教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容我的姓名牌（湘美版2024年美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)）課時(shí)1課時(shí)（40分鐘）課型造型·表現(xiàn)教材分析本課是湘美版一年級(jí)上冊(cè)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域的基礎(chǔ)課，以學(xué)生日常生活中熟悉的"姓名牌"為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、設(shè)計(jì)、制作，完成具有個(gè)人特色的姓名牌。教材通過呈現(xiàn)不同材質(zhì)、造型、裝飾風(fēng)格的姓名牌范例，幫助學(xué)生感知姓名牌的功能與形式美，同時(shí)滲透"美術(shù)與生活"的關(guān)聯(lián)。本課既是學(xué)生接觸立體造型的啟蒙課，也為后續(xù)"我的小制作"等課程奠定基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)意表達(dá)，體現(xiàn)美術(shù)課程"以美育人"的核心價(jià)值。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生（67歲）處于具體形象思維階段，對(duì)直觀、有趣的事物充滿好奇，動(dòng)手操作能力初步發(fā)展，但精細(xì)動(dòng)作（如剪、貼）需教師指導(dǎo)。學(xué)生已能書寫自己的姓名，但對(duì)姓名牌的設(shè)計(jì)要素（造型、色彩、裝飾）缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。部分學(xué)生可能因擔(dān)心制作不完美產(chǎn)生畏難情緒，需通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與分層指導(dǎo)激發(fā)信心。此外，學(xué)生對(duì)"姓名"的文化意義（如長(zhǎng)輩的期望）有初步感知，但需教師引導(dǎo)其聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深化情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.審美感知：觀察生活中不同造型、色彩、材質(zhì)的姓名牌，能描述其"好看"的特點(diǎn)（如形狀有趣、顏色鮮艷、有圖案裝飾），感知美術(shù)作品與生活用途的聯(lián)系。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用剪、貼、畫等方法，在卡紙上完成姓名牌的基礎(chǔ)制作（包括書寫姓名、裝飾圖案、添加掛繩），掌握安全使用剪刀、膠水的方法。3.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合個(gè)人喜好（如喜歡的動(dòng)物、顏色、玩具），設(shè)計(jì)12個(gè)獨(dú)特的裝飾細(xì)節(jié)（如添加貼紙、繪制簡(jiǎn)筆畫、剪出特殊形狀），表達(dá)對(duì)"我的姓名牌"的個(gè)性化理解。4.文化理解：通過分享姓名背后的故事（如名字的由來、長(zhǎng)輩的期望），感受姓名作為"身份標(biāo)識(shí)"的文化意義，體會(huì)美術(shù)作品在人際交往中的情感傳遞作用。1.審美感知：通過"找一找"活動(dòng)（從圖片中找出3個(gè)喜歡的姓名牌并說出理由），觀察學(xué)生能否用"圓的""紅色""有星星"等簡(jiǎn)單詞匯描述視覺特征，評(píng)價(jià)其對(duì)形式美的初步感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過"制作評(píng)價(jià)單"（包含"姓名清晰""裝飾完整""工具使用安全"3項(xiàng)），統(tǒng)計(jì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況（達(dá)標(biāo)率≥85%為合格），重點(diǎn)關(guān)注剪、貼動(dòng)作的規(guī)范性。3.創(chuàng)意實(shí)踐：在展示環(huán)節(jié)，以"最有創(chuàng)意獎(jiǎng)"評(píng)選（標(biāo)準(zhǔn)：有1個(gè)以上獨(dú)特設(shè)計(jì)），統(tǒng)計(jì)學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)的數(shù)量與質(zhì)量，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意表達(dá)水平。4.文化理解：通過"姓名故事分享"環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生能否用12句話描述名字的由來（如"媽媽希望我快樂，所以叫樂樂"），評(píng)價(jià)其對(duì)姓名文化的初步理解。重點(diǎn)掌握姓名牌的基本制作方法（書寫姓名、裝飾圖案、添加掛繩），感知造型、色彩、裝飾與功能的聯(lián)系。難點(diǎn)結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝飾細(xì)節(jié)，安全、有序地使用剪刀、膠水等工具。主問題怎樣讓你的姓名牌既好看（美）又好用（能掛、名字清楚）？教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.實(shí)物：不同風(fēng)格的姓名牌范例（卡通造型、幾何造型、自然元素造型各2個(gè)）、學(xué)生姓名卡片（寫有班級(jí)學(xué)生姓名）。2.教具：PPT（包含生活中的姓名牌圖片、制作步驟分解圖、安全提示圖）、視頻（30秒快速演示剪弧線方法）。3.材料：A4彩色卡紙（紅、黃、藍(lán)、綠）、安全剪刀、白膠、棉線（30cm/根）、貼紙（動(dòng)物、水果、星星等圖案）、抹布（每組2塊）。學(xué)生準(zhǔn)備：1.工具：鉛筆（削好）、橡皮。2.材料：水彩筆（6色以上）、自帶12張喜歡的小貼紙（可選）。學(xué)習(xí)過程一、趣味導(dǎo)入（5分鐘）（一）游戲"猜猜我是誰"1.教師出示5張學(xué)生姓名卡片（遮蓋照片），隨機(jī)抽取1張朗讀姓名，其他學(xué)生根據(jù)聲音猜測(cè)是誰，猜對(duì)者獲得"小耳朵獎(jiǎng)?wù)?。2.提問引導(dǎo)："我們的名字很重要，是認(rèn)識(shí)彼此的第一步。如果我們有一個(gè)自己的姓名牌，是不是能讓新朋友更快記住我們？今天我們就來做——我的姓名牌！"（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激活學(xué)生對(duì)"姓名"的關(guān)注，建立課程與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、觀察探究（12分鐘）（一）觀察生活中的姓名牌1.播放PPT：展示幼兒園活動(dòng)姓名牌、醫(yī)院床頭卡、會(huì)議桌牌、明星簽名牌等圖片，提問："這些姓名牌有什么用？"（總結(jié)：方便認(rèn)識(shí)、標(biāo)識(shí)身份）2.分組觀察教師提供的實(shí)物范例（4人一組，每組3個(gè)范例），任務(wù)單引導(dǎo)觀察："摸一摸材質(zhì)（硬卡紙/塑料）、看一看形狀（圓/方/動(dòng)物形）、數(shù)一數(shù)裝飾（貼紙/畫畫/亮片）。"3.分享交流：請(qǐng)23名學(xué)生用"我看到...的姓名牌是...形狀，有...顏色，還有...裝飾"句式描述，教師板書關(guān)鍵詞：形狀、顏色、裝飾、掛繩（用簡(jiǎn)筆畫標(biāo)注）。（二）分析"好看又好用"的要素1.提問主問題："怎樣讓姓名牌既好看又好用？"結(jié)合范例討論：好用：名字要大、清楚（展示反例：名字太小的姓名牌，學(xué)生模擬"看不清"的困惑）；要有掛繩（展示無掛繩范例，學(xué)生模擬"拿不住"的麻煩）。好看：形狀有趣（展示兔子形、花朵形范例）；顏色鮮艷（對(duì)比黑白與彩色范例，學(xué)生選擇更喜歡的）；有裝飾（展示有貼紙和無裝飾范例，學(xué)生說"哪個(gè)更漂亮"）。2.小結(jié)：好用=名字大且清楚+有掛繩；好看=形狀有趣+顏色鮮艷+有裝飾。（板書：好用、好看）設(shè)計(jì)意圖：通過多感官觀察與對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立"功能與形式結(jié)合"的設(shè)計(jì)意識(shí)，為實(shí)踐環(huán)節(jié)提供明確方向。三、示范指導(dǎo)（8分鐘）（一）分解制作步驟（PPT分步圖+教師示范）1.第一步：選形狀。對(duì)折卡紙，用鉛筆在半張卡紙上畫喜歡的形狀（如圓形、心形、云朵形），沿輪廓剪出（教師示范剪直線/弧線，提示"剪刀尖向前，慢慢走"）。2.第二步：寫名字。在形狀中間用鉛筆輕輕畫格子（教師用尺子示范畫4個(gè)等寬格子），用水彩筆寫姓名（強(qiáng)調(diào)"一筆一畫，占滿格子"）。3.第三步：裝飾。用貼紙貼在名字周圍（提示"不貼在名字上"），或用水彩筆畫簡(jiǎn)單圖案（如星星、小花），顏色選23種（示范"紅+黃"搭配，避免顏色太亂）。4.第四步：加掛繩。在姓名牌頂部用剪刀扎兩個(gè)小孔（教師用尖嘴鉗示范安全打孔），穿入棉線打結(jié)（提示"線留10cm，方便掛在脖子上"）。（二）安全與細(xì)節(jié)提示1.播放30秒視頻：錯(cuò)誤使用剪刀（刀尖朝人）、膠水涂太多（弄濕紙張）的反面案例，學(xué)生說"哪里不對(duì)"，教師總結(jié)安全口訣："剪刀尖，向前走；膠水點(diǎn)，不要流。"2.展示學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn)：名字太小（用放大的"小"字范例對(duì)比"大"字范例）、裝飾蓋住名字（用貼紙覆蓋名字的反例，學(xué)生說"這樣好不好"）。設(shè)計(jì)意圖：通過分步示范與安全提示，降低制作難度，幫助學(xué)生建立規(guī)范意識(shí)，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。四、創(chuàng)意實(shí)踐（12分鐘）（一）明確任務(wù)"請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)'好看又好用'的姓名牌，形狀要有趣，名字要清楚，還要有掛繩。可以參考范例，也可以自己想新形狀！"（發(fā)放材料：每人1張彩色卡紙、1根棉線、貼紙若干）（二）分層指導(dǎo)1.基礎(chǔ)層：幫助能力較弱學(xué)生完成"選形狀寫名字貼貼紙加掛繩"基本步驟（如協(xié)助剪復(fù)雜形狀、指導(dǎo)寫名字占格）。2.提高層：鼓勵(lì)能力較強(qiáng)學(xué)生嘗試組合形狀（如圓形+三角形）、添加簡(jiǎn)筆畫（如在名字旁畫喜歡的動(dòng)物）、使用漸變色（示范黃+橙漸變涂色法）。3.全體提示：巡回指導(dǎo)時(shí)用"你的形狀像小月亮，真有趣！""名字寫得很清楚，大家一定能看清！"等語言鼓勵(lì)，關(guān)注膠水使用（用抹布及時(shí)清理）、剪刀安全（提醒"用完剪刀放回桌角"）。設(shè)計(jì)意圖：通過分層指導(dǎo)滿足不同學(xué)生需求，兼顧基礎(chǔ)技能與創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)強(qiáng)化安全與衛(wèi)生習(xí)慣。五、展示評(píng)價(jià)（3分鐘）（一）"姓名牌小達(dá)人"展示1.學(xué)生將姓名牌掛在脖子上，圍成"小舞臺(tái)"，輪流說："大家好，我是...，我的姓名牌是...形狀，我用了...顏色，裝飾了...，這就是我的姓名牌！"（教師提示說23句話）。2.同伴評(píng)價(jià)：用"點(diǎn)贊貼"（畫有大拇指）貼在最喜歡的3個(gè)姓名牌上，統(tǒng)計(jì)"最受歡迎獎(jiǎng)"（獲得點(diǎn)贊最多）、"最有創(chuàng)意獎(jiǎng)"（形狀/裝飾最獨(dú)特）、"最清楚獎(jiǎng)"（名字最大最工整）。（二）教師總結(jié)"今天大家做的姓名牌又好看又好用！有的像小太陽溫暖，有的像小兔子可愛，每個(gè)姓名牌都藏著你們的小創(chuàng)意。以后我們可以把它掛在書包上，讓更多朋友認(rèn)識(shí)你！"設(shè)計(jì)意圖：通過展示與多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生成就感，同時(shí)引導(dǎo)其關(guān)注同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力與表達(dá)能力。六、小結(jié)拓展（0分鐘，自然過渡）提示學(xué)生整理工具材料（"小剪刀回家，膠水蓋蓋好，廢紙進(jìn)垃圾桶"），宣布下節(jié)課將用姓名牌玩"找朋友"游戲，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：將做好的姓名牌掛在書包上，向家長(zhǎng)介紹"我的姓名牌"（說清形狀、顏色、裝飾）。2.拓展作業(yè)：和家長(zhǎng)聊一聊自己名字的故事（如"為什么叫這個(gè)名字？"），用簡(jiǎn)單圖畫記錄（可選，下節(jié)課分享）。板書設(shè)計(jì)我的姓名牌好用：名字大/清楚+掛繩好看：形狀有趣+顏色鮮艷+裝飾（配簡(jiǎn)筆畫：圓形姓名牌、心形姓名牌、云朵形姓名牌）教學(xué)反思本次教學(xué)以"我的姓名牌"為主題，圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，整體達(dá)成教學(xué)預(yù)期，但仍有優(yōu)化空間。亮點(diǎn)：1.情境創(chuàng)設(shè)貼近生活：通過"猜名字游戲""掛書包展示"等活動(dòng)，將美術(shù)與生活緊密結(jié)合，學(xué)生參與熱情高（課堂舉手率95%以上）。2.分層指導(dǎo)有效：針對(duì)動(dòng)手能力差異，通過"協(xié)助剪形""示范漸變"等策略，90%學(xué)生完成基礎(chǔ)制作，20%學(xué)生有創(chuàng)意突破（如設(shè)計(jì)"火箭形""貓咪形"姓名牌）。3.安全與習(xí)慣培養(yǎng)融入細(xì)節(jié)：通過口訣、視頻、巡回提醒，無工具使用安全事故，85%學(xué)生能主動(dòng)整理材料。不足：1.創(chuàng)意實(shí)踐時(shí)間稍短：部分學(xué)生因剪復(fù)雜形狀耗時(shí)較長(zhǎng)，裝飾環(huán)節(jié)未能充分展開（約15%學(xué)生僅完成基礎(chǔ)裝飾）。2.文化理解滲透不夠："姓名故事