第10課時《短文兩篇》象征與襯托-學(xué)習(xí)任務(wù)單-七年級語文下冊（部編版）_第1頁
第10課時《短文兩篇》象征與襯托-學(xué)習(xí)任務(wù)單-七年級語文下冊（部編版）_第2頁
第10課時《短文兩篇》象征與襯托-學(xué)習(xí)任務(wù)單-七年級語文下冊（部編版）_第3頁
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七年級下冊第四單元第10課時《短文兩篇》學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：象征與襯托———————學(xué)習(xí)目標1．朗讀并背誦這兩篇短文，積累重點文言詞句。2．理解作者用托物言志的方法表達的高潔志趣。3．了解“陋巷之樂”的美德和蓮、菊、牡丹的文化象征意義。學(xué)習(xí)資源《愛蓮說》、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：進入情境，明確任務(wù)前面我們閱讀了《陋室銘》，感受到唐代詩人劉禹錫高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活志趣，今天我們再來閱讀宋代周敦頤的名作《愛蓮說》。我們先來認識作者。周敦頤（1017一1073），字茂叔，宋道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學(xué)家，宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。他不慕錢財，淡泊名利，胸懷坦蕩，人品高潔。晚年隱居在廬山蓮花山下，他將門前的小溪命名為家鄉(xiāng)的濂溪，還在那里建了濂溪書堂。世稱“濂溪先生”。任務(wù)二：概括蓮的特點品格1．同學(xué)們都知道，“說”是一種文體，即作者發(fā)表對某個問題的見解。題目是“愛蓮說”，表明作者要“論說一下喜愛蓮花的道理”。作者為何喜歡蓮呢？我們先瀏覽全文，勾畫出文中高度概括“蓮”整體形象的一句話。2．細讀“予獨愛蓮之出淤泥而不染……可遠觀而不可褻玩焉”這段文字，以小組為單位合作填寫后面的表格。提示：這段文字傾注了作者對蓮的無限贊美之情，作者的關(guān)注點始終在“蓮”上，所以，概括時一定要突出“蓮”。句序予獨愛蓮蓮的特點君子的品格12345673．齊讀“予獨愛蓮之出淤泥而不染……可遠觀而不可褻玩焉”這段文字。體會作者的情感，并借助豐富的聯(lián)想和想象，整體理解作者心目中的君子形象。任務(wù)三：欣賞表達手法之美蓮的豐富內(nèi)涵以及作者的情感是通過哪些手法表達出來的呢？再讀課文，從文章整體的角度賞析《愛蓮說》的表達手法之美。提示：可從托物言志、襯托、象征手法，作簡要講析。美在托物言志：美在襯托：美在象征：任務(wù)四：深度探究讀罷這兩篇古代的優(yōu)秀短文，作為現(xiàn)代人的我們，如果用現(xiàn)代觀念來審視其中表達的有些內(nèi)容，我想同學(xué)們是有自己的思考的?！堵毅憽分械摹拔┪岬萝啊?，《愛蓮說》中的“蓮之愛，同予者何人”都有點孤芳自賞的意思，而且把自己與眾人對立起來，往往不能欣賞他人之德。對此，你是怎樣思考認識的？請說說你的思考認識。結(jié)語同學(xué)們，劉禹錫、周敦頤其人與《陋室銘》《愛蓮說》其文，一直為世人所仰慕。今天這兩篇經(jīng)典

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