小班講述活動指南解讀演講人：日期:目錄245136活動概述互動策略應用活動準備規(guī)范效果評價體系實施流程分解典型案例分析01活動概述定義與教育價值01定義小班講述活動是以語言表達為基礎，通過教師引導，圍繞某個主題或故事進行講述、傾聽和分享的活動。02教育價值培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力和情感交流能力，同時增強幼兒的自信心和自主性。核心能力培養(yǎng)目標語言表達能力傾聽與分享能力想象力與創(chuàng)造力情感與認知能力通過講述活動，培養(yǎng)幼兒清晰、準確、連貫的語言表達能力。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事和情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學會傾聽他人的講述，理解并尊重不同的觀點和想法，培養(yǎng)分享精神。通過講述和傾聽，增強幼兒的情感共鳴和認知能力，提高社會交往技能。適用場景分類圍繞某個特定主題進行講述，如動物、植物、季節(jié)等。教師講述故事的開頭，引導幼兒續(xù)編故事情節(jié)，發(fā)展想象力。鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗，如家庭趣事、旅行見聞等。通過角色扮演游戲，讓幼兒在情境中講述和表演，增強表達能力。主題講述故事續(xù)編生活經(jīng)驗分享角色扮演02活動準備規(guī)范環(huán)境布置標準選擇寬敞、安靜、通風良好的教室或活動室，避免干擾和噪音。場地選擇合理劃分活動區(qū)域，包括講述區(qū)、互動區(qū)、表演區(qū)等，確保幼兒有足夠的活動空間。布局規(guī)劃通過墻面裝飾、燈光調(diào)整等方式，營造溫馨、舒適、富有故事氛圍的活動環(huán)境。氛圍營造教具與材料清單講述工具如故事繪本、掛圖、幻燈片等，確保內(nèi)容生動、色彩鮮艷、符合主題。01互動材料如手偶、小道具、樂器等，用于輔助講述，增強幼兒參與感和趣味性。02教具準備如教師用擴音器、小蜜蜂等設備，確保聲音清晰，提高教學效果。03教師分工要求保育員負責幼兒的安全和健康，隨時關注幼兒的身體狀況，及時給予幫助和照顧。03負責協(xié)助主講教師管理幼兒、分發(fā)材料、維護秩序等，確保活動順利進行。02助教教師主講教師負責故事的講述和引導，要具備良好的語言表達能力和感染力。0103實施流程分解導入環(huán)節(jié)設計通過故事、游戲、音樂等方式激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒進入活動情境。簡要介紹本次講述活動的主題和目標，讓幼兒了解活動內(nèi)容和要求。設置與主題相關的問題，引導幼兒思考并積極參與討論。創(chuàng)設情境明確目標提出問題多種形式講述鼓勵幼兒以多種形式進行講述，如個人講述、小組合作、角色扮演等，提高幼兒的語言表達能力。主體活動推進步驟互動環(huán)節(jié)設置通過提問、討論、分享等方式與幼兒進行互動，引導幼兒深入理解講述內(nèi)容。歸納總結在幼兒講述的過程中，教師及時歸納總結，幫助幼兒梳理思路，提升講述的邏輯性。結束階段收尾技巧回顧總結帶領幼兒回顧本次活動的主要內(nèi)容和收獲，鞏固幼兒的認知。01鼓勵延伸鼓勵幼兒將所學的知識和經(jīng)驗應用到日常生活中，進行延伸學習。02放松氛圍通過音樂、游戲等方式放松幼兒情緒，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動。0304互動策略應用語言引導技巧開放式提問鼓勵和贊揚復述和確認講解和解釋通過開放式問題鼓勵幼兒思考和表達，提高幼兒的語言表達和思維能力。復述幼兒的回答并進行確認，幫助幼兒理清思路，加深理解。及時鼓勵和贊揚幼兒的回答和表現(xiàn)，增強幼兒的自信心和積極性。對講述內(nèi)容進行適當?shù)闹v解和解釋，幫助幼兒理解故事或話題的含義。非語言反饋方法通過點頭、微笑、手勢等肢體語言，向幼兒傳達肯定、鼓勵等情感。肢體語言利用表情和聲音的變化，引導幼兒感受故事或話題的氛圍和情感。表情和聲音適當調(diào)整與幼兒的空間和距離，表達關注或鼓勵，增強互動效果。空間和距離幼兒參與激勵機制設立獎勵制度，如貼紙、小禮物等，鼓勵幼兒積極參與講述活動。獎勵制度通過角色扮演的方式，讓幼兒融入故事情境，激發(fā)幼兒的表達欲望。組織小組競賽活動，增強幼兒的合作意識和競爭意識。定期展示幼兒的講述成果，讓幼兒感受到自己的進步和成就。角色扮演小組競賽成果展示05效果評價體系幼兒發(fā)展觀察點語言表達能力觀察幼兒是否能清晰、準確地表達自己的想法和觀點，是否能用恰當?shù)脑~匯和語法進行描述。02040301社交技能和情緒管理觀察幼兒在小組中的表現(xiàn)，是否能積極參與討論，與同伴合作，以及管理自己的情緒。思維和創(chuàng)造力關注幼兒是否能獨立思考、解決問題，是否能創(chuàng)造性地運用所學知識和技能。知識和經(jīng)驗積累評估幼兒是否掌握了與講述主題相關的知識和經(jīng)驗，能否將其應用于實際情境中。反思活動目標的明確性、內(nèi)容的適宜性、過程的流暢性等方面，以及是否充分激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。評估自己在活動中是否給予幼兒足夠的自由和空間，是否能在關鍵時刻提供有效的引導和支持。檢查自己是否全面、客觀地觀察幼兒的表現(xiàn)，并準確記錄相關信息，以便后續(xù)分析和改進。反思自己在活動組織、幼兒心理把握、教育策略運用等方面的成長，以及需要進一步提升的專業(yè)技能。教師自我評估維度活動設計與實施引導和支持能力觀察和記錄能力專業(yè)發(fā)展與成長組織定期家長會，向家長介紹班級講述活動的開展情況，收集家長的意見和建議。定期家長會議設計問卷，針對幼兒在家中的講述情況、家長對班級講述活動的滿意度等方面進行調(diào)查，收集家長意見和建議。問卷調(diào)查建立家園聯(lián)系手冊，記錄幼兒在班級講述活動中的表現(xiàn)和進步，并邀請家長留言反饋。家園聯(lián)系手冊010302家長反饋收集機制利用接送幼兒、家訪等機會，與家長進行個別溝通，深入了解幼兒在家中的講述情況，并共同探討教育方法。個別溝通與交流0406典型案例分析優(yōu)質(zhì)活動示范案例選擇孩子們熟悉且感興趣的主題，如動物、顏色、形狀等，確保活動內(nèi)容能吸引孩子們的注意力。設計豐富多彩的活動環(huán)節(jié)，包括故事講述、角色扮演、手工制作等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。教師在活動中要適時引導孩子們，幫助他們理解故事內(nèi)容，鼓勵他們積極參與活動。活動結束后，要及時總結活動效果，評估孩子們的學習成果，為后續(xù)活動提供參考。主題選擇活動設計教師引導活動效果常見問題解決方案注意力不集中針對孩子們注意力不集中的問題，可以采用生動有趣的活動形式，如使用動畫、音樂等吸引孩子們的注意力。表達能力弱秩序混亂有些孩子可能不善于表達，教師可以通過引導和鼓勵的方式，幫助他們克服害羞心理，積極參與到活動中來。在活動中，有時會出現(xiàn)秩序混亂的情況，教師需要提前制定好活動規(guī)則，并在活動中嚴格執(zhí)行，確?；顒禹樌M行。123活動迭代優(yōu)化路徑深入了解孩子們的需求和興趣01通過觀察和交流，了解孩子們對活動的反饋和建議，及時調(diào)整活動內(nèi)容和形式。創(chuàng)新