部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元全部教案

22我們奇妙的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句理解段落大意，了解自然段是如何具體展開(kāi)的，了解文章總分

總式結(jié)構(gòu),并能在日常寫作中運(yùn)用。

3.在朗讀、想象、表演中加深對(duì)課文的理解。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解文章段落大意。

4.通過(guò)了解海底世界奇異景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn);學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞、句理解段落大意。

2.了解自然段是如何具體展開(kāi)的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)小與。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊

竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。

3.通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,把握課文主要內(nèi)容。了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

授課時(shí)間：月日

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題

1.同學(xué)們，浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老

師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧！

2.齊讀課題。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞一一特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀

音,有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。

（2）反饋：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suO）、“梭"（suO）;翹舌音“產(chǎn)"（chdn）、“屈”（shU）“否”：

不讀“埒”，要讀

3.初讀指導(dǎo)。

（1）學(xué)生再自由讀課文,注意把句子讀通順。

（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的

句子讀通。

I

(3)聽(tīng)讀全文,初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。聽(tīng)配樂(lè)的課文朗讀，一邊

聽(tīng)一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界？

(4)聽(tīng)了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？(神奇、有趣、景色奇異、

物產(chǎn)豐富

(5)自己再讀讀課文，你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富心？

一邊讀一邊畫(huà)出來(lái)。

三、寫字指導(dǎo)

1.出示生字，讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法。(“旅”和“族’“旋”的字形進(jìn)行比較)

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫是要注意左窄右寬。

教師重點(diǎn)范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外,還要注意右半部的比

例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。

4.學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

四、練習(xí)

繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.繼續(xù)鞏固理解木課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“巴”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……

有的像……有的像……”的句式說(shuō)話。

2.在品讀文字中，學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，叨步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。體會(huì)

作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。

授課時(shí)間：月日

一、視頻激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.欣賞、交流、激趣。

2.課文哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？

3.圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)向我們介紹了哪幾方面？

二、師生互動(dòng)，品讀課文

聲音館:賞聲樂(lè)說(shuō),體驗(yàn)聲音

1.當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的?海底真的?點(diǎn)聲音也沒(méi)有嗎？

2.句式訓(xùn)練:海底動(dòng)物吃東西的時(shí)候，行進(jìn)的時(shí)候、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)出各種聲音，

有的像()，有的像()，有的還好像()……

動(dòng)物館：合作探究,親近動(dòng)物

1.自由讀第四自然段，想想這段話主要寫了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用△劃出

2

來(lái)。

2.再讀第四自然段，小組探究交流各種動(dòng)物的活動(dòng)方法。

3.互動(dòng)交流:喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)呢?說(shuō)一說(shuō)你的理由.

4.列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法的滲透學(xué)習(xí)。

植物館:色彩沖激，自讀自悟

L欣賞海底兔色的相關(guān)圖片。

2.交流、理解“色彩多種多樣”。

礦物館：資料補(bǔ)充，豐富感知

1.你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？

2.稀有金屬資料補(bǔ)充。關(guān)注感情，總結(jié)提升。除了文中所描繪的海底美景，你認(rèn)為海底

還有什么美景和物產(chǎn)值得我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去利用呢？

三、作業(yè)超市

1.搜集有關(guān)海洋的圖片、實(shí)物及相關(guān)資料，可辦張手抄報(bào)；也可寫一段說(shuō)明文字。

2.好書(shū)推薦：《海底兩萬(wàn)里》、《海底世界大觀》。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

22、我們奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

教后記：

3

23海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧?kù)o、器官、迅

速、危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀課文的3、4自然段，注怠句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)

會(huì)惘繞中心句寫作的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧?kù)o、器官、迅

速、危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

授課時(shí)間：月日

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

L(課件出示：大海風(fēng)光圖)

大海是什么樣的呢？(指名回答，教師適時(shí)總結(jié))

2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后，有一個(gè)問(wèn)題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？

3.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的深義一《海底世界》，學(xué)生齊讀課題。(板書(shū)：海底世界)

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來(lái)看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書(shū)寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文

中生字新詞的意思。

(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體給合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)?/p>

學(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的

符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在書(shū)本上留卜智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

4

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比,

看一看你能闖過(guò)幾關(guān)？得到幾顆星？

（一）漢字大本營(yíng)

1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

（1）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)：

竊竊私語(yǔ)警報(bào)肌肉章魚(yú)細(xì)胞海藻長(zhǎng)達(dá)儲(chǔ)量金屬

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

（3）讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“速二前鼻音“官、險(xiǎn)、參、迅"，后鼻音“寧、汪、攻二

（4）你如何識(shí)記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寧汪險(xiǎn)攻推迅速退

形近字比較：鐵一秩

（5）反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確/嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來(lái)。

（6）錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。

（7）根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下兒個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。

“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個(gè)撇起筆都在前一個(gè)撇的右上三分之?處，這樣寫

出的三撇在一條豎線上。

<-）閱讀展示臺(tái)

L談話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言

的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的

感受。

2.整體感知。

（1）自由讀課文。

（2）通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回答）

“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）

四、總結(jié)提高，交流收獲

1.學(xué)生交流收獲。

本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”？

2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們卜.節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)

會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

授課時(shí)間：月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。

竊竊私語(yǔ)警報(bào)肌肉章魚(yú)細(xì)胞海藻組藏儲(chǔ)量金屬

寧?kù)o器官汪汪危險(xiǎn)迅速攻擊反推力后退豐富陸地

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著往下學(xué)，看看海底究竟有些什么呢？

二、精讀課文，深入感悟

1.精讀第3自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)『什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？（課件出

示）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打

鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警

報(bào)?！?/p>

（1）指名讀，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分用色表演。

聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到

海底世界的聲音。（板書(shū)：聲音：各種各樣）

（3）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第4自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“一一”畫(huà)出中心句。

“海底動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法?！保ò鍟?shū)：動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）

介紹了哪些動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。

注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。

<3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

這么多的小動(dòng)物中，一定右.你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就

要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！

生自由練習(xí)。指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

6

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)

讀。一名同學(xué)朗讀課文，另一名同學(xué)表演，文中動(dòng)物的動(dòng)作。

3.精讀第5自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們?起去欣賞?下吧!

（1）自由讀課文第5自然段。

“海底的植物差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，行褐色的，有紫色的，還右.紅色的.

最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二二百米，是地域上最長(zhǎng)的生

物?！?/p>

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。）（板書(shū)：植物：色彩多樣、形態(tài)各異）

<3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第6自然段。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資

源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第六自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）師朗讀課文。

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！?/p>

（2）學(xué)生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書(shū)：資源：豐富）

<3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說(shuō)。

預(yù)設(shè)：大海深處有深海鎰結(jié)核，可以成為銅、鍥、鉆等金屬的新來(lái)源。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的

生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第7自然段。

學(xué)/這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？看看作者是忌么說(shuō)的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。

（3）齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來(lái)

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界

生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可

惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

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2.你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

23.海底世界

聲音：各種各樣

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物：顏色不同、形態(tài)各異

礦物：豐富

教后記：

8

24.火燒云

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫，理解詞義，雙累文中表示顏色的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，想象畫(huà)面，背誦課文第3至6自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇特美麗。

4.了解課文是從顏色、形狀這兩個(gè)方面把火燒云寫清楚的，學(xué)習(xí)抓住事物的幾個(gè)方面將

事物寫清楚的寫作方法。

5.能體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的精妙與好處，能借鑒課文中的表達(dá)仿寫句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L理解課文內(nèi)容，感受火燒云的奇特美麗。

2.了解課文是從顏色、形狀這兩個(gè)方面把火燒云寫清楚的，學(xué)習(xí)抓住事物的幾個(gè)方面將

事物寫清楚的寫作方法。

3.能體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的精妙與好處，能借鑒課文中的表達(dá)仿寫句子。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫，理解詞義，積累文中表示顏色的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理清課文層次，體會(huì)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。

授課時(shí)間：月日

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1.出示火燒云圖片。同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)火燒云嗎？

2.現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪/?幅夕陽(yáng)西下，火燒云上來(lái)時(shí)的壯麗景色，今天我們就

一同走進(jìn)《火燒云》。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

4.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫？

（2）本文是怎樣寫火燒云的？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.一讀課文。

要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文：遇到長(zhǎng)句子、難讀的句子，反復(fù)多

讀幾遍。

（1）出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況。

（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ),相機(jī)正音。

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(3)重點(diǎn)理解詞義。

(4)這些詞語(yǔ)中，有一些詞語(yǔ)有共同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

(5)指導(dǎo)朗讀句子。

2.再讀課文。

要求：再讀課文，邊讀邊思考，課文是按什么順序來(lái)介紹火燒云的？

交流問(wèn)題。

(1)課文是按火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了的順序來(lái)介紹火燒云的。

(2)你的依據(jù)在哪里？

(3)按這一順序，我們叮以將課文分為幾個(gè)部分呢？

三、精讀課文，感悟奇妙

1.自讀課文第一自然段，思考：火燒云上來(lái)了的情景是怎樣的？找出相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)

你的體會(huì)。

2.交流。

(1)火燒云上來(lái)后，地面上很多人與物的顏色都變/,十分奇妙。

①哪些人與物的顏色發(fā)生了變化？有幾個(gè)變化？

(2)品讀排比句：霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。

黑母雞變成紫檀色的了。

①讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用。

②指導(dǎo)朗讀。

(3)體會(huì)“了”的表達(dá)效果。

①再讀第一自然段，看看出現(xiàn)了多少次“了”，圈出來(lái)。

②比較讀讀，“了”可以去掉嗎？有了“了”，讀來(lái)押韻，像小詩(shī)；能表達(dá)人們看到霞光

中這么多奇妙的變化越來(lái)越驚喜的心情。

③改成小詩(shī)的形式，讀讀，引導(dǎo)把后面的“了”讀成“啦”，充分表達(dá)人們的喜悅之情。

3.帶著理解與感悟，再來(lái)讀一讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫

1.出示要求會(huì)寫的生字。

2.歸類講解。(1)左右結(jié)構(gòu)：胡、燦、騎、秒、猛、接、鎮(zhèn)。

(2)半包圍結(jié)構(gòu)：兇、廟、威、武。(3)獨(dú)體字：必。

3.學(xué)生描紅、臨寫。

五、布置作業(yè)

1.識(shí)記生字詞，讀熟課文。

2.搜集圖文資料，了解火燒云的變化過(guò)程。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

10

1.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的奇特美麗。背誦課文第3至6自然段。

2.了解課文是從顏色、形狀這兩個(gè)方面把火燒云寫清楚的，學(xué)習(xí)抓住事物的幾個(gè)方面將

事物寫清楚的寫作方法。

3.能體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的精妙與好處，能借鑒課文中的表達(dá)仿寫句子。

授課時(shí)間：月日

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

1.引讀導(dǎo)入。

2.火燒石上來(lái)了，給大地帶來(lái)了新的變化，讓我們抬起頭往天上看。（出示圖片）

二、精讀課文，感知景象

（-）精讀第二部分。

1.緊扣“燒”字，體會(huì)火燒云氣勢(shì)大。

（1）出示句子：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

（2）你們瞧，火燒云怎么樣了？

預(yù)設(shè)：燒起來(lái)了，著火了。

①?gòu)倪@句話中，你看出火燒云有什么特點(diǎn)嗎？從哪里感受到的？

②比較體會(huì)“燒”字之妙：去掉“燒”字行嗎？好嗎？

2.緊扣描寫顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)火燒云顏色變化多而快。

（1）天空中的火燒云除了紅彤彤的，還有哪些顏色？這些顏色的變化又有什么特點(diǎn)呢？

請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的第3自然段，邊讀邊找一找。

（2）交流。

①顏色變化多。組合出示表示顏色的詞語(yǔ)，仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ).

②讀句子，想一想火燒云變化又有什么特點(diǎn)呢？

③指尋朗讀。師范讀，自由練讀，指名朗讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。

④仿寫，訓(xùn)練表達(dá)，深化理解。

⑤天空中這么多顏色交織在一起，那是多么美麗、神奇的景象呀?。ǔ鍪緢D片）誰(shuí)愿意用

朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)火燒云的法美之情？

3.抓住動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)火燒云形狀變化多而快。

（1）火燒云除了顏色奇妙外，還有什么也很奇妙？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4至6自然段，

找出相關(guān)的句子讀一讀，想一想。

（2）交流。

①體會(huì)火燒云的形狀變化多。

②體會(huì)火燒云的形狀變化快。

③比較閱讀，體會(huì)描寫火燒云形狀變化的寫法。

④仿寫實(shí)踐，訓(xùn)練表達(dá)。

11

(-)精讀第三部分。

1.火燒云來(lái)得快，去得也快?；馃葡氯サ那榫坝质窃鯓拥哪兀靠焖贋g覽第7自然段，

用文中的話說(shuō)一說(shuō)。

2.你知道“恍恍惚惚”是什么意思嗎？說(shuō)明了什么呢？

3.引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。這乂說(shuō)明了什么呢？

4.火燒云下去了，我們將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是神奇壯美，此起彼落，彼落

此起，循環(huán)往復(fù)，變化萬(wàn)千。不但作家們喜歡它，我們每個(gè)人都熱愛(ài)它。

三、布置作業(yè)

1.背誦課文第3至6自然段。

2.當(dāng)一回小小講解員，向你的好朋友，家人介紹火燒云這一自然奇觀。

3.以“禮花”為內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的觀察，按照出現(xiàn)、樣子、變化、消失的順序?qū)懸欢卧挕?/p>

教后記:

12

口語(yǔ)交際：勸告

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力

2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告.

2.體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教

育。

課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力

2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

授課時(shí)間：月日

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題

1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來(lái)跑去，

不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

2.勸說(shuō)導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這門課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。

二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)

1.小組討論。

還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，

唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明的行為太

危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見(jiàn)了，都對(duì)他進(jìn)行r勸說(shuō)，他會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？

課件出示：小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)出穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

13

2.匯報(bào)交流，明確勸說(shuō)的藝術(shù)。

（1）小紅的勸說(shuō)：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。

（2）小明的勸說(shuō)：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)。

（3）老師的勸說(shuō)：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說(shuō)，這樣更容易讓人接

受！因此更能打動(dòng)人！看來(lái)勸說(shuō)還真是一門學(xué)問(wèn)，總結(jié)：那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？

出示課件：1.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。

3.角色扮演，體驗(yàn)勸說(shuō)的藝術(shù)。

三、小組合作練勸說(shuō)

1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對(duì)她說(shuō)……

［抨閂工爾一

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞J',我和媽媽也跟著“吸毒”。

我想對(duì)他說(shuō)……

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。

3.全班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)

們都能成為小小勸說(shuō)家。

教后記：

14

習(xí)作：國(guó)寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)資料和問(wèn)題提示，能抓住特點(diǎn)，介紹大熊貓■，并能有順序地寫下來(lái)。

2.養(yǎng)成良好的說(shuō)寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住特點(diǎn)有順序地介紹大熊貓。

2.介紹得生動(dòng)有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

課時(shí)安排：1課時(shí)

授課時(shí)間：月日

一、創(chuàng)設(shè)情境謎語(yǔ)激趣

1.動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì)說(shuō)話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲(chóng)會(huì)引路，蚯蚓

會(huì)松土……這些生活中奇妙的動(dòng)物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2.今天我們要來(lái)寫一寫一種動(dòng)物，先來(lái)猜猜，它是什么動(dòng)物呢？這種動(dòng)物你/解多少

呢？（課件出示2）

“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最愛(ài)啥，最愛(ài)鮮竹葉一一”

3.是的，是大熊貓，你猜對(duì)了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)，是我國(guó)的國(guó)寶。今天我們

就來(lái)寫一寫大熊貓。

二、利用資源學(xué)習(xí)表達(dá)

1.（課件出示3：大熊貓圖片）

對(duì)于大熊貓，你想了解哪些問(wèn)題呢？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如卜.：（課件出示4）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么?

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)國(guó)寶？

2.師隨生的回答，在題目下板由外形（樣子）；生活習(xí)性；為什么被視為國(guó)寶。（板

節(jié)：外形（樣子）生活習(xí)性為什么被視為國(guó)寶）

3.（課件出

示5)令存大黑福

空名火俵出

角軋綱,金封口、火然相料

俁期發(fā)叱軍村欣事,一桿時(shí)也叱表米什、幼杉肘皮

分布也區(qū)皿川北都陜力南都和甘京南部的山區(qū)ANHPi

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(1)可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問(wèn)題，介紹一

下大熊

(2)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。

提示：說(shuō)的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽(tīng)的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時(shí)要先舉手。

(3)小組內(nèi)說(shuō)，互相提意見(jiàn)、補(bǔ)充，再推選代表上臺(tái)說(shuō)。

(4)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，重鼓勵(lì)，少批評(píng)。

三、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)牽移

L師：剛才很多小朋友都介紹了國(guó)寶大熊貓，說(shuō)得很好，我知道還右很多的小朋友想上

臺(tái)來(lái)說(shuō)，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來(lái)說(shuō)。怎么辦呢？對(duì)，你可以寫，就是把自己想

對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)的話寫下來(lái)。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你

想說(shuō)什么了嗎？

提示：寫得時(shí)候每段前面?？諆筛?。

2.學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。

3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒(méi)有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。

4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，對(duì)問(wèn)題的解答是不是準(zhǔn)確。

5.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和修改。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語(yǔ)？哪

些地方還要修改？(師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵(lì)，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。)

6.在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見(jiàn)，再修改一下。

7.請(qǐng)小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫(huà)或圖片。

教后記：

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語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意

識(shí)。

2.了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。

3.了解尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟尋。

4.能正確書(shū)寫筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，規(guī)范、勻稱地書(shū)寫“止、露”等8個(gè)字。

5.熟讀記誦四個(gè)八字成，吾，知道它們的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.習(xí)作中能用上平時(shí)枳累的語(yǔ)言。

2.了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。

3.了解尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增崩運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意

識(shí)。

2.了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。

授課時(shí)間：月日

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多妙詞佳句。在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積

累的語(yǔ)言。(板書(shū)：學(xué)會(huì)運(yùn)用枳累的好詞佳句)

1.積累的詞語(yǔ)。

(1)出示：“他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)?！饼R讀。

(2)指名讀泡泡圖上的提示：“我積累了‘沒(méi)精打采'這個(gè)詞，覺(jué)得用在這里很合

適?！?/p>

(3)指名說(shuō)說(shuō)“沒(méi)精打采”的意思：形容不高興，不振作。同案之間表演下什么是

沒(méi)精打采。

(4)拿出積累本，看著在本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們■

起交流吧！

小組內(nèi)交流記錄的好詞生句，并推選出積累最豐富的同學(xué)進(jìn)行全班交流。

(5)能運(yùn)用你積累的好詞語(yǔ)寫個(gè)句子嗎？

學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

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(6)小結(jié)：我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)學(xué)以致用。積累的好祠好句，會(huì)用才屬于你的。在

平時(shí)的說(shuō)話和習(xí)作中，我們要善于運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)。

2.有特色的句式。

(1)出示句子。

①黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像「千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

②清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像?個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。

(2)后面的句了?是仿寫的。大家自己讀讀，看看前后兩個(gè)句了?有哪些相似之處。

①兩個(gè)句子都用了比喻。

②都有表示時(shí)間的短語(yǔ)：“黑夜降臨了”“消晨到來(lái)了”。

③都寫了“我們看見(jiàn)”什么景象。

(3)我們發(fā)現(xiàn)第二個(gè)句子，從句式結(jié)構(gòu)、修辭手法上進(jìn)行了仿寫，這樣寫使句子更加

形象生動(dòng)。

(4)我也來(lái)說(shuō)一句。

可創(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，我們看見(jiàn)花園里的花……就像……

傍晚時(shí)分,我們看見(jiàn)天邊的云霞……就……

……我們看……就像……

時(shí)我們?cè)谏钪蟹e累的佳句，可以遷移仿寫,這樣能更好地提高寫作水平。

二、詞句段運(yùn)用(仿說(shuō)句段)

1.出示句子。

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開(kāi)頭。請(qǐng)你也用這樣的開(kāi)

頭說(shuō)一段話，向別人介紹一種事物。

2.回顧《海底世界》，“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這句話起什么作用？設(shè)

置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，提示文章的主要內(nèi)容。

3.請(qǐng)你也用這樣的開(kāi)頭說(shuō)一段話。

出示：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……

你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶《黃山奇石》里的“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”，都

鮮明地寫出了石頭的形狀。

(2)我們還可以從哪些方面來(lái)體現(xiàn)石頭的奇妙呢？大小、顏色……

(3)同泉交流。

(4)第二個(gè)句子“你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……”是開(kāi)放性的題目，大家可以先提出問(wèn)題，然

后圍繞它來(lái)進(jìn)行描寫。大家可以在四人小組討論交流。

(5)學(xué)生交流。

4.文章開(kāi)頭用問(wèn)句，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，提示主要內(nèi)容。要注意在問(wèn)句中說(shuō)出

事物的特點(diǎn)。

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三、小結(jié)

本課主要學(xué)習(xí)r積累和仿寫，多積累多仿寫，對(duì)提高大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有許多好處，

希望大家今后重視。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.了解尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

2.能正確書(shū)寫筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，規(guī)范、勻稱地書(shū)寫“止、露”等8個(gè)字。

3.熟讀記誦四個(gè)八字成吾，知道它們的意思。

授課時(shí)間：月日

教學(xué)過(guò)程：

一、詞句段運(yùn)用

1.出示課本上的尋物啟事。

2.了解要點(diǎn)：尋物啟事的格式是怎樣的？應(yīng)寫清楚哪些信息？

3.學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥。

標(biāo)題居中：

正文換行空兩格，寫清丟失的時(shí)間地點(diǎn)、物品名稱外觀等；

右下角寫失主姓名，姓名下方寫上尋物的日期。

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