湘美版二年級上冊美術(shù)第15課神鳥變樹教案

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教材分析

《神鳥變樹》是湘美版二年級上冊美術(shù)教材中的一課，旨在通過描繪神話中的神

鳥變樹的傳說，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對自然界中樹的形象的觀

察和表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容巧妙地將中華傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了

解中國神話故事的同時(shí)，運(yùn)用基本的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩，創(chuàng)作出具

有想象力和創(chuàng)意的作品。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升美術(shù)技能，還能增

強(qiáng)對民族文化的認(rèn)識與尊重，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和審美能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解與傳承、審美

感知與評價(jià)。通過《神鳥變樹》的教學(xué)，學(xué)生將提升觀察、想象與表現(xiàn)力，運(yùn)用

繪畫技巧表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意，展現(xiàn)對傳統(tǒng)神話故事的理解。在藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐方

面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩等元素進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)其獨(dú)特審美觀和創(chuàng)造力。

文化理解與傳承方面，課程將引導(dǎo)學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族美

術(shù)傳統(tǒng)的尊重與傳承意識。審美感知與評價(jià)方面，學(xué)生將在欣賞與評述過程中，

提升審美品位，培養(yǎng)對美的感知和評價(jià)能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成綜合性

的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)情分析

一年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，他們已經(jīng)

掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩的運(yùn)用，能夠表達(dá)簡單的畫面內(nèi)容。

然而，對于較為復(fù)雜的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方

面，學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力正處于快速發(fā)展階段，他們對于新鮮事物充滿

好奇，具備較強(qiáng)的探索欲望。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂參與度較高，但在自我

控制和專注力方面仍有待提高。這會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，一方面，學(xué)生的

積極性有利于課堂氛圍的營造，另一方面，過度的活躍可能導(dǎo)致注意力分散，影

響學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一定差異。部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能

夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則可能在學(xué)習(xí)

過程中表現(xiàn)出拖延、注意力不集中等問題。這對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在課堂

紀(jì)律和作業(yè)完成情況上。

針對本課程《神鳥變樹》，學(xué)生在以下方面可能存在挑戰(zhàn)：

1.理解傳統(tǒng)文化：二年級學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解有限，可能對神鳥變樹的

故事背景和寓意認(rèn)識不足，這需要教師在教學(xué)中注重文化背景的滲透和講解。

2.技巧運(yùn)用：雖然學(xué)生已掌握基本的繪畫技巧，但在創(chuàng)作過程中，如何將所學(xué)

技巧靈活運(yùn)用，表現(xiàn)出神鳥變樹的神奇和樹的形態(tài)特點(diǎn)，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能受到思維定勢的影響，難以突破傳

統(tǒng)的表現(xiàn)手法，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.專注力：由于二年級學(xué)生年齡較小，專注力有限，課堂教學(xué)中需采用多種教

學(xué)手段和方法，以提高學(xué)生的興趣和參與度，保證教學(xué)效果。

1.注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

2.采用直觀、形象的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片欣賞等，幫助學(xué)生更好地理

解課程內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們嘗試不同的表現(xiàn)手法，突破思維定

勢。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效果。

教學(xué)資源

1.硬件資源：

■課堂教學(xué)用多媒體設(shè)備

-繪畫材料（如彩筆、水粉、畫紙等）

-展示用掛圖或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

2.軟件資源：

-美術(shù)教學(xué)軟件（如繪畫軟件、圖像處理軟件）

-神話故事動(dòng)畫或圖片素材

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、分享教學(xué)資源）

-課堂互動(dòng)平臺（如課堂投票、小組討論等）

4.信息化資源：

-電子教材

-神話故事電子圖書

-神鳥變樹主題的藝術(shù)作品圖片

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-視頻播放

-實(shí)物展示

-小組合作

-互動(dòng)討論

-課堂實(shí)踐

-課后線上互動(dòng)與反饋

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《神鳥變樹》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問

大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否見過或者聽說過一些神奇的變換？”比

如，我們常聽到的神話故事中的神奇變化。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切

相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索神

鳥變樹的奧秘

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神鳥變樹的神話故事背景。神鳥變惻是源自我

國古代的一個(gè)傳說，它象征著生命與自然的神奇力量。這個(gè)概念在美術(shù)創(chuàng)作中有

著重要的意義，它啟發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一些藝術(shù)作品中描繪神鳥變樹的作品。這些作

品展示了藝術(shù)家如何運(yùn)用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)這一主題，以及它們?nèi)绾螏椭?/p>

我們理解自然與藝術(shù)的結(jié)合。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)線條的流暢性和色彩的搭配這

兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何表現(xiàn)神鳥變樹的動(dòng)態(tài)和樹的形態(tài)這一難點(diǎn)，我會(huì)通過示范和

對比分析來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論如何用自己的方式表現(xiàn)神鳥變

樹的故事。

2.繪畫操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行繪畫實(shí)踐。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)

作一幅以神鳥變樹為主題的作品。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的作品，并分享創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和

心得。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在自己的作品中融入個(gè)人創(chuàng)意”這一主題展開討

論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問

題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將有

助于全班同學(xué)在創(chuàng)作過程中相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了神鳥變樹的神話故事背景，學(xué)習(xí)了如何通過繪畫技巧來

表現(xiàn)這一主題，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對藝術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)意和技巧的理

解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在未來的創(chuàng)作中靈活運(yùn)用。如果有任何

疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

?推薦閱讀：《中國神話故事》等與神鳥變樹相關(guān)的神話故事書籍，幫助學(xué)生更

深入地了解傳統(tǒng)文化背景。

-藝術(shù)作品欣賞：推薦一些描繪神鳥變樹的經(jīng)典藝術(shù)作品，如古代壁畫、雕塑等,

讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)力。

-視頻資料：觀看與神鳥變樹相關(guān)的動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解故事

情節(jié)和藝術(shù)創(chuàng)作過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等場所，欣賞和了解神鳥變樹在歷史

文化中的地位和表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀神話故事：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與神鳥變樹相關(guān)的神話故事，了解其

寓意和象征意義，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同材料和技術(shù)，如剪紙、泥塑等，創(chuàng)作神

鳥變樹主題的作品，提高動(dòng)手能力。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究神鳥變樹在各個(gè)地區(qū)和民族的藝術(shù)表現(xiàn)，比較異

同，提升文化素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置一些與神鳥變樹相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏

固所學(xué)知識，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如讀書筆記、藝術(shù)創(chuàng)

作等，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，定期組織一些與神鳥變樹相關(guān)的主題

活動(dòng)，如：

-神話故事會(huì)：邀請學(xué)生分享自己喜歡的一個(gè)神話故事，以神鳥變樹為主題，增

加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

-藝術(shù)創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與神鳥變樹主題的藝術(shù)創(chuàng)作比賽，提升學(xué)生的繪畫

技能和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-親子活動(dòng)：邀請家長參與，與孩子一起創(chuàng)作神鳥變樹主題的作品，增進(jìn)親子關(guān)

系，共同體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-神鳥變樹的神話故事背景

-線條的流暢性

-色彩的搭配

-創(chuàng)作中融入個(gè)人創(chuàng)意

②詞、句：

-“神鳥展翅，化身為樹”

?“線條流暢，色彩和諧”

?“創(chuàng)意無限，想象自由

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)，如用綠色表示自然，藍(lán)色表示神秘。

-在黑板上繪制神鳥變樹的簡筆畫，增加視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上補(bǔ)充完成神鳥變樹的畫作，或?qū)懴伦?/p>

己對神話故事的理解。

-使用圖示和符號來表示創(chuàng)作過程中的技巧和要點(diǎn)，如用小圖標(biāo)表示線條的粗

細(xì)、顏色變化等。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合簡潔明了的文本和生動(dòng)的圖像，以及互動(dòng)元素，旨在讓學(xué)生在視

覺和實(shí)踐中更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

一、課堂小結(jié)

1.神話故事背景：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了神鳥變樹的神話故事背景，

它是源自我國古代的一個(gè)傳說，象征著生命與自然的神奇力量。

2.美術(shù)創(chuàng)作技巧：我們學(xué)習(xí)了如何通過線條、色彩和形狀來表現(xiàn)神鳥變樹的主

題，以及如何將自己的創(chuàng)意融入作品中。

3.小組討論與分享：通過分組討論和分享，我們互相啟發(fā)，加深了對藝術(shù)創(chuàng)作

中創(chuàng)意和技巧的理解。

4.總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們不僅掌握了神鳥變桃的基本概念和重要性，還通過

實(shí)踐活動(dòng)加深了對美術(shù)創(chuàng)作的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)運(yùn)用到今后的學(xué)

習(xí)和生活中。

二、當(dāng)堂檢測

1.神話故事回顧：請簡要描述神鳥變樹的神話故事。

2.美術(shù)創(chuàng)作技巧：請簡述如何通過線條、色彩和形狀來表現(xiàn)神鳥變樹的主題。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：請分享你在創(chuàng)作過程中是如何融入個(gè)人創(chuàng)意的。

4.小組討論總結(jié)：請簡要總結(jié)你們小組在討論過程中的收獲和體會(huì)。

5.課堂實(shí)踐展示：請展示你的神鳥變樹主題作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和過程。

教學(xué)反思

在這堂《神鳥變樹》的美術(shù)課上，我嘗試將神話故事與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生

在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)自己的創(chuàng)意。課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過提

問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心。在理論講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了神鳥變樹

的背景，并通過案例分析讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)作品的魅力。接著，我特別強(qiáng)調(diào)了

線條和色彩的運(yùn)用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)鍵。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),

我讓學(xué)生分組討論并動(dòng)手繪畫，旨在培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。通過小組討論

和成果展示，學(xué)生們的想法得到了交流和碰撞，這對于他們的思維發(fā)展是非常有

益的。

在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到部分學(xué)生在線條和色彩的運(yùn)用上還存在一些困難，這提示我需

要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)步驟，并在課后給予這部分學(xué)生更多的輔導(dǎo)。另外，課堂時(shí)間

的分配上，我感到講授環(huán)節(jié)可能占用了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)顯得

有些倉促。為了更好地平衡理論教學(xué)和實(shí)踐操作，我計(jì)劃在下一節(jié)課中調(diào)整時(shí)間

分配，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

典型例題講解

例題1:請根據(jù)神鳥變樹的傳說，創(chuàng)作一幅描繪神鳥變樹過程的畫作。

解答：首先，在畫紙上用鉛筆畫出神鳥的輪廓，注意神鳥展翅飛翔的動(dòng)態(tài)。然后，

用彩色鉛筆或水彩顏料給神鳥上色，可以選擇鮮艷的顏色，如紅色、黃色等。接

著，在神鳥下方畫出一棵樹的輪廓，樹干要粗壯，樹枝要繁茂。最后，用綠色、

棕色等顏色給樹干和樹枝上色，使畫面呈現(xiàn)出神鳥變樹的過程。

例題2：請用線條和色彩表現(xiàn)出神鳥變樹的神奇和樹的形態(tài)特點(diǎn)。

解答：首先，用流暢的線條畫出神鳥的輪廓，注意線條的粗細(xì)和轉(zhuǎn)折。然后，用

明亮的顏色給神鳥上色，如紅色、黃色等。接著，用線條畫出樹的輪廓，注意線

條的流暢和樹的形態(tài)特點(diǎn)。最后，用綠色、棕色等顏色給樹干和樹枝上色，使畫

面呈現(xiàn)出神鳥變樹的神奇和樹的形態(tài)特點(diǎn)。

例題3：請用剪紙或泥塑的方式創(chuàng)作一幅神鳥變樹的作品。

解答：首先，準(zhǔn)備一張彩紙或一塊泥巴。如果是剪紙，先用鉛筆畫出神鳥和樹的

輪廓，然后用剪刀沿著輪廓剪出神鳥和樹的形象。如果是泥塑，先用泥巴捏出神

鳥和樹的輪廓，然后用工具刻畫細(xì)節(jié)。最后，用彩紙或顏料給神鳥和樹上色，使

作品呈現(xiàn)出神鳥變樹的主題。

例題4：