2024年山東省平原縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題1.教育史上，認為教育的任務(wù)是發(fā)展學生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學生的智力，注重能力培養(yǎng)而非實用知識傳授；實質(zhì)教育論強調(diào)傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強調(diào)兒童中心等。所以選A。2.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師展示實物等進行示范，讓學生獲得知識；練習法是學生通過練習鞏固知識；實驗法是學生自己操作實驗獲取知識；發(fā)現(xiàn)法是讓學生自主發(fā)現(xiàn)知識。所以選B。3.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早明確提出“教學具有教育性”的命題；夸美紐斯的貢獻有《大教學論》等；凱洛夫主編了《教育學》；蘇霍姆林斯基著有《給教師的一百條建議》等。所以選B。4.教師在課堂上通過展示實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實驗和現(xiàn)代化電教手段指導學生獲得知識的教學方法是（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.討論法答案：C答案分析：同第2題，這里是對演示法的考查，講授法是教師講解知識，參觀法是組織學生到實地觀察，討論法是學生之間討論交流。所以選C。5.主張“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”和“從做中學”的教育觀點的教育學派是（）A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.制度教育學答案：C答案分析：實用主義教育學以杜威為代表，提出“教育即生活”等觀點；實驗教育學強調(diào)用實驗方法研究教育；文化教育學關(guān)注教育中的文化因素；制度教育學關(guān)注教育制度。所以選C。6.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D答案分析：復式教學是把不同年級學生編在一個班，教師對不同年級交替教學；分層教學是按學生能力等分層教學；合作學習是學生合作完成任務(wù)；小班教學是班級規(guī)模小。所以選D。7.我國中小學開設(shè)的語文、數(shù)學、外語等課程屬于（）A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D答案分析：學科課程是按學科邏輯組織內(nèi)容，語文、數(shù)學等屬于學科課程；活動課程以兒童活動為中心；潛在課程是隱性課程；綜合課程是整合多學科內(nèi)容。所以選D。8.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學方法更新和創(chuàng)造性運用教育規(guī)律等方面，并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。所以選D。9.學生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.可塑性答案：C答案分析：自覺性是學生主觀能動性的基礎(chǔ)，獨立性是進一步發(fā)展，創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)，可塑性強調(diào)學生可被塑造。所以選C。10.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：“六藝”和“七藝”都是按學科知識體系編排的課程，屬于學科課程，不是活動課程、綜合課程和隱性課程。所以選A。11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、各級各類學校培養(yǎng)目標、教師教學目標，不包括學生學習目標。所以選D。12.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）A.強制性，基礎(chǔ)性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段課程計劃具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。所以選D。13.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，傳授知識、開發(fā)智力是教書育人的部分內(nèi)容，為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范。所以選C。14.以下哪種教學組織形式屬于個別化學習（）A.小組教學B.道爾頓制C.班級授課制D.現(xiàn)場教學答案：B答案分析：道爾頓制是讓學生自主學習，教師只進行指導，屬于個別化學習；小組教學是小組合作學習；班級授課制是集體教學；現(xiàn)場教學是在實地教學。所以選B。15.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學科開設(shè)的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置，其他選項也是課程計劃內(nèi)容，但不是中心問題。所以選A。16.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識和運用知識是后續(xù)環(huán)節(jié)。所以選B。17.衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是（）A.教學計劃B.課程標準C.教科書D.考試成績答案：B答案分析：課程標準是編寫教材、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是衡量教學和學習質(zhì)量的標準；教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃；教科書是教材的主體；考試成績只是一個參考。所以選B。18.教師在教學中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師最首要的角色是知識的傳授者，雖然其他角色也很重要，但傳授知識是基礎(chǔ)。所以選A。19.以下不屬于教師勞動特點的是（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.短期性答案：D答案分析：教師勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性等特點，不具有短期性。所以選D。20.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說D.生活本位論答案：C答案分析：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說；社會本位論強調(diào)社會利益；個人本位論強調(diào)個人利益；生活本位論強調(diào)教育與生活的聯(lián)系。所以選C。多選題1.以下屬于教育的文化功能的有（）A.文化傳承B.文化選擇C.文化融合D.文化創(chuàng)新答案：ABCD答案分析：教育具有文化傳承、選擇、融合和創(chuàng)新的功能，能將文化傳遞下去，篩選文化，促進文化交流融合并創(chuàng)造新文化。所以選ABCD。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，缺一不可。所以選ABCD。3.教學過程的基本規(guī)律有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程存在間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗結(jié)合、教師主導與學生主體統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育統(tǒng)一等規(guī)律。所以選ABCD。4.課程目標的確定依據(jù)主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對教師的研究答案：ABC答案分析：課程目標確定依據(jù)主要是對學生、社會和學科的研究，與對教師的研究關(guān)系不大。所以選ABC。5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法等，這些方法各有特點。所以選ABCD。6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理，不同模式適用于不同情況。所以選ABCD。7.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導答案：ABC答案分析：學校教育與家庭教育相互配合方法有互訪、家長會、家長委員會等，校外指導不是二者配合的主要方法。所以選ABC。8.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.科學性和國際性C.終身性和未來性D.義務(wù)性和免費性答案：ABC答案分析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學性、國際性、終身性和未來性等特征，義務(wù)性和免費性是義務(wù)教育的特征。所以選ABC。9.影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響人身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性，它們相互作用。所以選ABCD。10.教師的職業(yè)權(quán)利有（）A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)C.管理學生權(quán)D.獲取報酬待遇權(quán)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)等。所以選ABCD。判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。所以表述正確。2.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是各級各類學校的具體要求，二者不同。所以表述錯誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅是傳授知識。所以表述錯誤。4.教學過程的中心環(huán)節(jié)是運用知識。（）答案：錯誤答案分析：教學過程中心環(huán)節(jié)是理解教材，不是運用知識。所以表述錯誤。5.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標準為教材編寫提供依據(jù)，教材是課程標準的具體體現(xiàn)。所以表述正確。6.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動過程，品德形成過程是個體自身發(fā)展過程，二者不同。所以表述錯誤。7.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。（）答案：正確答案分析：班級管理主要功能是有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。所以表述正確。8.學校教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用。（）答案：錯誤答案分析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，個體主觀能動性起決定性作用。所以表述錯誤。9.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在教師要創(chuàng)造新的教育規(guī)律。（）答案：錯誤答案分析：教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性運用教育規(guī)律，而不是創(chuàng)造新的教育規(guī)律。所以表述錯誤。10.教育對文化的發(fā)展具有促進作用，所以教育可以脫離文化而獨立存在。（）答案：錯誤答案分析：教育與文化相互依存、相互制約，教育不能脫離文化獨立存在。所以表述錯誤。簡答題1.簡述教學過程的基本階段。答案：教學過程的基本階段包括：（1）激發(fā)學習動機，引起學生對學習內(nèi)容的興趣和渴望；（2）領(lǐng)會知識，包括感知教材和理解教材，是教學的中心環(huán)節(jié)；（3）鞏固知識，通過各種方式讓學生對所學知識進行鞏固；（4）運用知識，將所學知識應用到實際中去；（5）檢查知識，檢查學生對知識的掌握程度。2.簡述教師應具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答案：教師應具備的職業(yè)道德素養(yǎng)包括：（1）愛國守法，熱愛祖國，遵守法律法規(guī)；（2）愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，認真負責；（3）關(guān)愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格；（4）教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；（5）為人師表，言行舉止為學生樹立榜樣；（6）終身學習，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。3.簡述德育的途徑。答案：德育的途徑主要有：（1）思想政治課與其他學科教學，這是德育的基本途徑；（2）社會實踐活動，讓學生在實踐中接受教育；（3）課外、校外活動，豐富學生課余生活并進行德育；（4）共青團及少先隊組織的活動，發(fā)揮團隊組織的教育作用；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策學習，進行思想教育；（6）班主任工作，班主任在德育中發(fā)揮重要作用。4.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答案：優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學作用；（4）有利于學生多方面的發(fā)展。缺點：（1）不利于學生主體性的發(fā)揮；（2）不利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力；（3）不能很好地適應教學內(nèi)容和教學方法的多樣化；（4）不利于因材施教；（5）不利于學生之間真正的交流和啟發(fā)。5.簡述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：建立良好師生關(guān)系需要：（1）了解和研究學生，包括學生的個體差異等；（2）樹立正確的學生觀，尊重學生的主體地位；（3）提高教師自身的素質(zhì)，包括專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等；（4）發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見；（5）正確處理師生矛盾，冷靜、公平地解決問題；（6）主動與學生溝通，增進了解和信任。論述題1.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。學前教育對兒童早期發(fā)展至關(guān)重要，且要做好與小學教育的過渡，幫助兒童順利適應小學學習生活。（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。