金色的草地

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)字,會(huì)寫“窗前、

蒲公英”等14個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。（重點(diǎn)）

要求

3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

（難點(diǎn)）

教學(xué)

兩課時(shí)。

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫“窗前、蒲公

英”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件。

故學(xué)過(guò)程

展示圖片，導(dǎo)入新課

1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片，并介紹自己所知道的有

關(guān)蒲公英的知識(shí)。

2.教師展示蒲公英的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。（出示

課件2）

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蒲公英的圖片

3.談話導(dǎo)入:小小的蒲公英每天有什么變化?你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢?今天,我

們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)細(xì)心觀察蒲公英的孩子,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。(板書(shū)題目：金色的草

地)

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)展示蒲公英的圖

片，,能讓學(xué)生直觀地感受蒲公英的美麗,能激起學(xué)生閱讀文本的欲望。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解

決。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.認(rèn)讀生字。(出示課件3)

一蕭英耍欠釣攏'產(chǎn)

組詞識(shí)記:蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚(yú)、合攏。

形近字辨析：“耍一?！?。

4.理解詞語(yǔ)。

(1)“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。

(2)“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

(3)有些詞語(yǔ)還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或查字典來(lái)理解。

設(shè)計(jì)意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種形式理解詞

義,為深入體驗(yàn)文本作好了鋪墊。

5.指名讓學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

6.朗讀自己喜歡的段落,并說(shuō)明理由。

-再讀課文，了解大意

1.學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)草地給自己留下的印象。(“有趣”“可愛(ài)”)

2.引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的語(yǔ)氣朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流”課文中描寫的哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣和可愛(ài)”，從整體上了

解了課文描寫的內(nèi)容。

四識(shí)字寫字

1.認(rèn)讀本課生字,指名讓學(xué)生任選生字組詞并造句。

2.小組討論如何記憶字形,讀準(zhǔn)字音。

3.學(xué)習(xí)生字。(出示課件4)

rs----------------------------------------------------------

蒲英盛耍喊欠釣

而察攏掌趣喜

4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字,并且介紹自己認(rèn)為有效的識(shí)字

方法。

熟字加一加：“浦+廿”是“蒲”，“央+升”是“英”，“成+皿”是“盛”，"而

+女”是“耍”，“口+咸”是“喊”，“專+勺”是“釣”，“走+取”是“趣”。

組詞識(shí)記:欠條、而且、觀察、合攏、喜歡。

5.指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁及各筆畫在田字格中的位置。

(2)書(shū)寫本課生字的注意事項(xiàng)「

“盛”：“成”末點(diǎn)有力，“皿”稍扁，最后一筆橫宜長(zhǎng)。

“喜”：上下窄中間寬，把字寫得緊湊些，下“口”略寬于上“口”。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

(4)鞏固檢杳。

五課后作業(yè)

1,完成生字抄寫。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文,并讀給家人聽(tīng)。

3.從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ),積累下來(lái)。

4.請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木。

課后反思

1.在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分抓住學(xué)生對(duì)蒲公英的好奇與喜愛(ài)展開(kāi)深入的探

討。首先從蒲公英著手，讓學(xué)生了解蒲公英進(jìn)而導(dǎo)入課文題目一一金色的草地。再

從題目入手,讓學(xué)生思考問(wèn)題:為什么草地是金色的？這草地和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什

么不一樣呢？

2.教師在生字詞教學(xué)的過(guò)程中可以采取個(gè)人讀、小組讀的方法,讓學(xué)生認(rèn)讀后

識(shí)記。在書(shū)寫指導(dǎo)上可以按照字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類指導(dǎo)，要突出易錯(cuò)字的指導(dǎo)。在掌

握生字詞的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生品讀課文,可以采取大聲朗讀課文的方式,一來(lái)可以檢

查剛才字詞教學(xué)的效果，二來(lái)可以讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明白課文主要是圍繞蒲公

英的變化來(lái)寫的。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

2.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

教具準(zhǔn)備

課件。

數(shù)學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師展示詞語(yǔ),學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。（指名讓學(xué)生讀）（出示課件6）

蒲公英玩耍哈欠釣魚(yú)合攏

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地變成金色是因?yàn)樯厦?/p>

長(zhǎng)滿了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的；中午,蒲公英的花朵是

張開(kāi)的，草地是金色的;傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地多么可愛(ài)，

這蒲公英多么有趣??！

二精讀課文，探究交流

1.指名讓學(xué)生朗讀課文第1自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

(1)學(xué)生自由讀課文第2自然段。

(2)理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)”。

①指名讓學(xué)生學(xué)著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。

②“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩，很莊重的樣子。

(3)聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想去那里吹蒲公英玩??！兄弟倆在金色的草地上玩

耍的情景仿佛就在我們眼前。看,他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開(kāi)心，多有意思

??！(板書(shū):尋開(kāi)心)

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解草地的變化c

①學(xué)生自讀第3自然段，一邊讀一邊畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)“很早”“中午”“傍

晚”，想一想每個(gè)時(shí)間點(diǎn)草地的樣子,發(fā)現(xiàn)草地的變化主要是顏色的變化。

②引導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的草地的顏色分別填入課后第二題的空白處。

③學(xué)生按照順序連起來(lái)說(shuō)說(shuō)草地的變化。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解草地變化的原因。

①學(xué)生一邊讀第3自然段一邊畫出描寫蒲公英花朵的詞句，了解其變化過(guò)程。

教師可通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解。(用手掌動(dòng)作演示蒲公英花朵張開(kāi)、合上等)

②學(xué)生細(xì)讀第3自然段，思考蒲公英花朵在一天內(nèi)的變化，以及這種變化與草

地顏色變化的關(guān)系，并將思考的結(jié)果填入第二題的空白處。

(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

①學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想:如果你的窗前有一片這樣的草地,上面開(kāi)

滿了花，你會(huì)觀察到什么？

②引導(dǎo)學(xué)生看看第二題填充后的句子，想一想自己想作的觀察和課文中“我”

的觀察有什么異同。從而體會(huì)到:課文中的“我”不只觀察了草地的顏色,還在不同

的時(shí)間觀察了草地顏色的變化,更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵

張開(kāi)、合攏的關(guān)系，觀察得非常細(xì)致。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)真開(kāi)心呀！“我們”和草地連在了一起，“我們”和蒲公英連在了一起。這

里的蒲公英不只一株、兩株，而是……(學(xué)生齊讀第4自然段)

(2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給“我們”帶來(lái)了不少快樂(lè)。

想象一下,它還給“我們”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

(3)這片草地帶給“我們”無(wú)窮的樂(lè)趣。真是一一(學(xué)生接讀)多么可愛(ài)的草地!

多么有趣的蒲公英！(板書(shū):感興趣)

(4)從此一一(學(xué)生接讀)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

(5)有感情地朗讀并理解第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我們”對(duì)蒲公英的深深的

喜愛(ài)之情。

三教師總結(jié)

1.蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且還是寶貴的藥材呢。同學(xué)們，自然界還有很

多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn),不被人們重視，對(duì)人類卻非常有用。你還知道哪些類

似的東西嗎?能向大家介紹一下嗎？

2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

啟示:要善于觀察，勤于思考探究。

3.用自己喜歡的方式朗讀全文。

四拓展延伸，實(shí)踐探索

1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么，它有什么特點(diǎn)。

2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物,并把它記錄下來(lái)。

教師提醒:選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一

步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時(shí)記錄觀察所得。

3.學(xué)生要側(cè)重觀察事物或場(chǎng)景的變化情況,并和同學(xué)交流觀察所得。

五布置作業(yè)（出示課件7）

“仔7

1.寫一寫：你的身邊有沒(méi)有這樣有意思的地方或者東西呢？寫下來(lái)和同學(xué)交流

一下。

2.演一演：和你的小伙伴演一演“我們”在草地上玩耍的情景。

3.說(shuō)一說(shuō):把這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你的家人。