第一節(jié)

陸地與海洋第四章

地球表層的基礎(chǔ)自然要素新課導(dǎo)入太空第一人尤瑞·加加林從太空看到的地球照片我看到的整個(gè)地球更像個(gè)大水球！為什么地球表面大部分是蔚藍(lán)色的呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。2.在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀察地形分布大勢(shì)。目

錄海陸分布七大洲四大洋陸地主要地形海底主要地形海陸分布PART01南北半球海陸分布海陸分布東西半球海陸分布地球表面由陸地和海洋構(gòu)成，陸地面積約占29%，海洋面積約占71%，概略地說(shuō)是“三分陸地，七分海洋”。海洋彼此相連，陸地則被分割成大大小小的陸塊，世界海陸分布極不均衡。陸地與海洋相關(guān)概念海陸分布洋是海洋的中心主體部分。海是大洋的邊緣部分及大部分被陸地圍繞的咸水水域。島嶼是面積較小且四面環(huán)水的陸地。海峽是兩個(gè)海域之間的較窄水道。半島是伸入海洋（或湖泊）的陸地大陸是地球上面積廣大而完整的陸地。七大洲PART02七大洲大陸及其附近的島嶼合稱(chēng)大洲。全球共有七個(gè)大洲，即亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。北美洲

2

423南美洲

1797南極洲

1

405歐洲

1

016亞洲

4

400非洲

3

020大洋洲897七大洲面積比較七大洲的面積（萬(wàn)千米2）與輪廓七大洲七大洲大洲的分界線(xiàn)大洲與大洲之間通常以海峽、山脈、河流等為界。非洲和歐洲以直布羅陀海峽—地中海為界。南、北美洲以巴拿馬運(yùn)河為界。亞歐大陸是一個(gè)整體，它以烏拉爾山脈—烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}—黑海—土耳其海峽為界，分為亞洲和歐洲。四大洋PART03四大洋地球上的海洋被劃分成四個(gè)大洋，按面積由大到小依次為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。太平洋是世界上面積最大的大洋，幾乎占全球海洋總面積的一半，也是平均水深最深的海洋。大西洋東西較窄、南北較長(zhǎng)，略呈“S形，是全球第二大洋印度洋大部分地處熱帶，北部多海灣南部水域開(kāi)闊。北冰洋絕大部分住于北極園內(nèi)，是全球面積最小、平均水深最淺的大洋。

海洋是生命的搖籃，近地球表面積的3/4，占地球全部水資源的97%。是我們的生命之源，人類(lèi)以及地球上所有其他生物的生命都依賴(lài)于海洋。四大洋生

命

的

搖

籃

海洋為人類(lèi)提供了許多資源和服務(wù)，如氧氣、調(diào)節(jié)氣候、固碳、提供食物和醫(yī)藥等，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展具有重要意義。

海中水有生物資源、海水化學(xué)資源；海洋底部有：礦產(chǎn)資源、海洋能源海上及沿海地區(qū)。四大洋資

源

的

寶

庫(kù)陸地主要地形PART04主要陸地地形陸地地形多種多樣，主要有高原、山地、平原、丘陵、盆地等五種基本類(lèi)型。主要陸地地形陸地的最高點(diǎn)位于珠穆朗瑪峰，海拔8848.86米。主要陸地地形陸地的最低點(diǎn)位于死海，海拔約為-430.5米。主要陸地地形陸地上主要分布著兩大山脈帶:一是環(huán)太平洋沿岸山脈帶，包括科迪勒拉山系、落基山脈、安第斯山脈、亞洲和澳大利亞的太平洋沿岸山脈等；二是阿爾卑斯—喜馬拉雅山脈帶，大致沿著東西方向延伸。主要陸地地形閱讀世界陸地地形之最最高的山脈——喜馬拉雅山脈聳立在青藏高原南緣，全長(zhǎng)約2

450千米，寬200——350千米，平均海拔6

000米。主峰珠穆朗瑪峰海拔8

848.86米，為世界第一高峰。最長(zhǎng)的山脈——安第斯山脈位于南美洲，緊靠太平洋，北起加勒比海的特立尼達(dá)島，南到南美洲南端的火地島，長(zhǎng)度近9000千米。最大的高原——巴西高原位于南美洲東部，南緯5°——30°之間，北鄰亞馬孫平原，西接安第斯山脈，南連拉普拉塔平原，東臨大西洋，面積約500萬(wàn)平方千米。最大的平原——亞馬孫平原位于南美洲北部，亞馬孫河中下游，介于圭亞那高原和巴西高原之間，西接安第斯山脈，東瀕大西洋，面積達(dá)560萬(wàn)平方千米。主要陸地地形閱讀世界陸地地形之最最大的丘陵——哈薩克丘陵位于哈薩克斯坦中部，北接西西伯利亞平原，東緣多山地，西南部為圖蘭平原和里海低地。平均海拔300——500米，東西長(zhǎng)約1200千米，南北寬400——900千米。最大的盆地——?jiǎng)偣璧匚挥诜侵拗形鞑?，面積約337萬(wàn)平方千米，赤道橫貫盆地中部。主要陸地地形各大洲地形分布大勢(shì)各具特色。亞洲地勢(shì)中間高、四周低，高大的山脈和高原集中分布在中部地區(qū),平原主要位于大洲邊緣。歐洲地勢(shì)南北高，中間低山地主要分布在北部和南部，中部為橫貫歐洲的大平原。主要陸地地形非洲是典型的高原大陸，地勢(shì)起伏小。北美洲和澳大利亞大陸有南北縱列的三大地形單元，即大陸中部是平原，其東西兩側(cè)為山地或高原。南美洲西部是高大的山脈，東部平原高原相間分布。主要陸地地形海底主要地形PART04由大陸邊緣到大洋中部，海底地形主要有大陸架、大陸坡、洋盆、中央海嶺、海溝等。海底主要地形海底主要地形大陸架是大陸向海洋的自然延伸部分，水深一般不超過(guò)200米，坡度和緩。海底主要地形大陸架的邊緣是大陸坡，這里坡度增大，海水變深。海溝是狹長(zhǎng)的深海凹地，位于海底最深處。海底主要地形海底主要地形洋盆是大洋底部的主體部分，相對(duì)平坦，面積廣大。海底主要地形中央海嶺又稱(chēng)大洋中脊，隆起于洋底中部，貫穿整個(gè)大洋，是地球上最長(zhǎng)、規(guī)模最大的山系。海底主要地形閱讀馬里亞納海溝位于太乎洋西部的馬里亞納海溝呈弧形，全長(zhǎng)2

550千米，最深處達(dá)-11034米，是世界上最深的海溝。這里壓力極大，完全無(wú)光，水溫極低，含氧量低，環(huán)境惡劣。2020年11月10日，我國(guó)“奮斗者號(hào)”載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度10909米，標(biāo)志著我國(guó)在大深度載人深潛領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPower