PAGEPAGE18第2課故都的秋郁達夫核心素養(yǎng)目標1.語言：品嘗語言，鑒賞評價。2．思維與審美：(1)把握景物特點，體會作者情感；(2)品鑒本文以情馭景、借景抒情等寫作特色。激趣導入毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染……萬類霜天競自由”，感受到的是壯麗。杜甫登高，遠望“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的景象，感受到的是悲涼。柳永在“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可見，一切景語皆情語。那么，郁達夫對于秋又寄予了怎樣的情懷呢？讓我們一起來評賞、探究一下郁達夫的一篇散文——《故都的秋》。下面是本文的思想內容框架圖，讀完思索后面兩個問題。(1)請用四字短語分別概括文中寫秋景的五幅畫面，并將其填入圖中①～⑤五個空缺處。(2)請用二字詞語概括本文的文眼，并將其填入圖中⑥⑦兩個空缺處。答案(1)①秋院晨景②秋槐落蕊③秋蟬殘聲④秋雨話涼⑤秋果美景(2)⑥清靜⑦悲涼微任務活動一把握景物特點，體會作者情感1．在作者的筆下，故都的秋有何特點？文章第一段有什么作用？特點作用答案特點：“清”“靜”“悲涼”。作用：第一段開宗明義、提綱挈領，奠定了文章的情感基調。2．在描繪的五幅秋景圖中，作者分別從哪幾個角度來寫秋？請依據提示完成下表。藍朵圖庭院品秋視覺——秋色落蕊圖①觸覺——松軟秋蟬圖殘聲啼秋②秋雨圖閑人嘆秋③秋果圖柿棗映秋④答案①早晨踏秋②聽覺——秋聲③聽覺——秋韻④視覺——秋色3．“故都”就是北平，作者為什么不干脆把標題寫成“北平的秋”？答：________________________________________________________________________答案“故”，有歷史悠久、年頭久遠之感，也有思念家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)之情，同時也有一種繁華褪盡、荒蕪落寞的心情。作者在標題中不用“北平”，而用“故都”，就包含一種深切的眷戀以及悲涼之感。4．第三段中的景物是怎樣體現出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點的？答：________________________________________________________________________答案“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點塵之感，寫出了“清”；“靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍、白等冷色調的“牽牛花”以及象征生命衰竭和凄涼的“秋草”體現了“悲涼”。5．在寫北國秋雨圖時，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對話，其用意何在？答：________________________________________________________________________答案作者寫雨中“都市閑人”的對話，是為了用這樣京腔京調的社會人物來豐富自然風物，用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國秋味。6．作者對于北平秋天的那些聞名的風景，只是點到為止，而主要描寫普遍存在于家家戶戶街頭巷尾的那些景象，緣由是什么？答：________________________________________________________________________答案有三個緣由：①這是由作者的思想確定的，他想追求“清”“靜”的生活，內心又覆蓋著淡淡的“悲涼”，那些聞名風景區(qū)都是游人云集、喧鬧非凡的地方，那里的景色難以表達作者的這種思想；②那些聞名的風景，是古往今來墨客吟詠北平秋天常用的題材，雖富于秋的特色，但不簡單道出新意來；③“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，那些常見的景象人們雖然很熟識，早就習以為常，但是往往忽視了它們的特殊意味，作者把它們挖掘出來，集中起來，使人更深刻地體會到北平的秋“味”。微任務活動二品嘗語言，鑒賞評價1．其次段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領會秋的過程上，是不合適的”一句，在語言運用上有何特色？答：________________________________________________________________________答案這句話從反面形容南國的秋似秋又不是秋，言下之意，只有北國的秋才是盛開的名花，使人賞玩到十足；才是濃濃的美酒，使人陶然心醉。語言明白曉暢、簡潔清麗。2．為使寫景狀物繪聲繪色，有動有靜，并融入深厚而細膩的感受、情思，使文章做到情景交融，作者從多種感覺上來感受故都的秋。請結合下面的兩段文字作詳細賞析。(1)在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到特別的秋意。答：________________________________________________________________________(2)像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極松軟的觸覺。答：________________________________________________________________________答案(1)這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得特別細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動作，如“細數”“靜對”透露出悠然、滿意之情，表達了作者對故都的秋的酷愛。(2)這里寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏落蕊，是觸覺感受。寫觸覺能給讀者逼真的感受，這里寧靜無人，斯人獨徘徊，無人可與之溝通，便只有與自然相交融，表達了作者既欣喜又孤獨的情感。3．“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”這句話有什么表達效果？試加以分析。答：________________________________________________________________________答案這句話綜合運用了比方、對比、排比的修辭手法，生動形象，饒好玩味。四個比方多從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領悟秋之“味”，從形象的“味”去品嘗抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，形象地寫出了味烈、味深、味濃、味久的特色；而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，形象地寫出了味潤、味淺、味淡、味短的特色。如此豐富生動的意象令人讀后回味悠長，明白于胸。微任務活動三寫作特色，賞析評價1．有人評價說，《故都的秋》“幅幅美景俱顯情”，請結合文本簡要分析。答：________________________________________________________________________答案作者身處的社會環(huán)境，給他內心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求“清”“靜”，卻覆蓋著淡淡的“悲涼”。正因為這樣，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，自然也就籠上了一層主觀感情色調。文章不寫富有“暖色”的香山紅葉，也不寫游人如織的頤和園，而寫作者“租人家一椽破屋來住著”，“在破壁腰中，靜對著藍色的牽?；ā?。但是，“故都的秋”并沒有因為作者的主觀感情而發(fā)生扭曲，失去它固有的特征。那牽?；ǎ腔睒涞穆淙?，那秋蟬的殘聲，那秋風秋雨，還有那棗子樹，多么逼真，多么清楚！作者只用寥寥數筆略作勾畫，便將讀者帶進了故都之秋的“清”“靜”“悲涼”之中。一切景語皆情語，物我之間完備融合統(tǒng)一，顯示了作者卓越的藝術才華。2．烘托、對比是本文運用較為突出的手法，請結合文本簡要分析。答：________________________________________________________________________答案作者除了干脆敘述描寫故都的“秋”外，還著意以南方的“秋”為寫照，烘云托月似的襯托出故都的“秋”的濃度與特色。如其次、五、六、十三段，都通過“但”“或”“可是”等連詞和“也”“更”“都”等副詞，將南北的秋姿、秋色、秋味、秋意進行類比，或以正襯反，或以反顯正，或確定中見出否定，或否定中加強確定，運用多種句式，從側面顯示出了故都的“秋”的“量”與“質”的特色來。表面上，作者似乎閑情信筆，而事實上，作者正是通過這種間接手法將讀者引入秋的里屋，去體會那故都的秋味，去領悟那故都的秋意，去思索那秋的人生。3．郁達夫的語言有著古典和外國語言的滋養(yǎng)，但不避古語和外語借用的痕跡，語言風格呈現出清爽高雅的特色，試結合有關語句簡要賞析。答：________________________________________________________________________答案文中沒有文字雕飾的痕跡，但每個詞語、句式，卻又用得恰到好處。名詞，如“蘆花”“柳影”“蟲唱”“夜月”“鐘聲”等宏觀的秋色、秋聲以及“飛聲”“日光”“藍朵”等微觀的秋色、秋聲，搭配得勻整和諧，最能調動讀者的情感。再如動詞與形容詞，看那北國的“秋”“來得清，來得靜，來得悲涼”，而南國的“秋”正是“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”，這里的動詞、形容詞所代表的動態(tài)、特征使讀者感到平易親切、酣暢明快。在句式的選擇上，作者多用短句，但長短相間；多用整句(尤其多用排比)，但整散結合，形成了一種既高雅又瀟灑的風格。如文章的后半部分從中外文人學士對“秋”的那種“深厚”“幽遠”“嚴厲”“蕭索”的感受，引導讀者領會“中國的秋的深味，非要在北方，才感受得究竟”。接著筆鋒一轉，來了一大段對“南國之秋”的速寫，以襯托“北國的秋”的特色。這段“速寫”中運用了多種句式，但仍以短句、整句為主，雅俗熔于一爐，特殊能代表作者的語言風格?！耙徽Z自然萬古新，豪華落盡見真淳?！薄扒逅鲕饺?，閑筆出真情。”這些話用來概括《故都的秋》的語言特色，是當之無愧的。由于本文寫作年頭久遠，有不少同學提出對作者抒發(fā)的“悲涼”的思想感情難以理解。請你本著知人論世的原則，結合有關資料進行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？答：________________________________________________________________________答案(觀點一)與黑暗的社會環(huán)境有關。在20世紀30年頭，中國社會連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達夫輾轉千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是完全的人生感受。這種感受在郁達夫的其他作品中也時有流露。(觀點二)與作家個人氣質和抑郁善感有關。從身世命運來看，“郁達夫三歲喪父，家道衰貧”，后來又經過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和卑視，他的身世命運在很大程度上確定了他有哀痛壓抑的性格，從而影響著他在創(chuàng)作上的情感傾向。(觀點三)與作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過著閑散寂寥的生活，提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。(觀點四)與中國文人傳統(tǒng)的悲秋情結有關。郁達夫作為一個現代文人，由于所受教化的影響，始終沒有完全擺脫中國舊式傳統(tǒng)文人的積習，因此，當他寫故都之秋時，就自然地承襲了中國傳統(tǒng)文人的悲秋情結。助讀材料1．作者簡介郁達夫(1896—1945)，原名郁文，字達夫，曾化名趙廉，浙江富陽人?，F代小說家、散文家。1913年留學日本，曾經廣泛涉獵外國文學。1922年回國從事文學創(chuàng)作活動。1930年參與中國左翼作家聯盟?？谷斩窢幈l(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡主動宣揚抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。1952年被追為烈士。代表作有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《故都的秋》等。2．背景展示從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參與左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威逼等緣由，郁達夫1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，過的是一種閑散安逸的生活，并花了很多時間到處游山玩水，在確定程度上也是為了排遣現實帶給他的苦悶和離群索居的孤獨。在游山玩水的過程中，他寫了很多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現代游記的發(fā)展做出了貢獻。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了美麗的散文——《故都的秋》。3．文學學問創(chuàng)建社創(chuàng)建社是“五四”新文學運動中聞名的新文學團體。成立于1921年7月，主要成員有郭沫若、郁達夫、張資平、成仿吾、田漢等，先后辦有《創(chuàng)建》季刊、《創(chuàng)建周報》、《創(chuàng)建日》、《洪水》等十余種刊物，并編輯出版了《創(chuàng)建叢書》等。創(chuàng)建社初期主見“為藝術而藝術”，講究文學的“全”和“美”。強調“直覺”“靈感”在文學創(chuàng)作中的作用，主見表現作家的“內心要求”。他們同時又留意文學表現時代的使命，對舊社會不惜加以猛烈的炮火。創(chuàng)作上的流派特色特別明顯，他們的作品大都側重表現自我，帶有深厚的抒情色調，直抒胸臆和病態(tài)的心理描寫往往成為他們表達內心沖突和對現實的抗拒心情的主要形式。4．對郁達夫的評價[胡愈之]在中國文學史上，將恒久銘刻著郁達夫的名字；在中國人民反法西斯斗爭的紀念碑上，也將恒久銘刻著郁達夫烈士的名字。[沈從文]郁達夫，這個名字在《創(chuàng)建周報》上出現，不久以后，成為一切年輕人最熟識的名字了。人人皆覺得郁達夫是個值得憐憫的人，是個摯友，因為人人皆可從他作品中發(fā)覺自己的模樣。[劉海粟]達夫無意作詩人，講到他的文學成就，我認為詩詞第一，散文其次，小說第三，評論文章第四。[郭沫若]對于深藏在千百萬年的背甲里面的士大夫的虛偽，完全是一種暴風雨的閃擊，把一些假道學、假才子們震驚得至于狂怒了。[關山笛]花白猶存稚子心，人間名利一塵輕；今朝痛覺詩人夢，血奠神州頭作樽！[夏衍]達夫是一個宏大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱。[王任叔]愛同小學校里，有時清寂得如深山古剎似的。達夫孤寂地守在那里。他有老僧似的忍耐力，他并不因此而感到孤寂。他自然不是一個具有領導實力的領袖，但他總愛盡他能盡的一份責任。即此負責精神，已使熱忱的青年們對他有一種嶄新的看法了。5．郁達夫名句輯錄(1)不是樽前疼惜身，佯狂難免假成真。曾因酒醉鞭名馬，生怕情多累美人。劫數東南天作孽，雞鳴風雨海揚塵。悲歌痛哭終何補，義士紛紛說帝秦?！夺炁_題壁》(2)平素不相識的可憐的摯友，或是寫信來，或是親自上我這里來的，很多很多。我因為想報答兩位也是我素不相識而對于我卻有十二分的憐憫過的摯友的厚恩起見，總盡我的力氣幫助他們。可是我的力氣太薄弱了，可憐的摯友太多了，所以結果近來弄得我自家連一條棉褲也沒有。——《給一位文學青年的公開狀》(3)沒有情感的理智，是無光彩的金塊，而無理智的情感，是無鞍鐙的野馬?！独碇桥c情感》(4)少年的哀痛，終歸是易消的殘雪?！哆h一程，再遠一程》(5)人的感情，人的理智，這兩重靈性的發(fā)達與天賦，不確定是平均的。有些人是理智勝于情感，有些人是情感溢于理智?！独碇桥c情感》(6)在稠人廣眾之中，感得的這種孤獨，倒比一個人在冷清的地方，感得的那種孤獨，還更難過?！冻翜S》(7)若把這世界當作個舞臺，那么這些來往的行人，都是假裝的優(yōu)孟，而這個半死半生的我，也少不得是一個登場的傀儡?！洞猴L沉醉的晚上》(8)無雨哪能見晴之可愛，沒有夜也將看不出晝之光明。——《爐邊獨語》6．描寫秋天的名句(1)春花秋月何時了？往事知多少。——李煜《虞美人》(2)人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！畎住肚锏切侵x朓北樓》(3)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。——劉禹錫《秋詞》(4)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！獎⒂礤a《望洞庭》(5)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。——杜牧《秋夕》(6)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》必備學問積累卡片字詞學問(1)落寞：冷落，孤獨。(2)意境：文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。(3)不遠千里：不以千里為遠，形容不顧路途遙遠。(4)不能自已：無法限制自己，使激烈的心情安靜下來。(5)混混沌沌(dùndùn)：形容糊里糊涂、無知無識的樣子。(6)平平仄仄(zèzè)：泛指由平仄構成的詩文的韻律。(7)疏疏落落：稀疏零落。一、“讀秋”詩歌秋詞[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥①，我言秋日勝春朝②。晴空一鶴排云上③，便引詩情到碧霄④。注①自古逢秋悲寂寥：暗指宋玉的悲秋名句“悲哉，秋之為氣也”。寂寥(liáo)，孤獨空虛。這句詩的意思是，自古以來，人們一寫到秋天，總是感嘆它的荒蕪孤獨。②春朝(zhāo)：春天。③晴空一鶴排云上：排，沖擊。排云上，即直沖云霄。④碧霄：青天。這兩句詩的意思是，那凌空高飛的白鶴，把我的詩情帶上了青天。賞析這首詩是詩人在郎州時寫的，詩人通過歌頌秋天的壯麗，表達了他在政治上受到挫折后，照舊傲然向前，不愿消沉，不愿與世俗同流合污的高遠品行。這首詩的珍貴之處在于詩人對“秋”有著別出心裁的感受，一反歷來文人墨客的悲秋情調，以奔放的熱忱、生動的畫面，熱忱贊美了秋日風光的美妙，唱出了一首奮勉向上的勵志之歌。二、“讀秋”散文秋賦從維熙人生猶如一絲游云，一片落葉；云與天宇的相棲是短暫的，葉與樹相依是匆忙的。惟其短促，人生四季的秋時，才有了特殊的音韻。果實成熟了，在枝杈間露出了迷人的色澤；但是那美麗的瞬間特別短暫，隨著葉片的墜落，它告辭母體的時刻已然來臨。那是一種悲傷的別離，無論是醉紅了臉的高粱，還是白了頭冠的蘆葦，它們從萌芽到吐穗，都經驗著春夏季節(jié)的風吹雨打，待到生命絢爛到極致的時刻，它們便到了與母體生離死別的日子。樹若有知，是感傷的。果實如若有情，也是留戀的。但是自然界的別離——無論是游云告辭天空，還是果實墜離母樹，在感傷的別離中，還隱藏著再一次聚會的希望。記得兒時聽過的童謠中，對自然界的生命循環(huán)，就有如下的描述：“長生不死狗尾草，草籽隨風滿天飄；可愛鮮紅大蜜桃，為它送情把核拋?！辈葑驯伙L吹到四面八方，桃核被人們拋向新的地域，它們在秋天雖然死了形體與靈肉，但到來年春時，那桃核又從大地上萌發(fā)出樹苗，各種草木歷經枯黃以后，再一次輪回生長，萌芽、拔節(jié)、開花，果實便在來年秋日，又一次炫目于枝頭，因而那落葉與落果抒寫的秋韻，是一首“長相思，永不離”的戀歌。人類與大自然相比，感情的天秤是傾斜的。母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長大，期望著男兒成為挺立偉岸的山，女兒成為碧波粼粼娟秀的河；豈不知兒女們長大一天，她們就接近了秋日一天，待兒女們像燕子出巢，飛向天際海角的時日，秋色也就染白了她們的發(fā)鬢。我走在街上，每每見到白發(fā)染鬢的老人，我總是聯想起果實墜地的老樹，想起那飛絮已去的蘆葦。她們空了枝頭，死了當年曾有過的美麗，像是天上來也匆忙去也匆忙的云霞，像是枯樹在田野四向飄舞的落葉，但是不同于云霞和落葉的是，大自然恒久不知乏累地周而復始，而人類自身，則無一例外地都要回來到天宇的終點。那兒是孤獨的冬季，是白雪覆蓋著的荒原，猶如一張無限大的冰床，他們靜靜地休眠在那銀色的夢幻里，在咀嚼著往昔的春時夏日的快樂之后，叢立在他們面前的，不是再生一次或幾次的美麗輪回，而是生者為悼念死者而豎起的墓碑。這就是人類自身一首永恒的秋賦，假如也把它譜成一首歌，那該叫作“長相思，永別離”。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是寫在秋天，但其中的每個音符旋律，都充溢了秋色的悲涼。惟其人生如流螢般的短促，人類才更加珍惜生命自身。中國文化格言中，有很多是警示人們酷愛生命的。比如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“人生好比河中水，只能流去不流回?！辈苊系庐斈暝诮瓭凉L滾的赤壁橫槊賦詩時，吟唱出“對酒當歌，人生幾何”的感嘆；但是同是這個曹孟德，也寫出了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪邁詩章。這些格言和詩章，都是激勵人的生命從有限向無限延長，以不負來去匆忙的人生。時至秋時，遠眺窗外，在秋雨迷離中遙見枝頭綠色凋零；對鏡自視時又見發(fā)鬢添霜，便有感而發(fā)，涂鴉此《秋賦》短章，用以自勉自勵。賞析文章以“秋色”為明線，先寫自然之秋，再寫人生之秋，秋色貫串全文；以“秋情”為暗線，從秋情之感傷、悲涼到秋情之豪放，人生之奮勉。文章奇妙運用聯想、比方的手法，從自然到人生，由淺入深，揭示了人生的真諦。這兩篇詩文在“讀秋”的情感方面有何不同？答：________________________________________________________________________答案劉禹錫的《秋詞》斷然否定了前人悲秋的觀念，表現出一種激越向上的詩情。從維熙的《秋賦》既寫了秋情的感傷、悲涼，也傳達出秋情的豪放，人生的昂揚，感情較為困難。讀了上述詩文，你對“秋”有了怎樣的相識和評價？請寫一個片段或一篇文章，表達你的看法。答：________________________________________________________________________答案(示例)借得清秋一縷魂談起秋天，總給人一種涼爽的感覺。即便在燥熱的夏天，只要一聽到“秋天”二字，忽然就感覺涼快了很多。每當記起秋天，我總是想起那濃霜、那厚露、那悲涼，我給這種感覺取了個名字，叫秋魂。像郁達夫，從杭州到青島，從青島到北平，租一椽破屋，泡一碗濃茶，看碧綠青天，聽馴鴿飛聲，只不過是想飽嘗那故都的秋的悲涼。秋風過后，滿院是斷腸的落紅，滿地是衰殘的生命。這些樸實而稍微的生命，那么美麗，那么短暫，那么默無聲息，生活的重壓，人世的踐踏，它們轉瞬間，便杳無蹤跡。如黛玉言：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？是啊，在一個動蕩的年頭，還有誰去關注、去珍惜、去呵護這些深厚而凄美的生命？如此看來，這秋，在呼喊著人的良知。秋雨，沒有春雨的細膩，沒有夏雨的激揚，沒有冬雨的哀傷。它雖是緘默，但不屈服；雖是靜默，但不彷徨；雖是婉約，但不軟弱。在秋雨中閑逛，可以遐觀，可以細想。這秋，給人實實在在的悠遠。秋的原野，那么遼遠，那么空曠。腳下皸裂的泥土一小塊一小塊緊挨著，組成了農人們日出而作日落而息來來去去的路，承載著他們寬大而厚實的腳板，日復一日，年復一年。早上起來，路邊的野草，披滿霜露。霧就在睫毛，就在發(fā)梢，真實而朦朧，輕快而縹緲。路的兩邊，白菜葉兒正綠，蘿卜皮兒正紅，探出頭來的姜芽兒正黃，如毯似氈的麥苗兒正青，樹的葉兒也不枯黃，風中，像在舞蹈，又像在歌頌。一陣“咕咕”的叫聲，驚起的野雞飛到河的對岸了，飛到更遠的前面樹上去了，而后什么聲息也沒有。這滿目的秋色，透著幽微的芳香，沁人心脾，神清氣爽。面對這秋，我心中涌起一股熱流，我想，即使在嚴冬臘月也不會覺得冷，因為，我已向秋借得了它的魂魄。素材點擊散文是作者內心世界情感訴說的一個通道，郁達夫寫他對北平的秋的感懷時表達出了那份只屬于自己的獨特體驗。在他看來，恰恰是挾著清清爽爽的悲涼的這份秋味，讓他記住了曾經生活過的這座城市——北平。他愛北平，他的愛已經和秋味混雜在一起，黏著在一起，無法分開，每每品讀、把玩，情感世界里便會擁有一份馨香。這份馨香原本只屬于他自己，當他用筆復原這份隱私的時候，我們才有幸獲得了他的這份情感。當我們從這個意義上說時，落寞、悲涼就是一份情感體驗，它無所謂主動與消極，因為它不是倫理道德層面的是非推斷問題，而是情感層面的審美體驗問題，同時也反映了作者獨特的審美眼光。運用角度精彩運用不同經驗、不同心境的人對秋會有不同的感受。既有“輕寒正是可人天”的滿意、“我言秋日勝春朝”的昂揚、“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的暢快，也有“悲哉，秋之為氣”的蕭瑟、“秋風秋雨愁煞人”的悲憤、“卻道天涼好個秋”的無奈?，F代聞名作家郁達夫則以他獨特的視角、別出心裁的體會，從“清”“靜”“悲涼”入手，詠贊了故都的秋天。“文以載道”，郁達夫把自己的情感傾注到了“秋”的故都。在郁達夫的眼中，故都是一種象征。這時它不僅僅是一個人的故都，更是整個中華民族的故都。中國北方的戰(zhàn)云、東北淪陷的屈辱、內外憂患的夾擊……凝合在郁達夫的筆頭，一篇《故都的秋》是作者憂國憂民的明證。以情馭景，情景交融課文借鑒“很高很高的碧綠的天色”“青天下馴鴿的飛聲”，古槐下的“落蕊”、破壁腰中的牽?；?、牽?；ㄅ缘氖杪涞那锊荨⒁粭l條掃帚的絲紋、秋蟬的殘聲、息列索落的秋雨、人聲、果樹，都是作者的思想感情“篩選”出來的景物。這些景物是北平到處可見的景物，它們的“客觀色調”是真實的；但這些真實的景物又正好能反映作者對“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的相識和感受，也正好能表現作者憧憬、眷戀故都之秋的真情和孤寂的冷落之感，因此，這些景物又帶上作者的“主觀色調”。運用點撥在寫作中運用“以情馭景，情景交融”的手法，要留意以下幾點：1．首先要學會視察。要養(yǎng)成細致視察的好習慣，做到眼觀其形態(tài)，耳聽其聲音，鼻嗅其氣味，口嘗其味道，手摸其大小，膚感其冷暖，數數多少，比比異同。同時，還要留意確定視察點和視察的依次，留意視察點的移動和轉換，使視察的景物有條不紊。視察的依次，可從上到下或由下到上；可由近到遠或由遠至近；可從中間到四周或由四周到中間；可從整體到局部或由局部到整體；可從個別到一般，由前至后，從左向右，由里到外等。對動態(tài)景物的描寫要留意改變的程序。只有視察好了，才能把握住景物的特點，才好讓景物的特點與自己的感情體驗、心理過程相融合。2．在寫景時可以運用“物我同化”的方法。“物”就是多角度對景物進行描寫。“化”就是作者的感情干脆融在景物之中。這種方法就是美學中常講的移情。就是有意識地把感情移植到景物之中，就是說人們將情感外射給一切東西，使它們獲得人的生趣。比如，天上悠悠地飄來一片浮云，人們注視它，可能覺得它是那樣的輕快超脫，似乎要飄到它的家鄉(xiāng)去；一輪紅日從西邊山梁上靜靜地下墜，仿佛老摯友在與自己告辭一樣。移情時我們不僅能和鳥雀一起飄舞，和羚羊一起跳動，而且能鉆進蚌殼里面，去體會在一張一翕時那種單調生活的乏味；不僅能想象自己是一棵樹，而且能感受幼芽發(fā)青時的陣痛與柔條臨風時的快樂。3．大膽地聯想與想象，將敏銳地捕獲到的真實的感受或感情，化作與客觀景物相應的主觀感情形象，然后用擬人化的語言，將主觀感情形象與客觀景物形象融合。擬人化的語言本身就是把事物人格化，就是把人和物、人和景交融在一起。當我們在描繪景物時，要多用一些擬人化的語言，以增加情、景的融合度。即時訓練運用“以情馭景，情景交融”的手法，以“秋雨”為題寫一段情景交融的文字。要求：①通過對雨景的描寫，表達不同的思想感情，如哀痛、喜悅、生氣、惆悵等；②多角度多側面描寫；③不少于200字。答：________________________________________________________________________答案(示例)秋雨，它并非似春雨般輕快，反而顯得更加深厚。秋雨，它并非似夏雨般火熱，反而顯得冷靜得多。它是從天國而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風從背后襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團團的烏云將湛藍的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降?！皣W”的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍寶落入玉盤般嘹亮悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個個烙印，仿佛在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。那路邊的植被，經過秋雨的洗禮后，早已將自身的色調退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著雨水慢慢綻放。泥土的芳香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，可謂別有一番情味。Ⅰ必備學問鞏固訓練閱讀下面的文字，完成1～3題?！豆识嫉那铩肥乾F代散文史上的名篇。北平秋色通過作者的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了眷戀、憧憬故都之秋的愿望。由于社會風云和個人遭際，()。作者將苦澀的心境與生動的景物描寫有機地結合在一起，讓人們去________故都之秋特有的神韻。他不寫故都__________皇家宮殿、園林，也不寫遠近郊區(qū)眾多美麗的自然風光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓的生活很遙遠。他只是依憑一個一般文化人士的眼光來視察和________故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都覆蓋著一層悲涼的主觀色調，昭示著作者________的情懷。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A.作者通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了眷戀、憧憬故都之秋的愿望。B.北平秋色通過作者的描繪，再現了故都的自然風物，抒發(fā)了憧憬、眷戀故都之秋的愿望。C.作者通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了憧憬、眷戀故都之秋的真情。D.北平秋色通過作者的描繪，再現了故都的自然風物，抒發(fā)了眷戀、憧憬故都之秋的真情。答案C解析畫橫線的句子有三處語?。阂皇侵骺完P系顛倒，應是“作者通過對北平秋色的描繪”；二是“眷戀”“憧憬”有先后的邏輯關系，應先“憧憬”，再“眷戀”；三是“抒發(fā)”和“愿望”搭配不當。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A．作者在對故都清秋的品嘗中夾雜著一些苦澀，流露出作者困難而無奈的苦惱B．作者在對故都清秋的品嘗中流露出作者困難而無奈的苦惱，夾雜著一些苦澀C．作者在對故都清秋的品嘗中流露出作者愁悶、孤獨的心境，夾雜著一些苦澀D．作者在對故都清秋的品嘗中夾雜著一些苦澀，流露出作者愁悶、孤獨的心境答案D解析補寫時確定要留意和下文中“苦澀的心境”相呼應。“困難而無奈的苦惱”表述籠統(tǒng)，且沒有和“心境”呼應。3．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是()A．領會頹敗體驗落寞B．領受頹廢體悟落寞C．領會頹廢體驗孤獨D．領受頹敗體悟孤獨答案A解析領會：了解事物的狀況，進而相識它的意義，或者辨別它的味道。領受：接受(多指接受好意)。頹敗：衰落，破?。桓瘮?。頹廢：意志消沉，精神萎靡。體驗：通過實踐來相識四周的事物，親身經驗。體悟：體會，領悟。落寞：冷落，孤獨。側重表現失落之感。孤獨：孤寂冷清；清靜，寧靜。側重表現孤獨之感。4．下列各句中，運用了比方修辭手法的一項是()A．這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。B．像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的綠葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。C．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。D．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)分呢？答案B解析把“棗子顆兒”比作“橄欖”“鴿蛋”。5．下列對《故都的秋》一文的分析，正確的一項是()A．為了表現“故都的秋”，作者重點抓住秋槐、秋蟬、秋雨、秋棗等景物進行細膩的描寫，寫出了“清”“靜”“悲涼”的特點。B．文章表現了作者對大自然的贊頌和內心淡淡的喜悅，所以他筆下的秋色、秋味便都呈現出清、靜、迷人的情調，散亂的秋景統(tǒng)一在這感情的基調之下。C.“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平到處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。”這句話運用了“繪聲繪色”和“以情取景”的描寫方法。D．作者不選擇北平秋天的那些聞名風景，如“陶然亭的蘆花”之類，只是因為這些聞名風景是古往今來騷人墨客吟詠北京秋天常用的題材，難以寫出新意來。答案A解析B項作者內心覆蓋著淡淡的悲涼，文章基調也基于此。C項沒有“繪色”。D項只是緣由之一，分析不全面。6．下面是《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達精確、簡明、連貫，不超過40個字。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平到處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。答：________________________________________________________________________答案作者從聽覺角度通過對比寫蟬鳴，用“殘聲”“嘶叫”寥寥數詞便寫出了秋之悲涼的特點。Ⅱ關鍵實力突破訓練——鑒賞散文的語言特色追源課本散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來。學會品嘗散文的語言，走進散文語言的審美世界，才是真正走進了散文。郁達夫的語言有著古典和外國語言的滋養(yǎng)，但不避古語和外語借用的痕跡，如“租人家一椽破屋”，“以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，“色調不濃，回味不永”，“黃酒之與白干”等頗有文言遺風，“我的不遠千里”又略顯歐化人傾向?？傮w上呈現出清爽高雅的風格特點。對接高考近幾年高考考查鑒賞散文的語言藝術，主要從分析文本或某段的語言特色(風格)及表達效果兩個角度進行考查。一般而言，散文的語言要求精確、生動、形象、凝練，具有劇烈的感情色調，不同類別的散文，其語言也呈現出不同的特色。高考對散文表達技巧的考查主要設題方式有：(1)賞析文中畫線的句子。(2)畫線句子運用了××的修辭手法，請結合文章內容賞析其表達效果。(3)文章第×段描繪了一幅怎樣的畫面？是如何描繪的？(4)指出文中某句話所體現的人物語言特色，并分析它的表達效果。(5)這篇文章在語言上有何特色？答這類題，應熟記以下學問要點：用詞之美精致的煉字動詞、形容詞的運用，精確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充溢動感、充溢想象，等等。疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增加語言藝術表現力，具有繪畫美；②疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊詞能使意思強化，起到強調作用；⑤疊詞能使上下文聯系緊密，有一揮而就之感。反復突出某種意思，強調某種情感，具有劇烈的抒情性和感染力。引用、化用引用詩詞、化用典故——富有文采，高雅美麗。句式之美排比句這類句子，句式整齊，節(jié)奏和諧，能增加文章的氣概，強化表達的情感。長短句、整散句長短句的交織運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)，散句(句子參差不齊、長短不一)的結合，可使文章句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。修辭之美如比方句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。運用各種修辭方法，可使語言表達得精確、顯明而生動有力，情感真摯、劇烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細描、動靜結合(以動襯靜)、視嗅聽結合(繪聲繪色)、對比襯托、鋪陳渲染，等等。這類手法，往往能使描寫生動、細膩，刻畫事物逼真、形象、顯明。答題步驟：第一步，概括特點(一兩個詞即可)，抓角度(用詞、句式、手法、風格等角度)。其次步，舉例分析(結合文本)，扣內容(析關鍵詞、看上下文)，析作用(主旨、情感)。第三步，指出效果(運用術語)。即時對練閱讀下面的文字，完成文后題目。春天，我的春天史光柱[注]我最終一個用眼睛看到的春天是被瘋狂的絞肉機絞碎的，春天淌著血，連同那天的太陽一起絞斷。留下一條根，深埋在歲月里。那是1984年的事，至今已整整二十個年頭。往前一年，春天是和平的橄欖綠；再往前一年，我走在滇東老家的山道。父母送我入伍，父母愛、家鄉(xiāng)情勾動情懷。路邊有青青的麥苗、棕櫚和灌木林。青青的麥田和灌木是春天。翻過山崗，便看不見了我熟識的木屋和炊煙，能讓我爬上山崗，回頭再望一眼家鄉(xiāng)的是春天?；ú粯藘r，草不打折，那時的春天沒有商家炒作的痕跡。伸進樹叢的牛頭、羊嘴告知我日子香甜，啃嚼鮮美。一張慈愛的面容從天際海角如期而至，它掏出錢褡子，傳播慈善、慈愛。一枚枚類似金幣、銀幣的東西，從山灣、地灣冒出來，從野茅草返青的溝崖露出來。這時我總在想，城里的春天，大廈裝不下吧？為何城里工作的人回鄉(xiāng)探親，臉上都泛著紅光？立交橋向四方炫耀，現代化進駐山鄉(xiāng)?？赡藓鐭舾蜔舻木嚯x越拉越大。我托著腮幫坐在燈影下苦思：什么時候大山不阻斷遙遠，我也把牛車上的夢搬到汽車上。生日有紅燭，每天有餅吃，可能春天進家了吧！外婆跟我說，如能一天從雞窩里撿兩個蛋，你的春天也就來了，石榴樹露出羞澀的神色，拋出紅繡球招引我愁悶的眼神，春天是家里買了一包鹽，不用再吃淡菜，是季節(jié)熬出頭，說是苦盡甜來。狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英湊趣閃出身向路人報幕是春天；老地疤長新肉、添新喜是春天。這個季節(jié)，誰最尖刻——草尖兒，誰最調皮——春風，誰的腰肢最細——鏈子草，誰的嗓音清亮，聲帶最長——溪流，誰最興奮——布谷鳥和油菜花一樣招眼的秧子，誰的嗓門最大，是村長大塊頭。他把開春的調門起得很高。春天，何止大地蒸蒸日上，青麥苗暖陽坡，它還讓漢子們將縮在衣領里的頸項伸直，起早上山，讓女人們拉家常時不只嬉笑，還看山色。耕牛和我們的腿腳沒閑著，扭子壓在人肩上，愿望長翅。一個被貧困剝奪書本的女娃，接過爺爺挖藥材換來的學費，朝房頭登枝的小鳥招招手。春天來了，根的愿望得到伸展，種子跟苗床說著噴香的靜靜話。冷漠的土地找到掏心窩子的，痛快地宣泄著壓抑已久的心情。孩子們有了玩場，破口鞋成了打老鼠臉的鋒利武器。窮山溝的孩子總能找到屬于自己的童話。天被雨婆婆刷洗成藍屋檐，白云洗成春雪蓮。丁香花刷得特丁香，鳥窩里的雛鳥是他們寵愛的丑小鴨，泥塘子當成天鵝湖，娃娃魚成了美人魚，螞蚱窩當成星星屎。星星會拉屎撒尿，不知是哪位祖先注冊在人們頭腦里的童話。因為故事離奇，也因傳聞螞蚱窩有消食敗火的功能。老人們便說星星屎不臟，吃了長聰慧。孩子們也想不呆不傻，長大后掙大錢，蓋大屋，娶好媳婦，想聰慧的孩子見到半個火柴盒大的螞蚱窩，從枝葉上掰下，拿回家串烤著聰慧。膽子小的孩子，掰開螞蚱窩，瞅著金色的蟲卵囊細致觀瞧，最終不敢拿在火上烤熟親嘗。山道如線，扯著木屋放飛的風箏。坡地掛在高山上。誰在翹首？誰在顧盼？誰是年歲中的春螞蚱？弓著腰，鼓著眼四下找尋。情繽紛，夢繽紛，青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成長不管成熟的春天，我懷著青春的沖動，肩挑憧憬，滿懷激情地走過春天。如今，我娶了相知的人，小屋不大，但裝得下工作之余的溫馨。我拄著盲杖，敲打著未知的路面，能敲打未知，來來去去是春天。春景斬斷殆盡，深埋在心里的根卻在時時發(fā)芽。時時發(fā)芽的根是春天。也許我現在的春天就那么多了。就那么多的春天，牽動著我勞碌的身影。我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運。能翻犁命運、播種將來是春天。你的春天是什么？是耕耘霓虹點點的春色？還是在嫩葉和花瓣間找尋她的眼神與面容？注史光柱，1964年生，云南馬龍人。1984年在保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)斗中身負重傷，雙目失明。1985年自學寫作，出版了多部作品。1．本文語言的文學味較濃，請從遣詞造句的角度，如詞語、句式、修辭等方面對此舉例賞析。答：________________________________________________________________________答案①詞語運用：運用了大量形象化的詞語，形象可感。②詞語搭配：詞語組合新奇獨特，具有詩意。③句式運用：整句的大量運用，增加了文章的節(jié)奏感。④修辭運用：運用了擬人、比方等手法，表達生動，富有情趣。閱讀下面的文字，完成文后題目。我們的裁縫店李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特殊溫煦。很多個那樣的日子，狂風咆哮，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫溫煦平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶最不行思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透亮的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般……這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下去很多。當地男人們很少進店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，間或來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不愿照鏡子，