《背影》朱自清詳細(xì)教案(人教版八年級(jí)必修)教材分析：《》是先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點(diǎn)，也是敘事的線索。作者除了對(duì)背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o(wú)論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語(yǔ)言淳樸自然，毫無(wú)矯揉造作之處,卻打動(dòng)了幾代讀者的心。在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字“父愛(ài)”。而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，無(wú)論對(duì)我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義。教學(xué)依據(jù)：《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標(biāo)中指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币虼?，我在教學(xué)中利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的平等對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解作者的有關(guān)常識(shí)。2、積累重點(diǎn)字詞。3、學(xué)習(xí)抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法。過(guò)程與方法：1、反復(fù)閱讀課文，深入體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情。2、抓住文章描述的重點(diǎn)，分析“背影”在表現(xiàn)父子情深上的作用。3、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，感受并學(xué)習(xí)質(zhì)樸中蘊(yùn)含深情的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：背影是全文描寫的焦點(diǎn)，但背影不僅是父親的形與行;要深刻理解父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情，不能不顧及父親所說(shuō)的話。因此，我把父親的形、行、言作為相互聯(lián)系的整體進(jìn)行分析并以此為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學(xué)生，他們的.閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法;如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影?學(xué)生還無(wú)能為力。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生受年齡和閱歷的限制對(duì)親情的理解遠(yuǎn)不如作者深刻，教學(xué)過(guò)程中需加大感性教育。教學(xué)策略及手段：1、尊重學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于現(xiàn)實(shí)的閱讀情境中，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、探究作者所表達(dá)的思想感情。2、教師設(shè)計(jì)對(duì)課文閱讀過(guò)程起主導(dǎo)作用、支撐作用的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。3、教師運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中受到愛(ài)的熏陶，感受摯愛(ài)親情從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)的傳遞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：父親那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒等我長(zhǎng)大后山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說(shuō)養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說(shuō)養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋(運(yùn)用多媒體播放歌曲《父親》)一首熟悉的老歌讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞，默默關(guān)心我們的父親。那是怎樣讓人心動(dòng)的一份父愛(ài)呀。今天讓我們帶著這份感動(dòng)再來(lái)欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文。它曾以質(zhì)樸的語(yǔ)言，真摯的親情感動(dòng)了幾代人。這就是朱自清先生的散文《背影》。(板書《背影》)二、解題：1、作者簡(jiǎn)介：朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長(zhǎng)，所以說(shuō)他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩(shī)，后又從事散文寫作。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他積極支持反對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。朱自清改名——朱自清的弟弟說(shuō)過(guò)：1916年，我家境況已大不如前，父親盡了最大的努力送大哥(朱自清)上北京大學(xué)讀書。不久，父親的差使交卸了。當(dāng)時(shí)，北大學(xué)生應(yīng)先讀兩年預(yù)科以后，才能再報(bào)本科。自清為早日完成學(xué)業(yè)，減輕父親負(fù)擔(dān)，將“自華“改為“自清”，提前一年進(jìn)入本科考場(chǎng)，免去了一年預(yù)科學(xué)習(xí)。朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時(shí)，是以《背影》作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?lái)，他自己對(duì)《背影》這篇散文也是比較看好的?？梢哉f(shuō)，《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。2、《背影》是在什么情況下寫的?《背影》寫于1925年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大多數(shù)地區(qū)是在北洋軍閥統(tǒng)治下政治黑暗，經(jīng)濟(jì)衰落，廣大中下層知識(shí)分子職業(yè)不安定，生活慘淡。文中所寫的浦口站的父子離別，是1917年的事，作者朱自清當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系讀書。1947年朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫實(shí)?！比?、整體感知：1、朗讀課文學(xué)生朗讀，師生共同訂正，教師適當(dāng)做朗讀指導(dǎo)。2、檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況(1)把課文讀一讀、寫一寫，找學(xué)生讀。(2)完成《配套練習(xí)》第1、2、3三個(gè)小題。小組內(nèi)互評(píng)。3、文章寫了什么事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)概括出來(lái)。4、梳理文章層次結(jié)構(gòu)：線索父親我點(diǎn)出背影兩年不見(jiàn)最不能忘記刻畫背影親自買橘淚流下來(lái)了惜別背影混入人群眼淚又來(lái)了再憶背影肥胖、馬褂晶瑩的淚光5、那么，《背影》表現(xiàn)了怎樣的思想感情?四、自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)生默讀課文，思考下列問(wèn)題并以小組為單位進(jìn)行討論。1、文章第一段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這一段對(duì)于全文有什么作用呢?2、朗讀閱讀第6段，在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的為什么寫得這樣詳細(xì)?3、課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫的?有什么作用?4、課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見(jiàn)父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因?五、拓展延伸：世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是父母。度過(guò)了人生十三四個(gè)春秋的你們一定留下了許多回味綿長(zhǎng)的、令人百讀不厭的愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你打開(kāi)思維的閘門，盡情地回想，捕捉閃光的瞬間，說(shuō)說(shuō)自己的父親或母親。六、教師小結(jié)母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。父親是一顆星，陪你放飛童年的夢(mèng)想;父親是一把傘，為你撐起無(wú)雨的晴空;父親是一池湖水，包容你的無(wú)知和嬌嗔;父親是一座橋，渡你從悲