教育學(xué)原理課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼1092069修讀性質(zhì)選修

課程名稱教育學(xué)原理學(xué)總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐

學(xué)分2

時(shí)3232

開課單位教育學(xué)院課程負(fù)責(zé)人

課程團(tuán)隊(duì)

課程考核形式集中課程性質(zhì)專業(yè)課程

適應(yīng)專業(yè)舞蹈學(xué)先修課程教育心理學(xué)

二、課程目標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

《教育學(xué)原理》以馬克思主義原理為指導(dǎo)，以研究教育的本質(zhì)為邏輯起點(diǎn)，進(jìn)一步探討

了教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、人的全面發(fā)展教育、教育制度、課程、

教學(xué)、教師與學(xué)生等內(nèi)容，突出課程的理論性、應(yīng)用性，本課程的開設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

和掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，樹立正確的教育思想觀念，提高學(xué)生教育教學(xué)的技

能技巧，為以后從事教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

本課程的教學(xué)目標(biāo)如下

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：

課程目標(biāo)1:通過對(duì)教育的本質(zhì)、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、人的

全面發(fā)展教育、課程、教學(xué)以及教師等教育基本理論的理解掌握，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，去

領(lǐng)悟教育與人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教師專業(yè)化發(fā)展的途徑，能運(yùn)用教學(xué)和德育的規(guī)律

原則與方法去分析解決教育教學(xué)現(xiàn)象和問題，為開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定能力基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)2:使學(xué)生明確教育的價(jià)值和意義，樹立現(xiàn)代教育觀念；使學(xué)生認(rèn)同教師的職

業(yè)價(jià)值、明確教師的貢任，培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚的情感體驗(yàn)；

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教育理論和進(jìn)行教育實(shí)踐的愿望和興趣，使他們能體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接

觸本課程相關(guān)讀物，樂于參與相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)。

課程目標(biāo)3:通過學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和課堂分享交流相結(jié)合的方式，使學(xué)生能在小組中

有準(zhǔn)備的有質(zhì)量地積極與他人合作分享，具備較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，溝通技巧良好，在溝通

合作過程中獲得積極體驗(yàn)。

（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

課程支撐的畢業(yè)

支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)

目標(biāo)要求

4.1能夠根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校支持條件，找準(zhǔn)

應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)。

4.2能夠根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇與使用信息技術(shù)，加工制作有效支

課程目畢業(yè)要求4:

撐課堂教學(xué)的中小學(xué)各科數(shù)字教育資源，進(jìn)行講解?、啟發(fā)等教學(xué)活動(dòng)。

標(biāo)1教學(xué)能力(H)

4.3能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方案，能夠利用技術(shù)工具收集、

整理、分析學(xué)習(xí)過程信息，并開展測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等工作，嘗試建立學(xué)習(xí)

電子檔案。

2.1具有崇高的職業(yè)理想，對(duì)教師職業(yè)充滿熱情，有積極的從教意愿

和''愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的育人情懷，認(rèn)同教師這份職業(yè)的重要性

和專業(yè)性。

課程目畢業(yè)要求2:

標(biāo)2教育情懷(M)2.2對(duì)教師工作有正確的認(rèn)識(shí)，具有積極樂觀的情感態(tài)度和正確的價(jià)

值觀，能積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待教師工作，把成為一名優(yōu)秀的中

小學(xué)教師作為人生價(jià)值的重要體現(xiàn)。

8.2具備較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，與小組成員

相處融洽，愿意與合作方分享和討論研究體驗(yàn)。

課程目畢業(yè)要求8:

標(biāo)3溝通合作(M)8.3掌握日常的溝通技巧，具備暢通高效的溝通能力，善了與學(xué)習(xí)伙

伴進(jìn)行互助和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效溝通交流進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

本課程理論教學(xué)32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)0學(xué)時(shí)，共計(jì)32學(xué)時(shí)。具體內(nèi)容、學(xué)時(shí)及要求見下表:

建

對(duì)應(yīng)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)議教學(xué)

序號(hào)教學(xué)目標(biāo)課程

內(nèi)容和難點(diǎn)學(xué)方式

目標(biāo)

時(shí)

1.教育1.認(rèn)知類目標(biāo)：了解教育學(xué)的對(duì)象與內(nèi)容框1.重點(diǎn)：教

學(xué)的研架；識(shí)記教育學(xué)各發(fā)展階段的主要教育家及育學(xué)各發(fā)展

究對(duì)象其代表著：領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用學(xué)習(xí)教育學(xué)的原則和階段的主要

及范疇方法。教育家的教

第一章2.教育2.價(jià)值類目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育家在教育育思想。

緒論學(xué)的發(fā)學(xué)發(fā)展過程中的巨大的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)2.難點(diǎn)：實(shí)講授法

2目標(biāo)1

展歷程習(xí)熱情，增強(qiáng)課外閱讀經(jīng)典教育名著的興趣用主義教育練習(xí)法

3.學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)教育學(xué)的重要意義。學(xué)流派思想。

教育學(xué)

的意義

和方法

1教育

1.認(rèn)知類目標(biāo)：理解教育概念與本質(zhì)屬性：1.重點(diǎn)：教

生

產(chǎn)

的能辨析教育起源的不同觀點(diǎn)：掌握古代教育育的內(nèi)涵；

展

發(fā)

第二章與和現(xiàn)代教育的特征及世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。教育發(fā)展歷

育

2教

教育及2.方法類目標(biāo)：運(yùn)用教育的基本原理解釋和史進(jìn)程。

本3

基

的

其本質(zhì)說明有關(guān)教育現(xiàn)象，具有分析解決問題的能講授法

如

涵2.難點(diǎn)：教

力。問答法目標(biāo)1

教育的本質(zhì)。

3育

練習(xí)法

素

與

要

本

形

基

態(tài)

1.社會(huì)1.認(rèn)知類目標(biāo)：理解生產(chǎn)力、政治、文化對(duì)1.重點(diǎn)：教

對(duì)教育教育的制約；掌握教育的經(jīng)濟(jì)、政治和文化育與生產(chǎn)力、

發(fā)展的功能。政治以及文2講授法

目標(biāo)

第三章影響2.價(jià)值類目標(biāo)：認(rèn)識(shí)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的化的關(guān)系。問答法

1目標(biāo)

教育與2.教育戰(zhàn)略地位，樹立科教興國觀念、教育優(yōu)先發(fā)2.難點(diǎn)：教練習(xí)法

3

社會(huì)發(fā)的社會(huì)展觀念。育具有相對(duì)討論法

展功能3.方法類目標(biāo)：能運(yùn)用教育的社會(huì)功能的相獨(dú)立性。

關(guān)理論去分析當(dāng)?shù)亟逃秊榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

服務(wù)、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)制約教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

L認(rèn)知類FI標(biāo)：理解人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其1.重點(diǎn)：理

1.人的教育要求：理解遺傳、環(huán)境、教育和實(shí)踐活解遺傳、環(huán)

身心發(fā)動(dòng)等對(duì)人發(fā)展的影響；掌握教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)境、教育和

展及其展社會(huì)化和個(gè)性化的功能：掌握教育促進(jìn)個(gè)實(shí)踐活動(dòng)等

影響因體發(fā)展的條件。對(duì)人發(fā)展的講授法

素

第四章2.價(jià)值類目標(biāo)：樹立“育人為本”的教育理影響。問答法目標(biāo)

教育與2.教育念，把學(xué)生作為教育活動(dòng)和發(fā)展的主體。2.難點(diǎn)：教練習(xí)法1目標(biāo)

3

人的發(fā)促進(jìn)個(gè)3.方法類目標(biāo)：能運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)理論辨析育促進(jìn)個(gè)體討論法2目標(biāo)

展體發(fā)展“遺傳決定論”、“環(huán)境決定論”、“教育萬發(fā)展社會(huì)化案例教3

的功能能論”：能正確分析個(gè)體“社會(huì)化”與“個(gè)和個(gè)性化的學(xué)

3.教育性化”的關(guān)系，提升學(xué)生分析問題的能力。功能。

促進(jìn)個(gè)

體發(fā)展

的條件

1.認(rèn)知類目標(biāo)：理解教育目的的層次結(jié)構(gòu)：1.重點(diǎn)：教

1.教育理解確立教育目的的客觀依據(jù)：理解教育目育目的的的

目的概的的價(jià)值取向：理解素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的相關(guān)理論；

第五章述內(nèi)涵；掌握我國的教育目的的理論基礎(chǔ)以及素質(zhì)教育和

教育目2.我國實(shí)現(xiàn)途徑。創(chuàng)新教育的2

的教育目2.價(jià)值類目標(biāo)：初步樹立人的全面發(fā)展的思內(nèi)涵。講授法

目標(biāo)1

的想、素質(zhì)教育思想，激發(fā)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育2.難點(diǎn)：我練習(xí)法

3.素質(zhì)和創(chuàng)新的熱情。國教育目的

教育與的理論基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教

育

1.認(rèn)知類H標(biāo)理解德智體美勞五育的意義、1.重點(diǎn)：德講授法

目標(biāo)1

目標(biāo)和內(nèi)容；理解德育的規(guī)律：掌握德育原討論法

1.德育育原則與方

目標(biāo)3

.智育則與方法。法。練習(xí)法

第六章26

人的全3.體育2.價(jià)值類目標(biāo)：樹立“立德樹人”的信念。2.難點(diǎn)：德案例教

面發(fā)展4.美育3.方法類目標(biāo)：能運(yùn)用德育規(guī)律、原則與方育過程規(guī)律。學(xué)

教育5.勞技法分析當(dāng)前德育實(shí)踐中的現(xiàn)象和問題，提升

教育進(jìn)行思想品德教育的能力。

L認(rèn)知類巨標(biāo)：了解學(xué)制的概念、學(xué)制的類L重點(diǎn)：學(xué)

1.學(xué)校型、我國學(xué)制的沿革理解學(xué)制的制約因素、制的制約因

第七章教育制學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)和義務(wù)教育的特點(diǎn)。素和發(fā)展趨

學(xué)校教度2.方法類目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用教育制度的相關(guān)知?jiǎng)荨?講授法

育制度2.我國識(shí)探討我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革問題。2.難點(diǎn)：教練習(xí)法目標(biāo)1

學(xué)制的育制度的類

沿革型：我國學(xué)

3.義務(wù)制的沿革

教育

1.課程1.認(rèn)知類巨標(biāo)：識(shí)記課程、學(xué)科課程、活動(dòng)1.重點(diǎn)：課

概述課程、綜合課程的概念：了解課改的背景與程的分類和

2.課程目標(biāo)理解學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程、課改理念

改革綜合課程的特點(diǎn)：理解課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)2.難點(diǎn)：能

的作用以及教材編寫的要求；掌握新課程的辨識(shí)綜合課

講授法

理念。程的類別

討論法

第八章

2.價(jià)值類H標(biāo)：學(xué)生能革新自己的課程教學(xué)

練習(xí)法目標(biāo)

瞧理念，嘗試教學(xué)改革的熱情。學(xué)生能分析自3

案例教1目標(biāo)

身和新課程對(duì)教師要求的差距，找到努力的

學(xué)3

方向。

3.方法類目標(biāo)：能用新課改的理念、目標(biāo)等

相關(guān)理論分析課程及課堂教學(xué)現(xiàn)象和問題，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

1.教學(xué)1.認(rèn)知類巨標(biāo)：了解教學(xué)的作用與任務(wù)、主L重點(diǎn)：教

講授法

概述要的教學(xué)組織形式、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)；學(xué)過程規(guī)律、

討論法目標(biāo)

2.教學(xué)理解教學(xué)的概念、教學(xué)過程的本質(zhì)、中小學(xué)教學(xué)原則與檔

練習(xí)法目標(biāo)

理論與的常用教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與類方法m

第九章案例教致下3高清無水印

規(guī)律型：掌握教學(xué)過程的基本規(guī)律、中小學(xué)常用2.難點(diǎn)：教

教學(xué)

6學(xué)

3.教學(xué)的教學(xué)原則和方法的貫徹要求。學(xué)過程實(shí)質(zhì)

實(shí)施2.價(jià)值類目標(biāo)通過介紹觀摩優(yōu)秀教學(xué)視頻，與規(guī)律、教

學(xué)生能找到自己與優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的差學(xué)評(píng)價(jià)

距，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3.方法類目標(biāo)：具有運(yùn)用教學(xué)基本理論（規(guī)

律、原則、方法與模式）去分析解決教學(xué)中

實(shí)際問題的能力。

1.認(rèn)知類目標(biāo)：理解教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、現(xiàn)代1.重點(diǎn)：教

教師角色的重新定位、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、師專業(yè)發(fā)展

當(dāng)代兒童觀的內(nèi)涵、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)以及現(xiàn)的內(nèi)容：當(dāng)

代師生關(guān)系的內(nèi)容。掌握教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)代兒童觀的

容以及建設(shè)良好師生關(guān)系的策略。內(nèi)涵；良好4

2.價(jià)值類目標(biāo)：學(xué)生通過了解教師地位、重師生關(guān)系的講授法

目標(biāo)

第十章L教師要性在不斷提升，激發(fā)自己對(duì)教師職業(yè)的向構(gòu)建,練習(xí)法

1目標(biāo)

教師與2.學(xué)生往；培養(yǎng)學(xué)生恪守教師職業(yè)道德和有關(guān)法律2.難點(diǎn)：當(dāng)討論法

2目標(biāo)

學(xué)生3.師生法規(guī)，具有強(qiáng)烈的依法執(zhí)教意識(shí)：讓學(xué)生找代兒童觀的案例教

3

關(guān)系到自己與合格、優(yōu)秀教師的差距，努力提升內(nèi)涵。學(xué)

自己的教育素養(yǎng)。

3.方法類R標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的教師觀、

兒童觀，能運(yùn)用教師專業(yè)化發(fā)展的理論去分

析相關(guān)的教育現(xiàn)象或問題。

總學(xué)時(shí)32

四、課程教學(xué)方式與策略

本課程堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)式教學(xué)，采用“PAD（對(duì)分課堂）”、PBL（問題導(dǎo)向）、

線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式等多樣化的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性

相統(tǒng)一。

本課程主要運(yùn)用以卜.方法開展教學(xué)：

1.講授法：借助多媒體講授框架、重難點(diǎn)，指出價(jià)值、意義、方法，留出想象和探索的

空間。

2.討論法：在講授與討論之間留出時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的內(nèi)化吸收。討論分為當(dāng)堂

討論和隔堂討論。當(dāng)堂討論是老師發(fā)布討論任務(wù)，學(xué)生當(dāng)堂自主思考后再在小組討論隔堂

討論是老師發(fā)布討論任務(wù)后，學(xué)生課后去思考然后再回到課堂交流；或者是每章學(xué)習(xí)完后，

學(xué)生根據(jù)課后系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)，提出問題，再次回到課堂，在小組交流分享本章所思所得。

3.問答法：對(duì)當(dāng)前一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)的教育現(xiàn)象或問題，通過課堂對(duì)話激發(fā)學(xué)生思考。

4.案例教學(xué)法：將教育理論與具體的小學(xué)教育實(shí)際例子相結(jié)合，通過現(xiàn)實(shí)案例的分析，

使學(xué)生對(duì)小學(xué)教育實(shí)際有了更直觀、更感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育理論的有效內(nèi)化

與自主增生，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.練習(xí)法：每章學(xué)習(xí)完后，安排學(xué)生進(jìn)行教師資格考試真題訓(xùn)練或是安排寫讀書筆記或

是本章知識(shí)導(dǎo)圖等作業(yè)。鞏固強(qiáng)化己學(xué)知識(shí)，教師再根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略。

五、課程考核評(píng)價(jià)方式與要求

（一）考核方式與課程目標(biāo)的達(dá)成情況

評(píng)價(jià)依據(jù)/對(duì)應(yīng)

課程目標(biāo)考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)畢業(yè)要求

L通過對(duì)教育的本質(zhì)、教育與社會(huì)發(fā)展、

教育與人的發(fā)展、教育目的、人的全面

發(fā)展教育、課程、教學(xué)以及教師等教育1.教育本質(zhì)的理解與應(yīng)用

小組研討

基本理論的理解掌握，讓學(xué)生理論聯(lián)系2.教育個(gè)體功能和社會(huì)功能的

課堂問答

實(shí)際，去領(lǐng)悟教育與人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)理解與應(yīng)用

課后作業(yè)

畢業(yè)要求4

展的關(guān)系、教師專業(yè)化發(fā)展的途徑，能3.課程基本理論的理解與應(yīng)用

課堂測(cè)試

運(yùn)用教學(xué)和德育的規(guī)律原則與方法去4.教學(xué)基本理論的理解與應(yīng)用

期末考試

分析解決教育教學(xué)現(xiàn)象和問題，為開展

5.德育基本理論的理解與應(yīng)用

教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定能力基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確教育的價(jià)值和意義，樹立小組研討

現(xiàn)代教育觀念：使學(xué)生認(rèn)同教師的職業(yè)課堂問答

1.樹立科學(xué)的教育觀、教師觀、

價(jià)值、明確教師的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生熱愛課后作業(yè)

學(xué)生觀。畢業(yè)要求2

教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚課堂測(cè)試

2.掌握教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵。

的情感體驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教育理論和期末考試

進(jìn)行教育實(shí)踐的愿望和興趣，使他們能

體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸本課程相

關(guān)讀物，樂于參與相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)。

3.通過學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和課堂分享

交流相結(jié)合的方式，使學(xué)生能在小組中

團(tuán)隊(duì)合作

有準(zhǔn)備的有質(zhì)量地積極與他人合作分1.團(tuán)隊(duì)合作能力形成

小組研討畢業(yè)要求8

享，具備較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，溝通技2.溝通協(xié)作能力形成

巧良好，在溝通合作過程中獲得積極體

驗(yàn)。

（二）考核方式及具體要求

1.考核方式

①形成性評(píng)價(jià)：課堂問答、小組討論、課后作業(yè)、考勤等。

②終結(jié)性評(píng)價(jià)：期末考試。

2總成績?cè)u(píng)定：本課程總成績山平時(shí)考核成績和期末考試成績構(gòu)成。

總成績=平時(shí)成績*50桿期末考試成績*50%

3.平時(shí)成績?cè)u(píng)定

平時(shí)成績由作業(yè)、課堂問答、考勤、小組研討等組成。

⑴作業(yè)（30分）：作業(yè)形式主要為各章結(jié)束后相關(guān)內(nèi)容的真題訓(xùn)練、寫讀書筆記或

者教育名著類的讀后感、教育名師的視頻觀后感等，考察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解深度和學(xué)生

課后的反思研究能力，以鞏固深化每章內(nèi)容。

⑵課堂問答（5分）:通過回答問題與提問情況，評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)造性地原提出創(chuàng)*力i文檔

析問題的能力。取最高分的一次。預(yù)覽與源文檔一致下載高清無水印

（3）小組研討（5分）：老師布置研討任務(wù)，根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)。我最

高分的一次。

（4）出勤（10分）：無故缺勤1次扣1分，超過3次，出勤分為0分。無故遲到3

次當(dāng)1次缺席。

平常成績各分?jǐn)?shù)構(gòu)成以及比例，任課教師可自行安排，但平時(shí)成績占綜合成績50%這

個(gè)要求不變。

4.期末考試

期末考試主要考查學(xué)生對(duì)教育教學(xué)基本概念、理論、策略的理解和應(yīng)用。采取閉卷書

面考試的形式，常見題型為單選題、簡答題、判斷分析題、材料分析題、論述題等。以百分

制打分，占課程總成績的50%。

（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

課程100-9089-8079-7069-6059-0

目標(biāo)優(yōu)良中等及格不及格

1.小組研討：1.小組研討：討

1.小組研討；討1.小組研討；

1.小組研討：討論問題不論問題消極：合

論問題很積極；討論問題積極：

討論問題主動(dòng)夠主動(dòng)合作作溝通不正常；

合作溝通很順暢合作溝通順暢；

合作溝通正常：溝通較正常：觀點(diǎn)模糊混亂。

觀點(diǎn)多元且清晰觀點(diǎn)多元且清

觀點(diǎn)明確。觀點(diǎn)基本明

有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)。晰。

確。

2.課堂問答：觀2.課堂問答：2.課堂問答：2.課堂問答：

2.課堂問答：觀

點(diǎn)正確，思路清觀點(diǎn)正確，思觀點(diǎn)正確，思觀點(diǎn)基本正

點(diǎn)不夠正確，思

晰，分析有深度、路清晰，分析路較清晰，內(nèi)確，思路有點(diǎn)

路混亂。

有新意。有一定的深度。容較為完整。凌亂。

目標(biāo)1

3.課后作業(yè)：符3.課后作業(yè)：3.課后作業(yè)：3.課后作業(yè)：3.課后作業(yè)：不

合要求、內(nèi)容豐符合要求、內(nèi)符合要求、內(nèi)基本符合要夠符合要求、內(nèi)

富、邏輯清晰、容豐富、邏輯容較豐富、邏求、內(nèi)容一般容不夠豐富、缺

有創(chuàng)造性。清晰。輯較清晰。有一定邏輯。乏邏輯性。

4.課堂測(cè)試：

4.課堂測(cè)試：參4.課堂測(cè)試：4.課堂測(cè)試：參見參考答4.課堂測(cè)試：參

見參考答案，參見參考答案參見參考答案。案。見參考答案。

5.期末考試：參5.期末考試：5.期末考試：5.期末考試：5.期末考試：參

見具體試卷評(píng)分參見具體試卷參見具體試卷參見具體試見具體試卷評(píng)

細(xì)則。評(píng)分細(xì)則。評(píng)分細(xì)則。卷評(píng)分細(xì)則。分細(xì)則。

1.小組研討：1.小組研討：討

1.小組研討：討1.小組研討：

1.小沮研討：討論問題不論問題消極：合

論問題很積極；討論問題積極；

討論問題主動(dòng)夠主動(dòng)合作作溝通不正常；

合作溝通很順暢合作溝通順暢：

合作溝通正常：溝通較正常：觀點(diǎn)模糊混亂。

觀點(diǎn)多元且清晰觀點(diǎn)多元且清

觀點(diǎn)明確。觀點(diǎn)基本明

有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)。

晰。確。

2.課堂問答：觀2.課堂問答：2.課堂問答：2.課堂問答：

.課堂問答：觀

點(diǎn)正確，思路清觀點(diǎn)正確，思觀點(diǎn)正確，思觀點(diǎn)基本正2

點(diǎn)不移正確，思

晰，分析有深度、路清晰，分析路較清晰，內(nèi)確，思路有點(diǎn)

路混亂。

有新意。有一定的深度。容較為完整。凌亂。

3.課后作業(yè)：符3.課后作業(yè)：3.課后作業(yè)：3.課后作業(yè)：3.課后作業(yè)：不

合要求、內(nèi)容豐符合要求、內(nèi)符合要求、內(nèi)基本符合要夠符合要求、內(nèi)

富、邏輯清晰、容豐富、邏輯容較豐富、邏求、內(nèi)容一般容不夠豐富、缺

有創(chuàng)造性。清晰。輯較清晰。有一定邏輯。乏邏輯性。

目標(biāo)24.課堂測(cè)試：

.課堂測(cè)試:參

4.課堂測(cè)試:參4.課堂測(cè)試：4.課堂測(cè)試：參見參考答4

見參考答案。參見參考答案參見參考答案。案。見參考答案。

5.期末考試：參5.期末考試：5.期末考試：5.期末考試：5.期末考試參檔

見具體試卷評(píng)分參見具體試卷參見具體試卷參見具體試見具體試卷課bm

細(xì)則。評(píng)分細(xì)則。評(píng)分細(xì)則。卷評(píng)分細(xì)則。頒則。下我高清未水印

1.團(tuán)隊(duì)合作：小1.團(tuán)隊(duì)合作：1.團(tuán)隊(duì)合作：1.團(tuán)隊(duì)合作：1.團(tuán)隊(duì)合作：小

目標(biāo)3組內(nèi)分工明確，小組內(nèi)分工明小組內(nèi)分工較小組內(nèi)有基組內(nèi)分工混亂

既各司其職，又確，各司其職，明確，成員彼本分工，各自或沒有分工，成

共享資源，互相彼此共享資源，此能提供一定完成任務(wù)，溝員間溝通較少，

幫助，任務(wù)完成任務(wù)完成較好。的幫劭，能完通較少，合作基本沒有合作，

的好。成任務(wù)完成的較少，任務(wù)能任務(wù)不能完成。

好?；就瓿?。

2.小組研討：討2.小組研討：2.小組研討：2.小組研討：2.小組研討：討

論問題很積極；討論問題積極：討論問題較主討論問題不論問題消極：合

合作溝通很順暢合作溝通順暢；動(dòng)；合作溝通夠主動(dòng)合作作溝通不正常；

觀點(diǎn)多元且清晰觀點(diǎn)多元且清較正常；觀點(diǎn)溝通基本正觀點(diǎn)模糊混亂。

有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)。晰。較明確。常觀點(diǎn)基本

明確。

六、選用教材

《教育學(xué)原理》編寫組主編.教育學(xué)原理［M］.高等教育出版社，2019.

七、參考資料

（一）參考書目

L閆楨.教育學(xué)學(xué)程一模塊化理念的教師行動(dòng)與體驗(yàn).北京大學(xué)出版社，2010.

2.石中英.教育哲學(xué)［M］.高等教育出版社，2019.

3.［英］喬伊?帕爾默.任鐘印、諸惠芳譯.教育究竟是什么［M］.北京大學(xué)出版社,

2008.

4.葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探［M］.教育科學(xué)出版社，2001.

5.王本陸課程與教學(xué)論［M］.高等教育出版社，2004.

6.廖哲勛，田慧生.課程新論［M］.教育科學(xué)出版社，2003.

7.何萬國.課程與教學(xué)論［M］.教育科學(xué)出版社，2018.

（二）網(wǎng)絡(luò)資源

1.全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)/

2.中國教師網(wǎng)http://www.zgjsw.com/

3.中教網(wǎng)http:/Aw.teachercn.com/

4.中國教育新聞網(wǎng)/

5.中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)http://www.cbe21.com/

6.人民教育出版社-誤程教材研究所/

7.重慶文理學(xué)院圖書館數(shù)據(jù)庫資源h〔tp:〃lib.cqwu.ne〔/#page3

（三）專業(yè)雜志

《教學(xué)與管理》《教育科學(xué)》《教育研究》《課程教材教法》《人民教育》《中國教育

學(xué)刊》等

《化妝理論與技法》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼1092070修讀性質(zhì)選修

課程名稱化妝理論與技法學(xué)總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐

學(xué)分2

時(shí)

32824

開課單位音樂學(xué)院課程負(fù)貴人

課程團(tuán)隊(duì)

課程考核形式集中課程性質(zhì)專業(yè)選修課

適應(yīng)專業(yè)舞蹈學(xué)先修課程素描、色彩、服裝

二、課程目標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

本課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。通過講授和有針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠較系統(tǒng)地

掌握化妝、造型的基本規(guī)律和技法，能夠靈活運(yùn)用到生活和舞臺(tái)上，樹立正確的形象觀和設(shè)

計(jì)理念。具體目標(biāo)如下：

課程目標(biāo)1:［課程目標(biāo)1］（課程思政目標(biāo)）：深入挖掘拓展《視唱練耳》課程所蘊(yùn)含

的思想政治教育元素，形成專業(yè)課程與思想政治理論課程同心同向的育人格局，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳

授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

課程目標(biāo)2:通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠具有一定化妝基礎(chǔ)知識(shí)化妝美學(xué)的鑒賞能力

掌握臉部化妝的基本技能及矯正化妝的實(shí)踐技能注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，力求實(shí)踐與理

論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人物基礎(chǔ)造型能力。［畢業(yè)要求3:學(xué)科素養(yǎng)］

課程目標(biāo)3:尊重舞臺(tái)，積極參與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累舞臺(tái)化妝經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)

和技能積累的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，積極進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。［畢業(yè)要求5:舞臺(tái)表演］

課程目標(biāo)4:具備策劃、組織、管理各種舞蹈表演活動(dòng)的能力，能夠把化妝技巧運(yùn)用到

舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中、增強(qiáng)審美能力。［畢業(yè)要求6:活動(dòng)策劃］

（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)

具有一定化妝基礎(chǔ)知識(shí)：化妝美學(xué)的鑒賞能力；掌握臉部

［畢業(yè)要求：學(xué)化妝的基本技能及矯正化妝的實(shí)踐技能；注重學(xué)生的實(shí)踐

課程目標(biāo)2

科素養(yǎng)］操作能力，力求實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人物基礎(chǔ)

造型能力。

尊重舞臺(tái)，積極參與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累舞臺(tái)化

［畢業(yè)要求：舞

課程目標(biāo)3妝經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)和技能積累的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，

臺(tái)表演］

積極進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

［畢業(yè)要求：活具備策劃、組織、管理各種舞蹈表演活動(dòng)的能力，能夠把

課程目標(biāo)4

動(dòng)策劃］化妝技巧運(yùn)用到舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中、增強(qiáng)審美能力。

三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

本課程共計(jì)32學(xué)時(shí)，理論教學(xué)8學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)，理論教學(xué)具體內(nèi)容、學(xué)時(shí)

及要求見下表：

教學(xué)重點(diǎn)建議教學(xué)對(duì)應(yīng)課

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)

和難點(diǎn)學(xué)時(shí)方式程目標(biāo)

1.起源不同年代妝講授法R標(biāo)3

中國歷代面特點(diǎn)及整

第一章2.不同年代妝面特點(diǎn)及整體要2自主學(xué)目標(biāo)5

化妝史體要求

求

習(xí)法目標(biāo)6

1.化妝的概念美容化妝基