吃狼奶的羊整本書閱讀教學設計第一章教學目標與準備工作

1.教學目標

《吃狼奶的羊》是一部寓意深刻、內容豐富的兒童文學作品，通過講述一只小羊在狼群中成長的故事，引導學生理解善良與勇敢、團結與互助等價值觀。本次整本書閱讀教學設計的主要目標是：

-培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，提高閱讀水平。

-引導學生深入理解故事內容，領悟其中蘊含的寓意。

-培養(yǎng)學生合作、分享和表達的能力。

-激發(fā)學生對生活、自然和動物的關愛之情。

2.教學對象

本次教學對象為小學四年級學生，他們已經具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠獨立閱讀并理解故事情節(jié)。

3.教學準備

-確保每個學生都有一本《吃狼奶的羊》。

-教師需要提前閱讀本書，熟悉故事內容，準備好教學素材。

-準備一些與本書相關的圖片、視頻等輔助教學材料。

-設計好閱讀計劃，確保教學過程有序進行。

4.教學步驟

-在課程開始前，向學生介紹《吃狼奶的羊》這本書的基本信息，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-將學生分成小組，每組4-6人，要求學生在小組內分享閱讀體驗和感受。

-指導學生按照閱讀計劃進行閱讀，并在閱讀過程中記錄自己的感悟和疑問。

-在閱讀過程中，組織學生進行討論，引導學生關注故事中的關鍵情節(jié)和人物。

-在課程結束時，組織學生進行總結和分享，讓學生談談自己的收獲和感悟。

第二章閱讀引導與互動討論

1.閱讀前的引導

在正式開始閱讀《吃狼奶的羊》之前，我會先和學生聊聊他們平時喜歡讀哪些類型的書，以及他們對羊和狼的印象。這樣可以讓氣氛輕松起來，學生們也更愿意打開心扉。然后，我會簡單介紹這本書的作者和背景，讓學生對這本書有個大致的了解。

2.閱讀中的互動

閱讀過程中，我會鼓勵學生邊讀邊思考。比如，讀到小羊在狼群中如何生存時，我會停下來問他們：“如果你是小羊，你會怎么做？你覺得小羊心里是怎么想的？”這樣的問題可以讓學生沉浸在故事中，同時鍛煉他們的想象力和同理心。

3.小組討論

我會根據故事的不同章節(jié)，設計一些討論題目，讓學生在小組內進行討論。比如，討論小羊和狼群之間的互動，或者探討小羊如何克服困難。每個小組需要記錄下他們的討論結果，并在班上分享。

4.實操細節(jié)

-為了讓每個學生都有發(fā)言的機會，我會給每個小組分配一個記錄員，記錄下每個人的觀點。

-在小組討論時，我會走動觀察，確保每個小組都在積極討論，必要時給予引導。

-討論后，我會邀請每個小組的代表上臺分享他們的討論成果，同時鼓勵其他學生給予反饋。

-為了讓分享更有趣，我會準備一些小獎品，比如小貼紙或者文具，獎勵給發(fā)言積極的學生。

5.閱讀筆記

我會教學生如何做閱讀筆記，比如記錄下他們認為重要的句子或者段落，或者在書頁邊寫下自己的想法。這樣不僅可以幫助他們更好地理解故事，還能培養(yǎng)他們記錄和整理信息的能力。

第三章深度分析與思考

1.引導深度閱讀

在學生們對《吃狼奶的羊》有了初步的理解后，我會引導他們進行深度閱讀。我會告訴他們，書中的每一個故事情節(jié)、每一個角色都有其深刻的內涵，我們要像偵探一樣，去挖掘這些細節(jié)。

2.分析故事情節(jié)

我會讓學生們回顧故事中的關鍵情節(jié)，比如小羊如何在狼群中生存，它遇到了哪些困難，又是如何解決的。我會讓他們用自己的話復述這些情節(jié)，并思考這些情節(jié)背后的深層含義。

3.探討角色性格

接著，我會讓學生們描述書中的主要角色，包括小羊、狼群中的狼、以及其他動物。我會問他們，這些角色的性格特點是什么，他們的行為有哪些值得我們學習或者反思的地方。

4.實操細節(jié)

-我會準備一些問題卡片，讓學生隨機抽取并回答，這樣可以確保每個學生都有機會參與討論。

-為了讓學生們更好地理解角色，我會讓他們選擇一個角色進行角色扮演，模擬角色的行為和語言。

-我會鼓勵學生們將書中的情節(jié)與現實生活聯(lián)系起來，思考這些故事對他們自己的啟示。

-每次討論后，我會讓學生們寫下他們的心得體會，這樣可以幫助他們鞏固所學。

5.激發(fā)批判性思維

在深度分析的過程中，我會鼓勵學生們提出自己的觀點，哪怕這些觀點與書中或者與我有所不同。我會告訴他們，批判性思維是一種寶貴的能力，我們要敢于質疑，敢于表達自己的看法。

第四章創(chuàng)意表達與展示

1.鼓勵創(chuàng)意表達

在學生們對《吃狼奶的羊》有了深入的理解之后，我會鼓勵他們用創(chuàng)意的方式表達自己的感悟。我會告訴他們，每個人都是獨一無二的，他們的想法和感受也是獨一無二的，可以用畫畫、寫作、表演等多種方式來表達。

2.制作故事海報

我會讓學生們分組制作故事海報，要求他們在海報上展示故事的主要情節(jié)、角色和主題。學生們需要自己設計海報的布局和內容，這樣可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和美術能力。

3.角色扮演游戲

為了讓學生們更深入地理解故事和角色，我會組織角色扮演游戲。學生們可以選擇自己喜歡的角色，穿上自己制作的服裝，進行簡單的劇情表演。這樣的活動可以讓孩子們在玩樂中學習，同時增強團隊合作。

4.實操細節(jié)

-我會為學生們提供一些制作海報的素材，比如彩色紙、畫筆、剪刀等，但也會鼓勵他們利用身邊的材料進行創(chuàng)作。

-在角色扮演游戲中，我會準備一些簡單的道具和場景，比如小羊的“狼皮”、狼的“洞穴”等，以增加游戲的趣味性。

-我會鼓勵學生們自己編寫簡單的對話，這樣他們在表演時可以更自然地表達角色的情感。

-活動結束后，我會組織一個簡短的展示會，讓每個小組都有機會展示自己的成果，并接受同學們的反饋和掌聲。

5.家長參與

我還會邀請家長參與這些活動，讓他們看看孩子們的表現，了解孩子們的學習情況。家長們的參與不僅可以增加活動的熱鬧氛圍，還能促進家校之間的溝通和合作。

第五章閱讀延伸與生活實踐

1.閱讀延伸活動

在學生們對《吃狼奶的羊》有了全面的理解之后，我會設計一些閱讀延伸活動，幫助他們將書中的知識應用到現實生活中。比如，我會讓他們觀察周圍的動物，了解它們的生活習性，或者思考人類與動物之間的關系。

2.動物園之旅

我會組織學生們去動物園實地觀察不同的動物，讓他們親身體驗動物的生活環(huán)境。在動物園，我會引導他們觀察羊和狼的行為，并聯(lián)想書中的故事情節(jié)。

3.環(huán)保意識培養(yǎng)

4.實操細節(jié)

-在去動物園之前，我會準備一些觀察指南，告訴學生們應該關注動物的哪些行為和特征。

-回校后，我會讓學生們寫下他們的觀察日記，記錄他們在動物園的所見所聞，以及他們的感想。

-我會鼓勵學生們在班級內分享他們的觀察日記，這樣可以增加同學們的交流和互動。

-為了培養(yǎng)環(huán)保意識，我會組織學生們參與校園的綠化活動，比如種植花草樹木，或者清理校園垃圾。

-我還會讓學生們設計一些環(huán)保標語或者海報，將他們的環(huán)保理念傳播給更多的人。

5.家長支持

我會在家長會上分享這些閱讀延伸活動的意義，鼓勵家長們在家里也和孩子們一起觀察動物，討論環(huán)保問題，這樣可以讓孩子們的學習不僅僅局限于課堂上。

第六章多元化評價與反饋

1.多元化評價方式

在整本書閱讀教學結束后，我會采用多元化的評價方式來評估學生們的學習成果。除了傳統(tǒng)的書面考試，我還會通過觀察學生們在討論、創(chuàng)作和實踐活動中的表現來給予評價。

2.評價學生的創(chuàng)意作品

對于學生們制作的海報、寫作的觀察日記和參與的角色扮演游戲，我會認真查看并給出具體的反饋。我會表揚他們的創(chuàng)意和努力，同時提出一些建議，幫助他們進一步提高。

3.小組互評與自我評價

我會讓學生們參與小組互評，讓他們相互評價對方的創(chuàng)意作品和表演。此外，我還會鼓勵學生們進行自我評價，反思自己在閱讀和實踐活動中的表現，以及他們從中學到了什么。

4.實操細節(jié)

-我會準備一份評價量表，列出評價的標準和要點，這樣學生們在互評時可以有所依據。

-在評價過程中，我會強調積極反饋的重要性，鼓勵學生們在評價時不僅要指出不足，更要發(fā)現和表揚優(yōu)點。

-對于學生的自我評價，我會提供一個反思模板，引導他們從知識掌握、技能運用和情感體驗等方面進行思考。

-我會在每個學生的評價表上寫下個性化的評語，這些評語會包括對學生的肯定、對他們進步的認可以及對未來學習的建議。

5.家長反饋

我還會將學生的評價結果和自我反思反饋給家長，讓家長了解學生在學校的學習情況。同時，我會鼓勵家長在家中繼續(xù)關注孩子的閱讀和創(chuàng)作活動，給予他們支持和鼓勵。這樣家校之間就可以形成良好的互動，共同促進學生的成長。

第七章持續(xù)閱讀習慣的培養(yǎng)

1.鼓勵持續(xù)閱讀

在《吃狼奶的羊》整本書閱讀教學結束后，我會繼續(xù)鼓勵學生們保持閱讀的習慣。我會告訴他們，閱讀不僅僅是為了完成作業(yè)，更是一種生活享受和自我提升的方式。

2.設立閱讀時間

我會和學生們一起設立固定的閱讀時間，比如每天晚上的半小時，專門用來閱讀自己喜歡的書籍。我還會鼓勵他們在周末和假期里安排時間閱讀。

3.閱讀分享會

定期舉辦閱讀分享會，讓學生們分享自己最近閱讀的書籍和心得。這樣的活動可以激發(fā)學生們的閱讀興趣，同時也能讓他們從同伴那里得到新的書籍推薦。

4.實操細節(jié)

-我會在班級里設立一個“閱讀角”，存放一些適合學生們閱讀的書籍，讓他們在課余時間可以隨時閱讀。

-我會定期更新“閱讀角”的書籍，確保書籍的種類和內容能夠滿足學生們的興趣和需求。

-在閱讀分享會上，我會準備一些小點心和飲料，讓氣氛更加輕松愉快。

-我會鼓勵學生們在分享會上提出問題，與他人討論，這樣可以增加互動性和深度。

-我會記錄下學生們分享的書籍和他們的感想，這樣可以幫助我了解他們的閱讀興趣，并據此提供個性化的閱讀建議。

5.家長的參與

我還會鼓勵家長們參與孩子的閱讀活動，比如在家里設立家庭閱讀時間，或者和孩子一起閱讀同一本書并討論。這樣不僅能夠增進親子關系，還能共同培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

第八章閱讀與生活的融合

1.閱讀與生活經驗的結合

我會讓學生們意識到，閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是與生活經驗相結合的過程。我會鼓勵他們把書中的故事和現實生活聯(lián)系起來，思考書中的主題在自己生活中的應用。

2.生活觀察日記

我會布置一個特別的作業(yè)——生活觀察日記，讓學生們在日常生活中觀察某一現象或者事件，然后寫下自己的感受和思考，嘗試用書中的知識來解釋這些現象。

3.家庭互動活動

鼓勵學生們和家人一起進行與閱讀相關的家庭活動，比如一起看一部根據書籍改編的電影，或者一起參觀博物館、圖書館等文化場所。

4.實操細節(jié)

-我會給學生們提供一個生活觀察日記的模板，引導他們如何記錄觀察內容，以及如何進行思考和分析。

-我會在班級內分享一些優(yōu)秀的觀察日記，讓大家互相學習，同時也會邀請作者分享他們的觀察心得。

-對于家庭互動活動，我會提供一些建議和主題，比如“動物的行為”、“自然與環(huán)境”等，讓家庭活動更有目的性。

-我會鼓勵學生們在班級內分享他們的家庭互動經歷，這樣可以激發(fā)其他學生的興趣和靈感。

-我會定期組織一些與閱讀相關的班級活動，比如“我最喜歡的書籍角色扮演大賽”或者“書籍知識問答”，讓閱讀成為班級文化的一部分。

5.教師與家長的溝通

我會與家長保持溝通，分享學生在閱讀與生活融合方面的進步，以及他們在生活觀察日記和家庭互動活動中的表現。同時，我也會征詢家長的意見和建議，共同促進學生的全面發(fā)展。

第九章閱讀成果的展示與慶祝

1.閱讀成果展示

在整本書閱讀教學接近尾聲時，我會組織一次閱讀成果的展示活動。這次活動是為了讓學生們有機會展示他們通過閱讀所取得的成果，同時也是對他們的努力和成長的慶祝。

2.多樣化的展示形式

我會鼓勵學生們用多樣化的形式來展示他們的閱讀成果，比如制作PPT、編寫短劇、設計海報、創(chuàng)作繪畫等。這樣可以讓學生們根據自己的興趣和特長來選擇展示方式。

3.慶?；顒?/p>

在成果展示之后，我會組織一個簡單的慶?；顒?，為學生們提供一些小零食和飲料，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受成果。

4.實操細節(jié)

-我會在活動前與學生討論展示的具體要求和注意事項，確保他們有足夠的時間準備。

-我會提前安排好展示的順序和時間，確保每個學生都有足夠的時間來展示自己的成果。

-在展示活動中，我會邀請其他班級的學生和老師來觀看，增加活動的正式感和學生的自信心。

-我會準備一些小獎品，比如書籍、文具等，作為對展示學生的獎勵和鼓勵。

-慶?；顒由希視寣W生們自由交流，分享他們的閱讀體驗和展示感受，增進彼此的了解和友誼。

-我會拍攝活動的照片和視頻，之后在班級內分享，讓家長們也能感受到孩子們的成長和快樂。

第十章閱讀習慣的長期養(yǎng)成

1.培養(yǎng)長期閱讀習慣

在《吃狼奶的羊》整本書閱讀教學結束后，我的目標不僅是讓學生們完成這本書的閱讀，更重要的是幫助他們養(yǎng)成長期閱讀的習慣。

2.制定個人閱讀計劃

我會指導學生們制定個人閱讀計劃，根據他們的興趣和閱讀速度，設定短期和長期的閱讀目標。這樣可以幫助他們保持閱讀的動力和方向。

3.閱讀跟蹤與激勵

我會定期跟蹤學生們的閱讀進度，通過閱讀日志、閱讀分享會等方式，了解他們的閱讀情況，并給予及時的反饋和激勵。

4.實操細節(jié)

-我會為學生們提供一個閱讀日志模板，幫助他們記錄閱讀的書籍、時間和感受，讓他們對自己的閱讀有一個清晰的認知。

-我會在班級內設立一個“閱讀墻