【部編語文】四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解100篇及答案經(jīng)典

一、四年級(jí)語文閱讀理解練習(xí)

1.閱讀文章，回答問題。

講故事的人和羊（節(jié)選）

從前，有一位國(guó)王，身邊有一個(gè)講故事的人。只要國(guó)王躺下休息，他就得給國(guó)王講五個(gè)

故事。這對(duì)日理萬機(jī)的國(guó)王來說，簡(jiǎn)直是最舒服的休息和莫大的享受。

一天晚上，國(guó)王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是縈繞在他的腦際，使他

無法平靜。于是，他命令講故事的人比平時(shí)再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。國(guó)王不

滿地說：“你盡給我講些短的，我倒很想聽一個(gè)比較長(zhǎng)的故事。快講吧，講完你再去睡

覺?！?/p>

講故事的人開始說了：“從前有一個(gè)挺富的農(nóng)夫，帶著上千磅的錢幣，到集市上買了兩千

只羊。他趕著這許多羊回家，途中經(jīng)過的一條河因暴雨而上漲了。他尋找著帶羊過河的辦

法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過河。這個(gè)農(nóng)

夫便開始將羊兒一只接一只地?cái)[渡過河?！?/p>

剛說完這句話，講故事的人便當(dāng)著國(guó)王的面睡著了。國(guó)王馬上搖醒他，要他把這個(gè)故事

講完。講故事的人說：“陛下，這條河相當(dāng)寬，而船又很小。這里總共有兩千只羊，得先讓

這個(gè)農(nóng)夫?qū)⑺械难蚨妓瓦^河去，然后，我才能告訴你，后來農(nóng)夫和羊的情況如何了?！▏?guó)

王只好罷休，同意講故事的人回去睡覺。

（選自《歐洲寓言故事》，陜西師范大學(xué)出版社）

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

舒適一________

環(huán)繞一________

處理一________

允許一________

（2）“日理萬機(jī)”在文中指的是,現(xiàn)在多用來形容o

（3）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺的原因是什么？后來為什么又讓了呢？

（4）讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示呢？

【答案】（1）舒服；縈繞；料理；同意

（2）國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作非常勤奮；

（3）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺的原因是那天料理了一些大事，使他無法平靜；后來又讓

了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過河，才能繼

續(xù)講后面的發(fā)展。

（4）我們做事情要適可而止，不可做過了頭。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。（2）詞語理解

的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。

解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）本題考

查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作

者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：⑴舒服縈繞料理同意；⑵國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作

非常勤奮；⑶國(guó)王不讓講故事的人去睡覺的原因是那天料理了一些大事，使他無法平靜；

后來又讓了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過

河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。⑷示例：我們做事情要適可而止，不可做過了頭。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了“平時(shí)

注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀短文可結(jié)合

語境理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

2.

一雙腳上的修養(yǎng)

①

每逢雙休日，我都會(huì)到圖書館的閱覽室去翻閱一些報(bào)紙和雜志。每次來這里，總看到座無

虛席的場(chǎng)面。在這緊張而喧囂的都市里，能保持T分閱讀的閑情，是難能可貴的。在我看

來，汶里的每一個(gè)人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。

②

北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會(huì)粘滿臟雪，從天寒

地凍的室外進(jìn)入室內(nèi)，臟雪馬上就會(huì)化作污水。人走過的地方，往往會(huì)留下兩行黑乎乎的

腳印。正是一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個(gè)擦地的女工，她看我

進(jìn)來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟

在我的身后,猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了跳。吃驚于自己留下的刃M亍腳印。在淡

黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。

③

坐到座位上，想著剛才的腳印，愧作油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個(gè)開放的公

共場(chǎng)所，來往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)進(jìn)來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不

覺自己

雙腳止在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個(gè)女J"就要不停要跟在進(jìn)進(jìn)出

出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場(chǎng)破壞與復(fù)原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽

室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額頭見汗。

④

忽然有種感覺，每一雙進(jìn)出的腳都充滿著罪惡，因?yàn)?，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得

的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。

⑤

不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn)來，但又

把頭縮了回去。不一會(huì)兒，兩扇門被推開了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純

凈水進(jìn)來的。突然，一陣眇、沙〃的響聲,伴著送水男人走路的旋律,引起了所有人的注

意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣鹿最后我終于看到了他的雙腳，然后

是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個(gè)塑料袋,他一走動(dòng)，塑料袋就會(huì)發(fā)出‘沙，

沙''的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗?，所以他超過的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡，還是月雕干干凈凈的。我

注意到，那個(gè)擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看到他放好水，慢慢離

開閱覽室。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚水涌現(xiàn)。

⑥

這個(gè)下雪I日里我沒有讀書，但我想到了"修養(yǎng)〃這個(gè)詞。我想，修養(yǎng)工不是一個(gè)人比

別人多認(rèn)識(shí)

些字，多讀了幾本書；或是一個(gè)人了解《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、會(huì)背莎士比亞的一些名句，修

養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里，進(jìn)入室內(nèi)之

前用塑料袋把兩只腳都套上。

1、第自然段中，“我”“愧作”的原因是什么？

2、下列描寫人物的語句很富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析.

(1)屋子里多了一個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。

(2)不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn)來,

但又把頭縮了回去。

3、文中第自然段說“而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)”，你認(rèn)為“她”

是為什么而流淚？

4、口味文中兩個(gè)畫線句，你認(rèn)為作者再次對(duì)“修養(yǎng)”一詞的理解有什么不同？

1.“我”的腳印弄臟了地板「我”對(duì)女工的勞動(dòng)故作視而不見。

2.(1)“緊張地盯著〃〃如臨大敵〃等神態(tài)和動(dòng)作描寫。形象地寫出了擦地女工見到"我〃進(jìn)來

唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔(dān)憂與緊張心理，(2)"悄悄推開〃“伸頭〃”縮〃等動(dòng)作描寫，

傳神地寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時(shí)外1＞翼翼的情景，突出了送水工對(duì)

他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。

三人坐在林間長(zhǎng)椅上吮奶油棒冰。對(duì)面是公園

一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭(zhēng)

先恐后，開得熱鬧。

劉老師說「記得你當(dāng)小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的報(bào)道?！?/p>

他很久沒聽到過稱贊的話了,差點(diǎn)兒哭了，低下頭去。

待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替

老師去仔細(xì)看看嗎？〃

他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反

看那股勁兒，才能開成花呆。

劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自

我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開放次。為了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生

長(zhǎng)規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實(shí)，是一瓣包一瓣，一層包一層的

o所以越大越硬的花骨朵，開放

過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運(yùn)了?；▋洪_好開壞，只能一次。

人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望

,一生怎么也會(huì)開好一次的。

劉老師說自己是農(nóng)民

兒子，家貧，小學(xué)沒上完就輟學(xué)了，是一邊放豬一邊自學(xué)才考上中學(xué)的。

一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。他沒太反感。因?yàn)閯⒗蠋熌菢?/p>

教誨，他此前從未聽到過。

劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班里去講一講怎樣寫好作文。

他小聲說,自己決定不上學(xué)了。

老師問「能不能為老師再上一天？明天你可以不去學(xué)校。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。

如果家長(zhǎng)著問你為什么不上學(xué)，你就說在家寫作文,是老師給你的任務(wù)?！?/p>

他聽到劉老師的妻子悄語：“你不可以這樣」

他聽到劉老師產(chǎn)：“可以?！?/p>

劉老師說「我星期一第三節(jié)課到你們班去,希望你在第二節(jié)課前把作文交給我,老幣需要

有一篇作文可以分析、點(diǎn)評(píng)。"

老師那么誠(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生，不管怎樣一名學(xué)生，都是難以拒絕的??！

他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。

星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文

起了個(gè)很好的題目一一《花與少年》。他寫到了人生中的幾次開放一一

剛誕生,發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入口浮,成為學(xué)生

第一天是開放；每年順利升級(jí)開放；獲得第一張獎(jiǎng)狀更是心花怒放龐

他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。如果一個(gè)學(xué)生像

開不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光??！

老師讀這篇作文時(shí)，教室里異乎尋常地肅靜。

后來，他考上了中學(xué)；再后來，考上了大學(xué)；再再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩(shī)詞，講

起詞語與花，一往情深……

他是我的友人，一個(gè)溫良寬厚之人。

那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。

L給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

贖罪（）輟學(xué)（）教遒（）稠密（）

2,請(qǐng)從語言表達(dá)的角度,對(duì)文中畫橫線句進(jìn)行評(píng)析。

3.文中圓波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這T乍用的？

4.文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.在生活中，作為學(xué)生，你也肯定遇到過不同的老師。給你留下最深印象的是哪位

呢？為什么？（不少于50字）

l.shuchuohuichou

2.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將小學(xué)生比喻成未開放的花骨朵兒，生動(dòng)形象地說明了表?yè)P(yáng)

的重要性，它是孩子成長(zhǎng)過程不可缺少的養(yǎng)分。

3.承上啟下?！袄蠋熌敲凑\(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生〃承接上文老師希望他寫一篇可以點(diǎn)評(píng)的作文

，“不管怎樣的一名學(xué)生,都是難以拒絕的啊〃引出下文他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。

4.劉老師是一個(gè)充滿智慧和爰心，懂得引導(dǎo)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，有良好教育方法的老

師。

5.略

4.

癡心石

①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，著見街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹，很心疼

另隰樹的死亡，就站在路邊呆呆地看。樹太大了，不好整棵地運(yùn)走，于是工地的人拿出了

鋸子，把樹分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個(gè)剩下的

樹根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說「只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。"我說我拿不動(dòng)

,可是拖得動(dòng)。

②父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我提回來那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清

洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我檢過許多奇奇怪怪的東西回

家，父母并不嫌煩，反而特別看重月院t不值錢但是對(duì)我有意義的東面。我和父母，其實(shí)很

少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書籍里。

④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪瓣，可是他們能包涵。我也并不想父母能夠了解

我對(duì)于“美〃這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。

⑤有一次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡

去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)

失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說「不去。

〃醒來發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家

中去。媽媽迎了上來，責(zé)問我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說：“曖，在陽臺(tái)水池

里替你洗東西呢。"我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什

么，刷得好用力的。過了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我大客

廳等著。

⑦一會(huì)兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。

⑧

爸爸說:“你看,我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅,你覺得怎

么樣？〃媽媽說「我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！〃我注視著這兩塊石頭，

眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。

⑨

看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)

里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛一一

一生一世的愛,都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。

1.本文第①②段寫了“我',少年嘛樹根回家的事，有人認(rèn)為這件事與標(biāo)題〃癡心石〃無關(guān)，

應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？

2.作者為什么用“癡心石”作為文章題目？

3.“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦

翻石頭的畫面?！ㄟ@句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

4.文中“我〃的父母理解、尊重孩子的“怪癖〃，對(duì)此，你肯定很有感受,請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際

,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.不應(yīng)刪去，理由：①通過對(duì)拖樹根后父母的一系列動(dòng)作描寫，表達(dá)了父母對(duì)“我'的包容

和理解;引出“我”后來的種種怪癖，表現(xiàn)了父母對(duì)"我''的包涵。②為下文父母在海邊為“我

”尋找"癡心石”打下伏筆。

2.“石頭〃是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品。用“癡心〃修飾石頭，表達(dá)了父母對(duì)“我〃的愛達(dá)

到了癡迷的程度，切中文章主旨。

3.作者描寫“我，的心理活動(dòng)（或：通過“我〃的聯(lián)想與想象）細(xì)膩地表達(dá)了“我〃對(duì)父母“癡心

之愛''的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。

4提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。

5.

拉亮了燈等你

①冬天的夜，來得早。

②電話鈴聲響了。一個(gè)稚嫩的童音：“是田老師家嗎？是，我就是。"我急忙應(yīng)道。打電

話的是我班上最調(diào)皮的男孩。"昨天一早，候婕要轉(zhuǎn)學(xué)回老家。大家商量明早六點(diǎn)在學(xué)校為

她送行。您能參加嗎？""當(dāng)然！我一定準(zhǔn)時(shí)到這！““真的！謝謝老師，再見「‘一瞬間，我

好像看到了電話那頭甜美的喜悅。

③整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷。一個(gè)月前，那是怎樣一個(gè)班？紀(jì)律渙散、習(xí)慣惡

劣、成績(jī)落后。直到新學(xué)年開始，都無人愿按。而今天這一舉動(dòng)又怎么會(huì)發(fā)生在他們身上

?早是六點(diǎn)！天哪，那是黎明前最黑的時(shí)候！這座落在山腳下猶如荒島的〃浮校，天一黑

,老師們都要結(jié)伴而行龐我的心亂極了，再想要阻止已沒有可能。我細(xì)數(shù)著鐘表的嘀嗒，

總算熬過了這一夜。

④匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風(fēng)吞并著深沉的夜色撲面而

型」踩過煤渣墊起的小路，穿過仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡“

⑤幾聲清脆的童聲離我越來越近。"老師！您在等我們？”一個(gè)女孩驚喜地發(fā)現(xiàn)了我。幾個(gè)

同學(xué)如歡奔的羔羊般朝我跑來。我張開雙臂想要將他們?nèi)繐碓趹牙?，告訴她們我有多么

擔(dān)心。

⑥校園里一片漆黑，只有傳達(dá)室透出一點(diǎn)光亮。我?口孩子fl］急步跑向校門，叫醒了值班的

師傅，我來不及過多地解釋,只有點(diǎn)點(diǎn)頭表示歉意。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中

開始尋我所有的照明開關(guān)，當(dāng)一個(gè)個(gè)并不明亮的燈泡被點(diǎn)亮?xí)r，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣

o我問他們：“是害怕嗎？"一個(gè)男孩告訴我：“不是！早開燈，所有在坡下和山上的同學(xué)就

看到了教室的亮光，他們就不會(huì)害怕了。”望著這些天真無邪的面孔，我眼中的淚水涌動(dòng)。

“好了,孩子1門，呆在教室,我去接其他同學(xué)?！?/p>

⑦站在土城上，冷風(fēng)撩撥著我的頭發(fā)，冷極了！我心里一遍遍在呼喊:“孩子1口，快讓我

看到你們！〃遠(yuǎn)處，山坡上傳來一群孩子的說話聲。我激動(dòng)得快要助幽來了?！翱炜?！教室

燈亮了！〃快點(diǎn)兒，咱們遲到了「‘幾個(gè)孩子揮舞著雙臂向?qū)W校飛奔而來，大大的書包在他

們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。

⑧

“老師，已經(jīng)到了55人，還有5個(gè)同學(xué)沒來。〃不知何時(shí)，我身后已站著一大群孩子?！澳呛?/p>

,我們一起來等！〃幽深的小土坡下疾跑來一個(gè)黑影，四歐的兩條麻花辮在夜里格外醒目。

“是侯婕！”幾乎是不約而同地歡呼。侯婕飛奔著撲進(jìn)我懷里?！袄蠋?，我媽媽病了，我必須

回老家讀書。"我緊緊地抱著她，什么也說不出。

⑨

天空吞沒了最后一顆星星，晨曦里，校門口站齊了我的60個(gè)孩子。我們注視著彼此凍紅的

鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會(huì)意地笑了。那笑容比初升的太陽還要美麗。

⑩忽然，我想起秦戈?duì)柕囊痪涿浴覆皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的

鵝卵石。"

11是的。雖然在冬季，我卻收獲了。

L依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，本故事可人致分為四個(gè)階段：

約定送行玲)玲

2.第④和第⑦自然段中的畫線句有什么表達(dá)效果？

3.作者引用泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭

示了什么內(nèi)涵？

4.本文結(jié)尾說"雖然在冬季，我卻收獲了"，“我〃收獲了什么？假如你是即將告別老師和同學(xué)

的候婕，你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？對(duì)同學(xué)又想說點(diǎn)什么？

1.拉亮了燈等待學(xué)生師生團(tuán)聚

2.通過描寫環(huán)境的惡劣：天氣冷，風(fēng)大，夜黑，以此襯托出孩子們善良美好的心靈和師生

之間珍貴的情誼。

3.這句話揭示了最好的教育不在于嚴(yán)厲的批評(píng)，而在于真情投入,以心換心，塑造學(xué)生良

好的人格。

4.收獲了師生情誼，收獲了教育真諦。說的話略。

6.

意外賠償

①那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已是滿

眼油綠，讓人看著心醉.每天我都在這里盤算著能有多少收獲.

⑵那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風(fēng)。看著蔬萊大多已經(jīng)成熟,我興奮地給朋友們打

電話，邀請(qǐng)他們來與我分享勞動(dòng)成果。打完電話，我便旖著單車到附近超市購(gòu)買烹調(diào)所需

的調(diào)味品。

③兩個(gè)小時(shí)后，我提著沉重的購(gòu)物袋推開柵欄門，發(fā)現(xiàn)院子的地上凌亂地散落著一些嗽綠

的菜葉。天啊！我的蔬菜轉(zhuǎn)眼間已是葉落莖斷。這是誰倒進(jìn)來踐踏了我的勞動(dòng)成果？

④突然，一個(gè)黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬萊間蹣跚挪動(dòng)，不時(shí)抖動(dòng)著翅膀發(fā)出“嘎嘎”的

叫聲。我站在那里，氣得一時(shí)說不出話來，真不敢相信這么一個(gè)小東西會(huì)把我的萊園糟蹋

成這個(gè)樣子。

⑤和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個(gè)說法。我想起住在隔壁的那個(gè)老婦

人養(yǎng)了幾只鴨子。甚至聽人談?wù)撨^，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周圍的鄰居很少

講話，她唯一的喜好就是得養(yǎng)一些小家禽。

⑥我按捺著心中的惱怒，用力敲開了她的房門「請(qǐng)問夫人，您養(yǎng)的鳴子都在您的院子里

嗎？"

⑦她沒有支聲，默默地從我身邊走過去，弓著腰用她那干癟的手指指點(diǎn)著地上的鴨子。她

反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過頭呆滯地打量著我?？吹贸?，她的目光中帶著許多疑問。

⑧

“如果少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美餐呢！"我直截了當(dāng)?shù)卣f。老婦人愣了一

下，一言不發(fā)地跟著我到菜園子里去找鴨子。

⑨

此時(shí)，那鴨子依然不停地啃著我的蔬萊。老婦人快步跑過去抱起鴨子，然后站在那兒靜靜

地等待我的發(fā)落。

10“夫人，讓我說您什么好！請(qǐng)看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到鹿”我氣憤地說，但

不失禮貌。

11老婦人顫巍巍地點(diǎn)點(diǎn)頭,一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。

12幾個(gè)月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒有見過她,而那場(chǎng)菜園“風(fēng)波”也被時(shí)間漸漸

淹沒了。

13圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。晚上,我邀請(qǐng)了數(shù)位摯友到我

家共度圣誕之夜。我們正開懷暢飲，門鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員給我送來了一個(gè)郵包。郵包上

沒有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫：親愛的孩子，你好嗎？我曾住在你的隔壁

o半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來了極大的不快，我一直很內(nèi)疚。今天是圣

誕節(jié)，我要送給你一樣特殊的禮物，請(qǐng)一定收下，因?yàn)檫@代表著我的深深歉意。

14我拆開包裹，輕輕剪開深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然

出現(xiàn)在我的面前.烤鴨的淳子上掛著一張塑料紙片，上面歪歪斜斜地寫著：“小妲，因?yàn)槠?/p>

嘗了你種的菜。所以我才長(zhǎng)得如此肥碩?！?/p>

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

2.文章第⑤段畫橫線句屬插敘，請(qǐng)你說說其作用。

3.文中有多處景物描寫，請(qǐng)你說說下面兩處描寫在文中的作用有何相同之處.

第一處：那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風(fēng)。

第二處：圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。

4.結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說老婦人是怎樣的一個(gè)人。

5.仔細(xì)品味文未最后一句話，發(fā)揮你的想象力，你認(rèn)為老婦人送的烤鴨是吃"我"家菜的那

只嗎？說說理由。

1.老婦人養(yǎng)的鴨子毀壞了‘我〃的菜園，幾個(gè)月后的圣誕節(jié)賠給“我”一只大烤鴨。

2.結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上與下文老人的表現(xiàn)構(gòu)成對(duì)比，豐富了人物形象。

3.烘托人物愉悅的心情。

4.老婦人寬容、善良而又幽默。（一定要聯(lián)系原文，要具體分析）

5.示例一：是。老婦人因?yàn)閷?duì)“我"懷有歉意，所以特意將^只偷吃鴨養(yǎng)得肥碩來送給"我"。

示例二：不是。那句話只是老婦人幽默的一種表達(dá)，善良的老婦人不一定舍得宰殺她養(yǎng)的

鴨子，那只烤鴨可能是她從別處挑選來的。

7.

背后那雙眼

①那一年，我讀中二。

②清楚地記得：當(dāng)時(shí)《南洋商報(bào)》有個(gè)服務(wù)版，每周都撥出一定的版位，讓讀者免費(fèi)刊登

“征求筆友啟事?！?/p>

③我是個(gè)終日把自己因禁于文字的女孩一一

既愛讀，也爰寫。握在手中的那管筆，仿佛藏了千軍萬馬，老是呼嘯著想沖出來；然而，

在現(xiàn)實(shí)生活中，我卻是個(gè)木訥口拙而又孤僻離群的人，因此，以筆交友，對(duì)于社交生活一

片空白的我來說，充滿了一種難以抵擋的誘惑力。

④一日，我鼓起勇氣，以“漪佩〃為筆名，擬了一則“征友啟事

⑤兩周以后的一個(gè)早上，才踏出房間，使聽到爸爸喊道：

⑥“過來。"

⑦指著報(bào)上的那則征友啟事，問道：

⑧“這漪佩，是你嗎？〃

⑨

爸爸那張好像“發(fā)霉面包”的臉，使我本能地起了戰(zhàn)栗性的懼怕，以細(xì)若蚊子的聲音應(yīng)道：

①"是?！?/p>

①接下來的那一周，信件驚人地多一

不是一封一封地飛來，而是一疊一疊地涌來，信箱幾乎都撐破了。

①爸爸坐在身邊，拆信、讀信。然后，成堆地用橡皮筋子捆起來，表情肅穆地囑我拿去丟

掉。我很強(qiáng)地忍著眼淚，照他的指示做鹿信從十多層樓上往垃圾桶扔下去時(shí)，發(fā)出了悶悶

的聲音，我明顯地感覺到悲哀像一陣黑黑的風(fēng)，冷冷地掠過我掛了一塊鐵的心。

以后，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這件事一直是我心里很大的一個(gè)疙瘩。它連同生命里許多快樂

與不快樂的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。

①事隔30年,在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問時(shí)，爸爸忽然提起了這件塵封已久的往事

，說：

“我怕地誤交損友，所以，不讓她回信?！?/p>

①聽到這話，眼前立刻浮起一個(gè)瘦小的背影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丟，

長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，滿滿地都是怨；細(xì)細(xì)的眼，濕濕的都是淚?？墒牵@女孩，沒有想到，她的背

后，有一雙充滿關(guān)懷的眼睛，如同。

⑦等意識(shí)到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時(shí)，這女孩，已為人妻，為人母了；而且，她也正

以同樣的目光，注視著她自己的孩子哪！

L用一句話概括這件往事。

2.理解文中下列詞語的含義。

(1)第⑨段中“發(fā)霉面包”：

(2)第11段中“撐破"：

(3)第13段中〃疙瘩〃：

3.時(shí)隔30年，爸爸依舊記得“這件塵封已久的往事「說明了什么？

4.文章16段的空白處，應(yīng)填一個(gè)比喻句，請(qǐng)根據(jù)上下文將它寫出來。

5.當(dāng)“我〃將信一捆一捆地往垃圾桶里丟的時(shí)候，你認(rèn)為“爸爸〃會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來。

1.回憶父親不讓〃我‘交筆友的事。

2.（1）爸爸生氣后的臉色難看。（2）說明信很多。（3）比喻很重的心事。

3.從側(cè)面襯托出爸爸對(duì)“我〃的關(guān)心愛護(hù)

4.如同照明燈一樣，為她照亮前面的道路。

5.示例：女兒，不要怪爸爸,雖然我也希望你能開朗一些，交到好朋友，但我更怕年幻的

你不小心交友不慎，那會(huì)害了你一生的。你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。

一千張?zhí)羌?/p>

鐵凝

①那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去外婆家住。正是七歲八歲狗都嫌的年齡，加之隔壁一個(gè)

叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們的種種游戲使外婆更不安寧了。笑呀，鬧呀，四

合院里到處充滿我們的聲音。

②表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。天，她對(duì)我們說「你們?cè)趺淳筒恢览勰?/p>

?"我和世香相互看看，沒名堂地笑起來。是啊,什么吐累呢？我們從沒想過。累，離我們

多么遙遠(yuǎn)啊。有時(shí)聽大人們說「噢，累死我了。’'他們累是因?yàn)樗麄兪谴笕搜?。?dāng)我們終

于不笑了，表姑又說：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗フ乙恍┢涟讛偧?/p>

,多好玩呀。'‘我想起世香是向我炫耀過，她那幾十張美麗的糖紙?？晌壹炔幌矚g糖紙，也

不覺得找糖紙有什么好玩。世香卻來了興致，"您為什么要我們攢糖紙呢？"“攢夠一干張?zhí)?/p>

紙，表姑就能換給你一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種。”

③我和世香驚呆了。電動(dòng)狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足以

使我們激動(dòng)很久。那是怎樣一筆財(cái)富，那是怎樣一份快樂！

④從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆的四合院也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在

墻角里的糖紙。那時(shí)候，糖紙并不是隨處可見的，有時(shí)候，我們會(huì)追著一張隨風(fēng)飄舞的糖

紙，追個(gè)老半天。我和世香的零花錢都用來買糖，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊

吃糖,嗓子讓糖狗得生疼。我們還在糖果柜臺(tái)邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的大人，一

張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！

⑤我們把又臟又皺的糖紙，泡在瞼盆里仔細(xì)把它們洗干凈然后一張張貼在玻璃窗上，等揭

下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了,我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺?/p>

⑥一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?表姑不解地問：“你們這是干什么

呀？”"狗呢，欠的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣，待她不

笑了才說「表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在園子里鬧，不得清靜?！老憧戳宋乙谎?，眼

里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的蔑視，畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊!

⑦這時(shí)，我突然覺得很累。原未大人們常說的累，就是胸膛里的那顆心突然加重了。掰口

世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨

風(fēng)

飄去。

⑧我長(zhǎng)大了，每逢看見“欺騙〃這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌堃灰?/p>

孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。

⑨我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的嗎？

1.請(qǐng)圍繞“糖紙〃這一線索，補(bǔ)充完整相關(guān)情節(jié)。

表姑讓我們攢糖紙一一一拋酒糖紙發(fā)泄悲憤

2.第②段和第⑦段加點(diǎn)的詞“累〃的含義是否相同?為什么?

3.結(jié)合語境，分析下列加點(diǎn)的字的表達(dá)效果。

我們把又臟又皺的糖紙，泡在臉盒里仔細(xì)把它們洗干凈，然后一張張貼在玻璃窗上，等想

下來，糖紙平整如新。

4.分析下面句子的表達(dá)效果。

我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。

5.作者從被表姑欺騙的經(jīng)歷中得出的人牛啟示是什么？

6.在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀中，你讀到過“曾子殺

彘"的故事嗎？請(qǐng)你I：匕較曾子和本文的表姑的做法，說說你的看法。

1.收集、清洗糖紙獻(xiàn)上糖旺卻沒換到電動(dòng)狗

2.不同。笫②句中的"累”是指身體疲勞或勞累，笫②段中的“累”是指內(nèi)心疲憊。

3.“泡〃”洗〃“貼””揭”四個(gè)動(dòng)詞用得十分貼切、傳神,表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細(xì)致和心靈手

巧，也飽含著又撼紙的呵護(hù)和珍惜之情

4.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將糖紙比喻成彩蝶,形象地寫出了“我"和世香憤怒的宣泄以及

內(nèi)心的一份釋然。

5.孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害

6.略

9.

租房三天的女人

江澤涵

我樓下有一間小屋，擱著日家具，閑著也是浪費(fèi)，干脆租出去吧。剛貼出信息，就有人來

電話問租金。那是一個(gè)女人的聲音，粗礦而略顯沙啞。她說電話里說不清楚，人就在樓下

的電話亭,請(qǐng)我下樓商量。

快到一樓了，我聞見一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的緣故，也可能真的死老鼠了。

樓梯口已經(jīng)站著一個(gè)女人，大臉盤，大手腳，皮膚糙黑，衣著也很舊，.但選得干凈/她的

身板盡量挺得直,還是有些微縮。

女人沖我笑笑，帶著一絲勉強(qiáng)。我回了一個(gè)招呼，簡(jiǎn)單介紹了一下條件，問她要租多久。

“俺……三天！〃女人拽緊了拳頭，不等我變臉，又緊接上「俺龐我給兩百，成嗎？"她似乎

失了勇氣,又像是在懇求。

我看她不像來找茬，也就軟了下來「光三天，還是住旅館吧，再說搬東西也麻煩啊?”

“太貴了，而且我龐“她的聲音沉了下去。

她也不像作風(fēng)不正的人。我依然不敢大意："能告訴我，你這三天要用來干什么嗎？〃

女人臉漲成了醬紫色，囁嚅著："我女兒要來看我。"

我一愣,問女人原來住在哪兒。

〃在龐住宿舍的?！芭苏f。"服裝廠的。〃女人說。“八個(gè)人一間，不能留客的。"女人說。

我向來不愛招麻煩，但這次要破例了。

女人歡天喜地地抱緊了拳頭。她手腳很利索,一寸地一寸地地拖起來，瓷磚也擦得鋰亮的

O

第二在一早，女人就蹬著大三輪搬來了，一床洗白被褥，一套舊炊具，還有一些簡(jiǎn)單的生

活用品。

我問女人還需要什么。她訕笑了一下："你家陽臺(tái)好多花呢，借俺一盆行不？〃她盯著我的

眼睛。

我說不好都難了，就俅挑去,還是選了茶幾上的水仙。

這一晚，我吃完夜宵，下樓去散步，路過小屋。亮度不高的臺(tái)燈下，一個(gè)女孩正在寫作業(yè)

，樸素，大方。女人坐在旁邊靜靜地陪著。女人和女兒都洋溢著恬淡的笑。

，’啊，這張是啥？〃女人拿起一張表格。

“學(xué)生檔案表啊。〃

“高一不填過了嗎？”

“這張高考要用啦。"女兒一欄欄寫下來，“海王星服裝廠！媽，我還記得你的單位呢。"

"媽工作不好呢。"

“沒呢，咱班多的是工農(nóng)子弟呢?！?/p>

女人笑了,兩只眼睛瞇成了一條線。

“媽，我明兒想去你廠里參觀下？〃

“可遠(yuǎn)了。周末也放假的。媽明兒帶你去附近逛逛，看看缺啥，媽給你買?！?/p>

女兒搖搖頭："哈者［壞缺呢。"

女人如期送走了女兒。她捧著水仙來退房。反正新房客也還沒找來，我就意思意思收了五

十。女人后來又折回來送了我一籃水果。

半個(gè)月后，感冒可算好了，到哪兒都精神抖擻呢。興之所致，到老區(qū)拜訪舊友。路過海王

星服裝廠的時(shí)候，我想起了租三天房的女人，她現(xiàn)在應(yīng)該正忙碌著吧。

臨近了老巷子，一股酸腐味襲過來。再往里幾步，我傻眼了。曬場(chǎng)大的一塊地上,一箱箱

瓶罐，一疊疊硬紙板，一袋袋廢紙，堆積如山。細(xì)看之下，山群中還有一間屋子,木板架

起的，六七平米，一張床，一條方凳，再無空地。屋側(cè)停著一輛大三輪，后面繞出來一個(gè)

女人，大臉盤，大手腳，皮膚黝黑龐我感到自己的眼睛被灼傷了。

（選自《微型小說選刊》2014年第2期）

1.聯(lián)系上下文，分析文中畫線的句子的表達(dá)效果。

2.仔細(xì)閱讀母女倆的對(duì)話，你從中看出了女兒怎樣的品質(zhì)？

3.結(jié)合本文內(nèi)容，你認(rèn)為作者筆下的租房女人是一個(gè)怎樣的人？

4.讀完本文，讓你感受最深的是什么？結(jié)合生活實(shí)際說說你的體會(huì)。

L采用外貌描寫的手法，生動(dòng)地刻畫了這個(gè)女人儉樸的勞動(dòng)者形象，讓人印象深刻。同時(shí)

為下文在老巷子里再次見到她作鋪墊。

2.女兒生活簡(jiǎn)樸，大方自信，體恤母親，懂事孝順。

3.①勤勞能干：工作辛勤，租“我”房剛搬進(jìn)來就打掃。②樸實(shí)：穿著樸素，為人樸實(shí).

③懂得感恩：折回來送“我‘一籃水果。③有偉大母愛；對(duì)女兒無微不至。

4.略

10.閱讀文章，回答問題。

盛開在廢墟上的花朵

很久以前，為了開辟新的街道，倫敦拆除了許多舊樓房。

然而，因?yàn)榉N種原因，新路久久沒能開工，舊樓房的廢墟晾在那里，任憑日曬雨淋。

有一天，一群自然科學(xué)家來到了這里，發(fā)現(xiàn)在這一片廢墟上，竟長(zhǎng)出了一片野花野草。

令人驚奇的是，其中一些花草在英國(guó)從來沒有見到過，它們通常只生長(zhǎng)在地中海沿岸國(guó)

家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國(guó)的時(shí)候建造的。

這些花草的種子多半就是那個(gè)時(shí)候被帶到這里的，它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年

又一年，喪失了生長(zhǎng)發(fā)芽的機(jī)會(huì)。而一旦見到了陽光，它們就立刻恢復(fù)了勃勃生機(jī)，綻開

了一朵朵美麗的鮮花。

其實(shí)，人的生命也是如此。在生命的旅途中，我們常常會(huì)遭遇各種挫折和失敗，這時(shí)，不

要心灰意冷，不要輕易言敗。只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力地去找，總會(huì)找到幫助自

己度過難關(guān)的那“一縷陽光一旦有了陽光照耀，定能萌發(fā)出新的生機(jī)，綻放出新的美

麗。

（1）仿照例子，在文中找出合適的詞語，填在括號(hào)里。

樓房機(jī)會(huì)難關(guān)生機(jī)

（2）照樣子，寫詞語。

勃勃生機(jī)（AABC式）

（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

一群來到倫敦發(fā)現(xiàn)在。

（4）為什么說“它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年〃，從文中找出依據(jù)，用

""畫出來。

（5）“只要心頭有?個(gè)堅(jiān)定的信念，努力地去找，總會(huì)找到幫助自己度過難關(guān)的那一縷陽

光"說說你對(duì)這句話的理解。

【答案】（1）拆除；喪失；度過；萌發(fā)

（2）皚皚白雪；熊熊大火；翩翩飛舞

（3）自然科學(xué)家；廢墟上長(zhǎng)出了野花野草

（4）其中一些花草在英國(guó)從來沒有見到過，它們通常只生長(zhǎng)在地中海沿岸國(guó)家。這些被拆

除的樓房，大多都是在占羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國(guó)的時(shí)候建造的，這些花草的種子多

半就是那個(gè)時(shí)候被帶到這里的

（5）無論什么時(shí)候，我們都要有堅(jiān)定的信念，要相信自己只要努力，一定能夠沖破阻礙，

闖過難關(guān)，看到明媚的陽光。

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個(gè)詞語和后一個(gè)詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得

更好，更準(zhǔn)確。此題從結(jié)構(gòu)上看是“動(dòng)詞+名詞”。

（2）從給出的詞語“勃勃生機(jī)〃來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。

（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，帶著問題讀課文，然后結(jié)合前后

句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

故答案為：⑴拆除；喪失；度過；萌發(fā)；⑵示例：皚皚白雪；熊熊大火；翩翩飛舞；⑶自

然科學(xué)家；廢墟上長(zhǎng)出了野花野草；⑷其中一些花草在英國(guó)從來沒有見到過，它們通常只

生長(zhǎng)在地中海沿岸國(guó)家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國(guó)

的時(shí)候建造的，這些花草的種子多半就是那個(gè)時(shí)候被帶到這里的。⑸無論什么時(shí)候，我們

都要有堅(jiān)定的信念，要相信自己只要努力，一定能夠沖破阻礙，闖過難關(guān)，看到明媚的陽

光。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的

掌握。這些詞語都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。

（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程

中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。

（5）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

11.閱讀短文，回答問題。我和爸爸

社會(huì)上流行著一句口頭禪：“學(xué)好數(shù)理化，不如有一個(gè)好爸爸。〃我的爸爸是人事局長(zhǎng)，

按不少人的說法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰知道，無休止的門鈴聲給我們帶來的煩惱

哇！

平日里，特別是晚上我寫作業(yè)的時(shí)候，我最怕門鈴響，fi（jiaojue）得全家不能正常生

活，有時(shí)爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。

那是一個(gè)星期天的早晨，我剛起床，門鈴響了，我不情愿的開門一看，又是我最討厭的

人一一劉財(cái)。劉財(cái)把禮品在桌上一放，"嘿嘿"地干笑了口聲，然后說："這是我托人從南方

帶來的一點(diǎn)兒土特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！"爸爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說：“老劉哇，你說的那件

事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因比，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解

決。"劉財(cái)聽了，臉上的肌肉不自然地抽動(dòng)著。

劉財(cái)剛走，門鈴又響了，來的是有名的“張有理”。這個(gè)人今天把大兒子調(diào)進(jìn)國(guó)營(yíng)廠，明

天又把小兒子變成司機(jī)，今天他又找爸爸準(zhǔn)沒好?！皬堄欣怼贝蟾贡惚?，往沙發(fā)上一攤，給

爸爸遞上一支"三五"煙：“局長(zhǎng)，聽說又要調(diào)工資了這回是不是考慮考慮我呀？“說著，從

兜里掏出一件什么東西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皺起眉頭：“老張啊，這次調(diào)工資上面

有文件規(guī)定：主要是解決知識(shí)分子工資偏低的問題，你可不在這個(gè)范圍呀！〃"張有理'哼哼

唧唧地說了半天，然后失望地走了。我從口袋里拿出東西一看，原來是一塊電子表，爸爸

奪過表立即向樓下追去。

去年冬天。爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。不過這下不少人真

是“自覺〃了，門鈴不響了，我家的確清靜了許多。

過了幾個(gè)月，爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了。這個(gè)消息像長(zhǎng)了腿，不脛

而走，于是討厭的門鈴又響起來了……

（1）用“V”給文中橫線上劃線的字選擇正確的讀音。

S_______（jiaojue）得

（2）按短文內(nèi)容填空。

①星期天的早晨，第一個(gè)來我家按門鈴的人是，要爸爸辦的事是0

②"門鈴不響了，我家的確清靜了許多〃是因?yàn)椤?/p>

③"于是討厭的門鈴又響起來了……”是因?yàn)椤?/p>

④從爸爸的兩句話中可以看出，爸爸具有的品質(zhì)。

（3）讀了這篇短文，你最想說些什么？把想說的話寫在下面。

【答案】（1）jiao

（2）劉財(cái)；兒子調(diào)動(dòng)工作；爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌；爸爸的病確診了，不

是胃癌，而且很快出院了；廉潔

（3）略

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的

基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。攪（jiao）得。（2）考查對(duì)課文的理解，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中

找到答案。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知

識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。

【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)

別，平時(shí)要多讀，多練。

（2）此題考查對(duì)課文的理解及從文中搜索信息的能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合

文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

12.閱讀短文，回答問題。

游樂山

媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地一一樂山。今年暑?假媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有

幸游覽了樂山。

清早，江面上晨霧彌漫，我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯（min）江、大渡

河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾

贊道："河處悄來縹忤山。）渺（miao）峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見山，一聳云樹

插天綠?！?/p>

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來陣陣?guó)B語，十分幽雅恬

靜。不知不覺悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（m6i）門正中高懸金匾，門

上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（tud）殿、大雄寶

殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王

雕塑，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，

形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史

名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來有“天下山水在

蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云〃的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的竣云棧（zhan）道下，奔騰的江水

不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云

山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，屏長(zhǎng)5.6米，單是腳前

可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔醉，像披著綠色的袈裟（j百sha）,大佛背山

面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似

閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹Ｆ涞窨痰木?xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的

技藝，實(shí)在令人驚嘆。

夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂山奇景我

們盡收眼底。我為祖國(guó)有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。

（1）解釋下列成語.

①絡(luò)繹不絕：o

②巧奪天工：0

（2）本文的記敘順序是（）

A.時(shí)間變化B.地點(diǎn)變化C.事情的發(fā)展

（3）填出下列地點(diǎn)變化的缺項(xiàng)。樂山城f-今3

（4）用橫線畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用波浪線畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句

子。

（5）短文最后一自然段在文中有什么作用？

【答案】（1）用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；人工的精巧勝過天然

（2）B

（3）烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂山大佛

（4）橫線：佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單只腳面可坐百余人。

神態(tài)：大佛背山面水，一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真

是形神兼?zhèn)洹?/p>

（5）與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上卜.文，正確理解詞義。

（2）、（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)

容，找主關(guān)鍵詞語，由“樂山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛"可知，作者是按地

點(diǎn)變化寫的。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（5）考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角

度分析作答。

故答案為：（1）①用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。②人工的精巧勝過天然。

（2）B（3）烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛（4）橫線：佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6

米，單只腳面可坐百余人。神態(tài)：大佛背山面水，一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲

睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。?）與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞

義。

（2）、（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）本題考杳文段在文中的作用。

13.閱讀短文，回答問題。

漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天,漓江岸動(dòng)的樹木換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春

風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異

的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這

豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘

人，但它是那么純潔，那么安靜。

漓江就像?條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清

秀、雋美。

（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。

（2）短文按順序描寫了漓江的景色。

（3）漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。

【答案】（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。

擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉

兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（2）季節(jié)

（3）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。

【解析】【分析】（1）比喻句是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物

來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻“、“打比方”，而擬人句是把事物

人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，再結(jié)合

課文即可得出。

（2）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找

主關(guān)鍵詞語。每段的開頭是春夏秋冬，所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫漓江的景色的.

（3）本題考驗(yàn)的是在句子中提煉關(guān)鍵詞，根據(jù)“冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生

機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜?！边@句話就

可得出本題的答案了。

故答案為：（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。

擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉

兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)

（3）春：生機(jī)勃勃：夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

（3）本題考行的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。

14.閱讀短文，回答問題。

走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一

個(gè)山腳.在輕輕蕩漾若的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞

那么綿延，像天邊的雀光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯

健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷

心愛的鮮花。

（1）填空。

山色山形溪流

（2）本段中把野花比作、和o

（3）本段作者運(yùn)用了（）的寫作方法。

A.排比與擬人B.排比與比喻

【答案】（1）柔嫩；柔美；緩慢

（2）錦緞；霞光；彩

（3）B

【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀語段，本題可以從“走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，

山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳?！边@兩句話中找到答案。

（2）先找出文中的比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使

用一事物來比方另一事物的修辭方法。本題可以根據(jù)“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高

過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的

彩虹那么絢爛?！ㄟ@句話解答。

（3）解答本題根據(jù)修辭手法和句式的特點(diǎn)解答。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段

內(nèi)容進(jìn)行篩選。

（2）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解。做題時(shí)結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行解答。

（3）本題主要考查的寫作方法。做題時(shí)仔細(xì)閱讀語段，根據(jù)句子的特點(diǎn)進(jìn)行解答。

15.閱讀文章，回答問題。

哥白尼和老師較真

沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的?位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他?

樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師

在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈

牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。

正在這時(shí)，沃德卡推門走進(jìn)來。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩