大班語言活動摘果子演講人：日期:目錄02活動材料準備01活動目標設(shè)計03教學(xué)流程規(guī)劃04分組互動策略05效果評估維度06延伸活動建議01PART活動目標設(shè)計語言表達能力培養(yǎng)通過描述果子的形狀、顏色、味道等特征，提高幼兒口語表達能力?？谡Z表達培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣，能夠聽懂并理解他人表達的意思。傾聽能力通過活動引導(dǎo)幼兒認識簡單的文字，嘗試書寫果實名稱。閱讀和書寫團隊合作意識建立遵守規(guī)則教育幼兒遵守游戲規(guī)則，輪流采摘，不爭搶果實。03鼓勵幼兒分享自己的采摘經(jīng)驗和成果，促進彼此之間的交流與合作。02分享與交流小組活動組織幼兒進行小組合作，共同完成采摘果實的任務(wù)。01果實認知與詞匯拓展果實認知通過實地采摘和觀察，讓幼兒了解各種果實的名稱、特征和生長環(huán)境。01詞匯拓展引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與果實相關(guān)的詞匯，如果實、樹木、葉子、果園等，豐富幼兒的詞匯量。02感知季節(jié)變化通過采摘不同季節(jié)的果實，讓幼兒感知季節(jié)的變化和自然界的規(guī)律。0302PART活動材料準備仿真果樹道具清單包括蘋果樹、香蕉樹、梨樹等，樹上掛滿仿真水果，如蘋果、香蕉、梨等，顏色鮮艷，質(zhì)感逼真。籃子、剪刀、梯子等，用于采摘高處的水果。為每種果樹制作一個標識牌，標明果樹名稱、特點、產(chǎn)地等。仿真果樹采摘工具果樹標識牌角色扮演服裝配置為孩子們準備適合采摘的服裝，如帽子、圍裙、手套等，讓孩子們更真實地體驗采摘過程。采摘服裝如農(nóng)夫、果農(nóng)等角色服裝，讓孩子們更好地融入角色扮演，增強活動的趣味性。角色服裝安全場地布置標準安全警示標識在場地周圍設(shè)置安全警示標識，如“注意安全”、“不要攀爬”等，提醒孩子們注意安全。03在活動前對場地進行徹底消毒，確保孩子們在干凈衛(wèi)生的環(huán)境中進行活動。02場地消毒場地選擇選擇平坦、開闊、無障礙物的場地，確保孩子們在采摘過程中安全。0103PART教學(xué)流程規(guī)劃情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)設(shè)果園情境利用教室環(huán)境或道具，打造出一個充滿果香的果園場景，激發(fā)幼兒興趣。01角色扮演引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒扮演果農(nóng)、果園主人等角色，融入果園采摘的情境中。02采摘欲望激發(fā)通過展示果實圖片或?qū)嵨?，講述果實的生長過程和采摘的樂趣，激發(fā)幼兒采摘的欲望。03摘果任務(wù)分層挑戰(zhàn)引導(dǎo)幼兒觀察果園中的果實，了解不同果實的外觀特征和名稱。根據(jù)幼兒的能力，設(shè)定不同難度的采摘任務(wù)，如采摘特定種類的果實、按照顏色或大小采摘等。鼓勵幼兒分組合作，共同完成采摘任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和能力。初步感知任務(wù)采摘任務(wù)挑戰(zhàn)小組合作采摘語言表達互動要點引導(dǎo)幼兒用語言描述果實的顏色、形狀、大小等特征，提高語言表達能力。描述果實特征鼓勵幼兒分享自己的采摘過程和感受，增強語言交流的互動性。分享采摘經(jīng)驗?zāi)M果園主人的角色，引導(dǎo)幼兒用禮貌的語言與“客人”交流，鍛煉幼兒的社會交往能力。模仿果園主人04PART分組互動策略小組角色分配機制6px6px6px負責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員，分配任務(wù)，確保每個成員都有參與的機會。小組組長代表小組進行發(fā)言，分享小組的討論成果和創(chuàng)意。發(fā)言員負責(zé)記錄小組內(nèi)的討論內(nèi)容和結(jié)果，以便后續(xù)分享和總結(jié)。記錄員010302負責(zé)計時，確保每個環(huán)節(jié)的時間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。計時員04語言指令傳遞規(guī)則清晰明確指令應(yīng)簡潔明了，避免模糊不清或過于復(fù)雜。01傳遞順序按照指定的順序進行傳遞，確保每個成員都能接收到指令。02反饋機制接收指令的成員需復(fù)述或確認指令，確保信息傳遞的準確性。03鼓勵創(chuàng)新允許成員在傳遞過程中加入自己的創(chuàng)意和想法，豐富語言表達。04果實分類競賽規(guī)則根據(jù)果實的形狀、顏色、大小等特征進行分類。分類標準在規(guī)定時間內(nèi)完成分類任務(wù)，根據(jù)分類的準確性和速度進行計分。鼓勵小組成員相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。分類完成后，各組需進行成果展示，分享分類的思路和方法。計時計分團隊協(xié)作成果展示05PART效果評估維度語言表達完整度評估幼兒是否能夠連貫、自然地表達自己的想法。說話是否流利觀察幼兒是否能夠恰當?shù)厥褂迷~匯，表達清晰的意思。詞匯運用是否準確評估幼兒語句的構(gòu)成是否符合語法規(guī)則，能否正確使用各種句式。語法結(jié)構(gòu)是否正確任務(wù)協(xié)作完成度協(xié)作中的溝通能力觀察幼兒在協(xié)作過程中是否能夠有效地與他人溝通，解決矛盾。03評估幼兒是否能夠理解并遵守活動規(guī)則，是否表現(xiàn)出自我約束力。02能否遵循規(guī)則是否積極參與觀察幼兒在活動中的參與程度，是否主動與他人合作。01知識掌握測評點能否識別基本詞匯評估幼兒是否能夠識別并理解活動中涉及的基本詞匯。對故事或兒歌的理解程度知識遷移能力通過觀察幼兒對故事或兒歌的復(fù)述、表演等方式，評估其對內(nèi)容的理解程度。觀察幼兒是否能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識應(yīng)用到新的情境中，舉一反三。12306PART延伸活動建議家庭親子互動方案親子閱讀家長與孩子共同閱讀與摘果子相關(guān)的繪本或故事，引導(dǎo)孩子理解故事中的情節(jié)和角色。01家庭角色扮演家庭成員可以扮演不同的角色，如農(nóng)民、果農(nóng)、顧客等，模擬摘果子、賣果子的場景。02家庭手工利用廢舊材料制作摘果子的工具，如小籃子、小剪刀等，并一起動手制作水果模型。03區(qū)域活動深化設(shè)計在區(qū)域中設(shè)立果園、果農(nóng)區(qū)等，讓孩子扮演不同的角色，體驗摘果子、運輸、售賣等過程。角色扮演區(qū)投放與摘果子相關(guān)的繪本、圖書，供孩子閱讀，加深對摘果子的理解和認識。閱讀區(qū)提供豐富的繪畫、手工材料，鼓勵孩子畫出自己心中的果園，制作水果拼貼畫等。美工區(qū)自然觀察記錄指導(dǎo)探索果實特征鼓勵孩子觀察不同果實的特征，如顏色、