本英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo)第一章預(yù)期目標(biāo)的設(shè)定原則

在設(shè)計(jì)本英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案時(shí)，預(yù)期目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。以下是我們?cè)谠O(shè)定預(yù)期目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的原則：

1.確保目標(biāo)明確具體

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，預(yù)期目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體，便于教師和學(xué)生了解教學(xué)過(guò)程中的具體要求和期望成果。例如，我們可以設(shè)定學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠熟練閱讀并理解一定難度的英語(yǔ)文章，掌握文章中的關(guān)鍵信息和主旨大意。

2.貼近學(xué)生實(shí)際水平

在設(shè)定預(yù)期目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，過(guò)低則無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于初級(jí)階段的學(xué)生，我們可以設(shè)定閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，而對(duì)于高級(jí)階段的學(xué)生，則可以設(shè)定閱讀英語(yǔ)原著或?qū)W術(shù)文章。

3.注重能力培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，而不僅僅是提高學(xué)生的閱讀成績(jī)。我們要關(guān)注學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維品質(zhì)、語(yǔ)言理解和文化素養(yǎng)等方面的提升。例如，可以設(shè)定學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)如何尋找關(guān)鍵信息、概括文章主旨、分析作者觀點(diǎn)等。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力。因此，預(yù)期目標(biāo)中應(yīng)包含學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，如設(shè)定學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)展課外閱讀等。

5.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，可以設(shè)定學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)尊重不同文化、培養(yǎng)跨文化交際能力等。

1.學(xué)生能夠熟練閱讀并理解一定難度的英語(yǔ)文章；

2.學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中尋找關(guān)鍵信息、概括文章主旨、分析作者觀點(diǎn)；

3.學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展課外閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力；

4.學(xué)生能夠尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際能力；

5.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，英語(yǔ)閱讀成績(jī)有明顯提高。

第二章預(yù)期目標(biāo)的具體實(shí)踐

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們將預(yù)期目標(biāo)細(xì)化為可操作的行動(dòng)計(jì)劃，確保每一個(gè)目標(biāo)都能夠得到有效的實(shí)施和評(píng)估。

1.為了讓學(xué)生熟練閱讀并理解一定難度的英語(yǔ)文章，我們會(huì)在課堂上引入不同類型的閱讀材料，如新聞報(bào)道、科普文章、小說(shuō)節(jié)選等。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別關(guān)鍵詞匯，理解句子之間的邏輯關(guān)系。例如，教師可能會(huì)先讓學(xué)生快速瀏覽文章，找出主題句，然后深入討論文章中的論據(jù)和論點(diǎn)，最后讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

2.在培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和概括能力方面，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如“文章摘要寫(xiě)作”和“信息匹配游戲”。在“文章摘要寫(xiě)作”活動(dòng)中，學(xué)生需要閱讀一篇文章，并在限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出文章的摘要。在“信息匹配游戲”中，學(xué)生需要將文章中的信息與提供的選項(xiàng)進(jìn)行匹配，這有助于他們快速捕捉文章的核心內(nèi)容。

3.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們會(huì)鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀。教師會(huì)推薦一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У厥褂眠@些資源。例如，學(xué)生可能會(huì)被要求每周在指定網(wǎng)站上閱讀一篇英語(yǔ)文章，并在課堂上分享他們的閱讀心得。

4.在培養(yǎng)跨文化交際能力方面，我們會(huì)通過(guò)引入不同國(guó)家的文化主題文章，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)了解和尊重其他文化。教師會(huì)組織一些小組討論，讓學(xué)生就文章中的文化元素進(jìn)行探討，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

5.對(duì)于英語(yǔ)閱讀成績(jī)的提高，我們會(huì)定期進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步情況。測(cè)試內(nèi)容會(huì)與課堂上討論的文章相關(guān)，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。同時(shí)，教師會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)閱讀技巧。

第三章教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們緊密結(jié)合預(yù)期目標(biāo)，確保每一個(gè)活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)。

1.為了讓學(xué)生熟練閱讀并理解文章，我們會(huì)設(shè)計(jì)“每日一詞”活動(dòng)，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)并使用一個(gè)新詞匯，增加他們的詞匯量。同時(shí)，我們還會(huì)進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)文章中的語(yǔ)言，比如模擬一次商務(wù)談判，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和概括能力，我們會(huì)設(shè)計(jì)“文章偵探”游戲，學(xué)生需要像偵探一樣從文章中找出關(guān)鍵信息，并用自己的話總結(jié)。此外，我們還會(huì)讓學(xué)生嘗試“快速問(wèn)答”，在短時(shí)間內(nèi)回答關(guān)于文章的問(wèn)題，訓(xùn)練他們的快速閱讀和理解能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力的提升，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與“閱讀馬拉松”，在一段時(shí)間內(nèi)閱讀盡可能多的英語(yǔ)書(shū)籍，并在結(jié)束后分享他們的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，我們也會(huì)讓學(xué)生嘗試“自我挑戰(zhàn)”，比如設(shè)定一個(gè)月內(nèi)每天閱讀一篇英語(yǔ)文章的目標(biāo)，讓學(xué)生自我監(jiān)督完成。

4.對(duì)于跨文化交際能力的培養(yǎng)，我們會(huì)組織“文化日”活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們所了解的不同國(guó)家的文化，如制作特色食物、展示傳統(tǒng)服飾等。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解其他文化，也讓他們?cè)趯?shí)踐中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.提高英語(yǔ)閱讀成績(jī)，我們會(huì)定期舉辦“閱讀小測(cè)驗(yàn)”，這些測(cè)驗(yàn)不僅檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力，還能讓他們適應(yīng)考試的形式。我們還會(huì)進(jìn)行“錯(cuò)題回顧”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重新審視并理解他們之前犯錯(cuò)的題目，以此加深印象，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

第四章教學(xué)資源的整合與利用

在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，整合和利用教學(xué)資源是關(guān)鍵。以下是我們?nèi)绾尾僮鞯木唧w細(xì)節(jié)：

1.為了讓學(xué)生接觸到多樣化的閱讀材料，我們會(huì)從圖書(shū)館、在線資源以及學(xué)生推薦的書(shū)籍中篩選合適的文章。比如，我們會(huì)選擇一些熱門(mén)的英文原版小說(shuō)、最新的科普文章或者有趣的新聞故事，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下提升閱讀能力。

2.我們會(huì)制作“詞匯卡片”和“語(yǔ)法小貼士”，將閱讀中遇到的重要詞匯和難點(diǎn)語(yǔ)法整理出來(lái)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。這些卡片和貼士會(huì)定期更新，以適應(yīng)學(xué)生不斷進(jìn)步的閱讀水平。

3.利用多媒體資源，如英文電影、動(dòng)畫(huà)片和紀(jì)錄片，來(lái)輔助教學(xué)。我們會(huì)選擇一些適合學(xué)生水平的影片，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)提升聽(tīng)力理解能力和學(xué)習(xí)地道表達(dá)。

4.我們還會(huì)創(chuàng)建“閱讀社區(qū)”，鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)內(nèi)分享他們的閱讀心得和好書(shū)推薦。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，還能夠讓他們從同伴那里獲得新的閱讀材料和觀點(diǎn)。

5.對(duì)于閱讀成績(jī)的提升，我們會(huì)使用在線練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)。這些平臺(tái)能夠提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

6.我們會(huì)定期組織“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我們也會(huì)向家長(zhǎng)提供一些家庭閱讀的建議和資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里與孩子一起閱讀。

第五章學(xué)生反饋與教學(xué)調(diào)整

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生的反饋至關(guān)重要，它幫助我們了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.每次閱讀課后，我們會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，上面會(huì)有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如“你覺(jué)得今天的文章難不難？”“你在閱讀過(guò)程中遇到了哪些困難？”這樣的問(wèn)題能讓我們知道學(xué)生的真實(shí)感受。

2.我們會(huì)定期組織小組討論，讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)陂喿x過(guò)程中的體會(huì)和收獲。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)在討論中提出一些我們沒(méi)有注意到的問(wèn)題，這會(huì)促使我們調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.對(duì)于學(xué)生的閱讀作業(yè)，我們會(huì)認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都在同一個(gè)地方出錯(cuò)，我們會(huì)在下一堂課上專門(mén)講解這個(gè)難點(diǎn)。

4.我們還會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的閱讀情況。家長(zhǎng)可能會(huì)告訴我們，孩子對(duì)某個(gè)話題特別感興趣，或者對(duì)某種類型的文章不太感興趣，這些信息對(duì)我們調(diào)整教學(xué)內(nèi)容很有幫助。

5.為了讓學(xué)生更積極地參與閱讀，我們會(huì)根據(jù)他們的反饋調(diào)整閱讀材料。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科普文章更感興趣，我們就會(huì)多找一些這類文章來(lái)讓學(xué)生閱讀。

6.我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整課堂活動(dòng)。如果學(xué)生反映某個(gè)游戲或者活動(dòng)讓他們感到無(wú)聊或者太難，我們就會(huì)嘗試新的方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

第六章定期評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，定期評(píng)估學(xué)生的進(jìn)度和持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法是保證教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

1.我們會(huì)在每個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，看看學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這些測(cè)驗(yàn)不僅包括選擇題和填空題，還會(huì)有一些簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生用自己的話來(lái)解釋文章內(nèi)容。

2.每學(xué)期中，我們會(huì)安排一次模擬考試，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的考試環(huán)境。考試后，我們會(huì)仔細(xì)分析學(xué)生的答題情況，找出他們的弱點(diǎn)，并在接下來(lái)的課程中針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.我們會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面談，了解他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。這樣的面談很像是朋友間的聊天，學(xué)生通常會(huì)更放松，也更愿意說(shuō)出心里話。

4.為了鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，我們會(huì)教他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并在每周結(jié)束時(shí)回顧自己的進(jìn)步。學(xué)生可以通過(guò)記錄自己的閱讀速度、理解程度和詞匯量來(lái)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.我們還會(huì)利用在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，追蹤學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，我們可以看到學(xué)生花了多少時(shí)間在閱讀練習(xí)上，哪些部分他們重復(fù)練習(xí)得最多。

6.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，比如增加額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者改變閱讀材料的難度。我們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，引入新的教學(xué)活動(dòng)，比如辯論賽、角色扮演等，讓閱讀教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這樣的持續(xù)改進(jìn)，我們希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)閱讀技巧。

第七章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是提高英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)。以下是我們?nèi)绾卧趯?shí)際教學(xué)中操作的：

1.我們鼓勵(lì)學(xué)生每天至少閱讀一篇英語(yǔ)文章，無(wú)論是新聞、故事還是科普文章，以此來(lái)培養(yǎng)他們的日常閱讀習(xí)慣。我們會(huì)在教室里設(shè)置一個(gè)閱讀角，放一些適合不同水平學(xué)生的書(shū)籍和雜志，讓學(xué)生課間可以隨時(shí)翻閱。

2.為了讓學(xué)生享受閱讀的過(guò)程，我們會(huì)定期舉辦“閱讀分享會(huì)”，讓學(xué)生分享他們最近讀到的有趣故事或者學(xué)到的新知識(shí)。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣。

3.我們會(huì)教學(xué)生如何制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃，比如設(shè)定每周的閱讀目標(biāo)和時(shí)間表。我們還會(huì)鼓勵(lì)他們記錄閱讀日志，寫(xiě)下他們的閱讀心得和感受，這樣可以幫助他們更好地反思和吸收閱讀內(nèi)容。

4.在課堂上，我們會(huì)安排一些“靜讀時(shí)間”，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中專注閱讀。在這段時(shí)間里，教師不會(huì)進(jìn)行任何講解，讓學(xué)生完全沉浸在閱讀中。

5.我們還會(huì)利用技術(shù)手段來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。比如，推薦使用閱讀應(yīng)用，這些應(yīng)用可以跟蹤學(xué)生的閱讀時(shí)間，提醒他們每天閱讀，甚至可以根據(jù)他們的閱讀習(xí)慣推薦書(shū)籍。

6.為了讓學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性，我們會(huì)邀請(qǐng)一些成功的讀者或者作家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀對(duì)他們生活的影響。這樣的活動(dòng)可以激勵(lì)學(xué)生，讓他們看到閱讀帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)益處。

第八章家校合作促進(jìn)閱讀

家校合作在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力方面起著重要作用。以下是我們?nèi)绾未龠M(jìn)家校合作的一些具體做法：

1.我們會(huì)定期給家長(zhǎng)發(fā)送閱讀相關(guān)的信息，包括推薦的閱讀書(shū)單、閱讀技巧和如何在家中支持孩子的閱讀。我們還會(huì)分享一些成功案例，讓家長(zhǎng)了解到其他家庭是如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的。

2.在家長(zhǎng)會(huì)上，我們會(huì)專門(mén)討論閱讀的重要性，并提供一些實(shí)用的建議，比如如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，如何陪伴孩子一起閱讀等。

3.我們會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中設(shè)立“家庭閱讀時(shí)間”，每天固定一段時(shí)間全家一起閱讀。這不僅能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情，還能夠讓孩子看到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視。

4.為了讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的閱讀過(guò)程中，我們會(huì)提供一些互動(dòng)性強(qiáng)的家庭閱讀活動(dòng)，比如家長(zhǎng)和孩子一起完成一個(gè)閱讀項(xiàng)目，或者一起討論一本書(shū)的內(nèi)容。

5.我們還會(huì)創(chuàng)建一個(gè)線上家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)可以互相交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享閱讀資源，甚至可以組織線上的家庭閱讀活動(dòng)。

6.當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀上有所進(jìn)步時(shí)，我們會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持孩子的閱讀。同時(shí)，如果學(xué)生在閱讀上遇到困難，我們也會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決方案。

第九章應(yīng)對(duì)閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們難免會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。以下是我們?cè)诿鎸?duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)的一些實(shí)際應(yīng)對(duì)策略：

1.當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣時(shí)，我們會(huì)嘗試多種方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如，引入學(xué)生感興趣的話題，或者將閱讀與游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓閱讀變得更有趣。

2.對(duì)于閱讀能力較低的學(xué)生，我們會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。我們會(huì)為他們選擇適合他們水平的閱讀材料，并設(shè)定一些小目標(biāo)，讓他們?cè)谥鸩竭M(jìn)步中建立信心。

3.如果學(xué)生在閱讀理解上遇到困難，我們會(huì)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的閱讀技巧，比如如何快速找到文章的主旨，如何理解文章中的隱喻和諷刺等。

4.在面對(duì)學(xué)生閱讀速度慢的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)教授一些提高閱讀速度的方法，如跳讀、掃讀等，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x時(shí)使用這些技巧。

5.當(dāng)學(xué)生因?yàn)樵~匯量不足而影響閱讀理解時(shí)，我們會(huì)開(kāi)展詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。我們還會(huì)教他們?nèi)绾卫蒙舷挛膩?lái)猜測(cè)生詞的意思。

6.對(duì)于那些在閱讀過(guò)程中容易分心的學(xué)生，我們會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在圖書(shū)館或安靜的教室中設(shè)立專門(mén)的閱讀區(qū)域，減少干擾因素。

7.我們還會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)于那些因?yàn)殚喿x困難而感到沮喪的學(xué)生，我們會(huì)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立信心，克服閱讀中的障礙。

8.在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我們會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，確保每一個(gè)學(xué)生都能在閱讀學(xué)習(xí)中找到適合自己的路徑，逐步提高閱讀能力。

第十章教學(xué)成果的展示與慶祝

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，展示學(xué)生的進(jìn)步和慶