說明文的閱讀理解題型詳解（二）（（））（（99））說明文的閱讀理解題型詳解（二）（（））（（99））要點(diǎn)梳理要點(diǎn)梳理第二部分說明文的閱讀理解（二）第二部分說明文的閱讀理解（二）一、說明文總結(jié)公式表說明文答題公式內(nèi)容說明文的類型1.從說明對象的角度分為：事物說明文、事理說明文。2.從說明文語言特征分為：平實(shí)說明文、生動說明文。說明文的順序1.邏輯順序2.時(shí)間順序3.空間順序說明文三要素1、內(nèi)容的科學(xué)性2.說明的條理性3.語言的準(zhǔn)確性。說明文結(jié)構(gòu)1.“總一分”式2.“總一分一總”式3.“分一總”式4.并列式5.遞進(jìn)式說明文的分段方法1.總一分式2.總一分一總式3.分一總式4.并列式5.遞進(jìn)式6.對照式。說明文段意答題格式1.事物說明文：說明了……說明對象……哪方面……怎么樣2.事理說明文：說明了……說明對象……哪方面概括說明文的主要內(nèi)容的基本答題格式本文以……為說明對象，說說明了……說明對象的……哪些方面……；或者主要講述了……，表達(dá)了作者……說明說明文的中心思想的基本答題格式本文以……為說明對象，說明了……說明對象的……哪些方面……，說明了……道理或體現(xiàn)了……或倡導(dǎo)人們要……等。說明文字、詞、句的常見題型及答題格式1.文中加點(diǎn)或畫線字詞有何作用？常用答題格式加點(diǎn)一詞是……的意思，它說明……（內(nèi)容），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2.能否替換或刪去該詞語？常用答題格式不能，……換成或刪除該詞，意思會發(fā)生改變，因?yàn)檫@個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性等。3.文中畫線句子有什么作用？常用答題格式起了總起、總結(jié)、過渡等作用。說明方法與修辭手法的區(qū)別說明文中的說明方法與各種文體都可使用的修辭手法有些相似處，容易讓個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生混淆。比如“打比方”只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體。二、說明文的練習(xí)例題匯總?cè)说挠洃浟κ强渴裁磥碓鰪?qiáng)的呢？一是靠勤奮地鍛煉；二是靠講究記憶的方法.俄國著名作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶的“體操”，他每天起床后要求自己強(qiáng)記一些外語單詞，日久天長堅(jiān)持不懈，他的記憶力變得非常好。他精準(zhǔn)文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，熟練地掌握了五種外語。要增強(qiáng)記憶力，除了靠鍛煉外，還要靠科學(xué)的記憶方法。有個(gè)單位新裝了上千部電話，上級要求電話員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這些號碼，（）僅靠死記硬背，不講究方法，（）很難完成任務(wù)。電話員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅半個(gè)月就完成了這個(gè)艱難的任務(wù)。由此可見：勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以提高記憶力的。1、在括號中填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。思路引導(dǎo)關(guān)聯(lián)詞有八種，只要記住這八種，運(yùn)用起來意思通順即可。2、用“____”畫出文中的一個(gè)過渡句，這個(gè)過渡句的作用是思路引導(dǎo)過渡句一般出現(xiàn)在文中某個(gè)自然段的開頭，也就是那句話包含上下文的內(nèi)容或提示下文要講什么。它常常起著承上啟下或引出下文的作用、過渡作用。3、用“Ⅱ”給文章分段并寫段意。分段依據(jù)是按劃分。思路引導(dǎo)說明文的分段主要有三種：總一分、總一分一總、分一總。寫出第二和第三自然段的段意。第二自然段第三自然段思路引導(dǎo)寫自然段的段意與寫縮句近似，把講的重點(diǎn)用一兩句話概括出來即可。5本文開頭第一段用的是開頭，其作用是思路引導(dǎo)說明文的開頭與結(jié)尾各有好幾種方法，各有各的作用，詳看前面部“公式”。6本文的結(jié)尾用的是結(jié)尾，其作用是思路引導(dǎo)說明文開頭與結(jié)尾的方法與記敘文有所不同，作用也不一樣，詳見答題解析前面的“公式”。7短文第二、三自然段用的是說明方法，其作用是思路引導(dǎo)“說明方法與作用”是說明文最常見的題型，每種說明方法有不同答題解析的作用，詳見前面的“公式”。8短文的語言特點(diǎn)是思路引導(dǎo)說明文語言特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)等。9短文說明的順序是_，作用是思路引導(dǎo)“說明的順序”是說明文常見的題型，每種說明順序有不同的作答題解析用，詳見前面的“公式”。10.概括文章的主要內(nèi)容。思路引導(dǎo)概括說明文主要內(nèi)容的方法與記敘文方法有所不同，記敘文的格式為“本文主要講述了……”，說明文則是“本文以……為說明對象……”，方法不同，但重點(diǎn)是一樣的，都是要抓住文章的主要內(nèi)容。11歸納文章的中心思想。思路引導(dǎo)“歸納說明文中心思想”這樣的題型是比較少見的，其方法與記敘文方法有所不同，記敘文的格式為“本文通過……”，說明文則是“本文以……為說明對象，說明……道理或倡導(dǎo)……”。12、請為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文首的橫線上。（二）垂柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，不正是暗中泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)將粒粒柳芽，抽成萬條柳絲，給人民送來春天的氣息，所以，詩人寫道：“春色先以柳芽歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”！柳樹（）是最早的報(bào)春使者，（）是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木。柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，是十分理想的防浪護(hù)岸樹種。柳樹木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹還有其他用途。它則了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材料。柳樹枝（）纖細(xì)，（）很有韌性，在農(nóng)村老人、婦女手中，變成柳盆、柳箱、旋其等日用品，就是柳芽、柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)，在我國南方，（）塘邊河岸，（）丘陵山地，一經(jīng)桿（qian），它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達(dá)十幾米，胸徑兩三米的濃蔭大樹。所以人們說：“無心插柳柳成蔭”，如有意栽培，它生長更快，對人的報(bào)答也更多。1、用“Ⅱ”給文章分段并寫段意。分段依據(jù)是按劃分。2、找出文中的一個(gè)過渡段。3、課文通過、、、四個(gè)方面說明了垂柳的特點(diǎn)。4、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。5、文中畫線的句子運(yùn)用了____說明方法，其作用是把文中的反問句改為陳述句，說說是原句好還是改成的陳述句好？（三）馬踏飛燕“馬踏飛燕”是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。它1969年出土以后，很快名聞天下，受到人們的贊美。看，這匹銅制的駿馬，膘肥身健，體形勻稱，鬃毛整齊，四蹄堅(jiān)韌有力。它頭微微后仰而稍向左歪，尾巴向后揚(yáng)起。它張開大口，人們仿佛聽到了它高亢的嘶鳴聲。這是一匹奔跑中的駿馬，怎樣表現(xiàn)它的速度之快呢？藝術(shù)家構(gòu)思奇妙，讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現(xiàn)它正在快速奔跑。快到什么程度呢？藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn)，讓馬的后蹄踏在一只飛燕上。這樣就把“快”具體化了，連飛燕都來不及躲閃，跑得真快??！馬蹄踏在飛燕上，飛燕竟安然無恙，可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般地飛奔。銅奔馬全身的重量都集中在右后蹄上，怎樣才能保持平衡？這是一個(gè)難題。藝術(shù)家有意健馬的頭和頸在后收縮。讓重心盡量后移；同時(shí)使踏敷的后地盡量前仰。點(diǎn)擊的支撐點(diǎn)和震心正好在一條畫直線上。再加上向前后伸出的兩條腿和揚(yáng)起的尾不僅使馬在整體上保持平衡，而且使馬的造型更加優(yōu)美。從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力和先走的科學(xué)知識，看到了他們卓越的創(chuàng)造才能。解釋下面詞語的意思。匠心獨(dú)運(yùn)：安然無恙：2、這是一匹怎樣的駿馬？用“_”在文中標(biāo)明。3、藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)駿馬奔跑速度之快的？用“___”在文中標(biāo)明。藝術(shù)家是怎樣巧妙地解決駿馬保持平衡這一難題的？用（）在文中標(biāo)明。4用“Ⅱ”給文章分段并寫段意。分段依據(jù)是按劃分。5、文中第三、四自然段的開頭都使用了設(shè)問的修辭手法，這樣使用的作用是思路引導(dǎo)自然段開頭的作用與文章開頭的作用大同小異。歸納文章的中心思想。練習(xí)答案（一）怎樣提高記憶力1.如果，就2、第三自然段第一句，承上啟下的過渡作用。3.第一段（1）：寫增強(qiáng)人的記憶力是靠勤奮地鍛煉和靠講究記憶的方法。第二段（23）引用托爾斯泰和電話員的故事來說明靠勤奮地鍛煉和講究記憶力的方法能增強(qiáng)記憶力。第三段（4）：再次強(qiáng)調(diào)靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以提高記憶力的。分段的依據(jù)是按“總一分一總”的關(guān)系劃分。4.（2）托爾斯泰勤奮地鍛煉自己的記憶力。（3）電話員用科學(xué)的記憶方法完成了艱難的任務(wù)。5．設(shè)問式；激發(fā)讀者的閱讀獎趣。6.總結(jié)法；使讀者對全文有一個(gè)總體的印象。7．舉例子；使事物具體化，便于讀者理解。8.簡明平實(shí)。9.邏輯順序；使說明內(nèi)容更有條理性。10.本文以“怎樣提高記憶力”為說明對象，通過托爾斯泰勤奮地鍛煉自己的記憶力和電話員用科學(xué)的記憶方法完成了艱難任務(wù)的事例，說明了提高記憶力主要靠勤奮鍛煉和科學(xué)的方法。11.本文以“怎樣提高記憶力”為說明對象，通過舉例說明了提高記憶力主要靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法的道理。12.怎樣提高記憶力。（二）垂柳1.第一段（1）：第二段（26）：第三段（7）：分段依據(jù)是按照事物的內(nèi)容或性質(zhì)分段。2.柳樹不僅是最早的報(bào)春使者，也是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木。3.①是最早的報(bào)春使者；②經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木；③枝干堅(jiān)韌，耐水濕；④能制出火藥，接骨夾板材料。4.不僅……也；雖然……但是；無論……還是。5.列數(shù)字說明；使所要說明的事物具體化，說明更準(zhǔn)確，以便讀者理解。6.反問句。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，正是暗中泛青的柳芽把春意首先帶到了人間。反問句的語氣更強(qiáng)烈。（三）馬踏飛燕1.匠心獨(dú)運(yùn)：巧妙的心思，獨(dú)特地運(yùn)用。安然無恙：指平安，沒受到任何損害。2.這是一匹奔跑中的駿馬。銅制的駿馬，腰肥身健，體形勻稱，鬃毛整齊四蹄堅(jiān)韌有力頭微微后仰而稍向左歪，尾巴向后揚(yáng)起。它張開大口，人們仿佛聽到了它高亢的嘶鳴聲。3.藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn)，讓馬的后蹄踏在一只飛燕上。這樣就把“快”具體化了，連飛燕都來不及躲閃，真跑得快啊！馬蹄踏在飛燕上，飛燕竟安然無恙，可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣