2024年福建省清流縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教學相長”的著作是（）A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《大學》答案：C答案分析：《學記》是世界上最早論述教育教學問題的著作，其中“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”明確提出了教學相長的思想。2.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等方面，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。而A、B、C選項不是教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。3.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中描述的活動符合實習作業(yè)法的特點。4.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育觀點。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務。7.我國現(xiàn)行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.綜合型學制答案：C答案分析：我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。8.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。9.（）是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。10.學生在課堂上一邊聽課，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動，學生一邊聽課一邊做筆記體現(xiàn)了注意的分配。11.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干中描述的現(xiàn)象符合暈輪效應的特點。12.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學習滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.結(jié)合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?；喪歉軛U的一種，學習滑輪屬于下位學習。13.小明在學習英語單詞時，總是重復抄寫，這種學習策略屬于（）A.精細加工策略B.復述策略C.組織策略D.計劃策略答案：B答案分析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。重復抄寫屬于復述策略。14.小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非?？炭?，她的學習動機表現(xiàn)為（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.求知欲答案：C答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。小紅為獲得表揚而學習體現(xiàn)了附屬內(nèi)驅(qū)力。15.柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）A.對偶故事法B.兩難故事法C.實驗法D.觀察法答案：B答案分析：柯爾伯格采用兩難故事法研究兒童道德發(fā)展，最典型的是“海因茨偷藥”的故事。16.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀答案：D答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。教師生動講解、形象描述屬于言語直觀。17.桑代克認為學習的實質(zhì)是（）A.形成情境與反應之間的聯(lián)結(jié)B.主動地形成認知結(jié)構(gòu)C.建立條件反射D.對環(huán)境條件的認知答案：A答案分析：桑代克認為學習的實質(zhì)是形成情境與反應之間的聯(lián)結(jié)，他的學習理論被稱為試誤說。18.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。19.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的（）A.社會適應B.社會化人格C.精神狀態(tài)D.精神面貌答案：A答案分析：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應能力。20.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。22.教師的根本任務是（）A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)品德D.關注學生發(fā)展答案：A答案分析：教師的根本任務是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。23.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。24.新課程改革倡導的學習方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。25.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A答案分析：課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教科書。26.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。27.下列不屬于班級管理模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理答案：D答案分析：班級管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理，沒有交叉管理。28.學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.瓶頸現(xiàn)象D.緩沖現(xiàn)象答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績暫時停頓的現(xiàn)象，題干描述符合高原現(xiàn)象的特點。29.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C答案分析：教師和學生是教育法律關系中兩個最重要的主體。30.我國教育法規(guī)定，國家實行（）年義務教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育目的的個人本位論的代表人物有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.康德D.福祿貝爾答案：ABCD答案分析：個人本位論強調(diào)教育目的應從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。盧梭、裴斯泰洛齊、康德、福祿貝爾都是個人本位論的代表人物。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。3.教學過程的基本階段包括（）A.激發(fā)學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊組織的活動等。5.班級管理的功能有（）A.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于合理開支班費，學會理財答案：ABC答案分析：班級管理的功能主要有有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。6.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗、情緒與動機等。7.學習策略包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC答案分析：學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。時間管理策略屬于資源管理策略的一種。8.教師職業(yè)道德的特點有（）A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性和影響的深遠性等特點。9.新課程改革的具體目標包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系、改善學生的學習方式、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度、實行三級課程管理制度。10.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的活動只是一種本能，不存在教育。2.教學永遠具有教育性。（）答案：正確答案分析：教學過程中，教師在傳授知識和技能的同時，必然會對學生的思想、品德等方面產(chǎn)生影響，所以教學永遠具有教育性。3.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等多個方面，道德教育只是德育的一部分。4.班主任是班級的領導者，所以班主任可以采取專制型的領導方式。（）答案：錯誤答案分析：專制型領導方式不利于學生的發(fā)展，班主任應采取民主型的領導方式，尊重學生的意見和想法，促進學生的健康成長。5.注意的轉(zhuǎn)移