三年級下學(xué)期經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀教學(xué)計劃第一章三年級下學(xué)期經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀課程概述

1.課程目標(biāo)與意義

三年級下學(xué)期，孩子們的閱讀能力逐漸提升，對文字和故事的理解更加深入。本學(xué)期的經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀課程，旨在通過閱讀國內(nèi)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的審美能力和人文素養(yǎng)。

2.課程內(nèi)容安排

本課程將挑選適合三年級學(xué)生的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，包括童話、小說、詩歌等多種體裁。課程內(nèi)容將圍繞以下方面展開：

-國內(nèi)外經(jīng)典童話：如《安徒生童話》、《格林童話》等；

-優(yōu)秀兒童小說：如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等；

-知名兒童詩人作品：如泰戈爾、冰心等；

-傳統(tǒng)文化故事：如《山海經(jīng)》、《西游記》等。

3.教學(xué)方法

采用敘事描述法，以講故事的形式引導(dǎo)孩子們進入文學(xué)作品，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。具體教學(xué)方法如下：

-每周安排一次閱讀課，讓學(xué)生在課堂上自由閱讀，教師進行巡回指導(dǎo)；

-以小組討論的形式，讓孩子們分享閱讀心得，互相交流；

-定期舉辦讀書會，讓孩子們展示自己的閱讀成果；

-結(jié)合現(xiàn)實生活，讓孩子們從文學(xué)作品中汲取智慧，提高生活品質(zhì)。

4.課程評價

本課程將采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注孩子們的閱讀過程和成果。具體評價方式如下：

-課堂表現(xiàn)：包括閱讀態(tài)度、參與討論、分享心得等；

-閱讀記錄：記錄孩子們的閱讀進度、心得體會等；

-讀書報告：學(xué)期末提交一篇關(guān)于所讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品的讀書報告。

第二章精選經(jīng)典兒童文學(xué)作品介紹及閱讀安排

1.《安徒生童話》

這本書里的故事，孩子們肯定不陌生，像《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些耳熟能詳?shù)墓适露荚诶锩?。我們會安排兩周的時間來閱讀這本書，第一周先讓孩子們自己看，第二周我們會一起討論故事里的人物和情節(jié)，讓孩子們學(xué)會怎么從故事中汲取正能量。

2.《格林童話》

這本書也是大家熟悉的，里面的《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，都是我們小時候的最愛。我們會用兩周時間來閱讀這本書，第一周讓孩子們自己挑選喜歡的故事閱讀，第二周我們會進行角色扮演，讓孩子們更好地理解故事里的人物性格。

3.《小王子》

這是一本很有哲理的書，適合稍微大一點的孩子閱讀。我們會安排三周時間來閱讀這本書，第一周讓孩子們自己閱讀，第二周我們會講解書中的哲理，第三周讓孩子們寫一篇關(guān)于自己對《小王子》的理解的短文。

4.《夏洛的網(wǎng)》

這是一本關(guān)于友誼和成長的小說，我們會用兩周時間來閱讀。第一周，讓孩子們自己閱讀，第二周我們會組織一次討論會，讓孩子們分享自己從故事中學(xué)到了什么。

5.詩歌閱讀

我們會挑選一些適合孩子們閱讀的詩歌，如泰戈爾的《飛鳥集》、冰心的《繁星·春水》等。我們會用兩周時間，每周安排一首詩讓孩子們閱讀，并讓他們嘗試自己寫詩，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.傳統(tǒng)文化故事

我們會挑選《山海經(jīng)》和《西游記》中的經(jīng)典故事，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)文化。我們會用兩周時間，每周講述一個故事，并讓孩子們畫出故事中的場景或人物，增強他們的記憶和理解。

在整個學(xué)期的閱讀過程中，我們會定期檢查孩子們的閱讀進度，確保他們能夠按時完成閱讀任務(wù)。同時，我們也會鼓勵孩子們多思考、多提問，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

第三章閱讀引導(dǎo)與互動討論

1.閱讀前的引導(dǎo)

在開始閱讀每一部作品之前，我會先給孩子們簡單介紹一下作者背景和作品大意，讓他們對要讀的書有個大概的了解。比如，在讀《小王子》之前，我會告訴孩子們這是一本關(guān)于一個來自外太空的小王子的故事，它會帶我們思考友情、愛和生命的意義。

2.閱讀過程中的互動

閱讀不是悶頭自己看，我會鼓勵孩子們在閱讀時做筆記，標(biāo)記不懂的詞句或者覺得特別有意思的地方。在課堂上，我們會定期停下來，讓孩子們分享一下他們覺得有趣或者困惑的地方。比如，讀到《夏洛的網(wǎng)》中夏洛為了救威爾伯而織網(wǎng)的部分，我會讓孩子們談?wù)勊麄儗τ颜x的認(rèn)識。

3.角色扮演與情景再現(xiàn)

對于一些故事性強的作品，我們會嘗試角色扮演，讓孩子們模擬故事中的角色和情節(jié)。比如，讀完《灰姑娘》后，我們可以一起排練一個小劇本，讓孩子們分別扮演灰姑娘、王子、繼母和姐妹們，這樣可以讓他們更深入地理解故事和角色。

4.討論與思考

每讀完一部作品，我都會組織一次小組討論，讓孩子們談?wù)勊麄兊母惺芎涂捶?。比如，讀完《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，我會問孩子們：“你們覺得小女孩最后看到的溫暖和快樂是什么？如果是你們，你們會怎么幫助她？”

5.閱讀作業(yè)與反饋

為了確保孩子們在家也能堅持閱讀，我會布置一些有趣的閱讀作業(yè)，比如畫一畫自己最喜歡的書中角色，或者寫一段關(guān)于故事的續(xù)寫。在下次課堂上，我們會一起分享這些作業(yè)，并對孩子們的閱讀進度和思考深度給予反饋。

6.鼓勵自主表達(dá)

在整個閱讀過程中，我會特別鼓勵孩子們表達(dá)自己的看法，哪怕他們的想法和大多數(shù)人不同。我會告訴他們，每個人的感受都是獨一無二的，而文學(xué)作品正是因為有了不同的解讀才更加有趣。

第四章閱讀實踐與活動設(shè)計

1.課堂閱讀時間

每周我會專門留出兩節(jié)課的時間作為閱讀課，讓孩子們在課堂上安靜地閱讀。我會走動觀察，幫助孩子們解決閱讀中遇到的問題，或者討論他們不懂的地方。

2.閱讀筆記分享

我鼓勵孩子們在閱讀時做筆記，可以是生詞、可以是喜歡的句子，也可以是對故事的自己的想法。每隔一段時間，我們會舉行一次筆記分享會，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

3.故事續(xù)寫比賽

讀完了某個故事后，我會組織一個續(xù)寫比賽，讓孩子們發(fā)揮想象力，為故事編寫一個結(jié)局。這樣的活動既能鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也能加深他們對故事的理解。

4.角色扮演游戲

針對一些有特色的故事，我們會設(shè)計角色扮演游戲。比如，讀完《西游記》，我們可以模擬一場“取經(jīng)路上的困難”，讓孩子們分別扮演唐僧、孫悟空等角色，通過游戲體驗故事中人物的挑戰(zhàn)。

5.家庭閱讀時光

我會建議家長在家里也留出一段專門的閱讀時光，和孩子們一起閱讀。這樣不僅可以增進親子關(guān)系，還能讓孩子們感受到家庭對閱讀的支持。

6.閱讀展示活動

學(xué)期末，我們會舉辦一次閱讀展示活動，孩子們可以自由選擇展示的方式，比如講故事、演短劇、做手抄報等。這樣的活動既是對孩子們閱讀成果的一種展示，也是對他們閱讀興趣的一種激勵。通過這些實踐活動和活動設(shè)計，我們希望能夠讓孩子們在輕松愉快的氛圍中享受閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

第五章閱讀障礙與解決方案

1.生詞難題

孩子們在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時，經(jīng)常會遇到一些生詞。我會在閱讀前給孩子們講解可能遇到的生詞，并教他們使用字典或在線翻譯工具來解決不認(rèn)識的單詞。

2.閱讀理解問題

有些文學(xué)作品中的情節(jié)或主題可能對孩子們來說比較難以理解。這時，我會用簡單的生活例子來解釋，幫助他們理解文學(xué)作品中的深層含義。

3.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

有些孩子可能還沒有養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，我會建議他們從每天閱讀10到15分鐘開始，逐漸增加閱讀時間。同時，我會鼓勵家長在孩子閱讀時減少干擾，比如關(guān)掉電視和手機。

4.閱讀動力不足

如果孩子對閱讀缺乏動力，我會嘗試找出原因。有時可能是他們對當(dāng)前閱讀的材料不感興趣，我會根據(jù)他們的興趣推薦其他書籍，或者讓他們自己選擇想讀的故事。

5.閱讀進度不一致

由于每個孩子的閱讀速度和理解能力不同，他們的閱讀進度可能會有所不同。我會根據(jù)每個孩子的實際情況調(diào)整閱讀計劃，確保他們都能在自己的節(jié)奏下進步。

6.家長參與度

家長的支持對孩子們的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。我會定期與家長溝通，分享孩子們的閱讀進展，并提供一些家庭閱讀的建議，鼓勵家長參與到孩子的閱讀過程中來。

第六章閱讀成果展示與評價

1.閱讀日志

每個孩子都會有一個閱讀日志，記錄他們每周閱讀的書目、閱讀時間、遇到的問題以及自己的感受。我會定期檢查這些日志，了解孩子們的閱讀情況，并在日志上寫下鼓勵和指導(dǎo)的話語。

2.閱讀分享會

每個月我們會舉行一次閱讀分享會，孩子們可以自由選擇分享他們最近閱讀的書籍或者最感興趣的故事。這樣的分享會不僅讓孩子們有機會展示自己的閱讀成果，也能從別人那里得到啟發(fā)和靈感。

3.閱讀小測驗

為了檢驗孩子們的閱讀效果，我會不定期地進行一些小測驗。這些測驗不會讓孩子們感到壓力，而是以游戲的形式進行，比如填空、選擇題或者小作文，讓孩子們在玩樂中鞏固知識。

4.閱讀創(chuàng)作展示

鼓勵孩子們進行閱讀創(chuàng)作，比如繪畫、手工藝、寫作等，將他們對文學(xué)作品的理解以不同的形式展現(xiàn)出來。我們會在教室里設(shè)置一個展示區(qū)，讓孩子們的作品得到展示和贊賞。

5.家長反饋會

學(xué)期中我會組織一次家長反饋會，邀請家長來學(xué)校聽聽孩子們的閱讀分享，并交流他們在家里輔導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗和遇到的問題。這樣的交流有助于形成家校共育的良好氛圍。

6.閱讀證書頒發(fā)

學(xué)期末，我們會為每個完成閱讀任務(wù)的孩子頒發(fā)一份閱讀證書，以表彰他們的努力和進步。這份證書不僅能給予孩子們成就感，也是對他們未來繼續(xù)堅持閱讀的一種鼓勵。通過這些方式和活動，我們希望孩子們能夠享受到閱讀的樂趣，并在閱讀中不斷成長。

第七章應(yīng)對個性化閱讀需求

1.針對性閱讀推薦

我會根據(jù)每個孩子的興趣和閱讀水平，為他們推薦合適的書籍。如果孩子喜歡科普類書籍，我會推薦一些淺顯易懂的科普讀物；如果孩子喜歡故事書，我會推薦一些有趣的兒童小說。

2.小組閱讀輔導(dǎo)

對于閱讀能力較弱的孩子，我會將他們分成小組，進行針對性的輔導(dǎo)。在小組里，孩子們可以互相幫助，共同討論，提高閱讀理解能力。

3.閱讀興趣小組

我會鼓勵孩子們根據(jù)自己的興趣組建閱讀興趣小組，比如科幻小組、歷史小組等。在小組活動中，孩子們可以分享自己喜歡的書籍，討論共同感興趣的話題。

4.個性化閱讀計劃

對于閱讀進度較快的孩子，我會為他們制定個性化的閱讀計劃，提供更多適合他們閱讀水平的書籍，以滿足他們的閱讀需求。

5.閱讀導(dǎo)師制度

我會邀請一些擅長閱讀的老師和家長擔(dān)任孩子們的閱讀導(dǎo)師，為他們提供閱讀指導(dǎo)和建議。閱讀導(dǎo)師會定期與孩子們交流，幫助他們解決閱讀過程中遇到的問題。

6.閱讀資源整合

為了滿足孩子們的個性化閱讀需求，我會積極整合校內(nèi)外閱讀資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等。讓孩子們能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，豐富他們的閱讀體驗。

第八章閱讀與生活的結(jié)合

1.生活情境中的閱讀應(yīng)用

我會鼓勵孩子們在日常生活中發(fā)現(xiàn)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的事物。比如，讀到《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，孩子們可以在冬日里觀察點燃火柴的溫暖，理解故事中小女孩的感受。

2.閱讀與旅行

假期時，我會建議家長帶著孩子去一些與閱讀相關(guān)的地方旅行，如博物館、歷史遺址等，讓孩子將書本上的知識與現(xiàn)實世界相結(jié)合。

3.閱讀與節(jié)日

在重要節(jié)日或者傳統(tǒng)節(jié)日，我會引導(dǎo)孩子們閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如春節(jié)期間閱讀關(guān)于年的故事，中秋節(jié)時閱讀關(guān)于月亮的詩歌，讓閱讀與節(jié)日文化相結(jié)合。

4.閱讀與日常生活

我會教孩子們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪姓业介喿x的靈感，比如在做飯時讀食譜，在購物時讀商品說明，這樣可以讓閱讀成為生活的一部分。

5.閱讀與社區(qū)活動

鼓勵孩子們參與社區(qū)閱讀活動，如圖書館的講故事時間、社區(qū)的讀書會等。這樣不僅能夠增加孩子們的社交機會，也能讓他們在更廣闊的平臺上分享閱讀樂趣。

6.閱讀與家庭互動

我會建議家長在家庭互動中融入閱讀元素，比如一起閱讀同一本書并討論，或者進行家庭閱讀挑戰(zhàn)，增加家庭成員之間的共同話題和情感聯(lián)系。通過這些方式，孩子們能夠更加深刻地理解閱讀的價值，并將其融入到自己的日常生活中。

第九章閱讀推廣與家校合作

1.家長讀書會

定期組織家長讀書會，讓家長也能參與到閱讀中來。在讀書會上，我會分享一些適合成人的閱讀技巧和書籍推薦，同時也會討論如何更好地支持孩子的閱讀。

2.家庭閱讀角

鼓勵家長在家中設(shè)立一個閱讀角，為孩子提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。我會在家長會上提供一些布置閱讀角的小建議，比如放置書架、舒適的椅子和良好的照明。

3.閱讀志愿者

招募家長志愿者，協(xié)助學(xué)校的閱讀活動。志愿者們可以幫忙組織閱讀活動，或者在課堂閱讀時間協(xié)助老師關(guān)注孩子們的需求。

4.閱讀通訊

創(chuàng)建閱讀通訊，定期向家長發(fā)送關(guān)于學(xué)校閱讀活動的信息，包括孩子們的閱讀進度、即將閱讀的書籍介紹以及家庭閱讀的小貼士。

5.閱讀競賽

舉辦閱讀競賽，鼓勵孩子們在家庭和學(xué)校之間進行閱讀挑戰(zhàn)。這些競賽可以是閱讀速度比賽、知識問答或者創(chuàng)意寫作，讓閱讀變得更加有趣。

6.家校閱讀活動

組織家校共同參與的閱讀活動，如家庭閱讀日、親子閱讀夜等。在這些活動中，家長和孩子可以一起閱讀、討論書籍，共同享受閱讀的樂趣。

第十章閱讀計劃總結(jié)與展望

1.學(xué)期閱讀回顧

在學(xué)期末，我會和孩子們一起回顧整個學(xué)期的閱讀歷程，討論他們最喜歡的書籍、角色和故事情節(jié)，以及他們在閱讀中學(xué)到的知識和技能。