小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性教學(xué)論文第一章創(chuàng)造性教學(xué)理念的提出與重要性

1.創(chuàng)造性教學(xué)理念的源起

創(chuàng)造性教學(xué)理念源于對(duì)傳統(tǒng)教育模式的反思，旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問題解決能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在我國(guó)，隨著教育改革的不斷深入，創(chuàng)造性教學(xué)逐漸成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。

2.創(chuàng)造性教學(xué)理念的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造性教學(xué)理念具有以下重要性：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造性教學(xué)注重讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的參與。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)置開放式問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）提高學(xué)生的問題解決能力

創(chuàng)造性教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行有效解決。

（4）促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

創(chuàng)造性教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要不斷更新教育觀念，提高自身教育教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師的專業(yè)成長(zhǎng)將得到有效促進(jìn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有情境性的教學(xué)活動(dòng)，如故事、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師可以設(shè)置一些開放式問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案。

（3）注重評(píng)價(jià)激勵(lì)

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校和教育部門應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的教育教學(xué)水平，為實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)提供有力保障。

第二章創(chuàng)造性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體實(shí)踐

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以讓學(xué)生扮演分蛋糕的游戲，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的含義。

2.利用生活實(shí)例導(dǎo)入新知識(shí)

教師可以利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)概念。比如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，可以談?wù)撍麄兠刻煸缟掀鸫?、上學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中自然地理解時(shí)間的概念。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題

在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們嘗試自己解決問題。比如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，如果學(xué)生遇到了難題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、列舉等方式，自己找出解決問題的方法。

4.創(chuàng)設(shè)開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考，培養(yǎng)他們的思維能力。比如，在教授幾何圖形時(shí)，可以讓學(xué)生思考“生活中哪些物品是圓形的？”這樣的問題，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

5.引入數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在小組討論時(shí)，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-利用生活實(shí)例導(dǎo)入時(shí)，要確保例子貼近學(xué)生的生活，易于理解。

-在學(xué)生提出問題時(shí)，教師要有耐心，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，而不是直接給出答案。

-設(shè)計(jì)開放性問題時(shí)，要注意問題的難度，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不能過(guò)于困難，以免打擊學(xué)生的積極性。

-引入數(shù)學(xué)游戲時(shí)，要確保游戲規(guī)則簡(jiǎn)單明了，學(xué)生能夠快速上手。同時(shí)，要關(guān)注游戲過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第三章教師在創(chuàng)造性教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變

1.從知識(shí)傳授者到引導(dǎo)者

在創(chuàng)造性教學(xué)中，教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。比如，在教學(xué)生計(jì)算時(shí)，不再是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生公式，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或者游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。

2.從權(quán)威到合作者

教師不再是課堂上的權(quán)威，而是與學(xué)生共同探索問題的合作者。比如，在解決數(shù)學(xué)難題時(shí)，教師可以與學(xué)生一起討論，共同尋找解決方案。

3.從評(píng)判者到激勵(lì)者

教師的評(píng)價(jià)方式也在轉(zhuǎn)變，不再是簡(jiǎn)單的評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。比如，當(dāng)學(xué)生嘗試用新方法解題時(shí)，即使結(jié)果不正確，教師也會(huì)肯定他們的創(chuàng)新精神。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在課堂上要營(yíng)造輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法。

-教師要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，哪怕是一些看似不成熟的想法。

-教師要準(zhǔn)備一些教具或材料，以便在需要時(shí)能夠迅速進(jìn)行演示或讓學(xué)生動(dòng)手操作。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你的想法很有創(chuàng)意”、“你進(jìn)步很大”，避免使用負(fù)面評(píng)價(jià)。

-教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，要及時(shí)提供幫助，而不是等問題積累后才處理。

-教師要定期反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以更好地適應(yīng)創(chuàng)造性教學(xué)的要求。

第四章創(chuàng)造性教學(xué)中的學(xué)生參與與互動(dòng)

1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂

在創(chuàng)造性教學(xué)的課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。比如，在講解一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生先用自己的話解釋一遍，然后再由其他學(xué)生補(bǔ)充或者提出疑問。

2.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)。比如，解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，每個(gè)小組成員都有自己的角色和任務(wù)，大家需要協(xié)作找到答案。

3.課堂討論與思維碰撞

教師提出問題后，讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)他們分享不同的觀點(diǎn)。比如，在討論幾何圖形的性質(zhì)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以提出自己的看法，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過(guò)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生參與，比如問：“你們覺得這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？”

-在小組合作中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧。

-為了保證討論的秩序，教師可以制定一些簡(jiǎn)單的討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言，不打斷別人等。

-教師要適時(shí)地參與到小組討論中，提供必要的引導(dǎo)和幫助，但不要過(guò)度干預(yù)，以免影響學(xué)生的自主性。

-在討論后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)討論的成果，這樣可以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教師要關(guān)注那些在討論中可能被忽視的學(xué)生，確保他們也能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

第五章創(chuàng)造性教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋

1.多元化的評(píng)價(jià)方式

創(chuàng)造性教學(xué)的評(píng)價(jià)不再只依賴考試成績(jī)，而是采用多元化的評(píng)價(jià)方式。比如，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的創(chuàng)意點(diǎn)子，這些都是評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.及時(shí)反饋的重要性

教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如，學(xué)生在完成一個(gè)數(shù)學(xué)項(xiàng)目后，教師可以立即進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)的建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思

創(chuàng)造性教學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。比如，學(xué)生可以定期寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和遇到的困難。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂表現(xiàn)、創(chuàng)意點(diǎn)子、小組合作等方面的情況。

-在給予反饋時(shí)，教師要注意語(yǔ)言的選擇，既要誠(chéng)懇又要溫和，避免打擊學(xué)生的積極性。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，比如讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，或者在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在達(dá)到目標(biāo)后給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和動(dòng)力。

-教師要定期檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的思考過(guò)程，而不是只看重最終答案的正確性。

第六章創(chuàng)造性教學(xué)資源的開發(fā)與利用

1.利用現(xiàn)有資源進(jìn)行創(chuàng)新

在創(chuàng)造性教學(xué)中，教師要善于利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新。比如，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使用日常物品作為教具，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.創(chuàng)造性教學(xué)材料的設(shè)計(jì)

教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性的教學(xué)材料，如數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)手操作的小項(xiàng)目等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的整合與應(yīng)用

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑。比如，教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)和拓展。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的資源，比如利用水果、玩具等作為教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-在設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)，教師要考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，確保材料既有挑戰(zhàn)性又易于理解。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-利用多媒體教學(xué)，如播放數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，可以增加課堂的趣味性，但要控制好時(shí)間，避免影響正常的教學(xué)進(jìn)度。

-教師要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，避免使用不正確或有誤導(dǎo)性的信息。

-在利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，教育他們遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

第七章創(chuàng)造性教學(xué)中的困難與對(duì)策

1.學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異

在實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)時(shí)，教師會(huì)面臨學(xué)生基礎(chǔ)能力差異的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生接受新知識(shí)快，有的學(xué)生則相對(duì)較慢。比如，在教授乘法時(shí)，有的學(xué)生能迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)。

2.家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)差異

家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)的理解和接受程度不同，這可能會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生影響。比如，有些家長(zhǎng)可能更看重學(xué)生的考試成績(jī)，而不太理解創(chuàng)造性教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，解釋創(chuàng)造性教學(xué)的理念和方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

-在面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的質(zhì)疑時(shí)，教師要積極展示創(chuàng)造性教學(xué)的成果，比如學(xué)生的創(chuàng)新作品、數(shù)學(xué)日記等，以事實(shí)說(shuō)話。

-教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

-教師可以組織一些家長(zhǎng)開放日或者家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)親自參與到課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)造性教學(xué)的過(guò)程。

-教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

第八章創(chuàng)造性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

1.保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在推行創(chuàng)造性教學(xué)的同時(shí)，教師也要看到傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，比如系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)清晰等。在教學(xué)中，可以將這些優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)造性教學(xué)相結(jié)合，形成互補(bǔ)。

2.在傳統(tǒng)教學(xué)中融入創(chuàng)造性元素

教師可以在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上加入一些創(chuàng)造性的元素，比如在講解公式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接給出結(jié)論。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在傳統(tǒng)的課堂講授中，穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、快速問答等，以活躍課堂氣氛。

-在講解新知識(shí)前，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主探索，鼓勵(lì)他們提出自己的理解和疑問。

-教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中驗(yàn)證數(shù)學(xué)原理，比如通過(guò)折紙來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱性。

-在布置作業(yè)時(shí)，教師可以加入一些開放性的題目，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，而不是僅僅完成規(guī)定的題目。

-教師要靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

-在考試和評(píng)價(jià)中，教師可以設(shè)置一些創(chuàng)新性的題目，考察學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，而不僅僅是記憶和計(jì)算能力。

第九章創(chuàng)造性教學(xué)的持續(xù)發(fā)展與改進(jìn)

1.教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)

為了持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué)，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)參加研討會(huì)、閱讀教育書籍、觀看教學(xué)視頻等方式，了解最新的教育理念和方法。

2.教學(xué)方法的不斷嘗試與優(yōu)化

教師應(yīng)該不斷嘗試新的教學(xué)方法，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋進(jìn)行優(yōu)化。比如，在教授幾何時(shí)，嘗試使用不同的教具，觀察哪種方式學(xué)生更容易接受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)反思與調(diào)整

教師要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行持續(xù)反思，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行調(diào)整。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念理解困難，可以調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加關(guān)注學(xué)生的理解過(guò)程。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以定期參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討創(chuàng)造性教學(xué)的方法。

-教師可以建立自己的教學(xué)檔案，記錄每一次的教學(xué)嘗試和學(xué)生的反饋，以便進(jìn)行后續(xù)的反思和調(diào)整。

-教師可以邀請(qǐng)教育專家或同行聽課，獲取專業(yè)的意見和建議，以提升自己的教學(xué)水平。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)造性教學(xué)中受益。

-教師要定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。

-教師要關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)如何利用新的技術(shù)工具來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

第十章創(chuàng)造性教學(xué)的未來(lái)展望

1.個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，個(gè)性化教育將成為可能。教師可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.教育資源的共享與整合

未來(lái)的教育將更加注重資源的共享和整合。不同地區(qū)的教師和學(xué)生可以共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教育模式的不斷創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育模式也將不斷創(chuàng)新。創(chuàng)造性教學(xué)將成為教育的主流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以利用在線教育平臺(tái)，