教學設計課題第十章第一節(jié)美國（第一課時）課標要求1.運用地圖和其他資料，聯(lián)系美國自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。2.根據(jù)地圖歸納某國家的種族、人口、語言和宗教的特點。3.舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓。本課時聚焦美國作為移民國家的人文特征，以及農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的自然與社會經(jīng)濟因素分析。教材分析本節(jié)課是人教版七年級下冊第十章第一節(jié)內(nèi)容。美國是世界上最發(fā)達的國家，在全球經(jīng)濟、文化等方面具有重要影響力。“移民國家”部分通過人口構成、文化多元性體現(xiàn)美國獨特的人文特征，是理解美國社會的基礎；“農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化”從自然條件、社會經(jīng)濟因素等角度，展現(xiàn)美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與高效化特點，是分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的典型案例。兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，為后續(xù)學習美國資源消耗大國奠定基礎。學情分析七年級學生已具備一定的地理學習基礎，掌握了基本的讀圖、析圖能力和區(qū)域地理學習方法。但對于較復雜的地理現(xiàn)象和原理，如農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化形成的原因，理解起來仍有一定難度。同時，學生對美國的流行文化、電影等較為熟悉，可借此激發(fā)學習興趣，引導其深入探究地理知識。教學目標【區(qū)域認知】能在地圖上準確指出美國的位置、領土組成與人口特點，形成對美國疆域清晰的認知?！揪C合思維】針對美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化，綜合分析農(nóng)業(yè)布局的區(qū)位條件，學會全面、系統(tǒng)地分析地理問題?！镜乩韺嵺`力】根據(jù)美國農(nóng)業(yè)特點，為新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展提供可行方案，鍛煉運用地理知識解決實際問題的能力。【人地協(xié)調(diào)觀】分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系，樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念。教學重點、難點1.教學重點-美國移民國家的特點及多元文化的形成。-美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的分布及形成條件。2.教學難點-分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化形成的自然和社會經(jīng)濟因素。-理解區(qū)域自然條件與人類活動之間的相互關系。方法與策略1.教學方法：講授法、討論法、問題驅動法、角色扮演法。2.學習策略：自主學習、小組合作學習、探究學習。通過設置問題情境，引導學生自主探究；組織小組討論，促進學生合作交流，共同解決問題。資源與工具1.教材、地圖冊：作為基礎學習資料，提供地理信息和知識框架。2.多媒體課件：包含朱迪AI視頻、不同種族構成餅狀圖、農(nóng)業(yè)分布地圖、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景圖片及相關統(tǒng)計圖表等，直觀展示教學內(nèi)容，增強課堂趣味性和吸引力。3.學習單：設計探究問題、填空練習等，引導學生在課堂學習中記錄關鍵信息，完成探究任務。教學過程教學步驟教學活動活動意圖效果評價情境導入播放視頻《朱迪的追夢之旅從兔子鎮(zhèn)到瘋狂動物城》設問：你能猜到我的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？視頻導入，激活背景知識，引入主題。學生做了課前預習，了解了美國的符號。1.朱迪的進城地圖--領土構成和位置【自主學習】在地圖中描出美國的領土范圍，找出美國的兩個海外州，并找出其本土瀕臨的海域及鄰國。根據(jù)特殊緯線，判斷美國的緯度位置。位置：美國本土橫貫美洲大陸，東臨大西洋、西瀕太平洋，北、南分別與加拿大、墨西哥相鄰。本土位于北溫帶，地跨寒溫熱三帶。（學生在板圖上粘貼鄰國與海洋）范圍：除本土外，美國國土還包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷，面積居世界第四位。[過渡]播放數(shù)字人朱迪的講解視頻：同學們，跟隨我的腳步你們會發(fā)現(xiàn)，這里的動物們身份各異，有撒哈拉廣場的駱駝，冰川鎮(zhèn)的北極熊，熱帶雨林的樹懶，以及來自兔窩鎮(zhèn)的我。請和我一起解開移民國家的地理密碼吧！以瘋狂動物城主角朱迪的進城地圖為線索，讓學生在情境中完成定位任務。學生能夠自主完成學習任務，學會提取重要地理元素。2.動物城的“多元身份證”移民國家的地理密碼【自主學習】限時2分鐘讀圖，歸納美國的人口特點。1、美國是世界第____人口大國，是發(fā)達國家中人口增長較快的國家。2、美國的原住居民是________。3、作為發(fā)達國家，美國人口增長較快的主要原因是_________?！舅寂c學】結合材料，說說移民給美國的發(fā)展帶來的哪些貢獻？材料一：移民長期以來承擔了美國本土勞動力不愿從事的艱苦工作，例如：19世紀鐵路建設中的華工、農(nóng)業(yè)中的墨西哥移民，以及現(xiàn)代服務業(yè)和制造業(yè)中的基礎崗位。據(jù)美國勞工統(tǒng)計局數(shù)據(jù)2022年移民占美國勞動力比例達18%。材料二：美國政策基金會研究顯示，財富500強企業(yè)中44%由移民或其后裔創(chuàng)立(如蘋果、谷歌、特斯拉)，移民創(chuàng)業(yè)率高于本土居民，這些企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)百萬就業(yè)崗位。材料三：移民帶來了多元的語言、建筑、宗教、藝術和飲食文化，例如：中國的“唐人街”、意大利披薩、墨西哥卷餅、印度瑜伽等，豐富了美國的文化版圖。好萊塢電影、爵士樂等藝術形式也深受移民影響。【思與學】美國的印第安人去哪兒了？在哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸之前，北美大陸約有500萬印第安人。自1800年到1900年，美國的印第安人從約60萬減少到不足24萬。現(xiàn)在，在美國很難見到印第安人。美國的印第安人去哪兒了？歐洲殖民者到來后，為搶占土地，屠殺、驅逐印第安人。美國建國以后，這樣的慘劇仍然在發(fā)生。成千上萬印第安人因饑寒交迫、勞累過度疾病或瘟疫而死，幸存者被迫遷人西部由政府劃定的“保留地”。大部分印第安人只能終身生活在“保留地”中?！净顒印?、結合材料，分析美國社會中存在著什么問題？2、在班集體中，我們應該杜絕校園欺凌，維護班級公平正義？美國社會存在著根深蒂固的種族歧視，少數(shù)族裔在求學、求職、就醫(yī)等方面會遭受歧視。拒絕“小團體”，不區(qū)別對待同學，不給他人起外號，尊重他人。。。[過渡]播放數(shù)字人朱迪的講解視頻：是的，我們要做公平正義的維護者，善于探究。下面讓我們開啟農(nóng)場偵探之旅，為不同的農(nóng)場設計科學的發(fā)展方案吧。以動物城的“多元身份證”映射美國沒有統(tǒng)一的身份證，通過人口構成圖分析作為發(fā)達國家的美國，人口增長較快的主要原因是移民。并根據(jù)不同人種的占比，思考美國的原住居民印第安人去哪了。通過美國的種族歧視問題分析校園欺凌的現(xiàn)實，引導學生樹立團結友愛的良好風尚。3.朱迪的“農(nóng)場偵探案”農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化探究【自主合作學習】限時2分鐘(1)找出美國的乳畜帶、玉米帶、小麥區(qū)，分析美國農(nóng)業(yè)的顯著特點。(2)分析這一特點的優(yōu)勢。地區(qū)專門化便于推廣先進的生產(chǎn)技術，發(fā)揮大規(guī)模、機械化的優(yōu)勢，提高生產(chǎn)效率?！拘〗M合作探究】限時5分鐘將全班同學分為三個小組，分別扮演小麥農(nóng)場、玉米農(nóng)場、乳畜農(nóng)場。讀圖，描述小麥農(nóng)場、玉米農(nóng)場、乳畜農(nóng)場的優(yōu)勢條件。【小組展示評價】1.小麥農(nóng)場小組派代表展示，并在板圖中粘貼對應的地形、河流，歸納美國的地形、河流特點。（教師及學生點評）2.玉米農(nóng)場小組派代表展示，并根據(jù)案例建模，即歸納農(nóng)業(yè)布局的有利條件（教師及學生點評）3.乳畜農(nóng)場資料：美國東北部，屬于溫帶大陸性氣候，夏季涼爽(平均氣溫15-20℃)，冬季寒冷，年降水量500-1000毫米，且降水季節(jié)分配較均勻。這種氣候不利于谷物成熟，但適合多汁牧草(如苜蓿、黑麥草)的生長，為奶牛提供了優(yōu)質飼料。同時，美國東北部是美國人口最密集、城市化水平最高的地區(qū)，城市居民對乳畜產(chǎn)品的需求量大。此外，五大湖及密西西比河航運、鐵路網(wǎng)和公路系統(tǒng)發(fā)達，便于鮮乳和乳制品的快速運輸。19世紀后期冷藏保鮮技術的普及，進一步擴大了市場輻射范圍。小組派代表展示，并在板圖上粘貼美國首都華盛頓、最大城市紐約、世界第四長河密西西比河，以及世界最大的淡水湖泊群--五大湖。（教師及學生點評）【學以致用】請結合新疆的地理環(huán)境，簡要分析，巴州如何因地制宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)？利用角色扮演的方法，讓學生身臨其境，分析美國農(nóng)業(yè)帶的優(yōu)勢區(qū)位條件。充分發(fā)揮小組合作的作用。在展示交流環(huán)節(jié)，學生粘貼重要地理事物，很好地鍛煉了其動手實踐能力，真正體現(xiàn)學生的課堂主體地位。學以致用：訓練學生的知識遷移能力。小組合作完成探究任務4.朱迪的述職報告歸納總結教師列出提綱，由學生上臺補充完整。學生自主學習歸納的能力得到有效提升。5.朱迪的業(yè)務考核當堂檢測據(jù)美國2020年人口普查數(shù)據(jù)顯示，非拉美裔白人占57.8%，拉美裔占18.7%，非洲裔占12.4%，亞裔占6%，印第安人和阿拉斯加原住民占1.1%，夏威夷原住民或其他太平洋島民占0.2%（以上比例存在重疊）。美國的爵士樂是從非洲裔美國人的民間音樂發(fā)展起來的，美國人喜歡的“漢堡包”來源于德國漢堡，披薩餅源自意大利，棒球是由英國人的立柱式代壘游戲演化而來的……據(jù)此完成4-5題。1.據(jù)材料可知，美國人種復雜，以（）A．黑種人為主B．白種人為主C．混血種人為主D．黃種人為主2.美國種族和民族構成特點對其文化的影響表現(xiàn)在（）A.多元文化交融B物質文化豐富C．亞洲文化顯著D．飲食文化優(yōu)越美國是世界農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家之一，該國充分利用自然、社會條件發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成獨具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。圖為美國本土農(nóng)業(yè)帶、工業(yè)區(qū)和城市分布示意圖。讀圖，完成6-7題。3.美國乳畜帶分布在東北部的有利人文條件是（）A.氣候冷濕，適宜牧草生長B.農(nóng)業(yè)人口多，勞動力充足C.城市人口集中，市場廣闊D．海陸交通便捷，便于出口4.美國農(nóng)業(yè)帶的形成主要體現(xiàn)了（）A.地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化B.對生態(tài)環(huán)境的保護C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化D.對產(chǎn)品多樣化追求學習評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂討論、回答問題、小組合作中的參與度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，評價學生的學習態(tài)度和合作