2024年新疆霍城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學(xué)部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人，題干描述符合其觀點(diǎn)。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性體現(xiàn)在教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，它可能超前或滯后于社會(huì)發(fā)展。依賴性不是教育的特性；繼承性強(qiáng)調(diào)教育對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的傳承；歷史性指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)。3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，它培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力；體育增強(qiáng)體質(zhì)；美育培養(yǎng)審美能力。4.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A答案分析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。談話法是教師與學(xué)生問答；討論法是學(xué)生之間討論；演示法是教師展示實(shí)物等直觀教具。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提；做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是重要工作，但不是中心環(huán)節(jié)。心理學(xué)部分6.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀，這主要屬于元認(rèn)知策略中的（）。A.計(jì)劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C答案分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。學(xué)生放慢或重復(fù)閱讀以應(yīng)對(duì)困難材料，屬于調(diào)節(jié)策略。計(jì)劃策略是活動(dòng)前規(guī)劃；反饋策略不屬于元認(rèn)知策略范疇；資源管理策略是對(duì)時(shí)間、環(huán)境等資源的管理。7.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，題干中因外表魅力肯定其他無關(guān)特征符合暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是個(gè)體對(duì)他人往往積極評(píng)價(jià)高于消極評(píng)價(jià)；中心品質(zhì)是在印象形成中具有重要作用的品質(zhì)；刻板印象是對(duì)群體的固定看法。8.人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，會(huì)運(yùn)用不同的策略。其中，將所有可能的解決方案都列舉出來，逐一嘗試的策略是（）。A.啟發(fā)式B.手段-目的分析法C.算法式D.逆向搜索法答案：C答案分析：算法式是把所有可能的方案逐一嘗試以解決問題。啟發(fā)式是憑借經(jīng)驗(yàn)解決問題；手段-目的分析法是將目標(biāo)分解為子目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)；逆向搜索法是從目標(biāo)狀態(tài)往初始狀態(tài)反推。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作標(biāo)注，運(yùn)用的是學(xué)習(xí)策略中的（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：A答案分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激。標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容有助于重復(fù)記憶，屬于復(fù)述策略。精加工策略是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層加工；組織策略是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合；資源管理策略是管理學(xué)習(xí)資源。10.小明在考試時(shí)，為了提高答題速度，先做簡(jiǎn)單的題目，后做難題，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C答案分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，調(diào)整認(rèn)知策略。小明根據(jù)考試情況先做簡(jiǎn)單題后做難題，是對(duì)考試策略的調(diào)整，屬于調(diào)節(jié)策略。計(jì)劃策略是活動(dòng)前規(guī)劃；監(jiān)控策略是對(duì)認(rèn)知過程的監(jiān)視；資源管理策略是對(duì)學(xué)習(xí)資源的管理。教育法律法規(guī)部分11.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.教育附加費(fèi)答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，以保障教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。12.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)研究權(quán)D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)答案：B答案分析：教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利，教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。管理學(xué)生權(quán)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理；學(xué)術(shù)研究權(quán)是從事學(xué)術(shù)研究等；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)是參加培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平。13.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。14.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A答案分析：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定，以明確責(zé)任歸屬。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、態(tài)度不是確定責(zé)任的依據(jù)，過錯(cuò)程度需結(jié)合因果關(guān)系綜合判斷。15.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師對(duì)學(xué)校等侵犯權(quán)益或處理不服申訴，教育行政部門應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。職業(yè)道德部分16.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。熱愛教育事業(yè)是基本要求；為人師表是內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。17.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要以身作則、言傳身教。清正廉潔是基本道德品質(zhì)；敬業(yè)愛業(yè)是職業(yè)道德共性；團(tuán)結(jié)協(xié)作是工作要求。18.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任，既要傳授知識(shí)又要培養(yǎng)品德。依法執(zhí)教是遵守法律法規(guī)；愛崗敬業(yè)是對(duì)工作的態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作是與同事的合作。19.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）。A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)答案：C答案分析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性要求教師與時(shí)俱進(jìn)，在繼承中華民族優(yōu)秀師德的基礎(chǔ)上豐富和發(fā)展。徹底變革和重新確立都否定了傳統(tǒng)師德；以不變應(yīng)萬變不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。20.教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說法正確的是（）。A.情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無方B.重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦私事D.對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪答案：B答案分析：重大處分時(shí)，教師事先與家長(zhǎng)溝通，有利于形成教育合力。教師不能任意責(zé)備家長(zhǎng)；不能要求家長(zhǎng)辦私事；不應(yīng)因?qū)W生經(jīng)濟(jì)貧困而避免家訪。學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以小學(xué)語文為例）21.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.勉強(qiáng)（qiáng）琴弦（xián）B.提供（gòng）單?。╞ó）C.參差（cī）扁舟（piān）D.埋怨（mái）記載（zài）答案：C答案分析：A項(xiàng)“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”；B項(xiàng)“提供”的“供”應(yīng)讀“gōng”；D項(xiàng)“埋怨”的“埋”應(yīng)讀“mán”，“記載”的“載”應(yīng)讀“zǎi”。22.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)懸崖潮訊B.甘蔗琴健斗蓬C.稍微講座喜鵲D.笨茁禮貌酒脫答案：C答案分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”，“潮訊”應(yīng)為“潮汛”；B項(xiàng)“琴健”應(yīng)為“琴鍵”，“斗蓬”應(yīng)為“斗篷”；D項(xiàng)“笨茁”應(yīng)為“笨拙”，“酒脫”應(yīng)為“灑脫”。23.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項(xiàng)“通過……使”連用，造成句子缺少主語；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。24.下列詩(shī)句中，描寫春天景色的是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。答案：D答案分析：A項(xiàng)描寫的是夏天西湖的荷花；B項(xiàng)描寫的是秋天的楓林；C項(xiàng)是用春天的梨花比喻冬天的雪景；D項(xiàng)描繪了春天柳樹的美景。25.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻夸張B.擬人夸張C.比喻擬人D.對(duì)偶夸張答案：A答案分析：“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的手法。學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）26.一個(gè)數(shù)由5個(gè)十、6個(gè)十分之一和3個(gè)千分之一組成，這個(gè)數(shù)寫作（）。A.50.63B.50.603C.5.603D.506.03答案：B答案分析：5個(gè)十是50，6個(gè)十分之一是0.6，3個(gè)千分之一是0.003，合起來就是50.603。27.把20克鹽溶解在80克水中，鹽占鹽水的（）。A.20%B.25%C.80%D.100%答案：A答案分析：鹽水質(zhì)量為20+80=100克，鹽占鹽水的20÷100×100%=20%。28.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，它們的體積之和是48立方分米，圓錐的體積是（）立方分米。A.12B.16C.24D.36答案：A答案分析：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，設(shè)圓錐體積為x，則圓柱體積為3x，x+3x=48，解得x=12。29.某班今天出勤48人，有2人請(qǐng)假，今天這個(gè)班的出勤率是（）。A.96%B.95.8%C.92%D.80%答案：A答案分析：出勤率=出勤人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%，總?cè)藬?shù)為48+2=50人，出勤率為48÷50×100%=96%。30.三角形的內(nèi)角和是（）度。A.90B.180C.360D.720答案：B答案分析：三角形內(nèi)角和定理表明三角形的內(nèi)角和是180度。綜合類題目31.教師在教學(xué)過程中，既要注重知識(shí)的傳授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）規(guī)律。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一答案：D答案分析：傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律要求教師在教學(xué)中既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德，題干描述符合這一規(guī)律。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)間接知識(shí)和獲取直接經(jīng)驗(yàn)；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)師生地位；掌握知識(shí)與發(fā)展智力統(tǒng)一注重知識(shí)學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。32.學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。A.個(gè)體發(fā)展B.社會(huì)發(fā)展C.正向D.負(fù)向答案：B答案分析：學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)了教育的社會(huì)發(fā)展功能。個(gè)體發(fā)展功能側(cè)重于對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展；正向功能是積極作用，負(fù)向功能是消極作用，題干未突出正負(fù)性。33.以下屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.學(xué)校的管理體制D.教育政策法規(guī)答案：B答案分析：教育心理學(xué)主要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等。教師教學(xué)行為是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，是相關(guān)研究?jī)?nèi)容但不是主要對(duì)象；學(xué)校管理體制和教育政策法規(guī)不屬于教育心理學(xué)研究范疇。34.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.整體與部分C.具體與抽象D.個(gè)別與一般答案：A答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)教育目的制定的具體要求，具有特殊性，二者是普遍與特殊的關(guān)系。35.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)理論。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了社會(huì)互動(dòng)性，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。行為主義強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)；認(rèn)知主義關(guān)注認(rèn)知過程；人本主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。案例分析題（以下案例為通用教育場(chǎng)景）案例：在一堂語文課上，王老師正在講解一篇課文。突然，一只小鳥飛進(jìn)了教室，同學(xué)們的注意力一下子都被吸引了過去，課堂秩序變得混亂起來。王老師見狀，并沒有生氣，而是停下講課，和同學(xué)們一起觀察小鳥，并引導(dǎo)同學(xué)們描述小鳥的樣子、動(dòng)作等。過了一會(huì)兒，小鳥飛走了，王老師巧妙地引導(dǎo)同學(xué)們回到了課文的學(xué)習(xí)中。36.王老師在處理小鳥飛進(jìn)教室這一突發(fā)事件時(shí)，體現(xiàn)了教師的（）。A.教育機(jī)智B.教學(xué)能力C.組織能力D.管理能力答案：A答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中能根據(jù)突發(fā)情況迅速而正確地做出判斷并采取恰當(dāng)措施的能力。王老師面對(duì)小鳥飛進(jìn)教室的突發(fā)情況，巧妙處理并引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教育機(jī)智。教學(xué)能力側(cè)重于知識(shí)傳授；組織能力強(qiáng)調(diào)對(duì)活動(dòng)的安排；管理能力側(cè)重于維持秩序。37.王老師的做法符合（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：B答案分析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥并描述，激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣，符合啟發(fā)性原則。直觀性原則強(qiáng)調(diào)通過直觀教具等教學(xué)；鞏固性原則是鞏固知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。38.從課程資源的角度看，小鳥飛進(jìn)教室這一事件可以被看作是一種（）。A.校內(nèi)資源B.校外資源C.素材性課程資源D.條件性課程資源答案：C答案分析：素材性課程資源是指直接作用于課程并成為課程的素材或來源，小鳥飛進(jìn)教室為教學(xué)提供了觀察和描述的素材，屬于素材性課程資源。校內(nèi)資源和校外資源是按空間劃分；條件性課程資源是為課程實(shí)施提供條件。39.王老師處理這一事件的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響有（）。A.降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.分散了學(xué)生的注意力C.培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力D.打亂了正常的教學(xué)秩序答案：C答案分析：王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥并描述，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。并沒有降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不是分散注意力，而是巧妙引導(dǎo)；沒有打亂教學(xué)秩序，而是有序過渡。40.如果王老師在小鳥飛進(jìn)教室時(shí)，立刻呵斥學(xué)生，讓學(xué)生安靜，繼續(xù)講課，可能會(huì)導(dǎo)致（）。A.學(xué)生更加專注于課文學(xué)習(xí)B.學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感C.提高課堂教學(xué)效率D.增強(qiáng)師生之間的信任答案：B答案分析：立刻呵斥學(xué)生可能會(huì)讓學(xué)生覺得老師不理解他們，從而對(duì)老師產(chǎn)生反感。不會(huì)讓學(xué)生更專注，也不會(huì)提高教學(xué)效率，反而會(huì)破壞師生信任。學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以中學(xué)英語為例）41.——HaveyoueverbeentoShanghai?——Yes.I（）therelastmonth.A.goB.wentC.havegoneD.willgo答案：B答案分析：根據(jù)lastmonth可知，該句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)，所以用動(dòng)詞的過去式went。A是一般現(xiàn)在時(shí)；C表示去了還沒回來；D是一般將來時(shí)。42.——（）isyourfather?——Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.WhereD.How答案：A答案分析：詢問職業(yè)用what。B詢問人；C詢問地點(diǎn)；D詢問方式或狀況。43.Theboyisveryyoung,（）hecandomanythingsbyhimself.A.andB.butC.soD.or答案：B答案分析：前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用but。A表并列；C表因果；D表選擇。44.Englishisoneof（）importantsubjectsinourschool.A.mostB.themostC.moreD.muchmore答案：B答案分析：“oneof+the+形容詞最高級(jí)+名詞復(fù)數(shù)”表示“最……之一”，所以用themost。45.Ienjoy（）booksinmyfreetime.A.readB.readsC.