第一單元認識生命第2章探索生命第1節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)通過本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠:1.列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義;2.說出實驗法研究的一般步驟;3.嘗試設(shè)計容易的實驗并運用表格記錄分析數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)目標為什么花朵能散發(fā)芳香？為什么心臟能夠有節(jié)律地搏動？生命世界充滿了奧秘，學(xué)習(xí)生物學(xué)能幫助我們探索這些奧秘，在不斷探索中我們會更加了解和熱愛大自然?；顒?.根據(jù)自己的理解，想一想什么是科學(xué)活動。把你們覺得屬于科學(xué)活動的內(nèi)容寫下來。2.舉例說出生物學(xué)家進行科學(xué)研究的環(huán)境和方法。3.你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特質(zhì)?將你們小組討論的結(jié)果寫下來。4.全班對上述問題繼續(xù)進行交流。談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家一、生物學(xué)家的科學(xué)活動調(diào)查觀察查閱資料交流實驗講授新課思考與練習(xí)

閱讀課文，將下面的科學(xué)家和重大的事跡進行配對林奈“分類學(xué)之父”達爾文DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型哈維是進化論的奠基人沃森和克里克發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的規(guī)律1、遠古時代

流傳和積累動植物基本知識：

哪些動植物可以食用？

它們長得怎么樣？

......采集植物和漁獵動物二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程講授新課拉馬克（法國）

首次提出“生物學(xué)”

研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。從拉馬克開始，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)稱為“生物學(xué)

拉馬克講授新課

所有的生物按照大小和從屬關(guān)系分為（從大到?。┙?、門、綱、目、科、屬、種

林奈手段方法：早期的觀察法②“分類學(xué)之父”

①創(chuàng)立統(tǒng)一生物命名法（雙名法）林奈（瑞典）講授新課種類多、共同特征少（大）種類少、共同特征多（?。┙鐒游锝缰参锝玳T脊索動物門被子植物門綱哺乳綱單子葉植物綱目靈長目莎草目科人科禾本科屬人屬小麥屬種智人種小麥種人和小麥的分類地位講授新課

達爾文（英國）：

進化論的奠基人（創(chuàng)始人）

達爾文

方法：運用考察、調(diào)查、分類、比較講授新課猿類人類講授新課進化學(xué)說：地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系；人類是早期猿類進化而來，人類的祖先可能生活在非洲；用自然選擇解釋生命現(xiàn)象和規(guī)律。講授新課哈維（英國）

方法：較早使用實驗法

（實證科學(xué)）

證明了人體心臟在半小時里所推動的血量超過全身血量。

發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的規(guī)律

哈維講授新課沃森和克里克

提出了最偉大的模型——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

使生物學(xué)進入分子生物學(xué)階段沃森和克里克

講授新課人類基因組計劃人類基因組：人體細胞內(nèi)全部DNA的總和。人類基因組計劃：破譯人體細胞內(nèi)全部DNA所含的遺傳信息。講授新課活動1.生物學(xué)的研究內(nèi)容是什么?2.人們進行生物學(xué)研究有哪些主要的方法?3.當今世界各國為什么都在加強生物學(xué)的研究?討論生物學(xué)的研究內(nèi)容和方法研究對象：生命現(xiàn)象

是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。講授新課三、生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象生物學(xué)的性質(zhì)：是一門實驗科學(xué),一切生物學(xué)知識都來源于對大自然的觀察與實驗。講授新課三、生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象1、發(fā)現(xiàn)分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是（）

A．達爾文B．哈維C．林奈D．沃森和克里克

2、現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是()

A．調(diào)查法B．實驗法C．比較法D．觀察法

3、曾經(jīng)作過環(huán)球航行，并著有《物種起源》一書，提出“進化論”的是（）

A、林奈B、達爾文C、哈維D、虎克DBB隨堂小練4、首次提出生物學(xué)這個科學(xué)名詞的是()

A．拉馬克B．林奈C．達爾文D．哈維

5、被稱為“分類學(xué)之父”的是()

A．哈維B．林奈C．沃森D．克里克6、生物分類的基本單位是（）

A.界B.綱C.科D.種ABD隨堂小練

科學(xué)家研究成果林奈血液循環(huán)達爾文生物進化論哈維DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)沃森克里克生物命名法隨堂小練用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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