《萬以內(nèi)的加減法估算》教學設計【教學內(nèi)容】：教科書第98頁例5和練習二十的6、7、8題?！窘虒W目標】：1.使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和熱愛生活的情感?！窘虒W重點、難點】：1.在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。2.體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?3.體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。【教學準備】：教材第98頁主題圖。【教學過程】：一、復習導入，生成問題1．填空。

（1）實驗小學今年有學生1601人，約是(

)人，

（2）小明家到學校有492米，約是(

)米，

（3）一臺彩色電視機售價是1095元，約是(

)元，

（4）學校圖書館又買來新書702本，約是(

)本。2．引入。師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?二、自主探索，解決問題第一周和第二周一共收集多少個？第二周比第一周多收集多少個？1．教師出示第一周和第二周一共收集多少個？第二周比第一周多收集多少個？219219個第四周192個第三周340個第二周180個第一周收集礦泉水瓶情況第三、四周大約一第三、四周大約一共收集了多少個?教師引導學生了解二（1）班四周收集礦泉水瓶各多少瓶。第三周收集礦泉水瓶多少個？（192個）大約十多少個呢？（大約十190個或200個）使學生明確“大約”是差不多的意思。出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個

第二周380個

第三周192個

第四周219個2．討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

3．探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。（1）192接近200（2）192接近190219接近200219接近220200+200=400190+220=410大約再收集100個，又大約再收集100個，又可以送一次。192接近192接近200，219接近200，第三、四周大約收集了400個。500500個送一次，大約再收集多少個，又可以送一次？教師強調(diào)：估算時，采取的策略不同，估算的結果也就不同。剛才的兩種估算結果都是合理的，第一種方法要粗略些，第二種方法要精確些。第三、四周大約一共收集了多少個?第三、四周大約一共收集了多少個?219219個第四周192個第三周340個第二周180個第一周收集礦泉水瓶情況你還能提出什么問題？你還能提出什么問題？

5．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?三、鞏固應用、內(nèi)化提高1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結果是多少。

2．完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3．集體研討完成練習二十第6、7、8題。四、回顧整理，反思提升今天的學習你有什么收獲？五、板書設計加減法估算（1）192接近200（2）192接近190