教壇新秀理論考試試題

個人收集整理僅供參考研究

教壇新秀理論考試試題

一、填空題(每空格1分，共10分)

1、我國新時期的教育方針是：教育必須為服務(wù)，必須與

相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者

和接班人。

2、思維的基本形式有、和。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個

人研究3、新課程三維教學目標是指、、。

4、教育評價的根本作用是。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個

人研究5、新課程背景下教師的角色定位是。文檔收集自網(wǎng)絡(luò),

僅用于個人研究二、選擇題(每小題2分，共10分。在每小

題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項

前的字母填在題后的括號內(nèi))

1.“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，與之俱黑”反映了

對人的發(fā)展的影響是()A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀

努力

2.學生邊聽講邊記筆記屬于()

A.注意的分散B.注意的分配C.注意的動搖D.注意

的轉(zhuǎn)移

3.XXX遺忘曲線表明，遺忘進程是（）

A.先快后慢B.先慢后快C.等速的D.勻加快的

4.智力可以分解為多種因素，其核心因素是（）

A.觀察力B.想像力C.思維力D.判斷力

5.在社會生理學中，由于第一印象的形成所導致的在總

體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的征

象，稱為（）

A,遠因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會過濾效應(yīng)D.最近效

應(yīng)三、多選題（在備選答案中選出2-5個正確答案，將其代碼

填在題干后括號內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得

分。每小題2分，共10分）文檔收集自收集，僅用于小我研

究

1.教育目的作用主要表現(xiàn)為（）

A.導向作用B.選擇作用C.激勵作用D.評價作用

E.協(xié)調(diào)作用

2.以下有關(guān)教育的論述出自《論語》的是（）

A.不憤不啟，不俳不發(fā)B.教也者，長善而救其失者也

C.教，上所施，下所效也D.學而不思則罔，思而不學

則殆

E.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

3.教育當代化的主要內(nèi)容有（）

A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)

代化

D.教育條件裝備當代化E.教師素質(zhì)當代化

4.目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表目前忽

視孩子的（）

A.知識研究B.精神生活C.品德培養(yǎng)D.智力開發(fā)

E.自立意識、自理能力5.我國專門規(guī)定少年兒童受教育的

權(quán)利的法律有（）

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國刑法》

C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國義務(wù)教

育法》E.《中華人民共和國教師法》

四、簡答題（共3小題，每小題5分，共15分）

1、簡述XXX需要層次實踐。（5分）

2、簡述教育學揭示教育的兩大基本規(guī)律。（5分）

3、我們常說要促進學生健康發(fā)展，請說明你對“健康”這

個概念的理解。（5分）

五、簡要分析題（共2題，每小題10分，共20分）

1、簡要分析你自己的性格特征和專業(yè)特長。（6分）

2、你聽過或上過的最喜歡的一堂課是什么課？請簡要分

析你喜歡的理由。（6分）

個人收集整理僅供參考研究

六、閱讀下面四個令人深思的典范案例或故事，根據(jù)你的

了解，結(jié)合你的教育講授工作體驗，談?wù)剬δ愕膯⑹?。（?

題，每題5分，共20分）文檔收集自收集，僅用于小我研究

案例1：著名作家XXX有一次在教室里聽牧師演講。最

初，他覺得牧師講的很使人感動，就準備捐款，并掏出自己所

有的錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，

決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是

決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了長篇的演講開始募捐時,

XXX由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了兩元錢。

文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人研究

啟示：

案例2：1968年，美國著名的心理學家XXX和助手們來

到一所小學，說是進行一項試驗。他們從一至六年級各選了三

個班級，對18個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后

XXX以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給校長

和相關(guān)老師，并叮囑務(wù)必保密，以免影響實驗的正確性。8個

月后，XXX對這些學生進行復試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上

了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，

自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。XXX教授這

才對他們的老師說，自己對這幾個學生一點也不了解，這讓老

師們很意外。實際上，名單上的學生是隨意挑選的，XXX撒

了一個“權(quán)威性謊言二文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人研究

啟示；

案例3:早在20世紀60年代，美國的心理學家XXX就

曾經(jīng)做過一個著名的“糖果實驗”，對象是XXX的孩子，該實

驗一直追蹤到這些孩子中學畢業(yè)。實驗者將一群4歲的孩子留

在一個房間里，發(fā)給他們每人一顆糖，然后告訴他們：“我有

事情要出去一會兒，你們可以馬上吃掉糖，但如果誰能堅持到

我回來的時候再吃，就能得到兩塊糖?！庇械暮⒆悠炔患按?/p>

吃掉糖；有的孩子一再猶豫，但還是忍不住塞進了嘴里；另外

一部分孩子用盡各種辦法讓自己堅持下來：有的閉上眼睛，避

免看見十分誘人的糖果；有的將腦袋埋進手臂之中，自言自語、

唱歌、玩弄自己的手腳，甚至讓自己努力睡著。20分鐘以后,

實驗者回到房間，堅持到最后的孩子又得到了一塊糖。文檔收

集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人研究

這些孩子中學畢業(yè)時又接受了一次評估，結(jié)果表明4歲時

候能夠耐心等待的人在校表現(xiàn)更為優(yōu)異。根據(jù)孩子父母的評估,

這些孩子研究能力較好，無論是語言表達、邏輯推理、專注、

制定并實踐計劃、研究動機都比較好。更讓人意外的是，這些

孩子的入學考試成績普遍較高，等待最久的三成孩子，平均成

績語文610分、數(shù)學652分；而最迫不及待取走糖果的三成孩

子，平均成績語文524分、數(shù)學528分。兩組孩子總分差距多

達210分。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人研究

啟示：

案例4：在一個大垃圾場里堆放著許多廢棄的鐵盆。住在

垃圾場周圍的孩子在這些破盆上找到了樂趣，他們幾乎每天都

來這里，投擲石頭打鐵盆。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人研究

看守垃圾場的老人寧靜慣了，孩子們每天拋打鐵盆的聲音讓他

心煩，有什么辦法能讓這些孩子不再打鐵盆呢？

“去跟他們說以后別再來煩我，然后把他們哄走吧”

老人去試了一下，孩子們笑嘻嘻地躲到一邊，待他一走開,

鐵盆發(fā)出的“咚咚”聲更響了。老人思考再三，終于想出一個好

點子。他來到孩子們中間，對他們說：“從今天起，我決定獎

賞那些能打中鐵盆的孩子，每打中一次給5角錢，但必須站在