六年級(jí)語文上冊(cè)《在柏林》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《在柏林》的內(nèi)容及背景；

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.《在柏林》的內(nèi)容及背景；

2.閱讀理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、電子白板、教學(xué)素材《在柏林》、學(xué)生習(xí)題冊(cè)等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

教師出示柏林的圖片，引出話題，4學(xué)生進(jìn)行交流：

T：大家看這幅圖片，你們猜這是哪個(gè)城市？

S：柏林。

T：是的，這是柏林的風(fēng)景，那么你們知道柏林是哪個(gè)國(guó)家的首都嗎？

S：德國(guó)。

T：對(duì)，柏林是德國(guó)的首都。你們知道德國(guó)在哪個(gè)大洲嗎？

S：歐洲。

T：很好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講述柏林的一段故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽課

文，看看故事中會(huì)有些葉么內(nèi)容。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.呈現(xiàn)課文《在柏林》，并讀給學(xué)生聽。

2.教師解釋課文中生詞及重點(diǎn)句子。

3.學(xué)生個(gè)體閱讀課文，理解故事的大意和人物的情感。

4.學(xué)生小組內(nèi)討論課文中故事的主要內(nèi)容，并向大家匯報(bào)他們的討論結(jié)果。

三、情感體驗(yàn)（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)柏林的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.學(xué)生用課文中的描述和自己的聯(lián)想，發(fā)揮想象，寫下自己對(duì)柏林的感受和看

法。

3.學(xué)生互相交流自己的寫作，教師選幾位學(xué)生進(jìn)行集中展示。

四、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.教師提示學(xué)生，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫篇游記，介紹柏林的某個(gè)景點(diǎn)或

者體驗(yàn)。

2.學(xué)生根據(jù)提示和課堂所學(xué)知識(shí)，開始寫作。

3.學(xué)生交換作文，互相修改，提出建議。

4.學(xué)生向大家匯報(bào)芻己的寫作。

五、鞏固和拓展（：5分鐘）

1.教師選取幾個(gè)學(xué)生的寫作，進(jìn)行集中評(píng)析和點(diǎn)評(píng)。

2.教師出示柏林的地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出他們?cè)趯懽髦刑峒暗木包c(diǎn)。

3.教師講解柏林的歷史和文化背景，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)柏林的了解。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.要求學(xué)生完成課后習(xí)題冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多讀相關(guān)資料，增強(qiáng)對(duì)柏林的了解。

七、總結(jié)發(fā)言（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)《在柏林》的內(nèi)容有了初步了解，提高了閱讀能力和寫

作能力。通過讓學(xué)生互相交流和討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。通過展示

學(xué)生的寫作，提高了學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀相關(guān)資料，提高了

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，滿足學(xué)生的

不同需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。

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在柏林》是六年級(jí)語文上冊(cè)的一篇散文。本文通過作者在柏林親身體驗(yàn)到的一

系列景點(diǎn)和事物，生動(dòng)地描繪了柏林的美麗和獨(dú)特之處。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近實(shí)

際，讓學(xué)生通過閱讀這篇文章，了解柏林的風(fēng)景、歷史和文化，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

理解能力和審美情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)理解散文《在福林》的主要內(nèi)容；

(2)學(xué)習(xí)掌握散文中的一些生詞和詞組；

(3)了解柏林的地理位置、文化歷史等方面的知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀來獲得信息的能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和觀察力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.分析散文的主要內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)散文中的生詞和詞組：

3.學(xué)習(xí)柏林的地理位置和文化歷史。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)生詞和詞組的拓展應(yīng)用；

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和觀察力。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】

1.通過呈現(xiàn)柏林的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)柏林的好奇

心。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻，了解柏林的地理位置和一些著名景點(diǎn)。

【閱讀理解】

1.讓學(xué)生先讀一遍散文《在柏林》，然后用一兩句話總結(jié)該文的主要內(nèi)容。

2.分組討論，相互交流總結(jié)并呈現(xiàn)出每組的答案。

3.整合各組的總結(jié)，共同分析散文的主要內(nèi)容。

【詞語學(xué)習(xí)】

1.將散文中出現(xiàn)的生詞和詞組提取出來，進(jìn)行解釋和拓展講解，如：〃亦如

〃、〃黎明〃、〃雨露滋潤(rùn)”等。

2.給學(xué)生一些語境，讓學(xué)生運(yùn)用這些生詞和詞組造句，鞏固詞匯的理解和應(yīng)

用。

【地理位置和文化歷史】

1.制作一份繪制柏林地理位置和著名景點(diǎn)的地圖，讓學(xué)生通過觀察地圖了解

其地理位置，并介紹一些著名景點(diǎn)的具體信息。

2.分組討論，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的柏林景點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的語言來介

紹、總結(jié)該景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.不同小組依次呈現(xiàn)自己選定的柏林景點(diǎn)介紹。

【寫作拓展】

1.讓學(xué)生根據(jù)散文《在柏林》的內(nèi)容，選取一個(gè)景點(diǎn)或一段描述，進(jìn)行寫

作。

2.學(xué)生可以選擇以描寫景點(diǎn)為主，也可以選擇以親身體驗(yàn)為主，以個(gè)人感受

為依據(jù)，寫一篇短文。

3.互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提供對(duì)同學(xué)作文的建設(shè)性意見。

【總結(jié)】

1.概括散文《在柏林》的主耍內(nèi)容。

2.檢測(cè)生詞和詞組的掌握情況。

3.學(xué)生回顧自己的寫作拓展，總結(jié)寫作中的收獲和不足。

【拓展延伸】

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀方面進(jìn)行拓展，可以選擇閱讀有關(guān)柏林的書籍、文章

等。

2.增加對(duì)柏林文化的了解，可以結(jié)合音樂、電影等形式，進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。

通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《在柏林》散文的過程中，能夠通過閱讀了

解柏林風(fēng)景、歷史和文叱；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感，并提高學(xué)生的表

達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，通過拓展延伸讓學(xué)生對(duì)柏林的了解更加全面，增加學(xué)生

的知識(shí)面和興趣。

篇二

/rttj.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并朗讀課文《在柏林》；

2.能夠理解課文的意思并能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問撅：

3.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家和文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文的內(nèi)容和意思；

2.能夠準(zhǔn)確朗讀課文；

3.能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家和文化的興趣如何培養(yǎng)；

2.理解課文中較為復(fù)雜的句子和詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文《在柏林》的教材、圖片、PPT演示等教學(xué)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引入課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過展示一幅柏林的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片

是柏林的景點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生討論柏林是哪個(gè)國(guó)家的首都。

2.導(dǎo)入課文《在柏林》。教師通過簡(jiǎn)單介紹柏林的一些重要信息，如：柏林是

德國(guó)的首都、柏林有著名的博物館島等等，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主題。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，《在柏林》。

2.教師講解課文中的重點(diǎn)句子、詞匯，并解釋其含義。例：講解“柏林墻”、

“科隆大教堂”等詞匯。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論課文的重要內(nèi)容，并回答與課文相關(guān)的問題。

三、朗讀訓(xùn)練（10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，熟悉文章的語音語調(diào)和節(jié)奏。

2.為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀比賽，選出最佳朗讀

小組。

四、情景表演（20分鐘）

1.將課文中的場(chǎng)景進(jìn)行分組表演，每個(gè)小組選擇一個(gè)情節(jié)進(jìn)行表演。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在表演中盡量準(zhǔn)確地使用課文中的句子和詞匯。

3.教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表演內(nèi)容。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.通過展示一些柏林的景點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多有關(guān)柏林的知識(shí)，并與課

文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)于不同國(guó)家和文化的興趣。

六、鞏固與評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生自評(píng)自己在朗讀和理解課文方面的進(jìn)步情

況。

2.教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教學(xué)反思：

通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在活動(dòng)中通過朗讀、理解、表演等多種形式對(duì)

課文《在柏林》進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過展示圖片、講解、拓展活動(dòng)等方式，增加學(xué)

生對(duì)不同國(guó)家和文化的了解和興趣培養(yǎng)。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理

解課文并能夠回答與課文相關(guān)的問題。

篇四

教材分析：

《在柏林》是六年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇閱讀文章，通過文章描述了柏林墻

倒塌時(shí)的情景，并展示出人民的喜悅和幸福感。該篇文章的主題鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明

了，語言簡(jiǎn)練流暢，富有感染力。適合六年級(jí)學(xué)生閱讀、理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《在柏林》文章的內(nèi)容，并能正確朗讀、默寫一部分

重點(diǎn)詞語和句子。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語音語調(diào)的把握能力，讓學(xué)生通過朗讀

和表演等方式感受文章所傳遞的情感。

情感目標(biāo)：通過文章的閱讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平、

自由的向往和珍視。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過朗讀文章和重點(diǎn)詞句的默寫，讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，并掌握文

章中的重點(diǎn)詞語和句子。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演等方式感受文章所傳遞的情感，并引發(fā)學(xué)生對(duì)

歷史事件的思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材：六年級(jí)語文上冊(cè)《在柏林》閱讀篇

多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等

教學(xué)過程：

步驟1熱身導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段柏林墻倒塌的歷史視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)該事件的興趣，啟發(fā)學(xué)生

對(duì)歷史事件的思考。

2.教師提問：你知道柏林墻嗎？柏林墻的倒塌對(duì)人民有什么意義？

3.學(xué)生回答問題并展開討論。

步驟2正文導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文標(biāo)題《在柏林》。

2.教師導(dǎo)入相關(guān)詞匯和知識(shí)點(diǎn)：德國(guó)、柏林墻、多瑙河、自由。

3.學(xué)生跟讀相關(guān)詞匯，并進(jìn)行詞語解釋。

步驟3閱讀理解（10分鐘）

1.教師課堂朗讀文章，并給學(xué)生聽一段錄音。

2.學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題：柏林墻倒塌后，人們的心情如何？為什么？

3.學(xué)生小組合作，互相討論并回答問題。

步驟4聆聽模仿（15分鐘）

1.教師給學(xué)生示范如何正確朗讀課文，并注意語音語調(diào)的把握。

2.學(xué)生跟讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組排練，小組表演課文。

4.教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)正能量。

步驟5詞語梳理（10分鐘）

1.教師板書重點(diǎn)詞語：激動(dòng)、感慨、欣喜若狂、喜極而泣。

2.學(xué)生小組合作，找出這些詞語在課文中的句子，并嘗試學(xué)生自我解釋詞義。

步驟6語句梳理（15分鐘）

1.教師板書重點(diǎn)句子：人們喜極而泣，欣喜若狂地慶賀和表達(dá)感激之情。

2.學(xué)生小組合作，分析這些句子的結(jié)構(gòu)，并解讀句子的意思。

3.學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，提出問題并進(jìn)行討論。

步驟7情感體會(huì)（10分鐘）

1.教師提問：你心目中的自由是什么樣的？為什么自由很重要？

2.學(xué)生展開討論，并依據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

步驟8課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂中的不足和收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：課文背誦、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。

步驟9課堂延伸活動(dòng)（可選）

1.教師組織學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)海報(bào)，展示柏林墻倒塌后的情景和人民的喜

悅。

2.學(xué)生進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)及展示。

板書設(shè)計(jì)：

《在柏林》

柏林墻、德國(guó)、多瑙河、自由

激動(dòng)、感慨、欣喜若狂、喜極而泣

人們喜極而泣，欣喜若狂地慶賀和表達(dá)感激之情。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠理解《在柏林》文章的內(nèi)容，并能正確朗讀、默

寫一部分重點(diǎn)詞語和句子。通過朗讀和表演等方式，讓學(xué)生感受文章所傳遞的情

感，并引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考。課堂教學(xué)生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)

目標(biāo)?？梢酝ㄟ^剪輯多個(gè)柏林墻倒塌的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解柏林墻的歷史。

課后還可組織學(xué)生進(jìn)行寫作，記錄下自己對(duì)自由的理解和向往。

篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

a.通過閱讀課文《在柏林》，使學(xué)生了解柏林的地理位置、歷史背景和文化

特色；

b.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合分析能力；

c.學(xué)習(xí)運(yùn)用讀后思考、合作探究的學(xué)習(xí)策略。

2.過程與方法：

a.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前瞻性思維方式，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)；

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

c.運(yùn)用示范、啟發(fā)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和熱愛；

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、融入多元文化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過閱讀理解，了解柏林的地理位置、歷史背景和文化特色。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文《在柏林》，多媒體教學(xué)設(shè)備，活動(dòng)卡片，圖片等。

教學(xué)過程：

步驟1引入（10分鐘）

1.利用多媒體設(shè)備播放柏林的風(fēng)景圖片和一段旅游視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)柏林的

興趣，并引導(dǎo)學(xué)生提問。

2.學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，例如：“柏林是什么樣的城

市？”“柏林有哪些特色？”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題。

步驟2閱讀理解（15分鐘）

1.教師給每個(gè)小組發(fā)放一篇課文《在柏林》的復(fù)印件，要求學(xué)生默讀。

2.學(xué)生閱讀完畢后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，回答一些相關(guān)問題。

a.柏林位于哪個(gè)國(guó)家？它的地理位置如何？

b.柏林有哪些著名的建筑和景點(diǎn)？生活在柏林的人喜愛什么活動(dòng)？

c.柏林的歷史有哪些重要事件？柏林墻是什么？它的作用是什么？

3.教師適時(shí)介入，與學(xué)生互動(dòng)，討論