湘教版七年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)教案及教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃

（一）學(xué)生情況及學(xué)情分析

作為一名教帥，理應(yīng)在教育行業(yè)中一如既往地對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主

義教育。作為音樂課的責(zé)任就是讓校園歌曲、愛國(guó)歌曲、革命歌曲進(jìn)

入校園，唱響校園。初中生思想已經(jīng)比較成熟，對(duì)音樂的理解已經(jīng)

能達(dá)到一定的程度，因此，本學(xué)期對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)重在音樂欣賞、

分析，音樂內(nèi)容理解。

（二）教材分析教材內(nèi)容為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演

唱歌曲，樂理方面的音樂內(nèi)容；能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,

能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)期聽1—2首.

（三）教學(xué)指導(dǎo)思想音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素

質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、

幫助有音樂愛好的學(xué)生形成音樂某一方面的特長(zhǎng)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2,培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

（五）教學(xué)措施

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。

2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

6、因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。

（六）評(píng)價(jià)工作安排音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教

育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。著眼于評(píng)價(jià)的教育、激活與改

善的功能。

1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

4根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國(guó)江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和

西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音

樂文化。

2,能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同

的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤(rùn)而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識(shí)變音記號(hào)等相關(guān)的音樂知識(shí)。

5、體驗(yàn)感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國(guó)

江南絲竹的音樂風(fēng)格。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元光榮少年

一，教學(xué)內(nèi)容

1.《光榮少年》

2.《年少的味道》

3.樂理知識(shí)

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱《光榮少年》，《年少的味道》

2.認(rèn)識(shí)五線譜，會(huì)寫高音譜號(hào)，了解音名與唱名，能比較熟練地進(jìn)行C大調(diào)八度以內(nèi)

基本音級(jí)的視唱

二，教材分析

1.《光榮少年》

陳奎及作詞，孟慶云作曲。這是一首由教育部，共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀

少兒歌曲。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時(shí)期少年

志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.《年少的味道》

梁和平作詞，孟工東作曲。這首歌為兩段式結(jié)構(gòu)，歌曲以輕松，動(dòng)感的旋律和明快

的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年絢麗多彩，積極向上的青春風(fēng)采。

四，教學(xué)設(shè)計(jì)

以競(jìng)賽和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣。

五，教學(xué)難點(diǎn)

1.較為熟練地掌握音名與唱名。

2.C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級(jí)的視唱。

六，教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)唱《光榮少年》，《年少的味道》，并能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱。

2.掌握所教的樂理常識(shí)。

七，教學(xué)教程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們邁入人生的另一個(gè)嶄新時(shí)期一一中學(xué)階段，我們應(yīng)該以怎樣的姿

態(tài)邁入呢？

（二）歌曲學(xué)唱部分

1.聆聽范唱

（1）聽音樂，自由選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行參加。

（2）老師評(píng)價(jià)，提示音樂情緒變化時(shí)怎樣變換動(dòng)作。

2.歌曲學(xué)唱

教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示學(xué)生注意老師演奏的樂句

長(zhǎng)短，以及哪個(gè)字對(duì)的是哪個(gè)音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）

教法：①讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）

②老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（多種連唱形式相結(jié)合）

3.在老師的演奏下完整演唱歌曲。

4.說一說：怎樣唱這首歌曲才會(huì)好聽呢？

（節(jié)奏不拖沓，不用叫喊方式，身體坐正，口腔打開，帶著表情，用自然的聲

音來演唱）

5.合奏伴奏音樂，在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。

（三）五線譜入門一一音樂知識(shí)部分

1.認(rèn)識(shí)五線譜

2.學(xué)寫高音譜號(hào)

3.認(rèn)識(shí)唱名和音名

①看鍵盤，龍黑鍵與白鍵的排練規(guī)律

出示鋼琴健盤示意圖，讓學(xué)生找白鍵，黑鍵的排列規(guī)律。（白鍵均勻排列，

黑鍵兩個(gè)一組，二個(gè)一組間隔排列）

②認(rèn)識(shí)音名與唱名

兩個(gè)黑鍵圍繞的三個(gè)白鍵依次為：CDE（doremi）

三個(gè)黑鍵圍繞的四個(gè)白鍵依次為：FGAB（fasollasi）

4.認(rèn)識(shí)基本音級(jí)在五線譜中的線間位置。

（1）把基本音級(jí)寫入五線譜，中央C下加一線，唱音階。

怎樣認(rèn)得快?八度以內(nèi)找規(guī)律。（1,3,5,7在線上，2,4,6,1在間上）

（2）考一考，你會(huì)認(rèn)了嗎？

①唱下列音組。

②游戲：把《光榮少年》前兩小節(jié)各音的高音位置，貼到五線譜上。

（四）課堂小結(jié)

1.小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.布置課后作業(yè)：背唱《光榮少年》，自己對(duì)歌曲進(jìn)行處理.，下節(jié)課分組表演。

第二單元

美妙的人聲

第一課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.聆聽《我的太陽(yáng)》，《我愛你，中國(guó)》，《伏爾加船夫曲》，《美麗的草原，我的家》

2.演唱歌曲《雪絨花》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽聲樂作品。能在聽賞活動(dòng)中說出人聲分類的基本原則，以及男高聲，男

低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。

2.能隨音樂跟唱歌曲《我的太陽(yáng)》，《美麗的草原，我的家》片段，感受音色對(duì)于歌曲

的表現(xiàn)作用。

（三）教材分析

1.《我的太陽(yáng)》

《我的太陽(yáng)》是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯歌曲，2（）世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)

行的民歌。旋律爽朗，豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。

2.《伏爾加船夫曲》

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流,

因其秀麗的自然風(fēng)光，豐富的資源，及其孕育出的優(yōu)秀文化，被俄羅斯人民親切地

稱為“母親河”。

3.《我愛你，中國(guó)》

《我愛你，中國(guó)》像一幅富于詩(shī)意的畫卷，描繪了祖國(guó)美麗的河山，坦率地抒發(fā)了

海外游子對(duì)祖國(guó)深沉摯愛的感情以及對(duì)瑰麗山川的歌頌和贊美。通過舂句，排比等

手法，對(duì)祖國(guó)的春苗秋果，森林山川，田園莊稼等作了形象的描繪和細(xì)膩的刻畫，

表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的滿腔熾熱和真摯的愛國(guó)主義情感。

4.《美麗的草原，我為家》

《美麗的草原，我的家》是?首優(yōu)美的抒情歌曲。抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和

幸福生活的熱愛之情。歌曲具有蒙古族牧歌的風(fēng)格.悠揚(yáng)起伏的旋律把人們帶入了

一望無(wú)際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。

5.《雪絨花》

《雪絨花》，美國(guó)音樂劇《?&樂之聲》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通過對(duì)雪

絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.能認(rèn)真聆聽聲樂作品，積極參與聽賞活動(dòng).

2.能說出男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。

（五）教學(xué)過程

①新課導(dǎo)入

1.聆聽三段音響片段，請(qǐng)學(xué)生說出演唱者的性別。（男聲，女聲，童聲）

2.略作小結(jié)，引出音樂知識(shí)。

②音樂知識(shí)

1.了解人聲的分類原則及類型

因人的性別和年齡的不同，人聲可分為三大類：童聲，女聲和男聲。

因各人聲帶的長(zhǎng)短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人在音域，音色，

基本聲區(qū)等方面各有不同的特點(diǎn)。因此三類人聲又可具體分為：

童聲：高音，低聲；

女聲：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戲劇女高音），女中音，女低音;

男聲：男高音（抒情男高音，戲劇男高音），男中音，男低音。

2.結(jié)合已有知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生嘗試說出幾種常見音色的特點(diǎn)。如：男高音，男低

音，女高音，女低音。

3.略作小結(jié)，引出課題。

③新課教學(xué)

A.男高音

1,聽賞作品《我的太陽(yáng)》，回答問題。

師：請(qǐng)根據(jù)人聲的分類說說這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點(diǎn)？

生：（這是由男高音演唱的，男高音的音色特點(diǎn)是高亢，明亮。）

2,簡(jiǎn)介著名男高音歌唱家帆瓦羅蒂。

3.隨音樂跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特點(diǎn)。

B.男低音

1.聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》片段，回答問題。

師：請(qǐng)根據(jù)人聲的分類說說這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特

點(diǎn)？

生：（這是由男低音演唱，男低聲的音色特點(diǎn)是低沉，渾厚）

2.請(qǐng)學(xué)生思考，為什么這首歌曲要選用男低音的音色來演唱？

3.請(qǐng)學(xué)生隨歌曲跟唱前面的八小節(jié)，體會(huì)作品中纖夫的重負(fù)與酸苦。

C.女高音

1.說說女高音的音色特點(diǎn)。

2.聽賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，說說歌曲表達(dá)了什么情感？

3.說說自己熟悉或喜歡的女高音歌唱家及她們的代表作品。

D.女中音

L聽歌曲《美麗的草原，我的家》嘗試說出所屬人聲類型。

2.說說女中音的音色特點(diǎn)（圓潤(rùn)，寬厚）

3.隨音樂哼唱這首歌曲前幾句，思考問題：

師：女中音的演唱讓我們感受到了草原怎樣的特點(diǎn)和歌曲怎樣的意境？

生：（從女中音的演唱中感受到了草原的寬廣，美麗，以及歌曲表達(dá)的

寧?kù)o，恬美的意境）

E.里嚴(yán)

L聽賞歌曲《歌聲與微笑》片段，說說童聲的音色特點(diǎn)。

2.老師指揮學(xué)生隨伴奏演唱這首歌曲，體會(huì)歌曲快樂的情緒。

④鞏固與練習(xí)

1.師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的幾種常見人聲類型的音色特點(diǎn)。

2.聆聽歌曲片段，完成課后表格。

3.預(yù)習(xí)歌曲《雪絨花》，了解歌曲的相關(guān)知識(shí)

第二課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合柯爾文手勢(shì)認(rèn)真學(xué)唱《雪絨花》，并能背唱這首歌曲。

2.能學(xué)習(xí)了解五線譜中音符的結(jié)構(gòu)，了解五線譜中幾種常用音符的寫法和時(shí)值。

3.能在試唱練習(xí)等活動(dòng)中，掌握五線譜常用音符及其時(shí)值。

二，教學(xué)重難點(diǎn)

1.能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)五線譜音符的有關(guān)知識(shí)

2.能背唱歌曲《雪絨花》

三，教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.聽歌曲《雪絨花》片段，請(qǐng)學(xué)生說出歌名和出處。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介電影《音樂之聲》劇情及歌曲《雪絨花》的演唱背景。

3.引出課題。

（-）新課教學(xué)

1.教師鋼琴伴奏范唱歌曲《雪絨花》，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋律。

2.學(xué)唱歌曲旋律。（可以采用教唱，聽唱，比較等多種方式）

3.學(xué)唱歌詞

4.完整地演唱歌曲高聲部

5.結(jié)合柯爾文手勢(shì)學(xué)唱歌曲的低聲部旋律。

6.熟悉低聲部旋律后唱詞

7.完整地練習(xí)二部合唱

8.欣賞《雪絨花》的電影演唱片段，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

9.引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首合唱歌曲

10.教師略作小結(jié)，引出音樂知識(shí)

（三）音樂知識(shí)

1.了解五線譜中的音符結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合律動(dòng)學(xué)習(xí)五線譜常用音符及時(shí)值。

3.實(shí)踐運(yùn)用

（1）視唱練習(xí)（注意：以學(xué)生自主識(shí)譜視唱為主，老師給予指導(dǎo)。第一遍可結(jié)合

柯爾文手勢(shì)熟悉旋律中的音高；第二遍可結(jié)合律動(dòng)鞏固節(jié)奏）

（2）嘗試將歌曲《雪絨花》的前八小節(jié)譯成五線譜（注意：要求學(xué)生要書寫規(guī)范，

也可留在課后完成）

（3）展示書寫工整規(guī)范的學(xué)生習(xí)作

（四）鞏固本課內(nèi)容

1.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱歌曲《雪絨花》

2.全班同學(xué)有感情地背唱歌曲。

第三單元

班級(jí)演唱組合

一，教學(xué)內(nèi)容：欣賞《洗衣歌》學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真欣賞《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，充分感受組合

演唱的藝術(shù)魅力

2.能用自然的聲音，歡快的情緒演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過程中能

大方自信地參與各種表現(xiàn)活動(dòng)

三.教材分析

1.《洗衣歌》

《洗衣歌》以平易通俗但深含情誼的歌詞，風(fēng)趣活潑的戲劇畫面，深深打動(dòng)了廣大

人民，被譽(yù)為歌頌民族團(tuán)結(jié)，軍民團(tuán)結(jié)的經(jīng)典之作。

2.《青春舞曲》

這是一首維吾爾族民歌，該曲旋律流暢，節(jié)奏歡快，具有舞曲的規(guī)整性。在結(jié)構(gòu)上

有一個(gè)突出的特點(diǎn)，即起，承，轉(zhuǎn)，合，“美麗小鳥一去無(wú)蹤影”為轉(zhuǎn)句，但在轉(zhuǎn)

句之后并未加以緊縮或省略，故形成很有特點(diǎn)的奇數(shù)樂段，這樣，就形成了《青春

舞曲》中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來”，讓歌曲的音韻更加流暢圓轉(zhuǎn)，表

達(dá)更加通俗明白，易唱易記，別有趣味。

四，教學(xué)過程

（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)

1.比較欣賞由才旦卓瑪獨(dú)唱的《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的《洗衣歌》

設(shè)問：這首歌曲屬于哪個(gè)民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？?jī)蓚€(gè)版本的《洗衣歌》

在演唱形式上有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪個(gè)版本的《洗衣歌》，說說理由。

2.簡(jiǎn)介組合演唱形式

3.聆聽高原紅組合演唱的《洗衣歌》，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生在“出打出

打攪過出打咳勒司”處以聲勢(shì)動(dòng)作或拍擊節(jié)奏的方式參與表現(xiàn)，“阿拉黑司”可以

用“喊”的方式隨樂參與表現(xiàn)）

4.學(xué)生探究，交流高原紅組合的藝術(shù)表現(xiàn)特色。

5.簡(jiǎn)介高原紅組合

高原紅組合組建于2001年9月，由成員薩爾措，扎巴措，格絨拉姆三人組合而成，

這是一個(gè)青春時(shí)尚的歌曲組合。它以藏族民間傳統(tǒng)舞蹈和音樂為基礎(chǔ)，采取民族舞

蹈音樂與現(xiàn)代時(shí)尚組合的表演形式來表現(xiàn)藏族民族音樂的，它以民族舞蹈音樂與時(shí)

尚結(jié)合的發(fā)展也做了大膽的嘗試和有益的探索。

（二）欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的演唱組合

1.由說說所熟悉的演唱組合及其特色

2.不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的演唱組合視頻片段

欣賞黑鴨子組合的視頻片段--以突出人聲的和聲效果為主的演唱組合

欣賞玖月奇跡組合的視頻片段一一以邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺(tái)氣

氛。

欣賞東方神奇組合的視頻片段-一以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。

（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》

1.導(dǎo)入《青春舞曲》學(xué)習(xí)。

師導(dǎo)言：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動(dòng)不已，躍躍欲

試，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來

演唱歌曲?？墒峭瑢W(xué)們都知道，組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人一起上

臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。今天我們就來學(xué)唱一首

節(jié)奏歡快，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.聆聽《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏，演唱的形式，音樂形式，音樂情緒有什么特點(diǎn)？

3.聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏，教師記錄。

4.再次聆聽歌曲，組織學(xué)生隨歌曲分別拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型。

5.將全班分成四組，同時(shí)拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型，隨樂參與表現(xiàn)?；?/p>

將學(xué)生分成四組，每組拍擊一拍不同的節(jié)奏型，配合拍擊，隨樂參與表

現(xiàn)。

6.隨樂跟唱歌曲，要求學(xué)生背唱歌詞。

7.指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲

這首歌曲用自然，輕快的聲音演唱表現(xiàn)。前五小節(jié)演唱時(shí)力度稍輕，演

唱聲音要有彈性，咬字吐詞清楚。襯詞“別的那呀呦那丫別的那呀呦”

力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把“美麗小鳥

一去無(wú)影蹤”放慢速度演唱，最后一句做漸強(qiáng)，漸弱處理。

完整地，聲情并茂地演唱歌曲。

8.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的音源（比如：拍手，跺腳，拍桌子，捻指，簡(jiǎn)易打

擊樂器等），為歌曲伴奏。

要求：?邊背唱歌詞?邊加入自己設(shè)計(jì)好的伴奏，節(jié)奏型為同學(xué)們自己

討論創(chuàng)編的或利用之前集體練習(xí)的。

9.欣賞《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

10.引導(dǎo)學(xué)生用歌唱，打擊樂伴奏，舞蹈這三種表現(xiàn)形式分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

（四）布置作業(yè)

過幾周我們班將舉行一個(gè)《班級(jí)演唱組合》的演唱活動(dòng)，由同學(xué)們自由組

合成演唱組合，選擇適合自己演唱的歌曲，以組合演唱的方式進(jìn)行表演，

同時(shí)還要為自己的組合取一個(gè)好聽的名字。評(píng)價(jià)組合演唱的質(zhì)品，主要看

組合聲音是否和諧，表演是否配合默契，表演是否有創(chuàng)意.

（五）課堂小結(jié)

今天我們欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們對(duì)此有了一個(gè)較全面的

了解，希望同學(xué)們課后認(rèn)真做好準(zhǔn)備，精心排練，我將拭目以待。

第四單元

泥土的歌

一，教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放馬山歌》，

欣賞《澧水船夫號(hào)子》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品。

2.能對(duì)有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，并能簡(jiǎn)單地概括勞動(dòng)

號(hào)子與山歌的基本特征

3.能自佶，大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動(dòng)

三.教材分析

1.《放馬山歌》

云南山歌既有江南水鄉(xiāng)的秀麗，又有邊遠(yuǎn)地區(qū)山野環(huán)境的清新氣息，還有少數(shù)

民族音樂文化新穎和獨(dú)特的色彩，云南山歌的曲調(diào)有的非常開朗，熱情，旋

律的起伏往往較大，起伏的過程往往較急促；有的非常細(xì)膩，充滿裝飾性。

2.《澧水船夫號(hào)子》

這首歌記述了從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴，過險(xiǎn)灘，最后戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)繼續(xù)平水

航行的一個(gè)完整的行船過程。

四，教材設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)生活場(chǎng)景切入，讓學(xué)生先走入他們的生活，再聆聽和學(xué)習(xí)他們?cè)?/p>

生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。

五，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.完整地學(xué)唱云南民歌《放馬山歌》

2.能總結(jié)出勞動(dòng)號(hào)子與山歌的基本特征。

六，教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)谟捌?，跟隨一位老爺爺去了解一段特殊的歷史。

觀賞：紀(jì)實(shí)片《船工》的視頻片段。

交流：在影片中你看到些什么？聽到些什么？-一船工及有節(jié)奏的吶喊聲。

討論：船工們?cè)诓煌沫h(huán)境中的喊聲有什么不同？展示兩張圖片（平水與急流）（引導(dǎo)學(xué)生

從節(jié)奏，速度，力度方面進(jìn)行回答。平水時(shí)節(jié)奏比較平緩，速度居中，聲音力度相對(duì)較弱;

激流時(shí)節(jié)奏比較密集，速度逐漸加快，力度較強(qiáng)）

體驗(yàn)：跟隨老師的手勢(shì)，用“弱緩一強(qiáng)急一弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時(shí)的喊聲。

（弱緩手勢(shì)：右手平方腰間，根據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強(qiáng)急手勢(shì)：右手抬至頭部，用力點(diǎn)拍）

2/4嗨一I嗨一I嗨-|嗨一I嗨0I嗨0|

嗨0|嗨0I嗨-|嗨-I嗨-I嗨-|

（二）新課教學(xué)

勞動(dòng)號(hào)子

1.《澧水船夫號(hào)子》

⑴簡(jiǎn)介：船夫號(hào)子的由來

⑵聽賞：《澧水船夫號(hào)子》，在音樂中用“弱緩強(qiáng)急”的手勢(shì)表現(xiàn)作品的變化。（聽賞時(shí)教師

用手勢(shì)一起參與，進(jìn)行引導(dǎo)）

⑶分析：澧水船夫號(hào)子的種類和結(jié)構(gòu)

⑷學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱《澧水船大號(hào)子》的“引號(hào)”部分

⑸表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動(dòng)作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。

⑹探究：船工為什么要在行船和拉船的過程中唱船工號(hào)子呢？

2.勞動(dòng)號(hào)子的種類及代表作聽賞

（1）介紹：簡(jiǎn)介民歌中勞動(dòng)號(hào)子的定義及由來。

（2）欣賞：聆聽湖南《打破歌》，東北《哈腰掛》以及湖北《催咚催》等三首

不同種類的勞動(dòng)號(hào)子片段，把握這些作品的相同特點(diǎn)。（聽賞后結(jié)合視頻

和圖片簡(jiǎn)單介紹不同的勞動(dòng)形式）

（3）總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生從曲調(diào)，節(jié)奏，演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的基本

特征。

3.《放馬山歌》

（1）聽賞：聆聽《放馬山歌》，感受歌曲中襯詞獨(dú)特的演唱方法。

（2）體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“呦哦”

（3）互動(dòng)：老師演唱正詞，學(xué)生演唱吆喝的部分。

（4）分析：作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法簡(jiǎn)介

（5）學(xué)唱：有感情地跟著老師學(xué)唱《放馬山歌》

（6）表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢(shì)動(dòng)作，為演唱加花添彩。

（三）課堂小結(jié)

第五單元

《七彩的管弦》

一，教材分析

《七彩的管弦（一）》編排有《卡門序曲》，《圖畫展覽會(huì)》選段--《牛車》，“漫步”主

題，《兩個(gè)猶太人》，《大進(jìn)行曲》，旨在初步感受管弦樂器及管弦樂合奏的音色特點(diǎn)，初

步學(xué)習(xí)如何欣賞優(yōu)秀的管弦器樂作品，并能進(jìn)行相關(guān)的探究和情感體驗(yàn)，為《七彩的管

弦》后續(xù)單元的教學(xué)做鋪墊。

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽管弦樂合奏《卡門序曲》，《圖畫展覽會(huì)》選段，《大進(jìn)行曲》等作品，

初步了解和感知管弦樂合奏的音色特征，能運(yùn)用音樂的要素對(duì)作品的表現(xiàn)特點(diǎn)（含

音響與情緒表現(xiàn)）進(jìn)行探究和體驗(yàn)。

2.了解序曲，進(jìn)行曲的不同音樂特點(diǎn)，背唱《卡門序曲》中的第二插部主題以及《圖

畫展覽會(huì)》中“漫步”主題；認(rèn)識(shí)俄國(guó)作曲家穆索爾斯基

3.與同學(xué)合作，能順暢地進(jìn)行合唱練習(xí)：能單獨(dú)或與同學(xué)合作，進(jìn)行“魚咬尾”編創(chuàng)

實(shí)踐，做到銜接自然，旋律流暢。

4.

三，教學(xué)重點(diǎn)：能感知管弦合奏和主奏樂器的音樂表現(xiàn)力，并能通過哼唱與創(chuàng)編等音樂實(shí)踐

活動(dòng)感受樂曲的表現(xiàn)力

四，教學(xué)難點(diǎn)：在感知聽賞作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱練習(xí)和音樂創(chuàng)編練習(xí)。

五，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，課件，鋼琴，音像資料等。

六，教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

七，教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)

L導(dǎo)入語(yǔ)

師生問好，導(dǎo)入：老師給大家播放一段視頻，看哪位同學(xué)能夠告訴我這首樂曲

的名稱和作者，如果能聽出是由什么樂器來演奏的那就更好了。

2.播放管弦樂合奏《拉德斯基進(jìn)行曲》（卡拉揚(yáng)指揮的維也納新年音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演出

片段）

聽賞時(shí)可以讓學(xué)生隨樂曲輕聲哼唱，感受樂曲的歡快，熱烈的情緒，營(yíng)造良好

的課堂氛圍。

3.并回答問題，可以交流討論，暢所欲言。教師適當(dāng)引導(dǎo)，并導(dǎo)入新課教學(xué)--《七

彩的管弦（一州

（二）教學(xué)過程

1.《卡門序曲》

播放《卡門序曲》，聽賞樂曲并完成下面的思考題：

根據(jù)你聆聽音樂的體驗(yàn)，將下列有關(guān)詞語(yǔ)填入相應(yīng)的括號(hào)里。

①威武，雄壯②熱烈，輝煌③輕快，活潑

基本主題（A）（）第一插部主題（B）（）第二插部主題（C）（）

友聽樂曲的三段主題，并體驗(yàn)和探究下面的問題：

哼唱出你印象最為深刻的音樂片段，能說出樂曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)嗎？可以嘗試

用字母A,B的方式來標(biāo)記你所聽到的樂曲結(jié)構(gòu)。

2.初聽“漫步”主題并出示曲譜，讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上哼唱旋律，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)

想到作者在欣賞畫展時(shí)穿行的音樂感覺。

3.播放“漫步”主題，在背景音樂下導(dǎo)入《兩個(gè)猶太人》的畫像，仔細(xì)觀察畫面

上兩個(gè)人的特征并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（二）新課鞏固與課堂小結(jié)

第二課時(shí)

（-）組織教學(xué)

（二）新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)切入新課《大進(jìn)行曲》

（1）師導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了《拉德斯基進(jìn)行曲》，有誰(shuí)能告訴老師什么

是進(jìn)行曲？它帶給你最主要的感受是什么？今天我們?cè)賮硇蕾p一首膾

炙人口的經(jīng)典管弦樂作品《大進(jìn)行史》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)思考下列問題：

A.樂曲的情緒是怎樣的？

B.樂曲的主奏樂器是什么？它的音色有什么樣的特征？

C.能用自己的語(yǔ)言描繪一下聆聽到的感受嗎？

（2）簡(jiǎn)介歌劇《阿依達(dá)》的相關(guān)故事背景。

（3）再次聆聽樂曲，并哼唱主題片段。說說主奏樂器小號(hào)在這首樂曲中起到

了什么樣的音樂作用。

要求學(xué)生揮拍哼唱，注意三連音演唱的準(zhǔn)確性。

2.活動(dòng)與練習(xí)

（1）合唱練習(xí)

A.聽琴哼唱高低聲部的旋律，運(yùn)用氣息，保持正確的歌唱方式并揮拍

練習(xí)至熟練。

B.分小組進(jìn)行練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分聲部哼唱練習(xí)，教師巡回指

導(dǎo)。

C.合唱練習(xí)，注意聲部的音準(zhǔn)與和諧，鞏固練習(xí)至熟練。

D.分大組進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)。

E.選派一位學(xué)生指揮，教師伴奏，完整地表現(xiàn)出合唱內(nèi)容。

要求歌唱的方法，演唱的情緒，聲部力度的強(qiáng)弱均有所體現(xiàn)。

（2）音樂創(chuàng)編

師導(dǎo)入：下面我們來玩一個(gè)成語(yǔ)接龍游戲的故事，看看誰(shuí)的思維最活躍。（生

對(duì)接）其實(shí)，在我們學(xué)過的音樂知識(shí)里，有一個(gè)音樂創(chuàng)作的手法就像是成語(yǔ)接龍這樣來

進(jìn)行，不過只是它運(yùn)用的是音符而不是文字，你們知道什么是音樂創(chuàng)作手法？引入創(chuàng)編

練習(xí)“魚咬尾”，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)，講解創(chuàng)作的要求。

A.分組進(jìn)行創(chuàng)編

B.分組展示，要求哼唱，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)（啟發(fā)學(xué)生用不同的形式進(jìn)

行展示，例如小組唱，節(jié)奏伴唱或豎笛伴唱等）

C.將成果以小組或成員的方式命名并展示在黑板上進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作興趣和欲望。

3.課堂小結(jié)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)并小結(jié)課堂的收獲，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，梳理本單元所有知識(shí)點(diǎn)，

并通過板書或課件的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

第六單元

在燦爛陽(yáng)光下

第一課時(shí)

一，教學(xué)內(nèi)容《在燦爛陽(yáng)光下》，《中國(guó)人》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地演唱《在燦爛陽(yáng)光下》，能較好地表現(xiàn)二聲部合唱時(shí)聲部的均衡，和諧，

表達(dá)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深情厚誼。

2.認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符和常用的音樂記號(hào)。

3.隨音樂學(xué)唱《中國(guó)人》，能夠以真摯熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱，做到熟

練流暢。

三，教學(xué)重難點(diǎn)：在合唱時(shí)，較好地表現(xiàn)二聲部的均衡和諧。

四.教學(xué)設(shè)備：多媒體課件，鋼琴等

五，教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：循環(huán)播放《中國(guó)人》。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氛圍。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，這首歌曲我們大家一定都聽過，而且很多同學(xué)一定都會(huì)唱，上課之前，讓

我們一起隨著伴奏，來演唱這首歌曲吧！

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)與氛，為自主參與做鋪墊。

（二）二聲部合唱《在燦爛陽(yáng)光下》

1.聆聽全曲，初步感受。

2.合唱準(zhǔn)備練習(xí)。

（1）演唱方法示范說明，發(fā)聲練習(xí)。

（2）學(xué)唱歌曲

1）老師演奏旋律，老師根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示：學(xué)生注意老師演奏

的樂句長(zhǎng)短，以及哪個(gè)字對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)音，哪些字是一字一音。哪些

字是一字多音）

2）讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）

3）有感情地跟琴演唱。（可采用多種練唱形式相結(jié)合）

（3）探究體驗(yàn)。

想一想：怎樣唱這首歌才會(huì)好聽呢？

說一說：每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法

唱一唱：誰(shuí)唱的最好聽，就采用誰(shuí)的方式

練一練：姿勢(shì)正確，口腔打開，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，將自然親切的聲音和

豐富的表情結(jié)合起來，開始演唱。

（4）在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。

3.二聲部合唱練習(xí)

（1）分聲部坐好，選出聲部長(zhǎng)

（2）分組練習(xí)自己聲部的旋律和歌詞，教師巡回指導(dǎo).

（3）二聲部合唱

（4）探究體驗(yàn)

想一想：怎樣唱這首歌曲才會(huì)好聽呢？二聲部之間如何做到均衡和諧？

這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？

說一說：每個(gè)聲部派代表發(fā)表看法

唱一唱：按照同學(xué)們的建議來演唱二聲部歌曲

評(píng)一評(píng)：分聲部單獨(dú)演唱，進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，找到最佳演唱方案

（三）課堂小結(jié)

1，小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

2,布置課后作業(yè)

（1）聽一聽合唱《在燦爛陽(yáng)光下》

（2）記住歌詞，同學(xué)之間互相交流演「昌心得

第二課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)二聲部合唱《在燦爛陽(yáng)光下》

2.聽賞并跟唱《生死不離》，體驗(yàn)歌曲中濃濃的同胞之情，手足之情。

3.積極參與“活動(dòng)與練習(xí)”中的音樂實(shí)踐活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，完成五線譜視唱練

習(xí)和豎笛演奏練習(xí)

二，教學(xué)重難點(diǎn)：五線譜視唱練習(xí)和豎笛演奏練習(xí)

三，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴等

四，教學(xué)課程

課前準(zhǔn)備：循環(huán)播放二聲部合唱《在燦爛陽(yáng)光下》

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氣氛

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這首二聲部的演唱歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。同學(xué)們?cè)?/p>

課后也一定試著去練習(xí)了，讓我們?cè)賮硌莩淮危?/p>

（二）聽賞并跟唱《生死不離》

1.聽賞，說一說，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？你將用什么感情來演唱？

2.歌曲創(chuàng)作背景介紹。

3.有感情地跟著伴奏演唱，體驗(yàn)生死不離的愛的力量。

4.老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)

（二）活動(dòng)與練習(xí)

1.視唱練習(xí)

（1）分成三組，分別演唱第一，二，三條

（2）在視譜練習(xí)中，找出難點(diǎn)，集體攻關(guān)。

（3）三組輪流集體演唱，進(jìn)行互評(píng)，找出不足

（4）跟樂器一起進(jìn)行三條視唱練習(xí)

2.豎笛演奏練習(xí)

<1）用豎笛演奏三條視唱曲

（2）二聲部豎笛合奏，注意二聲部的均衡和諧，要學(xué)會(huì)控制和把握音樂的速度，力

度

（3）探究體驗(yàn)

力度和速度該如何處理？

單聲部練習(xí)的效果和二聲部練習(xí)的效果比較

輪換聲部練習(xí)

（4）地指揮下有感情地演奏樂曲

（四）課堂小結(jié)

1.小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.布置課后作業(yè)

（1）用豎笛去吹一吹我們學(xué)習(xí)的歌曲

（2）試著一個(gè)同學(xué)吹，一個(gè)同學(xué)唱，嘗試用豎笛為歌曲的演唱伴奏。

第七單元

皇帝的新裝

第一課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.積極參與音樂表演劇《皇帝的新裝》的排演，主動(dòng)探索音樂劇的表演形式。

2.熟練掌握音樂表演劇《皇帝的新裝》中的歌曲，并加入表演。

3.大膽，自信地表演音樂劇，能對(duì)他人的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

二，教學(xué)重點(diǎn)：音樂表演劇《皇帝的新裝》的歌曲學(xué)唱，井穿插初步表演。

三，教學(xué)難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中，大膽自信地表演。

四，教學(xué)過程

（一）音樂活動(dòng)導(dǎo)入

1.分組比賽，學(xué)習(xí)曲五：

出示《豐收之歌》原歌詞，播放音樂。學(xué)生聆聽。

（1）填詞游戲：更換歌詞，教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生分組熟悉歌詞。每組選一段

歌詞進(jìn)行換詞歌唱比賽。

（2）師：我們剛唱的新詞內(nèi)容，讓你們想到什么故事嗎？

生：《皇帝的新裝》

（3）師：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將故事梗概說給大家聽嗎？

2.師生共同回顧《皇帝的新裝》故事內(nèi)容。

師：我們要在兩節(jié)課中排演出音樂表演劇《皇帝的新裝》，完成?部音樂表演劇，

需要學(xué)唱好劇中的歌曲，熟悉歌詞，設(shè)計(jì)好服裝道具。今天，我們先來學(xué)唱?jiǎng)?/p>

中的歌曲。

（二）故事串聯(lián)歌曲學(xué)習(xí)

學(xué)唱曲一

師：古代歐洲某國(guó)，有一個(gè)皇帝嗜好新衣服，要全國(guó)的人都為他找新衣服。

（播放曲一）

師通過做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏，跟伴奏念日.

師：曲一是個(gè)舞者的表演，從頭到尾出現(xiàn)了好多次，貫穿整個(gè)劇情。

讓我們嘗試著加入歌舞者的行列。

（現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)幾名學(xué)生加入歌舞者的行列，其他學(xué)生在座位上一邊觀看一邊

哼唱曲一）

學(xué)唱曲二

師：兩個(gè)騙子來找皇帝，說他們能編織出世界上最美的布和衣，引起了皇

帝的注意。

師：曲二使用三拍子節(jié)奏吆喝來唱的，我們數(shù)板時(shí)要注意節(jié)奏，耍有數(shù)的

感覺。

（學(xué)生學(xué)唱兩遍，第一遍按三拍子節(jié)奏讀歌詞，第二遍跟琴唱曲二，尋找

數(shù)板的感覺）

師：為了表達(dá)心情，烘托氣氛，我們可以在劇中加入背景音樂和音響效果，

數(shù)板時(shí)可以加入快板，響指……

加入快板或響指再次演唱曲二

學(xué)唱曲三

師：騙子稱只有聰明的人和稱職的下屬才能看見這世界上最美的布和衣。

皇帝給了騙子絲和金子做新衣服，騙子假裝開始織布了。既不用線又不用

紗，這樣織布可真省心，看騙子們得意地唱起來了（播放曲三）

師：前半部分跟曲i相同，后半部分先弄歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，我們?cè)?/p>

來學(xué)唱。（師范唱，注意，演唱要體現(xiàn)出騙子的得意洋洋）

生跟琴學(xué)唱后半部分。

將曲三完整，連貫學(xué)唱，并模仿片子的得意洋洋的樣子表演。

學(xué)習(xí)曲四

師：過了一天，皇帝派文武大臣去看織布的情況，聽完這個(gè)音樂，你能感

受大臣是什么心情嗎？（播放曲四）

生：……（生按自己的理解自由回答）

師：曲目四《閑聊波爾卡改編》，其旋律起伏大，休止符使用頻率，這是為

了體瞼現(xiàn)在織布機(jī)前沒有看到任何東西，大臣惶恐不安的心情（用范唱來

帶動(dòng)旋律的學(xué)習(xí)）

跟琴學(xué)唱曲四

學(xué)習(xí)曲五

師：為了不被認(rèn)為愚蠢和失職，大臣假裝看見了世界上最美的布，并報(bào)告

r皇帝。（播放曲五）這首就是我們填詞游戲中唱的那首，我們?cè)賮沓怀?/p>

師：皇帝聽到大臣的稟報(bào)，滿心歡喜，并封賞了騙子。（師依次表演皇帝打

賞騙子和騙子領(lǐng)賞后偷著樂的樣子）

學(xué)習(xí)曲六

師：心意終于做好了，皇帝光著身子裝模作樣穿上新衣，并參加了游行慶

典。奉承的人都唱起了贊美的歌曲。（播放曲六）

師：這是小學(xué)學(xué)過的一首歌曲《剪羊毛》，在此，按劇情填上新歌詞，我們

看著新歌詞跟唱。

學(xué)唱曲七

師：這樣熱鬧的場(chǎng)面卻在小孩的一句“他什么衣服也沒穿”中落下帷幕，

皇帝裝不下去了，急得當(dāng)場(chǎng)暈倒。一個(gè)自欺欺人的鬧劇結(jié)束了。（播放曲七）

師：曲七旋律跟曲三一樣，請(qǐng)跟琴填詞唱一唱。

（三）初步了解音樂劇

師：回顧剛剛學(xué)唱的歌曲，說說有哪些角色？（出示：劇本開始部分）

生：……（生作出相應(yīng)回答）

師：你們說的很正確，除了這些之外，劇本一開始就指明了人物，時(shí)間，

地點(diǎn)。（板書）

劇中對(duì)扮演角色提出了要求。你們除了要揣摩個(gè)性特征，還需要有較好的

演唱和表演能力。

師：要演好一個(gè)音樂劇，除了要唱好劇中的歌曲，還有哪些地方要注意？

我們來觀看一個(gè)音樂劇片段，感受一下音樂劇的魅力。（播放《愛在身邊》）

師：說說在《愛在身邊》這部劇中，你對(duì)哪種表演形式印象最深刻？

（學(xué)生回答）

師：《皇帝的新裝》中哪些地方可以用上表演唱的形式？

小結(jié)：音樂劇除了表演，還有流利的語(yǔ)言對(duì)白，恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)布景，有創(chuàng)意

的道具設(shè)計(jì)，燈光等等。我們要把這些都運(yùn)用到當(dāng)中去。

（四）分組布置任務(wù)

這個(gè)演出任務(wù)比較重，在導(dǎo)演的帶領(lǐng)下，看看哪組成員完成得最出色？

了解并揣摩好角色情緒之后，競(jìng)選各自想要扮演的角色。

熟悉劇本并背熟臺(tái)詞，以組為單位嘗試排練。

自發(fā)制作需要的道具

第二課時(shí)

（一）請(qǐng)小導(dǎo)演介紹本組角色扮演情況

（-）請(qǐng)A組試演第一場(chǎng)

（向小導(dǎo)演）提問：請(qǐng)你給大家介紹一下你們組是怎樣排練的？

學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

師：導(dǎo)演除了選好角色，組織大家排練之外，還有其他什么工作呢？

請(qǐng)小導(dǎo)演跟老師一起學(xué)習(xí)。

（三）指導(dǎo)排戲

師：導(dǎo)演是解釋者，他要通讀劇本，并把他對(duì)劇本的理解解釋給每

個(gè)劇組成員聽，演員用表演的形式把導(dǎo)演的意圖呈現(xiàn)出來。表演的

手法有很多，我們今天只講其中的兩項(xiàng)。（出示幻燈）

（1）我的面前什么也沒有，但我想象有一架織布機(jī)（動(dòng)作示范），

這種手法叫做虛擬。有一些道具或布景因?yàn)閳?chǎng)地條件的限

制，不可能真地搬到舞臺(tái)上來，在表演時(shí)，演員們只能假設(shè)

它的存在，如果你的表演能讓觀眾們也感覺到他們的存在,

那就成功了。

（2）還有一種重要的手法叫夸張，可以通過肢體，語(yǔ)言，表情的

夸張來表現(xiàn)劇情，也就是戲曲里所講的五法：口（發(fā)聲），

手（手勢(shì)），眼（眼神，表情），身（身段），步（步態(tài)）。

分別對(duì)皇帝皇后侍衛(wèi)，老騙子，小騙子，主持人進(jìn)行表演指

導(dǎo)，同時(shí)提示演員間還應(yīng)互相交流：如眼神，動(dòng)作等。

師：導(dǎo)演還是組織者，要把演員在臺(tái)上的出場(chǎng)順序，位置，

走位調(diào)度好，（出示''舞臺(tái)調(diào)度”幻燈）

請(qǐng)A組演員再次走臺(tái)，在表演過程中，強(qiáng)調(diào)順序和定位，盡

量面向觀眾表演，不要偏臺(tái)。

（四）方置任務(wù)

幻燈出示：在導(dǎo)演的指導(dǎo)下排出《皇帝的新裝》這幕劇。在下節(jié)課

中，根據(jù)你們的表演，將評(píng)出最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，最佳演員獎(jiǎng)，最佳組織

獎(jiǎng)。

第三課時(shí)

（一）學(xué)生展演

A,B兩組演出完整的劇目，導(dǎo)演如果覺得哪個(gè)地方的表演沒有到位，可以隨時(shí)叫停。

評(píng)出最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，最佳演員獎(jiǎng)，最佳組織獎(jiǎng)。

（二）拓展

師：同樣的劇本，在不同的導(dǎo)演手上可以呈現(xiàn)出不同的效果。讓我們