模塊二題型專題專題四實驗探究題01考情透視·目標導航02知識導圖·思維引航03核心精講·題型突破考點一點對點基礎突破【真題研析】?考法01猜想與假設?考法02實驗操作、現(xiàn)象和結論?考法03實驗方案的設計、評價與反思?考法04實驗數(shù)據(jù)與計算【核心精講】?知識點一猜想與假設?知識點二實驗操作、現(xiàn)象和結論?知識點三實驗方案的設計與評價?知識點四實驗數(shù)據(jù)的處理與計算【命題探究】考點二分類綜合突破【真題研析】?考法01對物質性質的探究?考法02物質反應后成分的探究?考法03堿變質的探究?考法04無明顯現(xiàn)象的探究?考法05項目式探究?考法06氣體制備和性質探究?考法07異?，F(xiàn)象探究?考法08影響因素探究【核心精講】?知識點一酸堿鹽的性質?知識點二金屬的性質?知識點三常見氣體的性質【命題探究】

考點要求課標要求命題預測實驗探究能結合具體探究活動說明科學探究的要素及各要素之間的關系；能獨立或經過啟發(fā)發(fā)現(xiàn)和表述有探究價值的問題，提出猜想與假設；能設計簡單的實驗方案或實踐活動方案；能獨立或與他人合作開展化學實驗，收集證據(jù)；能基于事實，分析證據(jù)與假設的關系，形成結論；能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結果。能正確選取實驗實踐和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象；能說明必做實驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性，能體現(xiàn)嚴謹求實、敢于質疑的科學態(tài)度。能基于必做實驗形成的探究思路與方法，結合物質的組成及變化等相關知識，分析解決真實情境中的簡單實驗問題。能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動，能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和勇于克服困難的品質。實驗探究考點的考查常結合生產生活情境考查或直接考查，題型有選擇題、實驗題、科學探究題。常見的考點有：常見物質性質的探究、常見酸堿鹽的檢驗和鑒別、反應后溶液中溶質的成分、生活物品中成分的檢驗等；氣體制取和性質的探究等。

考點一點對點基礎突破考法01猜想與假設1．（2024·黑龍江綏化·中考真題）實驗室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉溶液，某化學小組設計如下方案對其變質情況進行探究?！咎岢鰡栴}】該氫氧化鈉溶液中溶質的成分是什么？【猜想假設】(1)猜想一：氫氧化鈉

猜想二：

猜想三：碳酸鈉【設計實驗】(2)實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟一：取適量樣品于試管中加入充分反應有產生猜想二成立步驟二：取步驟一試管中的物質過濾，向濾液中加入CuCl2溶液有產生【反思拓展】(3)某同學提出可用Ca（OH）2溶液代替步驟一中加入的試劑進行實驗，大家一致認為此方案不可行，理由是。(4)氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示），因此氫氧化鈉應保存。(5)分別取兩份完全變質的氫氧化鈉樣品于試管中，向其中一份加入稀鹽酸有氣泡產生，另一份加入氫氧化鋇溶液有白色沉淀產生，然后將兩支試管中的所有物質倒入同一廢液缸中，得到澄清溶液，所得溶液中溶質一定有。2．（2024·四川南充·中考真題）目前，“污漬爆炸鹽”已成為廣泛應用的洗滌助劑之一。其主要成分是Na2CO3·nH2O2，俗稱固體雙氧水，溶于水生成Na2CO3和H2O2。探究小組制得“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液，向其中加入一定量澄清石灰水，產生白色沉淀，過濾得到濾液和濾渣?！咎岢鰡栴}】濾液中溶質的成分是什么？【作出猜想】猜想一：NaOH；猜想二：NaOH、Ca（OH）2；猜想三：NaOH、Na2CO3；猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2(1)以上猜想中，有一個猜想是錯誤的，其原因是（用化學方程式表示）?！緦嶒炋骄俊?2)實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論操作一取少量濾液于試管中，滴加溶液產生白色沉淀猜想二成立操作二另取少量濾液于試管中，滴加過量稀鹽酸。猜想三不成立【拓展應用】(3)“污漬爆炸鹽”除用作洗滌助劑之外，還可用作。【反思交流】“污漬爆炸鹽”應密封保存?？挤?2實驗操作、現(xiàn)象和結論3．（2024·寧夏·中考真題）實驗活動課上，同學們進行“燃燒的條件”的探究活動?！静殚嗁Y料】物質白磷木材煤著火點/℃(通常狀況下)40250～330700～750【設計與實驗】(1)實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟1：小木塊燃燒，小石塊不燃燒燃燒的條件之一是需要可燃物步驟2：燃燒的條件之一是需要空氣步驟3：小木塊燃燒，小煤塊不燃燒燃燒的條件之一是【問題與交流】(2)甲同學對步驟2的實驗結論提出疑問：空氣中的哪種成分支持可燃物的燃燒？乙同學認為可以通過課堂上老師演示的實驗(如圖1、圖2所示)，觀察到的現(xiàn)象，證明是空氣中的氧氣支持可燃物的燃燒。(3)實驗室用如圖3所示的裝置，選擇合適的藥品為熱水中的白磷提供氧氣，產生氧氣的化學方程式為；該裝置還能用于制取氣體?！就卣古c延伸】(4)同學們通過實驗步驟2還獲得了一種滅火的方法。你還能用方法使燃著的蠟燭熄滅，其原理是。4．（2024·四川資陽·中考真題）某興趣小組閱讀課外資料時，了解到鋇餐是一種造影劑，在X光照射下顯示胃腸道有無病變。常見的鋇餐是難溶于水的藥用硫酸鋇，對人體無害，但是可溶性鋇鹽對人體的傷害很大?！咎岢鰡栴}I】碳酸鋇也是難溶于水的鋇鹽，是否能做胃腸道檢查的鋇餐？【實驗I】在實驗室中模擬碳酸鋇與胃酸主要成分的反應，如下圖?！颈磉_交流I】(1)試管內有無色氣泡冒出，固體逐漸溶解得到無色透明溶液，其反應的化學方程式為；因此醫(yī)療上(填“能”或“不能”)用碳酸鋇作鋇餐?！咎岢鰡栴}Ⅱ】反應后溶液中溶質成分是什么？猜想一：只有猜想二：和HCl?！静殚嗁Y料】氯化鋇溶液顯中性?！緦嶒灑颉?2)分別取少量反應后的溶液于a、b兩支試管中，并進行如下的實驗。操作現(xiàn)象結論①向試管a中滴加硝酸銀溶液有氯化銀生成②向試管b中滴加(4)溶液顯紅色溶液顯酸性【表達交流Ⅱ】(3)若只做①，不能證明猜想二成立，因為(用化學方程式表示)。通過①、②分析：猜想二成立?！痉此纪卣埂縄.實驗結束后，將廢液倒入廢液缸中進行集中處理后再排放。Ⅱ.若不小心誤食可溶性鋇鹽，急救的方法之一是用某稀溶液洗胃，以除去重金屬(4)下列物質可用于急救的是_______(填字母)。A．溶液 B．溶液 C．稀考法03實驗方案的設計、評價與反思5．（2024·內蒙古包頭·中考真題）鹽堿地是重要的土地資源之一，土壤的鹽堿化影響糧食產量。某地土壤鹽堿化可能由中的一種或幾種物質引起，興趣小組的同學開展了與該地土壤鹽堿化成分的探究活動?！静殚嗁Y料】溶液呈中性【設計實驗】(1)取土壤樣品于燒杯中．用水充分浸泡、過濾，得到土壤浸出液，測酸堿度。若測得土壤浸出液的為8.5，該土壤中一定含有的物質是。(2)取少量土壤浸出液于試管中，滴加足量的稀鹽酸，再加入適量的氧化鋇溶液，若觀察到有白色沉淀產生，土壤中一定還含有的物質是。(3)若以上兩種物質均存在，為進一步確定土壤鹽堿地的成分．請你設計實驗方案：（寫出實驗操作、現(xiàn)象及結論）。【拓展延伸】(4)在鹽堿地改良的眾多方法中，以下方法中你認為合理的是________（填序號）。A．施加有機腐殖酸 B．施撒熟石灰 C．發(fā)展水灌排鹽降堿 D．科學合理施肥6．（2024·西藏·中考真題）某校初中化學實驗室有一瓶標簽模糊不清的無色液體藥品，可能是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和蒸餾水中的一種。為了加強學生的實驗能力，掌握實驗探究的過程，扎西同學和央宗同學通過實驗探究來確定這瓶無色液體藥品的成分。【提出問題】這瓶無色液體是什么呢？【作出猜想】猜想一：稀鹽酸猜想二：氫氧化鈉溶液猜想三：蒸餾水【進行實驗】(1)實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案一(扎西同學的方案)用玻璃棒蘸取無色液體滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較。試紙變紅pH7(填“>”“=”或“<”)猜想一成立方案二(央宗同學的方案)取少許無色液體于試管，向其中滴入少量酚酞溶液。無明顯現(xiàn)象猜想一成立【實驗評價】(2)以上兩個實驗方案不合理的是(填“方案一”或“方案二”)，原因是?！驹O計方案】(3)請你另設計方案進行探究。實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論你的方案猜想一成立【反思交流】(4)在實驗操作過程中，為了防止標簽被腐蝕，在傾倒液體藥品時標簽要。考法04實驗數(shù)據(jù)與計算7．（2024·廣東廣州·中考真題）學習小組進行水質調查時發(fā)現(xiàn)某池塘水較渾濁，為此開展水質研究?！静殚嗁Y料】①明礬溶于水生成的Al(OH)3膠體，能吸附水中懸浮物，發(fā)生沉降，從而達到凈水目的。②Al(OH)3膠體能溶于酸。③凈水效果可用濁度去除率A表示，A值越大表示凈水效果越好。I.探究影響明礬凈水效果的因素【提出猜想】猜想a：一定范圍內，明礬的用量越大，凈水效果越好。猜想b：一定范圍內，水樣的酸性越強，凈水效果越差?！緦嶒灉蕚洹颗渲菩跄齽┤芤汉拖×蛩?1)用明礬配制100mL質量分數(shù)為1%的絮凝劑溶液（密度取1.0g/cm3），需用到的玻璃儀器除了量筒、燒杯、膠頭滴管外，還需要。(2)用質量分數(shù)為98%的濃硫酸（密度取1.8g/cm3）加水稀釋配制100mL質量分數(shù)為9.8%的稀硫酸（密度取1.0g/cm3），需要量取濃硫酸的體積為mL（結果保留1位小數(shù)）?！驹O計實驗，驗證猜想】取該水樣，按下列實驗方案加入試劑后，充分攪拌，靜置tmin，測定水樣的濁度并計算得到濁度去除率，記錄數(shù)據(jù)。實驗序號水樣體積/mL1%絮凝劑溶液體積/mL9.8%硫酸體積/mL蒸餾水體積/mLtmin后濁度去除率i2005.005.0A1ii200V107.5A2iii20000V2A3iv2005.02.03.0A4v2005.05.00A5【數(shù)據(jù)分析，交流討論】(3)實驗i、ⅱ、ⅲ用于探究猜想a是否成立，則V1=，V2=。(4)實驗測得A1>A2>A3，由此得出的結論是。(5)實驗證明猜想b成立，得出該結論的依據(jù)是（用A的大小關系表示）。(6)水樣的酸性越強，凈水效果越差，原因是。Ⅱ.硬水的軟化(7)取少量水樣，加入，振蕩后靜置，產生較多浮渣，說明水樣是硬水。用沉淀法除去水樣中的Ca2+和Mg2+后，再加入鹽酸調節(jié)溶液至中性，得到軟水。8．（2024·黑龍江哈爾濱·中考真題）同學們在老師的指導下進行實驗探究活動。實驗室提供的用品有：氫氧化鈉固體、一瓶久置的生石灰、稀鹽酸、無色酚酞溶液、蒸餾水及所需的各種儀器。【問題引領】如何判斷化學反應發(fā)生？【觀點表達】甲組同學認為通過觀察到明顯現(xiàn)象就可以判斷；乙組同學認為通過觀察到明顯現(xiàn)象不一定能夠準確判斷。于是乙組同學設計并進行了下列實驗。實驗活動一：【交流總結】同學們結合“現(xiàn)象觀察記錄”分析得出：只通過觀察到明顯現(xiàn)象不能準確判斷發(fā)生了化學變化。同學們依據(jù)化學變化的基本特征，交流討論后達成共識：應該有“有新物質生成”或“某反應物消失”來作為判斷依據(jù)?！净顒右I】老師肯定了同學們的看法，同時又提出了新的問題：用你們的“判斷依據(jù)”來探究久置的生石灰是否變質。實驗活動二：【表達交流】(1)依據(jù)上述現(xiàn)象同學們能夠確定此樣品有一定含有，一定不含有，但無法確定是否含氫氧化鈣，原因是（用化學方程式表示）?！練w納總結】大家分析認為從“反應物消失”和“新物質生成”角度進行的定性實驗均不能確定此樣品是否變質。【思維引領】老師鼓勵同學們尋找解決問題的“新方法”。同學們思考后決定從定量的角度驗證樣品中是否含有氫氧化鈣，從而判斷原樣品是否變質。實驗活動三：再取生石灰樣品得到固體(2)同學們通過數(shù)據(jù)比較確定了此樣品成分，并計算出此樣品的變質程度為（變質的氧化鈣占變質前純氧化鈣的質量分數(shù)）?！窘Y論與評價】經過“實驗活動三”的深入探究，同學們運用定量實驗找到了根據(jù)“某反應物減少”也可以準確判斷化學反應發(fā)生的“新方法”。老師對同學們“透過現(xiàn)象看本質”的科學思維給予肯定?！就卣狗磻?3)同學們意猶未盡，通過計算得出若將“實驗活動一”中得到的溶液蒸干，理論上可得固體質量為。宏觀現(xiàn)象都有其微觀本質，請從微觀角度分析中溶液蒸干后所得固體質量與最初氫氧化鈉固體質量不同的原因：。知識點一猜想與假設1．反應后溶液中溶質成分的猜想（1）書寫化學方程式：A+B=C+D，其中D為沉淀或氣體或水。（2）溶質成分猜想=1\*GB3①恰好完全反應：溶質為=2\*GB3②A有剩余，溶質為=3\*GB3③B有剩余，溶質為（3）不合理猜想：A和B在同一猜想中。2．反應后氣體成分的猜想根據(jù)質量守恒定律判斷，反應前后元素的種類守恒。若反應物中沒有的元素，則生成物中不可出現(xiàn)。3．未知物質成分的猜想（1）分析題干信息：混合物的成分是A、B、C中的兩種或三種。（2）混合物成分猜想：分類討論，利用排列組合進行猜想。猜想=1\*GB3①：A、B；猜想=2\*GB3②：B、C；猜想=3\*GB3③：；猜想=4\*GB3④：。知識點二實驗操作、現(xiàn)象和結論1．實驗操作：加入某種試劑（少量、適量或過量）；對試劑進行加熱（或過濾、蒸發(fā)、降溫結晶）等。2．實驗現(xiàn)象：有無沉淀或氣體生成；溶液有無顏色變化；有無固體溶解等。3．實驗結論：有無某種物質；猜想是否正確。4．實驗操作、現(xiàn)象和結論的關系：實驗操作產生，實驗現(xiàn)象推導或驗證，實驗結論反推。知識點三實驗方案的設計與評價1．實驗方案的設計（1）對比實驗中實驗方案的設計（法）：先寫出相同的變量（如“相同溫度下，向等質量、形狀相同的……”），再寫出探究變量（如“分別加入等體積的不同……溶液”），再寫出如何分析測量對象。（2）檢驗物質的實驗方案是設計：確定需要檢驗的物質，分析待檢驗物質的化學性質，選擇試劑進行實驗。2．實驗方案的評價實驗方案的評價需結合實驗目的，分析實驗操作、實驗現(xiàn)象、實驗結論等方面是否合理可行。（1）方案評價與改進：考慮是否有其他成分干擾實驗結果，更換試劑或除去干擾物質后再進行實驗。（2）實驗過程是否安全：如涉及可燃性氣體，且需要加熱或高溫的實驗，應先，防止加熱時發(fā)生爆炸。（3）綠色環(huán)保：實驗過程中是否會造成污染，如尾氣中含有一氧化碳，是否有尾氣處理裝置。知識點四實驗數(shù)據(jù)的處理與計算1．坐標圖像數(shù)據(jù)分析明確縱橫坐標的含義，分析曲線的變化趨勢，找出坐標曲線上每一個節(jié)點處對應的縱橫坐標表示的含義，分析節(jié)點之間變化的原因，結合數(shù)據(jù)得出結論。2．表格數(shù)據(jù)分析（1）根據(jù)數(shù)據(jù)直接找規(guī)律或判斷結論：=1\*GB3①分析數(shù)據(jù)找規(guī)律，如最大、最小的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)變化趨勢等；=2\*GB3②根據(jù)數(shù)據(jù)作圖，從曲線中判斷。（2）有關控制變量的數(shù)據(jù)分析：根據(jù)目的確定自變量，尋找相應的實驗組或實驗數(shù)據(jù)進行比較，得出結論。1．（2024·四川廣元·中考真題）實驗室有兩瓶試劑，分別為待測液A、待測液B，已知一瓶是稀鹽酸或稀硫酸，另一瓶是NaOH溶液或Ca(OH)2溶液。同學們對待測液的成分進行了探究。(1)小芳用玻璃棒蘸取待測液A滴于pH試紙上，測出待測液A的pH約為3，則待測液A是溶液(填“酸”或“堿”)。(2)為進一步確定溶液中溶質成分，小芳又做了四組實驗。請你幫助她完善如表并分析：實驗序號實驗一實驗二實驗三實驗四所加試劑鋅粒BaCl2溶液紫色石蕊溶液Na2CO3溶液現(xiàn)象待測液A產生白色沉淀變紅產生氣泡待測液B無明顯現(xiàn)象產生白色沉淀變藍無明顯現(xiàn)象根據(jù)實驗現(xiàn)象，可推測出待測液A是(填化學式)溶液。以上四組實驗中，只根據(jù)其中一組的實驗現(xiàn)象即可證明待測液B為NaOH溶液的是(填實驗序號)?！举|疑討論】(3)小強對實驗二中待測液B產生白色沉淀的現(xiàn)象提出質疑，經過討論，大家一致認為待測液B已變質，寫出待測液B變質的化學方程式?！咎岢鰡栴}】NaOH溶液變質后，溶質的成分是什么？【猜想假設】(4)猜想一：NaOH、Na2CO3；猜想二：?！驹O計實驗】(5)小強設計了如下實驗，請你幫助他完善下表，得出正確結論。實驗方案及操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟一：取少量變質后的NaOH溶液于試管中，加入過量BaCl2溶液充分反應，過濾。產生白色沉淀猜想一成立步驟二：取少量步驟一中的濾液于試管中，向其中滴加。溶液變紅【反思拓展】(6)解決同一個問題的方法有很多種，上表步驟二還可以用下列(填字母代號)方案代替，產生其他的現(xiàn)象后，也能得到相同的結論。a．滴加CuCl2溶液

b．滴加MgSO4溶液

c．通入CO22．（2024·四川眉山·中考真題）已知草酸鈣(CaC2O4)加熱易分解。某實驗小組對其分解產物進行探究?！静殚嗁Y料】草酸鈣加熱分解產生金屬氧化物和非金屬氧化物?！咎岢鰡栴}】非金屬氧化物的成分是什么？【提出猜想】猜想一：CO猜想二：CO2猜想三：CO和CO2猜想四：H2O【提出質疑】(1)猜想四不成立，原因是。【設計實驗】(2)實驗裝置如圖：實驗現(xiàn)象結論B中觀察到澄清石灰水變渾濁非金屬氧化物中有D中觀察到非金屬氧化物中有CO【實驗結論】(3)猜想成立，則草酸鈣分解的化學方程式為?！窘涣鞣此肌?4)從環(huán)保的角度考慮，該實驗裝置的不足之處是。3．（2024·山東青島·中考真題）化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應?！皢⒑健毙〗M以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題。【生火有道】(1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續(xù)探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙?！粳F(xiàn)象與結論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據(jù)現(xiàn)象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸?！驹u價與反思】(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優(yōu)點為。②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為?！菊{控有術】化學反應速率與多種因素有關，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學分別取足量且等質量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。實驗序號過氧化氫溶液的濃度二氧化錳粉末的質量/g溫度/℃10秒共收集到氧氣的體積/mL①3%010幾乎無②5%020幾乎無③5%0.52014④10%0.52080(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應選擇的實驗序號是；對比實驗③和實驗④，可得出的結論是；上述實驗無法探究出因素對過氧化氫分解速率的影響（寫一條即可）。【應用有方】(5)通過探究，小組同學認識到，生活中也可以通過控制條件促進或抑制化學反應。①用天然氣做飯，發(fā)現(xiàn)爐火火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質，這時需要（填“調大”或“調小”）灶具的進風口。②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是（寫一條即可）。4．（2024·湖南長沙·中考真題）碳中和是指碳的排放與吸收達到平衡，基本實現(xiàn)碳的零排放：碳“捕集”是助力碳中和的重要途徑。為此，興趣小組同學圍繞著的吸收進行了實驗探究?；顒右唬簩ふ椅盏脑噭驹O計與實驗】(1)甲、乙、丙三組分別利用所提供的實驗用品設計了如下方案并進行實驗：組別實驗方案現(xiàn)象結論甲組向一個集滿的軟塑料瓶中加入適量的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩軟塑料瓶變癟能被水吸收乙組向盛有飽和的澄清石灰水的試管中。通入適量的能被澄清石灰水吸收丙組向盛有氫氧化鈉溶液的試管中，通入適量的無明顯現(xiàn)象不能被氫氧化鈉溶液吸收【解釋與分析】(2)甲組實驗中軟塑料瓶變癟，是因為瓶內氣壓；(3)小禮同學對丙組的實驗結論提出質疑，為了證明與氫氧化鈉發(fā)生了反應，他向丙組所得溶液中滴加足量的。觀察到有氣泡產生，從而證明能與氫氧化鈉反應?！镜贸鼋Y論】水、飽和石灰水和氫氧化鈉溶液均能吸收?；顒佣罕容^吸收的效果【提出問題】水、飽和石灰水和氫氧化鈉濃溶液，哪個吸收的效果更好？【討論交流】(4)飽和石灰水、水吸收的效果差不多，從物質的溶解性的角度分析，原因是。同學們一致認為，只需要比較氫氧化鈉濃溶液、水吸收的效果?！驹O計方案】(5)請你利用下列提供的實驗用品，幫助他們設計實驗并寫出實驗方案：。（實驗用品：氫氧化鈉濃溶液、水、裝滿的軟塑料瓶若干個，其它儀器自選）【實驗與結論】通過實驗，同學們得出氫氧化鈉濃溶液吸收的效果比水的好?！具w移應用】氣體排放到空氣中也會造成環(huán)境問題。同學們查閱資料．并利用下圖所示裝置和用品進行實驗，來比較氫氧化鈉濃溶液、水吸收的效果。(6)請你分析，該實驗能否達到實驗目的。并闡述理由（已知實驗裝置氣密性良好且操作均正確）?！颈磉_與交流】通過以上探究，同學們認識到科學探究需要嚴謹?shù)乃季S。5．（2024·四川綿陽·中考真題）食品包裝袋中的脫氧劑可以起到吸氧防腐的作用。其主要成分包括活性炭、鐵粉和氯化鈉。某興趣小組對脫氧劑的成分進行探究。(1)分離、提取氯化鈉。取適量的脫氧劑粉末加入足量水中，充分溶解后過濾，得黑色濾渣和澄清濾液。從濾液中提取氯化鈉固體的操作名稱為，該操作中用玻璃棒不斷攪拌的目的是。(2)分離、驗證鐵粉。用磁鐵靠近干燥的黑色濾渣，一部分固體被吸引，取少量被磁鐵吸引的固體于試管中，加入足量的硫酸銅溶液，觀察到的現(xiàn)象，證明固體為鐵粉，試管中反應的化學方程式為。(3)分離、驗證活性炭。取少量未被磁鐵吸引的固體進行如圖所示實驗，觀察到的現(xiàn)象，證明固體為活性炭。試管a中反應的化學方程式為。(4)深入探究脫氧劑。①失效后的脫氧劑中存在紅棕色固體，該固體易溶于鹽酸，反應的化學方程式是。②已知：Fe粉易溶于溶液，發(fā)生反應。將部分失效的脫氧劑加入到過量的鹽酸中充分反應后，溶液中一定存在的鹽為，可能存在的鹽為。6．（2024·內蒙古通遼·中考真題）我國地域遼闊，土壤的pH一般在4~9之間，在地理分布上呈現(xiàn)南酸北堿、沿海偏酸、內陸偏堿的規(guī)律。某校學習小組對當?shù)亍巴寥浪釅A性”進行了探究。(1)檢測土壤酸堿性常溫下，測定土壤浸出液pH為7.8。根據(jù)以上檢測結果，結合下表，你認為當?shù)赝寥雷钸m合種植的作物是(填編號)。作物①馬鈴薯②胡蘿卜③海水稻④沙棗作物最適宜生長的土壤pH范圍4.8~5.55.3~6.07.5~8.58.0~8.7探究引起土壤呈堿性的物質【調查發(fā)現(xiàn)】①之前當?shù)赝寥莱仕嵝?，農民撒熟石灰改良土壤；②農民在田地里燃燒秸稈獲得一種農家肥料—草木灰。【查閱資料】①草木灰主要成分是碳酸鉀，碳酸鉀水溶液呈堿性；②K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH【提出問題】引起土壤呈堿性的物質是什么？【提出猜想】(2)猜想①Ca(OH)2猜想②K2CO3猜想③KOH猜想④Ca(OH)2和K2CO3猜想⑤Ca(OH)2和KOH

猜想⑥K2CO3和

你認為猜想明顯不合理。【查閱資料】①CaCl2+K2CO3=CaCO3↓+2KCI②氯化鈣、氯化鉀水溶液都呈中性?！具M行實驗】(3)實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟一：將土壤浸出液加熱濃縮步驟二：取少量步驟一中濃縮液于試管中，向其中加入過量稀鹽酸有氣泡產生猜想①、③、不成立步驟三：另取少量步驟一中濃縮液于試管中，向其中加入過量氯化鈣溶液猜想②成立步驟四：向步驟三所得混合物中加入無色酚酞溶液【提出建議】小組同學建議當?shù)剞r民減少在田地里燃燒秸稈。7．（2024·西藏·中考真題）某校初中化學實驗室有一瓶標簽模糊不清的無色液體藥品，可能是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和蒸餾水中的一種。為了加強學生的實驗能力，掌握實驗探究的過程，扎西同學和央宗同學通過實驗探究來確定這瓶無色液體藥品的成分?！咎岢鰡栴}】這瓶無色液體是什么呢？【作出猜想】猜想一：稀鹽酸猜想二：氫氧化鈉溶液猜想三：蒸餾水【進行實驗】(1)實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案一(扎西同學的方案)用玻璃棒蘸取無色液體滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較。試紙變紅pH7(填“>”“=”或“<”)猜想一成立方案二(央宗同學的方案)取少許無色液體于試管，向其中滴入少量酚酞溶液。無明顯現(xiàn)象猜想一成立【實驗評價】(2)以上兩個實驗方案不合理的是(填“方案一”或“方案二”)，原因是?！驹O計方案】(3)請你另設計方案進行探究。實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論你的方案猜想一成立【反思交流】(4)在實驗操作過程中，為了防止標簽被腐蝕，在傾倒液體藥品時標簽要。8．（2024·北京·中考真題）同學們把盛有自上而下依次呈現(xiàn)多種顏色溶液的試管稱為“彩虹管”。小組同學看到某個“彩虹管”的制作過程（如圖）后，對影響“彩虹管”效果的因素進行探究。已知：“彩虹管”呈現(xiàn)出的顏色越多、保持時間越長，效果越好?！具M行實驗】實驗1：用蒸餾水浸泡黑枸杞得到浸取液，分別滴入pH不同的無色溶液中，記錄現(xiàn)象。pH≤34～56～89～1112≥13溶液顏色紅色粉色紫色藍色綠色黃色實驗2：向試管中加入6mL一定質量分數(shù)的鹽酸、滴入5滴黑枸杞浸取液、振蕩，再逐滴滴入約3mL一定質量分數(shù)的NaOH溶液，之后記錄溶液顏色。實驗鹽酸中溶質的質量分數(shù)/%NaOH溶液中溶質的質量分數(shù)/%溶液顏色①55紅色②510自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色③515自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約20分鐘仍無明顯變化④105自上而下為無色、紅色⑤1010紅色⑥1015自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色【解釋與結論】(1)向pH=7的無色溶液中滴加黑枸杞浸取液，溶液顏色變?yōu)椤?2)鹽酸與NaOH反應的化學方程式為。(3)實驗2中，①②③的目的是。(4)實驗2中，“彩虹管”效果最佳的是③，理由是?！具M一步探究】查閱資料發(fā)現(xiàn)，在NaOH溶液中加入一定量可使“彩虹管”效果更好。小組同學設計實驗3進行驗證，并與實驗2中③對照。實驗3：向100mL質量分數(shù)為15%的NaOH溶液中加入固體，攪拌后得到溶液a，進行如下實驗并記錄。操作現(xiàn)象______，再逐滴滴入約3mL溶液a立即出現(xiàn)氣泡；滴加完成后溶液顏色自上而下依次為紅色、粉色、紫色、藍色、綠色、黃色，靜置約1小時仍無明顯變化【解釋與結論】(5)補全實驗3的操作：。(6)實驗3中觀察到氣泡，推測有氣體生成，該氣體是。(7)由實驗2、3可知：制作“彩虹管”過程中，影響其效果的因素一定有。9．（2024·青?！ぶ锌颊骖}）某校興趣小組從化學視角對我國造紙工藝開展了系列研學活動。(1)活動一：了解我國古代造紙技術【查閱資料】我國古代手工造紙以麻、木材、竹等為原料，經過如下圖多道工序而制成。【分析交流】古代造紙過程中步驟1加的生石灰（CaO）與水反應的化學方程式為，該反應屬于（填字母）。A、化合反應

B、分解反應

C、復分解反應

D、置換反應同學們對黑液成分產生興趣，將少量黑液帶回實驗室進行探究。(2)活動二：探究黑液成分【提出問題】黑液中除了有機物還有哪些成分呢？【查閱資料】①黑液呈堿性；②氫氧化鈣與草木灰（主要成分為碳酸鉀）反應生成氫氧化鉀和碳酸鈣?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬篕OH；猜想二：KOH和；猜想三：KOH和?！緦嶒灧桨浮吭撆d趣小組分別設計如下實驗方案進行探究實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案一取適量黑液于試管中，向其中滴加溶液，觀察現(xiàn)象。試管中無明顯現(xiàn)象猜想成立另取適量黑液于容器中，將二氧化碳傳感器置于其中，然后逐滴加入溶液至過量，得到的濃度變化圖像。向黑液中加入溶液過程中濃度變化情況方案二取適量黑液于試管中，向其中滴加溶液，觀察現(xiàn)象。試管中有生成與方案一的結論一致【廢液處理】造紙會產生堿性廢水，加酸調節(jié)至接近中性方可排放，生成的鹽可用來制備肥，促進植物生長，增強抗倒伏能力。(3)活動三：展望造紙發(fā)展前景現(xiàn)代壁紙、包裝紙要求紙張具有阻燃性，氫氧化鋁是常見的阻燃劑，其受熱至220℃開始分解生成氧化鋁和水，氧化鋁覆蓋在紙張表面，起到作用?！境晒窒怼客ㄟ^研學實踐，同學們認識到造紙術是我國勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，是人類文明史上一項杰出的發(fā)明創(chuàng)造，并且在不斷創(chuàng)新中傳承。10．（2024·廣東·中考真題）鹽湖蘊藏著豐富的資源。興趣小組圍繞鹽湖展開相關的探究活動。(1)探源鹽文化i.《說文解字》云：“鹽，鹵也”。甲骨文中的“鹵”(如圖1)蘊含的獲取鹽的方法是。ii.夏天曬“鹽”得到的NaCl的用途有(寫一種)，冬天撈“堿”得到的Na2CO3的俗稱是。(2)探秘冬天撈“堿”據(jù)圖2分析，冬天適合撈“堿”的原因是。將含Na2CO3和NaCl的模擬鹽湖水降溫結晶，檢驗得到的晶體中是否含有NaCl?！静殚嗁Y料】AgCl為白色固體，不溶于水和稀硝酸；Ag2SO4為白色固體，微溶于水。(3)【方案研討】方案方案設計評價交流1取樣，溶解，滴加少量AgNO3溶液，若產生白色沉淀，則含有NaCl教師指出該方案不嚴謹，原因是Ag2CO3也為白色沉淀2取樣，溶解，先滴加過量稀鹽酸，再滴加少量AgNO3溶液，若產生白色沉淀，則含有NaCl滴加稀鹽酸發(fā)生反應的化學方程式為；有同學提出該方案也不嚴謹，原因是【方案優(yōu)化】(4)將方案2中的稀鹽酸換成。a.CaCl2溶液

b.稀硝酸

c.稀硫酸【實驗及結果】實施優(yōu)化后的方案，結果表明含有NaCl。【廢液處理】(5)提出合理處理實驗廢液的措施：(寫一條)?？键c二分類綜合突破考法01物質性質的探究1．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）在某次化學社團的活動中，同學們?yōu)榱颂骄繗溲趸c的化學性質，進行下圖所示實驗。(1)A試管中觀察到的實驗現(xiàn)象是，該反應的化學方程式為。(2)B試管中反應的微觀實質是。(3)實驗后，將A、B兩支試管中所有物質倒入同一個潔凈的燒杯，最終形成藍色溶液，由此現(xiàn)象可知B試管中反應后所得溶液的溶質是。(4)為了確定燒杯內藍色溶液中溶質的成分，同學們進行了以下實驗探究：【提出問題】燒杯內藍色溶液中的溶質是什么?【進行猜想】猜想1．硫酸鈉、硫酸銅、硫酸；猜想2．?！驹O計實驗】同學們設計如下實驗方案：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論取少量燒杯內的溶液于試管中，加入少量氫氧化鈉溶液猜想1成立【反思評價】分析反應后所得溶液中溶質的成分時，除了要考慮生成物，還要考慮。2．（2024·陜西·中考真題）某化學興趣小組的同學，用下面實驗“DIY”的形式探究酸、堿、鹽的化學性質?！緦W習交流】(1)步驟I是向鎂帶和少量碳酸鈣的混合物中加入稀鹽酸后關閉分液漏斗的活塞，如上圖所示。實驗中，觀察到甲中鎂帶逐漸減少，碳酸鈣逐漸消失，乙和丙中始終只有無色氣泡，再無其他明顯現(xiàn)象。則氣體X是，乙中反應的化學方程式為。(2)步驟II是在甲中碳酸鈣完全消失后，將甲、乙、丙的導管接口重新進行了連接，如上圖所示。實驗中，當觀察到乙中液面下降時，丙中同時產生，隨后結束實驗?！咎岢鰡栴}】實驗結束后，丙中溶液的溶質成分是什么？【做出猜想】猜想一：NaOH

猜想二：NaOH、猜想三：NaOH、

猜想四：NaOH、、(3)小組討論后，確定只有猜想四不合理。你認為理由是【實驗驗證】(4)小王同學認為選擇無色酚酞溶液、溶液、稀鹽酸即可驗證以上三種合理猜想。你認為不用上述試劑中的也能達到實驗目的。小王同學用三支試管各取少量實驗后丙中的溶液，并分別做如下實驗：(5)實驗中觀察到A中溶液顏色變紅，B中無明顯現(xiàn)象，C中有氣泡生成，則證明猜想成立。【拓展反思】(6)實驗結束后，將甲、乙、丙中的溶液倒入廢液缸中，測得廢液的，則廢液中溶質的成分除HCl外，還有種。考法02反應后溶液成分的探究3．（2024·四川達州·中考真題）九年級同學在化學實驗操作訓練中，進行了氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液的鑒別實驗。為進一步探究氫氧化鈉的化學性質，做了以下實驗：(1)A試管中的現(xiàn)象是。為探究B試管中反應后溶液中溶質的成分，同學們進行了以下探究?！静孪肱c假設】(2)猜想一：Na2SO4猜想二：Na2SO4、H2SO4猜想三：?！驹O計并進行實驗】(3)完成并記錄以下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①取少量B試管中反應后的溶液，滴加碳酸鈉溶液無明顯現(xiàn)象猜想二不成立②另取少量B試管中反應后的溶液，滴加硝酸鎂溶液。猜想一不成立，猜想三成立為探究氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應過程中pH的變化，甲、乙兩組同學按圖2所示裝置進行實驗，測定出溶液pH變化如圖3所示。(4)甲組實驗pH變化對應的曲線是（填“I”或“Ⅱ”）。若取M點對應溶液滴加紫色石蕊試液，現(xiàn)象是。(5)氫氧化鈉溶液久置在空氣中會變質，其原因是（用化學方程式表示）；向部分變質的氫氧化鈉溶液中加入適量溶液可除去雜質。4．（2024·山東淄博·中考真題）某興趣小組對與的反應進行了探究?；卮鹣铝袉栴}：(1)小組同學向盛有溶液的試管中加入溶液，觀察到的實驗現(xiàn)象為，反應的化學方程式為。為確定（1）中反應后溶液的成分，小組同學開展了如下實驗探究?！咎岢鰡栴}】溶液中含有的溶質有哪些?【作出猜想】(2)根據(jù)反應規(guī)律和元素守恒，提出以下猜想。猜想一：只有；猜想二：有和；猜想三：有和?！緦嶒炋骄俊?3)小組成員分別?。?）中反應后的溶液少許，置于A、B兩支試管中，進行了如下實驗。實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論Ⅰ向試管A中加入溶液無明顯現(xiàn)象猜想二不成立Ⅱ向試管B中加入少量酚酞試液無色溶液變紅色【交流討論】(4)有同學認為使用稀硫酸代替酚酞試液進行實驗，也能得出與實驗Ⅱ相同的結論。你是否同意這一觀點：；請闡述理由：。考法03堿變質的探究5．（2024·黑龍江綏化·中考真題）實驗室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉溶液，某化學小組設計如下方案對其變質情況進行探究?！咎岢鰡栴}】該氫氧化鈉溶液中溶質的成分是什么？【猜想假設】(1)猜想一：氫氧化鈉

猜想二：

猜想三：碳酸鈉【設計實驗】(2)實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟一：取適量樣品于試管中加入充分反應有產生猜想二成立步驟二：取步驟一試管中的物質過濾，向濾液中加入CuCl2溶液有產生【反思拓展】(3)某同學提出可用Ca（OH）2溶液代替步驟一中加入的試劑進行實驗，大家一致認為此方案不可行，理由是。(4)氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示），因此氫氧化鈉應保存。(5)分別取兩份完全變質的氫氧化鈉樣品于試管中，向其中一份加入稀鹽酸有氣泡產生，另一份加入氫氧化鋇溶液有白色沉淀產生，然后將兩支試管中的所有物質倒入同一廢液缸中，得到澄清溶液，所得溶液中溶質一定有。6．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）興趣小組對一瓶久置的固體的變質情況進行了實驗探究。【提出問題】變質了嗎？【作出猜想】①沒有變質

②已經變質(1)請用化學方程式表示能變質的原因。任務一

定性實驗探究該固體是否變質【實驗活動1】(2)興趣小組設計方案進行如下實驗實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結論取少量該固體樣品完全溶于水，加入過量稀鹽酸猜想②成立依據(jù)是（用化學方程式表示）【反思評價】有的同學提出此實驗無法確定該固體變質程度。任務二

定量實驗探究該固體變質程度【實驗活動2】(3)興趣小組利用控制變量的方法進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示。實驗裝置實驗序號分別向左右容器內加入下列物質溫度升高值/溶液

1固體31.5213.692固體a的數(shù)值為10.0311.923該固體樣品15.71m【實驗結論】(4)小組同學分析溫度升高值數(shù)據(jù)，確定該固體變質程度是，請推測m的取值范圍是。任務三計算該固體的變質率【實驗活動3】實驗步驟：稱量該固體樣品于小燒杯中備用：量取的稀鹽酸：用電子秤稱量反應前儀器和藥品的質量，記錄數(shù)據(jù)：將稀鹽酸加入小燒杯內，待完全反應，再次稱量儀器和反應后溶液的質量，記錄數(shù)據(jù)。反應前質量/g反應后質量/g質量差/g105.32105.020.30(5)興趣小組結合實驗數(shù)據(jù)，計算出該固體的變質率為（結果保留至1%）。溫馨提示：變質率=（已經變質的的質量/未變質前的總質量）×100%【反思評價】興趣小組充分認識到定量研究在化學實驗中的重要作用?！就卣寡由臁?6)生活中的管道疏通劑和爐具清潔劑成分中都含有，包裝標簽上應注明的注意事項是（寫一條）?？挤?4無明顯現(xiàn)象的探究7．（2024·山東臨沂·中考真題）同學們在整理歸納堿的化學性質時，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉和二氧化碳反應無明顯現(xiàn)象，于是進行了如下實驗探究。【提出問題】如何證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應？【進行實驗】探究實驗Ⅰ：(1)分別向兩個充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入20mL氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩，使其充分反應，現(xiàn)象如圖1、圖2，證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學反應。設計圖2實驗的目的是。探究實驗Ⅱ：(2)取圖1實驗反應后的少量溶液于試管中，加入，現(xiàn)象為，再次證明二者發(fā)生了反應。探究實驗Ⅲ：[查閱資料]20℃時，NaOH、在水和乙醇中的溶解性如表所示：溶劑溶質水乙醇NaOH溶溶溶不[設計方案]20℃時，興趣小組進行了如下實驗：(3)實驗現(xiàn)象：裝置A中出現(xiàn)白色沉淀，裝置B中無明顯現(xiàn)象。裝置A中出現(xiàn)白色沉淀的原因是?！痉此荚u價】(4)①寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應的化學方程式：。②對于無明顯現(xiàn)象的化學反應，一般可以從反應物的減少或新物質的生成等角度進行分析。8．（2024·甘肅臨夏·中考真題）化學興趣小組的同學以中和反應的實驗為主題進行探究活動，邀請你一起參與?！景l(fā)現(xiàn)問題】取一定量氫氧化鉀溶液于試管中，向其中加入一定量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，那么稀硫酸和KOH溶液是否發(fā)生了化學反應？【分析討論】(1)同學們討論后認為，可以用兩種思路探究上述反應是否發(fā)生。思路Ⅰ：驗證反應物減少或消失；思路Ⅱ：驗證有。(2)甲同學向實驗的剩余溶液中（如圖2所示）滴加酚酞溶液，溶液為色，結論是稀硫酸和KOH溶液發(fā)生了化學反應，判斷依據(jù)是溶液中（填離子符號）一定被完全消耗了?！静孪肱c假設】(3)乙同學對剩余溶液的溶質成分作出如下猜想：猜想一：只有；猜想二：有和；猜想三：有和KOH。根據(jù)甲同學的實驗，猜想一定錯誤。【進行實驗】(4)為驗證猜想，同學們選用粉末、溶液，進行如下探究并完善表格。實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案一猜想二正確方案二產生白色沉淀猜想二正確【實驗結論】通過探究，同學們一致確定猜想二是正確的。【評價與反思】(5)分析上述反應，說明稀硫酸能與金屬氧化物、某些堿和某些反應。(6)丙同學針對上述方案提出疑問，認為方案二是不合理的，理由（用化學方程式表示）。(7)丁同學認為方案一中的粉末可以用鐵粉代替，也能得到同樣的實驗結論，其化學方程式為?？挤?5項目式探究9．（2024·江蘇常州·中考真題）興趣小組利用某種脫氧劑開展項目式學習。任務一：成分初探(1)完成下表內容。實驗步驟實驗現(xiàn)象結論與解釋①取樣，用磁鐵吸引樣品中有黑色固體能被吸引脫氧劑中含有鐵單質。發(fā)生的反應方程式：②③②取被磁鐵吸出的固體于試管中，加入適量稀鹽酸固體逐漸減少，，溶液變成淺綠色③取被磁鐵吸出的固體于試管中，加入溶液固體表面出現(xiàn)紅色固體任務二：效果檢驗(2)同學們利用一個軟塑料瓶設計如圖所示實驗，觀察到現(xiàn)象，完成了脫氧效果的檢驗。這是從(選填“反應物消失”或“新物質生成”)的視角，驗證了該反應的發(fā)生。(3)同學們觀測到食物在缺氧環(huán)境下霉菌菌落的數(shù)目比富氧條件下少，由此可知，脫氧劑能延長食物保質期的原因是：消耗氧氣能。任務三：回收設計已知使用過的脫氧劑中含有氧化鐵、氯化鈉、碳酸鈉、硅藻土、碳、鐵。甲同學設計了以下回收鐵的流程。資料卡：i.硅藻土不溶于水和酸。ii.溶液與Fe、Zn均能反應生成。(4)步驟②中氧化物發(fā)生反應的化學方程式為。(5)乙同學認為上述回收流程可以省略步驟①，原因是。10．（2024·湖南·中考真題）2024年5月1日，我國利用船舶加裝的碳捕捉系統(tǒng)回收首罐液態(tài)二氧化碳的卸船，標志著遠洋航行船舶從燃油消耗到二氧化碳回收利用形成閉環(huán)。同學們對“二氧化碳回收利用形成閉環(huán)”非常感興趣，開展有關二氧化碳的項目式學習。任務一：調查空氣中二氧化碳含量增加的原因(1)同學們調查到空氣中二氧化碳含量增加的原因有很多，你認為有（寫一種即可）。任務二：討論空氣中二氧化碳含量減少的方法(2)同學們討論了空氣中二氧化碳含量減少的方法，知道低碳生活方式可以減少二氧化碳排放，你的一種低碳生活方式是。有同學想到二氧化碳能使澄清石灰水（填實驗現(xiàn)象），補充了可以利用有堿溶液或水吸收二氧化碳。任務三：探究實驗室中不同試劑吸收二氧化碳的效果實驗室提供4種試劑：水、飽和石灰水、質量分數(shù)為0.165%的NaOH溶液、質量分數(shù)為40%的NaOH溶液?！咎岢鰡栴}】上述4種試劑吸收二氧化碳的效果如何？【查閱資料】①室溫下，飽和石灰水中氫氧化鈣的質量分數(shù)約為0.165%②利用壓強傳感器及信息處理終端可將實驗數(shù)據(jù)進行記錄、呈現(xiàn)和分析【進行實驗】步驟1：各裝置氣密性良好（夾持裝置已省略），同學們用4只250mL燒瓶集滿純凈的二氧化碳氣體。步驟2：用4支注射器分別取60mL上述提供的4種試劑，將燒瓶分別連接壓強傳感器和注射器（如圖1所示）。步驟3：待燒瓶內氣壓平穩(wěn)后，迅速將4支注射器內試劑分別全部注入相對應的燒瓶中，關閉止水夾，觀察壓強變化。一段時間后，振蕩燒瓶，繼續(xù)觀察壓強變化。小組合作完成實驗，并展示燒瓶內壓強隨時間變化的曲線圖（如圖2所示）【分析討論】(3)根據(jù)40%NaOH溶液對應的曲線，分析時間段曲線變化的原因是?！镜贸鼋Y論】(4)結合圖2數(shù)據(jù)，從壓強和吸收效果兩個角度對比分析，得到的結論是。任務四：形成二氧化碳閉環(huán)的意識(5)在老師指導下，知道上述實驗中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后，氫氧化鈉有剩余。為了達到零碳排放和對環(huán)境無污染，形成二氧化碳閉環(huán)的意識。現(xiàn)處理上述實驗中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后的液體，你設計的實驗方案是。師生對其他燒瓶中的物質也進行了科學處理?！就卣顾季S】我國已經實現(xiàn)了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和負碳纖維等，“二氧化碳回收利用形成閉環(huán)”是未來碳科學和技術發(fā)展的探索方向?？挤?6氣體制備和性質的探究11．（2024·四川達州·中考真題）氣體的制取和性質是初中化學核心知識之一，結合以下實驗裝置回答問題。(1)標號①的儀器名稱是。(2)氫氣是最理想的能源，實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取。若制取并收集較干燥的氫氣，應選擇的裝置組合是（從圖1的A~E中選擇，填字母序號）。(3)若選用F裝置制氫氣，其優(yōu)點是。炭和水蒸氣在高溫條件下反應也會生成氫氣，同時生成碳的氧化物。為探究該反應生成氣體的成分，化學興趣小組進行了如下實驗（部分步驟及裝置已省略）?！静孪肱c假設】同學們討論得出，氣體成分有H2，還有CO和CO2中的一種或兩種?！静殚嗁Y料】①H2具有還原性。②無水硫酸銅是一種白色固體，遇水會變成藍色?！驹O計并進行實驗】將反應生成的氣體按圖2裝置進行實驗：(4)A裝置的作用。【實驗現(xiàn)象與結論】(5)A、C裝置中無明顯現(xiàn)象，E裝置中固體由紅色變?yōu)楹谏?，F(xiàn)裝置中無水硫酸銅變藍，G裝置中澄清石灰水變渾濁。寫出G裝置中石灰水變渾濁的化學方程式：。(6)由此得出：炭和水蒸氣在高溫條件下反應生成了H2和CO。寫出CO與Fe2O3反應的化學方程式：?！痉此寂c評價】(7)從環(huán)保角度考慮，該實驗存在的不足是。12．（2024·四川巴中·中考真題）某實驗小組利用圖1所示裝置進行實驗，探究的性質：分別向三個燒瓶中注入等體積的水、飽和氫氧化鈉溶液、飽和氫氧化鈣溶液。利用數(shù)字化實驗裝置分別測定燒瓶內的壓強變化，得到如圖2所示的曲線圖。(1)圖2中ab段壓強增大，對應的操作是。(2)實驗過程中，觀察到注入飽和氫氧化鈣溶液的燒瓶中產生白色沉淀，該反應的化學方程式是。(3)對比圖2中三條曲線，能反映出吸收二氧化碳效果最好的是曲線(選填“x”“y”或“z”)，對應的物質是(填化學式)。【繼續(xù)探究】氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳后溶液中溶質成分的分析。【查閱資料】①氯化鈣溶液顯中性；②若過量，會有生成?！具M行實驗】(4)設計如下實驗進行探究：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論Ⅰ取少量反應后的溶液于試管中，滴加過量氯化鈣溶液含有Ⅱ將Ⅰ反應后的上層清液分成兩等份向其中一份加入稀鹽酸無氣泡產生不含向另一份滴加無色酚酞溶液溶液變紅【反思交流】(5)操作Ⅰ中的氯化鈣溶液(選填“能”或“不能”)用氫氧化鈣溶液代替。(6)操作Ⅱ中的無色酚酞溶液可用___________(選填字母)代替，也能達到相同目的。A．紫色石蕊溶液 B．硫酸銅溶液 C．稀鹽酸考法07異?，F(xiàn)象探究13．（2024·四川宜賓·中考真題）某實驗小組將稀鹽酸逐滴加入溶液中，觀察到先無氣泡，過一段時間后產生氣泡。[問題提出]為什么滴入稀鹽酸沒有立即產生氣泡？[實驗探究]借助數(shù)字化實驗進行探究。一定溫度下，用的稀鹽酸與飽和溶液反應，裝置如圖1所示。隨稀鹽酸逐滴加入，充分攪拌，采集到溶液的隨滴入稀鹽酸體積的變化關系如圖2所示。實驗中發(fā)現(xiàn)A~B段對應燒杯中無氣泡產生，B點后逐漸有氣泡冒出，C點后幾乎無氣泡。[查閱資料]溶液的約為8.2。[實驗分析](1)圖2中A點對應溶液的顏色是。(2)“液滴數(shù)傳感器”采集的坐標數(shù)據(jù)是。(3)隨著稀鹽酸滴入，溶液（填“增大”“不變”或“減小”）。(4)圖2中D點對應溶液中含有的溶質有（填化學式）。[實驗結論](5)稀鹽酸滴入溶液，反應分兩段進行。A~B段：反應的化學方程式是。B~C段：A~B段的生成物繼續(xù)與稀鹽酸反應轉化為逸出?？挤?8影響因素探究14．（2024·江蘇無錫·中考真題）項目小組對影響過氧化氫分解的因素進行了探究。實驗1：在試管①中加入4%的H2O2溶液5mL，伸入帶火星木條，觀察現(xiàn)象（見圖1）。實驗2：在試管②和③中各加入4%的H2O2溶液5mL，分別將試管放在冷水和熱水中，觀察現(xiàn)象（見圖2）。實驗3：常溫下，取4%的H2O2溶液，研究pH對H2O2分解所得溶液中溶氧量的影響，測定結果如圖3所示。(1)實驗1中，觀察到的現(xiàn)象是：有少量氣泡產生，帶火星木條未復燃。實驗結論是。(2)實驗2觀察到試管③中產生大量氣泡，反應的化學方程式是。(3)由圖3可知：過氧化氫溶液呈（填“酸性”“中性”或“堿性”）；溶氧量隨pH變化的趨勢是。(4)實驗3得到的結論是。知識點一酸堿鹽的性質1．酸的化學性質酸有相似化學性質的原因：酸溶液中都含有（1）與酸堿指示劑的反應酸溶液能使紫色石蕊試液變紅色，不能使無色酚酞試液變色。（2）金屬+酸→（置換反應）條件：金屬必須是氫前金屬，酸是鹽酸或稀硫酸（3）金屬氧化物+酸→（復分解反應）（4）堿+酸→（復分解反應、也是中和反應）2．堿的化學性質堿溶液有相似化學性質的原因：堿溶液中都含有（1）堿溶液與酸堿指示劑的反應使紫色石蕊試液變藍色，使無色酚酞試液變紅色（2）非金屬氧化物+堿→(不是復分解反應)（3）酸+堿→（復分解反應，中和反應）（4）鹽+堿→（復分解反應）條件：反應物均可溶，產物符合復分解條件3．鹽的化學性質（1）鹽+金屬1→金屬2+新鹽條件：金屬1比金屬2活潑；K、Ca、Na除外；鹽要可溶（2）鹽+酸→（3）鹽+堿→條件：反應物需都可溶，且滿足復分解反應的條件（4）鹽+鹽→條件：反應物需都可溶，且滿足復分解反應的條件知識點二金屬的性質1．金屬與氧氣的反應2．金屬與酸溶液的反應：金屬+酸→（置換反應）條件：金屬必須是氫前金屬，酸是鹽酸或稀硫酸3．金屬與鹽溶液的反應：金屬+鹽→新金屬+新鹽條件：“前換后，鹽，K、Ca、Na除外”知識點三常見氣體的性質1．氧氣的性質：氧化性2．二氧化碳的性質：（1）與水反應生成碳酸：（2）與堿溶液反應CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O用于除去、吸收二氧化碳CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O用于檢驗二氧化碳（3）與灼熱的碳反應：C+CO22CO3．氫氣的性質：（1）可燃性：2H2+O22H2O（2）還原性：H2＋CuOCu+H2O1．【新考法】結合傳統(tǒng)文化（2024·山東棗莊·中考真題）《周禮?考工記》記載了我國勞動人民制取氫氧化鉀漂白絲帛的過程。制取氫氧化鉀的主要流程為：(蚌殼、草木灰中的雜質在流程中均不反應)【查閱資料】①蚌殼的主要成分是CaCO3。②草木灰的主要成分是K2CO3，其水溶液顯堿性?；卮鹣铝袉栴}：(1)步驟一中反應的反應類型是(填基本反應類型)。(2)步驟二中反應的化學方程式為。(3)某興趣小組對步驟三所得上層清液的溶質進行探究：【提出問題】上層清液中的溶質是什么？【作出猜想】猜想Ⅰ：KOH

猜想Ⅱ：KOH和猜想Ⅲ：KOH和K2CO3

猜想Ⅳ：KOH、Ca(OH)2和K2CO3有同學認為猜想Ⅳ不合理，理由是?！緦嶒烌炞C】方案實驗現(xiàn)象結論一取少量上層清液于試管中，加入Na2CO3溶液猜想Ⅱ不正確二取少量上層清液于試管中，加入產生氣泡猜想Ⅲ正確【反思評價】制取氫氧化鉀的主要流程中能夠循環(huán)利用的物質是(填化學式)?！就卣箲谩繛楸ＷC氫氧化鉀較好的漂白絲帛的效果，對氫氧化鉀的保存提一條合理化建議：。2.【新情境】結合新技術（2024·湖南·中考真題）2024年5月1日，我國利用船舶加裝的碳捕捉系統(tǒng)回收首罐液態(tài)二氧化碳的卸船，標志著遠洋航行船舶從燃油消耗到二氧化碳回收利用形成閉環(huán)。同學們對“二氧化碳回收利用形成閉環(huán)”非常感興趣，開展有關二氧化碳的項目式學習。任務一：調查空氣中二氧化碳含量增加的原因(1)同學們調查到空氣中二氧化碳含量增加的原因有很多，你認為有（寫一種即可）。任務二：討論空氣中二氧化碳含量減少的方法(2)同學們討論了空氣中二氧化碳含量減少的方法，知道低碳生活方式可以減少二氧化碳排放，你的一種低碳生活方式是。有同學想到二氧化碳能使澄清石灰水（填實驗現(xiàn)象），補充了可以利用有堿溶液或水吸收二氧化碳。任務三：探究實驗室中不同試劑吸收二氧化碳的效果實驗室提供4種試劑：水、飽和石灰水、質量分數(shù)為0.165%的NaOH溶液、質量分數(shù)為40%的NaOH溶液?！咎岢鰡栴}】上述4種試劑吸收二氧化碳的效果如何？【查閱資料】①室溫下，飽和石灰水中氫氧化鈣的質量分數(shù)約為0.165%②利用壓強傳感器及信息處理終端可將實驗數(shù)據(jù)進行記錄、呈現(xiàn)和分析【進行實驗】步驟1：各裝置氣密性良好（夾持裝置已省略），同學們用4只250mL燒瓶集滿純凈的二氧化碳氣體。步驟2：用4支注射器分別取60mL上述提供的4種試劑，將燒瓶分別連接壓強傳感器和注射器（如圖1所示）。步驟3：待燒瓶內氣壓平穩(wěn)后，迅速將4支注射器內試劑分別全部注入相對應的燒瓶中，關閉止水夾，觀察壓強變化。一段時間后，振蕩燒瓶，繼續(xù)觀察壓強變化。小組合作完成實驗，并展示燒瓶內壓強隨時間變化的曲線圖（如圖2所示）【分析討論】(3)根據(jù)40%NaOH溶液對應的曲線，分析時間段曲線變化的原因是。【得出結論】(4)結合圖2數(shù)據(jù)，從壓強和吸收效果兩個角度對比分析，得到的結論是。任務四：形成二氧化碳閉環(huán)的意識(5)在老師指導下，知道上述實驗中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后，氫氧化鈉有剩余。為了達到零碳排放和對環(huán)境無污染，形成二氧化碳閉環(huán)的意識?，F(xiàn)處理上述實驗中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后的液體，你設計的實驗方案是。師生對其他燒瓶中的物質也進行了科學處理。【拓展思維】我國已經實現(xiàn)了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和負碳纖維等，“二氧化碳回收利用形成閉環(huán)”是未來碳科學和技術發(fā)展的探索方向。3．【新情境】結合傳統(tǒng)工藝（2024·內蒙古呼和浩特·中考真題）“捶草印花”是一種起源于明清時期的傳統(tǒng)草木印染工藝。捶打植物花葉，使汁液浸染在布料上印出圖案。某小組通過如下項目活動探究草木印染工藝。環(huán)節(jié)一：預處理(1)堿煮：布料印染前需通過堿煮除去表面的油污及細小纖維。利用懸濁液和草木灰汁（含）的混合液浸泡布料，寫出混合液中反應的化學方程式。(2)酸洗：布料堿煮后通常還需進行酸洗，目的是。環(huán)節(jié)二：染色、調色為了讓每一種花葉標本印染的布料顏色更豐富，實驗小組通過改變溶液的酸堿性，對以下花葉標本染色后的布料進行調色，結果如下：花葉標本種類酸堿性酸性中性堿性灌木葉綠色綠色綠色紅楓葉鮮紅深紅綠色酢漿草花瓣粉紅粉紅藍色(3)根據(jù)調色結果判斷，上述花葉標本不適合作為印染原料的是，理由是。環(huán)節(jié)三：固色染色后布料還需固色。常見固色劑如下：來源生活經驗古籍現(xiàn)代印染工業(yè)固色劑名稱食鹽明礬固色劑“SH-96”（可溶于水）(4)為了探究固色效果，實驗小組進行了如下實驗，請補齊操作步驟：將三塊大小相同的深紅色印染布料，保持相同溫度，浸泡相同時間，取出晾干；然后把固色后的三塊布料在清水中浸濕，分別用力揉搓40下。觀察到食鹽和固色劑“SH-96”固色效果較好。環(huán)節(jié)四：檢驗布料通過染色、調色、固色等工序后，還需pH檢測合格才能出廠。接觸皮膚的布料pH合格標準：4.0—7.5。(5)若堿超標需調節(jié)pH到合格。小組對調節(jié)試劑做了探究：分別向60mL0.4%的NaOH溶液中，滴加等濃度的稀鹽酸和稀醋酸。傳感器監(jiān)測pH與酸體積關系如下圖：為了便于控制pH在合格范圍內，不至于變化太快，選擇（填試劑名稱）調節(jié)更好。4．（2024·內蒙古興安盟·中考真題）在一次勞動實踐中，某興趣小組同學發(fā)現(xiàn)一種新型固體洗滌劑能瞬間清除衣服上的汗?jié)n、果汁漬等頑固污漬。通過查閱資料得知新型固體洗滌劑是一種鈉鹽(Na2CO4)，它能與水反應生成碳酸鈉和其他化合物。小組同學對生成的其他化合物進行探究。過程如下：實驗1：溶解樣品。取適量洗滌劑樣品于燒杯中，加入適量蒸餾水使之完全溶解，有氣泡產生并形成無色溶液a．產生的氣體能使帶火星的木條復燃?！咎岢鰡栴}】該洗滌劑與水反應生成的其他化合物是什么？【猜想與假設】(1)猜想一：猜想二：NaOH猜想三：、NaOH做出以上猜想應遵守定律。實驗2：實驗驗證。(2)完成下列表格實驗操作實驗現(xiàn)象實驗分析與結論①取適量無色溶液a于小燒杯中，加入過量氯化鈣溶液，過濾，得到清液b加入過量氯化鈣溶液目的是將溶液中的碳酸鈉除盡，其原因是(用化學方程式表示)