2025年幼兒園科學(xué)探索工作計劃引言隨著新時代教育理念的不斷深化，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)成為幼兒園教育的重要目標(biāo)之一。科學(xué)探索活動不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，還能培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和合作精神，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。制定科學(xué)探索工作計劃，旨在明確目標(biāo)、優(yōu)化資源配置、提升教師專業(yè)水平、豐富探索內(nèi)容，從而實現(xiàn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。2025年，幼兒園科學(xué)探索工作將圍繞“激發(fā)興趣、夯實基礎(chǔ)、拓展實踐、促進(jìn)發(fā)展”四大核心展開，力爭在內(nèi)容創(chuàng)新、活動豐富、評價科學(xué)、環(huán)境優(yōu)化等方面取得突破，為幼兒的全面發(fā)展提供堅實保障。一、工作背景與現(xiàn)狀分析近年來，國家對早期教育中科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視不斷加強(qiáng)。教育部發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2020版）》明確提出，要培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神和探索能力。各級幼兒園紛紛響應(yīng)，科學(xué)探索成為園所特色的重要組成部分。然而，當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索工作仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)知識儲備相對不足。一些教師對科學(xué)探索活動的理解不夠深入，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致活動形式單一、效果有限。其次，探索內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，主要停留在觀察和簡單實驗，缺少針對幼兒興趣和發(fā)展階段設(shè)計的多樣化活動。此外，探索環(huán)境和設(shè)施相對匱乏，科學(xué)角、實驗區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施不完善，影響幼兒的主動參與。最后，科學(xué)探索評價體系不夠完善，難以全面反映幼兒的探索能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升?；诖?，2025年幼兒園科學(xué)探索工作應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富探索內(nèi)容，優(yōu)化環(huán)境設(shè)施，完善評價體系，確?？茖W(xué)探索活動有效開展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)是提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)觀察、思考、合作等科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)能力。具體目標(biāo)包括：通過系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)，提升教師的科學(xué)教育能力，使其能設(shè)計豐富多樣的科學(xué)探索活動。建設(shè)完善的科學(xué)探索環(huán)境，包括科學(xué)角、實驗區(qū)、多功能探索空間，營造濃厚的科學(xué)氛圍。豐富探索內(nèi)容，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計多樣化、趣味性強(qiáng)的科學(xué)活動，激發(fā)幼兒的探索欲望。建立科學(xué)探索評價體系，科學(xué)評估幼兒的探索能力和科學(xué)素養(yǎng)的成長軌跡。推動家園合作，形成家庭與園所共同培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的良好氛圍。三、工作重點(diǎn)與措施1.教師專業(yè)能力提升以“培訓(xùn)帶動、示范引領(lǐng)、持續(xù)發(fā)展”為原則，開展多層次、多形式的培訓(xùn)。組織科學(xué)教育專項培訓(xùn)班，邀請專業(yè)科學(xué)教育專家授課，提升教師對科學(xué)探索的理解和實踐能力。引入國內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)教育理念，結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)教師設(shè)計符合年齡特征的探索活動。同時，鼓勵教師參與科研項目、觀摩優(yōu)秀案例、開展教研交流，形成“學(xué)中做、做中學(xué)”的良好氛圍。建立教師專業(yè)成長檔案，定期評估培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)的實效性。2.內(nèi)容創(chuàng)新與活動豐富根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求，設(shè)計多樣化的科學(xué)探索主題。如“植物的奧秘”、“水的世界”、“動物的奇妙旅程”、“空氣的秘密”等。每個主題涵蓋觀察、實驗、探究、合作等多種形式，激發(fā)幼兒的主動參與。引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，如微觀觀察、簡易顯微鏡、電子書、動畫等，增強(qiáng)趣味性和互動性。結(jié)合生活實際，開展戶外考察、實地探訪、家庭科學(xué)包郵等拓展活動，拓寬幼兒的探索視野。3.環(huán)境設(shè)施優(yōu)化建設(shè)科學(xué)角、實驗區(qū)、探索園地，配備豐富的科學(xué)材料和工具?？茖W(xué)角設(shè)有模型、圖鑒、實驗材料、觀察器材等，為幼兒自主探索提供基礎(chǔ)設(shè)施。實驗區(qū)設(shè)置簡易的水、氣、光、聲等實驗設(shè)備，保證安全的前提下激發(fā)幼兒的實驗興趣。同時，利用園所空間打造“幼兒科學(xué)探索園”，設(shè)立植物園、觀察角、生態(tài)池等，讓幼兒在自然環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探索。定期維護(hù)和更新設(shè)施，確保環(huán)境安全、整潔、富有趣味。4.評價體系建設(shè)建立科學(xué)探索能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，采用過程性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的方法，關(guān)注幼兒的探索興趣、觀察能力、表達(dá)能力、合作精神等方面的成長。結(jié)合日常觀察、作品展示、活動記錄和家長反饋，形成全面、科學(xué)的評價體系。引導(dǎo)教師及時記錄幼兒的探索過程，開展個別化指導(dǎo)，激勵幼兒持續(xù)探索。定期組織展示和交流活動，激發(fā)幼兒的成就感和自信心。5.家園共育與社會支持加強(qiáng)家庭科學(xué)教育指導(dǎo)，提供豐富的家庭科學(xué)探索資源，如科學(xué)實驗包、主題指南、趣味任務(wù)等。組織親子科學(xué)活動，增強(qiáng)家庭與幼兒園的合作共育。同時，借助社會資源，與科普館、科學(xué)館、科研機(jī)構(gòu)合作，開展科普講座、探索活動、志愿者服務(wù)等，拓寬幼兒的科學(xué)視野。四、實施步驟與時間安排年度規(guī)劃制定（第一季度）制定詳細(xì)的科學(xué)探索工作方案，明確目標(biāo)任務(wù)，落實責(zé)任分工。開展教師專業(yè)培訓(xùn)，建立培訓(xùn)檔案。環(huán)境建設(shè)與資源配置（第二季度）購置和完善科學(xué)角、實驗區(qū)設(shè)施。提升園所環(huán)境的科學(xué)氛圍，布置展示板、科學(xué)標(biāo)識。內(nèi)容設(shè)計與活動開展（第三季度）編制主題探索活動計劃，培訓(xùn)教師實施。開展主題探索活動，組織幼兒展示交流。評價體系完善（第四季度）建立和試點(diǎn)科學(xué)探索評價體系。進(jìn)行總結(jié)評估，收集家長及幼兒反饋。持續(xù)改進(jìn)與推廣（全年度）根據(jù)實際情況不斷優(yōu)化活動內(nèi)容和環(huán)境設(shè)施。推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，形成科學(xué)探索特色品牌。五、預(yù)期成果與數(shù)據(jù)支持通過一年的努力，預(yù)計幼兒的科學(xué)探索興趣顯著提升，探索活動參與率達(dá)到95%以上。教師的科學(xué)教育能力得到明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)合格率達(dá)到98%?？茖W(xué)角、實驗區(qū)的利用率達(dá)到90%以上，幼兒自主探索時間明顯增加，日均科學(xué)探索時間由去年平均15分鐘提升至30分鐘。幼兒的觀察能力、表達(dá)能力、合作精神等關(guān)鍵能力得到全面發(fā)展。借助評價體系，能科學(xué)反映幼兒的成長軌跡，形成一套適合本園的科學(xué)探索評價模式，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。六、保障措施建立科學(xué)探索專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，確保各項措施落實到位。結(jié)合園所實際，制定詳細(xì)的年度工作計劃，定期檢查督導(dǎo)。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。優(yōu)化環(huán)境設(shè)施，確保安全與實用。加強(qiáng)家園合作，形成共育合力。通過引入社會資源，拓寬幼兒的科學(xué)視野，提升整體工作水平。實行動態(tài)管理與持續(xù)改進(jìn)，確?？?/p>