1預(yù)設(shè)答案

1.為了節(jié)省時間可以每次測15秒鐘擺動了多少次。

2.允許學(xué)生出現(xiàn)多種方案。

第二學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：制作與測試。

主問題2：根據(jù)小組的方案，制作與測試一分鐘正好擺動60次的

擺。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）根據(jù)組長分工，制作與測試。

（2）根據(jù)小組方案，不斷調(diào)整擺繩長度，直到一分鐘擺動60次。

（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個角度分析）：

通過前面的方案制定，各小組都有了自己的想法，這一環(huán)節(jié)通過

實驗探究來驗證自己的方案，讓學(xué)生經(jīng)歷真正探究的過程。

土問題2預(yù)設(shè)答案

1.組內(nèi)分工要明確，如果擺錘碰到鐵架臺要重新開始。

2.通過前面的討論，學(xué)生已經(jīng)知道通過調(diào)節(jié)擺繩長度來調(diào)節(jié)擺的

速度。如果1分鐘擺動的次數(shù)超過60次，就要增加擺繩長度，減慢

擺動速度;如果1分鐘擺動的次數(shù)不到60次，就要減短擺繩長度，加

快擺動速度。

3.每測一次擺繩的長度，都要記錄在“1分鐘擺動次數(shù)記滎單”

中。學(xué)生不斷調(diào)整自己的測試方法，掌握每次調(diào)制作成每分鐘擺動60

次的擺。

三、研討（教學(xué)總結(jié)）

1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點呢？

四、拓展

過渡：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們會制作一分鐘擺動60次的鐘擺了，

那么設(shè)計一個1分鐘擺動30次或120次的擺應(yīng)該怎么做呢？

出示問題：設(shè)計制作1分鐘擺動30次或120次的擺。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡單體會擺的擺動次數(shù)跟擺繩長度之間的比例

關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手實驗而摸索出規(guī)律：為了讓擺的擺動次

數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍（或1/2）,擺繩的長度需要變?yōu)樵瓉淼?倍（或1/4）。

課后練習(xí)：

設(shè)計制作1分鐘擺動30次或120次的擺。

板書設(shè)計：

6.制作鐘擺

擺動慢了可以每次減少5厘米或者先減半，再逐漸加長。

擺動快了可以每次增加5厘米或者先加倍，再逐漸變短。

教后反思：

教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計量時間》

課題3.6制作鐘擺

班級姓名時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。

2.知道同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。

3.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分

鐘正好擺動60次。

課前準(zhǔn)備：

秒表、鉤碼、細長繩、鐵架臺。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一學(xué)程

主問題1：設(shè)計制作一分鐘擺動60次的擺的方案。

實驗用的器材你們組的設(shè)計方案（可以用畫圖的方式，并且說明

如果擺動慢了怎么調(diào)整，擺動快了怎么調(diào)整。）

第二學(xué)程

主問題2：根據(jù)小組的方案，制作與測試一分鐘正好擺動60次的擺。

一分鐘擺動次數(shù)記錄表

擺繩長度擺動次數(shù)

1

2

3

學(xué)習(xí)收獲：

教師寄語

同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中m午許多多的快樂，如果你覺得不是，那

就是你平時沒有認真學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊涵著無窮的快樂。認真學(xué)習(xí)使自己

進步，只有不斷朝著自己的目標(biāo)前進，不斷前行，做自己所能做的一