2024年湖南省藍(lán)山縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識又要培養(yǎng)品德等多方面素質(zhì)，A選項傳授知識不全面；B選項開發(fā)智力只是其中一部分；D選項為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范，所以選C。2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于此層次結(jié)構(gòu)，所以選D。3.下列哪項不屬于班級授課制的優(yōu)點（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于因材施教D.有利于發(fā)揮班集體的教育作用答案：C答案分析：班級授課制不利于因材施教，它面向全體學(xué)生，難以照顧到每個學(xué)生的個別差異。A、B、D都是班級授課制的優(yōu)點，所以選C。4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D答案分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系，“功=力×距離”體現(xiàn)了功、力、距離三個概念之間的關(guān)系，所以屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，選D。5.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知，教師走動和手勢是活動的，能增強學(xué)生感知效果，符合活動律，所以選C。6.學(xué)校德育的基本途徑是（）A.團(tuán)隊活動B.課外校外活動C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C答案分析：品德課和各科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑，A、B、D也是德育途徑但不是基本途徑，所以選C。7.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點是多樣化，所以選A。8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材，只有領(lǐng)會了知識，后續(xù)的鞏固和運用等環(huán)節(jié)才能順利進(jìn)行，所以選B。9.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，學(xué)生對解題過程的監(jiān)視和速度把握屬于監(jiān)控策略，所以是元認(rèn)知策略，選B。10.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理答案：C答案分析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，把對集體和個人的管理結(jié)合起來，所以選C。11.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期，所以選D。12.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：階段性強調(diào)個體在不同年齡階段有不同的特征、矛盾和任務(wù)，所以選D。13.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，所以選B。14.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程，所以選C。15.學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間呈倒U型關(guān)系，中等強度動機效率最高，所以選C。16.學(xué)生法語學(xué)得扎實、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移答案：A答案分析：先前學(xué)習(xí)的法語對后續(xù)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生積極影響，是順向正遷移，順向是先學(xué)對后學(xué)的影響，正遷移是積極影響，所以選A。17.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望會影響學(xué)生的行為和成績，所以選B。18.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A.強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段課程計劃具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個特征，所以選D。19.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，所以選D。20.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課的準(zhǔn)備，作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)是輔助環(huán)節(jié)，所以選B。21.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，打破了當(dāng)時貴族對教育的壟斷，所以選A。22.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備進(jìn)行實驗操作，觀察變化獲取知識，所以選B。23.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：D答案分析：馬斯洛需要層次理論從低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要，最高層次是自我實現(xiàn)的需要，所以選D。24.下列屬于問題解決的是（）A.漫無目的的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造答案：D答案分析：問題解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性，發(fā)明創(chuàng)造符合這三個特點，A無目的，B簡單動作，C無序列性，所以選D。25.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的情感關(guān)懷，所以選B。26.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰D.亞里士多德答案：D答案分析：亞里士多德最早提出教育要適應(yīng)兒童年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展，所以選D。27.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D答案分析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，它意味著學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，所以選D。28.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學(xué)生害怕社交場合屬于社交恐怖癥，所以選B。29.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略（）A.諧音聯(lián)想法B.分散復(fù)習(xí)C.多種感官參與D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖答案：A答案分析：諧音聯(lián)想法是將新知識與相似聲音聯(lián)系起來幫助記憶，屬于精細(xì)加工策略，B是復(fù)習(xí)策略，C是學(xué)習(xí)方法，D是組織策略，所以選A。30.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”，強調(diào)教學(xué)和德育的結(jié)合，所以選D。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等多方面，所以全選。2.下列屬于教育心理學(xué)研究對象的是（）A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.學(xué)校的教育措施D.家庭的教養(yǎng)方式答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教育措施以及家庭教養(yǎng)方式等對學(xué)習(xí)和教學(xué)的影響，所以全選。3.貫徹直觀性教學(xué)原則的要求有（）A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B.直觀要與講解相結(jié)合C.重視運用言語直觀D.讓學(xué)生充分參與直觀過程答案：ABCD答案分析：貫徹直觀性原則要正確選教具和手段、直觀與講解結(jié)合、重視言語直觀、讓學(xué)生參與直觀過程，所以全選。4.下列屬于品德心理結(jié)構(gòu)成分的是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，所以全選。5.班級管理的功能有（）A.有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.有助于合理開支班費答案：ABC答案分析：班級管理功能包括實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、維持班級秩序、鍛煉學(xué)生能力等，合理開支班費不是主要功能，所以選ABC。6.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法答案：ABC答案分析：影響學(xué)習(xí)遷移主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢，教學(xué)方法不是主要因素，所以選ABC。7.教師的教學(xué)能力包括（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)評價能力答案：ABC答案分析：教師教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計、操作和監(jiān)控能力，教學(xué)評價能力不屬于教學(xué)能力范疇，所以選ABC。8.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABC答案分析：我國教育目的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)教育目的的途徑，所以選ABC。9.下列屬于學(xué)生學(xué)習(xí)特點的有（）A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.有較強的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是自主學(xué)習(xí)答案：ABC答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，有計劃、目的和組織性，有一定被動性，并非完全自主學(xué)習(xí)，所以選ABC。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法包括加強學(xué)習(xí)、躬身實踐、樹立榜樣、學(xué)會反思等，所以全選。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是人類特有的，動物的行為只是本能，所以該說法正確。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，這樣能在短時間內(nèi)獲得大量知識，所以該說法錯誤。3.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強化是撤銷厭惡刺激增強行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激降低行為發(fā)生概率，二者不同，所以該說法錯誤。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動過程，品德形成過程是個體自身發(fā)展過程，二者不同，所以該說法錯誤。5.教師勞動具有創(chuàng)造性，這是由教育對象的特殊性和教育情境的復(fù)雜性所決定的。（）答案：正確答案分析：教育對象具有獨特性，教育情境復(fù)雜多變，要求教師有創(chuàng)造性，所以該說法正確。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強度動機效果最佳，并非越強越好，所以該說法錯誤。7.新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，