童年的消逝與尋找：繪本閱讀引導及討論教案一、教案取材出處《童年》（蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基所著）繪本版，《小王子》（法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里所著）繪本版。二、教案教學目標引導學生通過繪本閱讀，了解童年的美好和成長的必然。培養(yǎng)學生獨立思考、表達自己觀點的能力。增強學生對童年的懷念和對成長的思考。三、教學重點難點重點：通過繪本故事，讓學生體會到童年的快樂、純真以及成長的艱辛。難點：引導學生對繪本故事中的寓意進行深入挖掘，培養(yǎng)他們理解作品的能力。教學重點童年生活的美好與純真通過《童年》繪本，讓學生了解到高爾基童年時的快樂時光，培養(yǎng)他們對童年的向往和懷念。引導學生思考童年時光的特點，如純真、好奇、勇敢等。成長的艱辛與責任通過《小王子》繪本，讓學生體會到成長過程中遇到的困境和責任。引導學生思考如何面對成長中的困難，培養(yǎng)他們勇往直前的精神。教學難點理解繪本寓意幫助學生理解《童年》繪本中高爾基對童年的懷念，以及《小王子》繪本中對成長、友情、愛情等主題的探討。培養(yǎng)學生從繪本故事中提煉出深刻的寓意，提高他們對作品的理解能力。表達自己觀點引導學生就繪本故事中的主題進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生善于傾聽、尊重他人意見的素養(yǎng)，提高他們的溝通能力。教學環(huán)節(jié)教學內容教學目標導入介紹繪本《童年》和《小王子》的作者及作品背景。讓學生了解繪本的來源，激發(fā)他們對故事的興趣。閱讀引導閱讀繪本《童年》和《小王子》，教師引導學生關注故事情節(jié)、人物形象及主題。培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。討論引導圍繞繪本主題展開討論，如童年的美好、成長的艱辛等。培養(yǎng)學生獨立思考、表達自己觀點的能力。提高學生理解作品的能力，培養(yǎng)他們對成長的思考。五、教案教學過程閱讀準備階段活動一：繪本封面欣賞教師展示《童年》和《小王子》的封面，引導學生觀察封面的元素，如色彩、圖案等，提問：“這些封面能給你帶來哪些聯(lián)想？”活動二：故事背景介紹教師簡要介紹兩部繪本的作者和故事背景，如馬克西姆·高爾基的童年經歷和安托萬·德·圣埃克蘇佩里的飛行生涯，引發(fā)學生對故事的好奇心。閱讀實踐階段活動三：獨立閱讀學生獨立閱讀《童年》和《小王子》繪本，教師巡視指導，關注學生的閱讀速度和理解程度?；顒铀模洪喿x分享學生分享閱讀過程中的感受和發(fā)覺，教師鼓勵學生用簡單的語言表達自己的觀點。討論交流階段活動五：故事情節(jié)討論教師提問：“《童年》中的阿廖沙為什么能勇敢面對生活的困難？”引導學生思考人物的性格特點。提問：“《小王子》中的小王子為什么離開自己的星球？”鼓勵學生分析故事背后的寓意?；顒恿褐黝}探究教師引導學生探究“童年”和“成長”的主題，提問：“你認為童年最重要的是什么？你在成長過程中遇到了哪些困難？”活動七：情感表達學生通過繪畫、寫作等方式表達對童年的懷念和對成長的感悟。活動八：課堂小結教師總結本節(jié)課的學習內容，強調童年和成長的重要性。六、教案教材分析教材特點故事性強：兩部繪本都以生動的語言和豐富的情節(jié)吸引學生，有利于激發(fā)他們的閱讀興趣。寓意深刻：繪本中蘊含著對童年和成長的思考，有助于學生形成正確的價值觀。適合年齡：繪本內容貼近學生的生活，易于理解和接受。教材分析《童年》繪本：通過阿廖沙的童年故事，展現(xiàn)了一個勇敢、樂觀、堅強的孩子形象，教育學生學會面對生活中的困難?！缎⊥踝印防L本：以小王子的太空之旅為主線，講述了他與各種奇妙生物的相遇，寓意深刻，教育學生珍惜友情、勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。四、教案教學方法情景教學法：通過展示封面、介紹故事背景等方式，為學生營造良好的閱讀氛圍。討論法：通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的語言表達能力。實踐法：通過繪畫、寫作等活動，讓學生將閱讀中的感悟內化為自己的情感和認識。七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：繪本續(xù)寫操作步驟：教師提出問題：“如果《童年》中的阿廖沙長大成人后會發(fā)生什么故事？”或“如果《小王子》中的小王子回到了地球，他會有怎樣的冒險？”學生分組討論，每組選擇一個繪本進行續(xù)寫。教師提供寫作指導，如故事情節(jié)的發(fā)展、人物性格的刻畫等。學生完成續(xù)寫，并在班級內分享自己的作品。具體話術：“同學們，想象一下，如果阿廖沙長大了，他會有怎樣的生活呢？我們一起發(fā)揮想象力，給他續(xù)寫一個故事吧?！薄靶⊥踝釉诘厍蛏蠒龅侥男┯腥さ氖挛锬?？我們來給他安排一些奇妙的冒險經歷?！弊鳂I(yè)二：成長感悟卡操作步驟：學生獨立完成一張“成長感悟卡”，可以包括個人照片、喜歡的名言、對童年的回憶、對未來的展望等。學生將自己的感悟卡貼在教室的展示板上，分享自己的成長故事。教師鼓勵其他學生閱讀感悟卡，并表達自己的共鳴。具體話術：“同學們，我們一起制作一張屬于自己的‘成長感悟卡’，用圖片和文字記錄下你的成長歷程?！薄翱赐甏蠹业母形蚩ǎ腋惺艿搅嗣總€人的獨特成長軌跡，希望你們都能珍惜這段寶貴的時光?！卑?、教案結語結語一：“今天，我們一起走進了《童年》和《小王子》的世界，感受到了童年的美好和成長的艱辛。在今后的日子里，能夠像阿廖沙和小王子一樣，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，珍惜每一個成長的瞬間?！苯Y語二：“在閱讀和討論的過程中，我們不僅學到了知識，更學會了如何表達自己。希望你們在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)用文字和畫筆，記錄下自己的故事，分享自己的感悟?！弊鳂I(yè)類型