提高英語閱讀教學(xué)設(shè)計第一章提高英語閱讀教學(xué)設(shè)計的意義與現(xiàn)狀

1.英語閱讀教學(xué)的重要性

在全球化背景下，英語作為國際通用語言，其閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。英語閱讀教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。然而，當前我國英語閱讀教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

2.英語閱讀教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀

在實際教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)設(shè)計存在以下問題：

（1）教學(xué)內(nèi)容過于注重語法和詞匯，忽視了對閱讀策略和閱讀技巧的培養(yǎng)；

（2）教學(xué)方法單一，缺乏針對性和實效性；

（3）教學(xué)評價過于注重結(jié)果，忽視了對學(xué)習過程的關(guān)注；

（4）教師自身素質(zhì)和教學(xué)資源不足，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.提高英語閱讀教學(xué)設(shè)計的意義

提高英語閱讀教學(xué)設(shè)計，有助于解決上述問題，實現(xiàn)以下目標：

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重閱讀策略和閱讀技巧的培養(yǎng)；

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實效性；

（3）關(guān)注學(xué)習過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力；

（4）提升教師素質(zhì)，豐富教學(xué)資源。

第二章英語閱讀教學(xué)設(shè)計的目標與原則

1.明確教學(xué)目標

在進行英語閱讀教學(xué)設(shè)計時，首先要明確教學(xué)目標。這個目標不僅僅是讓學(xué)生能夠讀懂文章，更重要的是要提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠從閱讀中獲取信息、分析問題和形成自己的見解。比如，在設(shè)計一堂閱讀課的時候，教師應(yīng)該設(shè)定具體的學(xué)習目標，如：“通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解并總結(jié)文章的主旨大意，能夠分析文章的論點和論據(jù)，并能夠就文章主題進行簡單的討論?！?/p>

2.教學(xué)原則的實踐

在確定了教學(xué)目標之后，教師需要遵循一些教學(xué)原則來設(shè)計教學(xué)活動：

-學(xué)生中心原則：教學(xué)活動應(yīng)該圍繞學(xué)生展開，教師需要了解學(xué)生的興趣、需求和英語水平，以此來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。比如，通過課前調(diào)查了解學(xué)生對某個話題的興趣程度，選擇相應(yīng)的閱讀材料。

-互動性原則：課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和討論，通過小組合作、角色扮演等活動形式，讓學(xué)生在互動中提高閱讀理解能力。例如，教師可以設(shè)計一個小組討論活動，讓學(xué)生在閱讀后分享彼此的理解和看法。

-實用性原則：教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)該貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到日常生活中的閱讀實踐中。比如，選擇與學(xué)生生活相關(guān)的文章，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-可持續(xù)性原則：教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下繼續(xù)提高閱讀能力。例如，教師可以教給學(xué)生一些閱讀策略，如如何使用詞典、如何做筆記等，幫助學(xué)生形成自我學(xué)習的習慣。

3.實操細節(jié)

在具體操作上，教師可以通過以下步驟來設(shè)計一堂閱讀課：

-選擇合適的閱讀材料：材料難度要適合學(xué)生的水平，內(nèi)容要有趣味性和相關(guān)性。

-設(shè)計引導(dǎo)性問題：在閱讀前提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

-分步驟閱讀：指導(dǎo)學(xué)生先瀏覽文章標題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容；然后快速閱讀，抓住主旨；最后深入閱讀，分析細節(jié)。

-組織課堂活動：如分組討論、角色扮演、匯報展示等，讓學(xué)生在活動中提高閱讀理解能力。

-反饋和評價：課后收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

第三章選擇與設(shè)計合適的閱讀材料

1.了解學(xué)生興趣和需求

在設(shè)計英語閱讀教學(xué)時，教師首先要了解學(xué)生的興趣和需求。可以通過問卷調(diào)查、小組討論或者日常交流來獲取這些信息。比如，詢問學(xué)生他們喜歡閱讀哪種類型的文章，對哪些話題感興趣，他們的閱讀習慣是怎樣的。這樣的了解可以幫助教師選擇更符合學(xué)生口味的教學(xué)材料。

2.選擇多樣化的閱讀材料

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，教師應(yīng)該選擇多樣化的閱讀材料。這些材料可以包括新聞報道、短篇小說、科普文章、人物傳記、旅行日志等。選擇時要注意材料的難易程度，確保它們既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓學(xué)生感到過于困難。

3.實操細節(jié)：如何篩選和設(shè)計閱讀材料

-篩選材料：教師可以瀏覽教育網(wǎng)站、英語學(xué)習平臺和圖書館資源，尋找適合的閱讀材料。同時，也可以利用搜索引擎，搜索相關(guān)話題的文章，并篩選出適合教學(xué)的文章。

-修改和簡化：如果文章太難，教師可以對文章進行適當?shù)男薷暮秃喕?，比如減少生僻詞匯，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使文章更易于學(xué)生理解。

-設(shè)計練習：為每篇文章設(shè)計不同類型的練習題，如選擇題、填空題、簡答題和論述題，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-添加背景知識：對于一些涉及特定文化背景或?qū)I(yè)知識的文章，教師可以提供一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-利用多媒體資源：結(jié)合文章內(nèi)容，教師可以引入視頻、音頻等多媒體資源，增強學(xué)生的感官體驗，提高閱讀興趣。

4.創(chuàng)造互動和討論的機會

在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀后能夠進行討論和分享。例如，可以設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享他們對文章的看法，或者設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的情景。

5.跟蹤反饋和調(diào)整

在教學(xué)過程中，教師需要不斷收集學(xué)生的反饋，觀察他們對閱讀材料的反應(yīng)，以及他們在練習中的表現(xiàn)。根據(jù)這些反饋，教師可以對閱讀材料進行調(diào)整，使之更符合學(xué)生的學(xué)習需求。

第四章閱讀策略與技巧的教學(xué)融入

1.教授有效的閱讀策略

在英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要教授文章內(nèi)容，更要教給學(xué)生有效的閱讀策略。比如，教學(xué)生如何快速瀏覽文章標題、小標題和圖片來預(yù)測文章大意；如何通過關(guān)鍵詞和上下文來猜測生詞的意思；如何識別文章的主旨和論點等。

2.實操細節(jié)：如何在教學(xué)中融入閱讀策略

-舉例說明：在教學(xué)新策略時，教師可以通過具體的例子來展示策略的使用方法。比如，展示一篇有豐富圖片的文章，讓學(xué)生嘗試通過圖片來預(yù)測文章內(nèi)容。

-模擬練習：讓學(xué)生在課堂上模擬閱讀過程，使用剛學(xué)到的策略來閱讀簡短的文章，并分享他們的閱讀體驗和發(fā)現(xiàn)。

-互動討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己常用的閱讀策略，并討論哪些策略最有效。

3.培養(yǎng)閱讀技巧

除了閱讀策略，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如快速閱讀、深度閱讀和批判性閱讀。

-快速閱讀技巧：通過定時閱讀練習，訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章信息的能力。

-深度閱讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何深入分析文章的結(jié)構(gòu)、論證方式和語言特色。

-批判性閱讀技巧：鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容提出質(zhì)疑，分析作者的觀點和立場，形成自己的見解。

4.實操細節(jié)：如何在教學(xué)中融入閱讀技巧

-設(shè)計任務(wù)：為每種閱讀技巧設(shè)計具體的任務(wù)。例如，對于快速閱讀，可以設(shè)置時間限制的閱讀測試；對于深度閱讀，可以讓學(xué)生分析文章的論據(jù)和結(jié)論。

-反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)后，提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進閱讀技巧。

-持續(xù)實踐：鼓勵學(xué)生在課外也使用這些閱讀技巧，通過持續(xù)的實踐來提高閱讀能力。

5.鼓勵自主學(xué)習

在教學(xué)閱讀策略和技巧的同時，教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生意識到閱讀是一個積極主動的過程。教師可以推薦一些在線資源和學(xué)習工具，如電子詞典、在線英語學(xué)習平臺等，幫助學(xué)生自主學(xué)習和實踐閱讀技巧。

第五章創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

1.利用多媒體和信息技術(shù)

在英語閱讀教學(xué)中，教師可以利用多媒體和信息技術(shù)來豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。比如，使用PPT展示文章的關(guān)鍵內(nèi)容，播放與文章主題相關(guān)的視頻，或者利用在線平臺進行互動學(xué)習。

2.實操細節(jié)：如何將多媒體和信息技術(shù)融入教學(xué)

-制作精美的PPT：在PPT中插入有趣的圖片、圖表和文字，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

-視頻輔助：選擇與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻后進行討論，增加他們的閱讀興趣。

-在線互動：利用在線學(xué)習平臺，讓學(xué)生在課前預(yù)習、課中討論和課后復(fù)習，實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習。

3.設(shè)計互動式課堂活動

除了傳統(tǒng)的課堂講授，教師還可以設(shè)計一些互動式課堂活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。比如，角色扮演、小組辯論、模擬新聞采訪等。

4.實操細節(jié)：如何設(shè)計互動式課堂活動

-角色扮演：讓學(xué)生模擬文章中的角色，通過扮演來深入理解文章內(nèi)容和人物性格。

-小組辯論：給定一個與文章相關(guān)的話題，讓學(xué)生分成小組進行辯論，鍛煉他們的思維和口頭表達能力。

-模擬新聞采訪：讓學(xué)生模擬記者，對文章中的事件或人物進行采訪，提高他們的信息搜集和整理能力。

5.鼓勵合作學(xué)習

合作學(xué)習是一種有效的學(xué)習方式，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上進行合作學(xué)習，共同完成任務(wù)和解決問題。

-分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個閱讀任務(wù)，比如總結(jié)文章的要點、分析文章的結(jié)構(gòu)等。

-互相評價：在小組合作后，讓學(xué)生互相評價彼此的表現(xiàn)，提供反饋和建議，促進彼此的學(xué)習和進步。

6.實操細節(jié)：如何鼓勵合作學(xué)習

-明確任務(wù)要求：在分組合作前，教師要明確任務(wù)的要求和目標，確保每個學(xué)生都知道自己要做什么。

-營造積極氛圍：在課堂上營造積極、包容的氛圍，讓學(xué)生感到安全和自由，愿意與他人合作。

-及時反饋：在學(xué)生合作學(xué)習后，教師要及時給予反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

第六章教學(xué)評價與反饋

1.多元化評價方式

在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的閱讀成績，還要關(guān)注他們的閱讀過程和方法。比如，可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、閱讀日志和閱讀測試等多種方式來評價學(xué)生。

2.實操細節(jié)：如何實施多元化評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，給予及時的反饋。

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點、合作態(tài)度和溝通能力。

-閱讀日志：讓學(xué)生定期寫閱讀日志，記錄他們的閱讀體驗、感受和遇到的問題，教師通過日志了解學(xué)生的閱讀進展。

-閱讀測試：設(shè)計定期的閱讀測試，測試學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯掌握情況。

3.提供具體、及時的反饋

教師應(yīng)該給學(xué)生提供具體、及時的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習進展，并指出改進的方向。

-針對性反饋：在學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，提供針對性的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵性反饋：對學(xué)生的小進步和努力給予鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習動力。

4.實操細節(jié)：如何提供有效的反饋

-個性化反饋：根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的反饋，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。

-及時溝通：在學(xué)生完成任務(wù)后，及時與他們溝通，確保他們理解反饋內(nèi)容，并知道如何根據(jù)反饋進行改進。

-鼓勵自我反饋：教會學(xué)生如何進行自我反饋，讓他們學(xué)會自我監(jiān)控和評估自己的學(xué)習過程。

5.利用學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)

教師應(yīng)該重視學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更符合學(xué)生的學(xué)習需求。

-收集學(xué)生意見：定期通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的意見和感受。

-調(diào)整教學(xué)計劃：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計劃，增加或減少某些教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。

-與學(xué)生溝通：與學(xué)生保持開放的溝通渠道，讓他們知道他們的反饋是被重視的，并且會影響到教學(xué)的設(shè)計和實施。

第七章促進跨文化交際能力的閱讀教學(xué)

1.引入跨文化元素

在英語閱讀教學(xué)中，教師要注重引入跨文化元素，幫助學(xué)生建立起跨文化交際的意識?？梢酝ㄟ^選擇不同文化背景的文章，讓學(xué)生了解和體驗不同的文化差異。

2.實操細節(jié)：如何引入跨文化元素

-選擇跨文化主題：挑選一些涉及不同國家文化、習俗和社會問題的文章，讓學(xué)生在閱讀中接觸和了解不同的文化背景。

-比較分析：讓學(xué)生對文章中的文化元素進行比較分析，探討不同文化之間的相似點和差異點。

3.培養(yǎng)跨文化交際技巧

在閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際技巧，使他們能夠在實際交流中更好地理解和表達。

-角色扮演：設(shè)計一些跨文化交際的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬真實的交際過程。

-模擬對話：教師可以模擬一個外國對話者，與學(xué)生進行對話，讓他們在實際語境中練習跨文化交際技巧。

4.實操細節(jié)：如何培養(yǎng)跨文化交際技巧

-設(shè)計實際場景：根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一些實際場景，讓學(xué)生在這些場景中練習使用英語進行跨文化交際。

-提供指導(dǎo)：在學(xué)生進行角色扮演或模擬對話時，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們改進交際技巧。

5.利用多媒體資源

利用多媒體資源，如電影、紀錄片、音樂和播客等，可以幫助學(xué)生更加直觀地了解其他文化。

-觀看跨文化主題的電影或紀錄片：讓學(xué)生觀看與文章主題相關(guān)的電影或紀錄片，然后進行討論和分析。

-收聽跨文化音樂或播客：讓學(xué)生收聽不同文化背景的音樂或播客，讓他們在享受音樂的同時，了解其他文化。

6.實操細節(jié)：如何利用多媒體資源

-選擇合適的資源：挑選適合教學(xué)目的和水平的多媒體資源，確保它們能夠有效地幫助學(xué)生了解其他文化。

-設(shè)計互動活動：在觀看或收聽后，設(shè)計一些互動活動，如小組討論、寫作任務(wù)或角色扮演，讓學(xué)生表達自己的理解和感受。

7.鼓勵自主學(xué)習

鼓勵學(xué)生在課外自主學(xué)習，探索更多關(guān)于跨文化交際的知識和技巧。

-推薦資源：向?qū)W生推薦一些在線資源，如跨文化交際的網(wǎng)站、博客和論壇，讓他們在課外進行自主學(xué)習。

-自主項目：鼓勵學(xué)生開展自主項目，如制作跨文化主題的PPT演示或小冊子，讓他們深入研究某個特定的文化主題。

第八章教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)反思

1.持續(xù)學(xué)習與提升

作為英語閱讀教學(xué)的實施者，教師需要不斷地學(xué)習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這包括參加教師培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、交流教學(xué)經(jīng)驗等。

2.實操細節(jié)：如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展

-參加工作坊和研討會：積極報名參加教育部門和培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的工作坊和研討會，學(xué)習最新的教學(xué)理念和方法。

-閱讀專業(yè)書籍：定期閱讀教育教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，了解教育心理學(xué)、教學(xué)法等方面的知識。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如MOOCs（大規(guī)模開放在線課程），進行自我學(xué)習和提升。

3.教學(xué)反思的重要性

教學(xué)反思是教師成長的重要途徑，通過反思自己的教學(xué)實踐，教師可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，并不斷改進教學(xué)方法。

4.實操細節(jié)：如何進行教學(xué)反思

-寫教學(xué)日志：每天或每周寫一篇教學(xué)日志，記錄教學(xué)過程中的亮點和不足，以及自己的感受和思考。

-與同事交流：與同事分享教學(xué)經(jīng)驗和反思，相互學(xué)習和借鑒。

-學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)的看法和建議，以此作為反思的依據(jù)。

5.建立個人教學(xué)風格

每個教師都有自己獨特的教學(xué)風格，通過不斷的學(xué)習和反思，教師可以逐步形成自己的教學(xué)風格。

-嘗試新方法：在教學(xué)實踐中嘗試不同的教學(xué)方法，找到最適合自己的教學(xué)風格。

-保持一致性：在教學(xué)過程中保持一致性，讓學(xué)生知道你的教學(xué)方式和期望。

6.實操細節(jié)：如何建立個人教學(xué)風格

-觀察模仿：觀察其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技巧，并嘗試在自己的課堂中應(yīng)用。

-實踐創(chuàng)新：在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，結(jié)合自己的特點和學(xué)生的需求，形成獨特的教學(xué)風格。

-反思調(diào)整：定期對自己的教學(xué)風格進行反思和調(diào)整，確保它能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習。

第九章教學(xué)資源的整合與利用

1.資源整合的重要性

在英語閱讀教學(xué)中，教師需要整合各種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.實操細節(jié)：如何整合教學(xué)資源

-教材與網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)合：將教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，如使用在線字典、語法解析工具等，幫助學(xué)生更好地理解文章。

-多媒體材料的運用：利用圖片、音頻、視頻等多媒體材料，增強閱讀材料的吸引力和學(xué)生的參與度。

3.利用圖書館資源

圖書館是豐富的教學(xué)資源庫，教師可以利用圖書館的書籍、雜志和電子資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。

-定期更新資源：定期去圖書館查看最新的書籍和雜志，更新教學(xué)資源。

-利用電子資源：使用圖書館的電子資源，如電子書、數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供更多的閱讀材料。

4.實操細節(jié)：如何利用圖書館資源

-設(shè)計閱讀任務(wù)：根據(jù)圖書館的資源，設(shè)計一些閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生閱讀某一主題的書籍或雜志，并寫閱讀報告。

-組織圖書館參觀：組織學(xué)生參觀圖書館，讓他們了解圖書館的資源和服務(wù)，學(xué)會如何使用圖書館。

5.開發(fā)校本課程資源

教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，開發(fā)校本課程資源，如編寫校本教材、制作教學(xué)課件等。

-結(jié)合學(xué)校特色：結(jié)合學(xué)校的特色和學(xué)生的興趣，開發(fā)校本課程資源。

-教師合作：鼓勵教師之間進行合作，共同開發(fā)和分享教學(xué)資源。

6.實操細節(jié)：如何開發(fā)校本課程資源

-定期討論：定期組織教師進行教學(xué)資源的討論和分享，共同開發(fā)和改進校本課程資源。

-利用學(xué)生反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進校本課程資源，使其更加符合