2/2Unit7單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元基本信息學(xué)科英語年級(jí)高一時(shí)間教材北師大版必修三單元Unit7Art課時(shí)設(shè)計(jì)者2019北師大版Unit1單元分課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析主題意義：該文本介紹了19-20世紀(jì)歐洲杰出畫家創(chuàng)作的三幅代表性繪畫——梵高的《星空》、蒙克的《吶喊》和馬格麗特的《光之帝國(guó)》，屬于“人與社會(huì)”主題中的“繪畫領(lǐng)域的代表性作品”。其主題意義在于通過了解繪畫內(nèi)容、藝術(shù)家創(chuàng)作原因及評(píng)價(jià)，能夠欣賞繪畫，感受藝術(shù)之美，提升藝術(shù)鑒賞力。語篇類型：說明文主要內(nèi)容：該文本分為三部分。第一部分介紹的是梵高的《星空》。第一段介紹了創(chuàng)作背景，繪畫的內(nèi)容——云、星星和月亮，夜空之下沉睡的村莊和孤獨(dú)的樹。第二段說明了梵高色彩運(yùn)用的原因。第三段介紹梵高本人對(duì)畫作的評(píng)價(jià)。這幅畫當(dāng)時(shí)不為人們所接受，但他的思想、靈感、色彩和線條的運(yùn)用卻開創(chuàng)了后印象派的先河。第二部分介紹的是蒙克的《吶喊》。第一段描述了一個(gè)面容恐懼的瘦弱的身影發(fā)出強(qiáng)烈的尖叫，他的身后是一片燃燒的天空和雄偉的大海。第二段說明了靈感的來源。第三段介紹了蒙克當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景。第三部分介紹的是馬格麗特的《燈之王國(guó)》。第一段描述了一個(gè)黑暗中充滿燈光的房子。奇怪的是，在房子之上，我們看到明亮的天空和潔白的云朵。這個(gè)場(chǎng)景看似真實(shí)其實(shí)奇特。第二段說明了靈感的來源，藝術(shù)家認(rèn)為畫作是視覺的實(shí)驗(yàn)，藝術(shù)應(yīng)該震撼觀眾，挑戰(zhàn)他們的現(xiàn)實(shí)感。第三段介紹了不同藝術(shù)家對(duì)此的反應(yīng)。文體結(jié)構(gòu)：該文本三個(gè)部分的描述都基于同樣的結(jié)構(gòu)——whatdoesthepaintingshow?,whydidtheartistcreatethispainting?和howdidtheartistthinkofthepainting?文本用了許多名詞性從句描述繪畫內(nèi)容和藝術(shù)家的評(píng)價(jià)。在描述繪畫內(nèi)容上，用了很多形象的、表顏色、情感的形容詞，比如，massive,bright,sleeping,dark,lonely,wideopen,powerful,stormy,burningorange-red,beautiful,softwhite,mysterious。生動(dòng)的動(dòng)詞，如race,letout,cover,lookdirectly,isseton,belitby,surroundedby。給人呈現(xiàn)出生動(dòng)、真實(shí)、富有動(dòng)感的畫面。作者意圖：作者希望通過該篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從更深刻、更全面的角度欣賞繪畫，并對(duì)繪畫作品的主題形成自己的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)藝術(shù)家投入、忘我、奉獻(xiàn)的藝術(shù)精神和品質(zhì)。并將其應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)中，激勵(lì)自我不畏困難、不斷進(jìn)取和奮斗。學(xué)情分析：我校為呼倫貝爾地區(qū)優(yōu)秀示范校。本課的授課班級(jí)為高一班級(jí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，具有相對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但靈敏度和思維能力欠佳。學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，詞匯量有限，語法基礎(chǔ)薄弱，口語表達(dá)能力有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)通過TopicTalk課時(shí)積累了一些有關(guān)繪畫藝術(shù)的詞匯，可以使用簡(jiǎn)單的詞匯和短語表達(dá)自己對(duì)繪畫作品的觀點(diǎn)，基本能理解文中所介紹的三幅世界名畫的背景信息，畫作的內(nèi)容和特色，但在細(xì)節(jié)理解還不夠準(zhǔn)確。部分學(xué)生詞匯基礎(chǔ)薄弱，在使用句子表達(dá)方面語法錯(cuò)誤較多。在語篇內(nèi)容方面，學(xué)生已基本具備獲取和梳理文本信息的能力，對(duì)于說明文閱讀的基本方法和閱讀技能也有一定的掌握。但對(duì)文本的思考深度不夠，對(duì)繪畫的鑒賞層度較低。文化知識(shí)方面，能夠初步理解藝術(shù)的內(nèi)容，由于在生活中缺乏對(duì)藝術(shù)作品鑒賞的經(jīng)歷，還未能真正深層次地理解藝術(shù)的魅力及其蘊(yùn)含的藝術(shù)精神。針對(duì)以上情況，教師在本課前用一課時(shí)讓學(xué)生觀看《星空》《吶喊》有關(guān)的視頻，分析畫作內(nèi)容，并表達(dá)他們對(duì)畫作傳遞情感的認(rèn)識(shí)。分析畫作內(nèi)容，并表達(dá)他們對(duì)畫作表達(dá)情感的認(rèn)識(shí)。本課以快速閱讀全篇，獲取三幅畫的名稱和藝術(shù)家為第一步驟。接著精讀第一幅畫的描述，獲取記錄第一幅畫內(nèi)容、創(chuàng)作原因和藝術(shù)家本人對(duì)該畫評(píng)價(jià)的信息。然后梳理第一幅畫的信息并畫思維圖示?；诮Y(jié)構(gòu)圖和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)分組閱讀并形成思維導(dǎo)圖。讓學(xué)生基于小組所形成的思維導(dǎo)圖介紹兩幅畫同時(shí)進(jìn)行賞析，最后讓學(xué)生在展示過程中形成介紹畫作和賞析畫作的思維模式，并以介紹中國(guó)名畫為課后作業(yè)加深學(xué)生對(duì)于名畫賞析的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教-學(xué)-評(píng)一體化）教學(xué)目標(biāo)：獲取《星空》的內(nèi)容、影響梵高色彩運(yùn)用的原因及梵高本人對(duì)畫作評(píng)價(jià)的信息。梳理《吶喊》《光之帝國(guó)》的內(nèi)容、靈感的來源及藝術(shù)家對(duì)畫作的評(píng)價(jià)。表達(dá)三幅畫所傳遞的情感。教學(xué)重點(diǎn)：獲取梳理《星空》的內(nèi)容、創(chuàng)作原因、藝術(shù)家的評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生自主形成思維導(dǎo)圖。教學(xué)難點(diǎn)：賞析《星空》所使用的修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)形式。Lesson1Masterpieces(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間1.獲取記錄《星空》的內(nèi)容、影響梵高色彩運(yùn)用的原因及梵高本人對(duì)畫作評(píng)價(jià)的信息。Step1:TcreatesasituationofArtGalleryandintroducetheaimofthisclass.Step2:TasksSstodescribewhattheyseeinthepaintingsusingthegivenphrases.Ssdescribewhattheyseeinthepaintingsusingthegivenphrases.熱身相關(guān)話題，用所學(xué)語言口頭介紹畫作內(nèi)容。識(shí)讀與繪畫內(nèi)容相關(guān)的詞匯，為閱讀做鋪墊感知與注意學(xué)生能夠運(yùn)用新的詞匯描述圖片5’Step3:TasksSstolistentherecordingofthewholepassageandreadthedescriptionsofthethreepaintingsandunderlinethenameofeachpaintinganditsartist.Sstellthenameofeachpaintinganditsartist.通過快速閱讀，對(duì)三幅畫作的名稱、畫家有大概了解。獲取與梳理學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出三幅繪畫的名字及對(duì)應(yīng)的藝術(shù)家。5’Step4:TasksSstoreadtheintroductionofTheStarryNightandwritedowntheanswerstothequestionsonthetextbook.Whatdoesthepaintingshow?Whatinspiredtheartisttodrawthispainting?HowdidVanGoghthinkofTheStarryNight?Step5:TasksSstoreadthedescriptionofTheStarryNightandthinkaboutthreequestions:1.Inwhatorderdoestheauthordescribethepainting?2.Whatrhetoricaldevicesareusedtodescribethepainting?3.Canyoufindanycontrastinthispainting?SsanswerthequestionswhileTdrawsthebasicstructureofthemindmap.通過精讀第一幅畫的描述，理解該畫的內(nèi)容，創(chuàng)作原因及藝術(shù)家對(duì)該畫的看法。通過對(duì)《星空》這幅畫的文本介紹進(jìn)行剖析，了解該文本的描寫順序，修辭手法以及藝術(shù)家的藝術(shù)手法。獲取與梳理學(xué)生能夠獲取關(guān)于《星空》的內(nèi)容、影響梵高色彩運(yùn)用的原因及梵高本人對(duì)畫作評(píng)價(jià)的信息。5’Step6:TdrawsamindmapaboutthedescriptionofTheStarryNight.Sslearnhowtodrawaconceptmapaboutapaintingandhowtointroducepainting.通過畫思維圖示，梳理畫作的相關(guān)信息，為口頭描述該畫做鋪墊。內(nèi)化與應(yīng)用學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單句介紹《星空》的內(nèi)容、影響梵高色彩運(yùn)用的原因及梵高本人對(duì)畫作評(píng)價(jià)的信息。5’2.運(yùn)用思維圖示梳理《吶喊》的信息（內(nèi)容、原因、評(píng)價(jià)）。Step7:TasksSstodrawamindmapaboutanotherpaintinginthetext.SsdrawaconceptmapaboutthedescriptionofTheScreamorTheEmpireofLightandintroducethepaintingaccordingtothemindmap.通過畫思維圖示，梳理該畫的內(nèi)容，創(chuàng)作原因及藝術(shù)家對(duì)該畫看法的信息。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。獲取與梳理學(xué)生能夠用思維圖示梳理《吶喊》和《光之帝國(guó)》的內(nèi)容，靈感來源及創(chuàng)作背景的信息。10’Step8:TasksSstointroducethepaintingaccordingtothemindmap.Ssintroducethepaintingaccordingtothemindmap.運(yùn)用圖示結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)單句口頭描述該畫作。內(nèi)化與應(yīng)用學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單句介紹《吶喊》和《光之帝國(guó)》的內(nèi)容、色彩運(yùn)用的原因及藝術(shù)家本人對(duì)畫作評(píng)價(jià)的信息。5’3.表達(dá)《星空》《吶喊》以及《光之帝國(guó)》所傳遞的情感。Step9:TasksSs