2024年伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘事業(yè)單位工作人員考試筆試試題4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于()2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的()A.高度凝練和集中體現(xiàn)3.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()B.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量C.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織D.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織4.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問(wèn)題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來(lái)滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.解惑者B.中介C.組織者D.管理者5.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)違紀(jì)。A.批評(píng)教育B.警告C.談心談話D.通知家長(zhǎng)6.()是高校教師職業(yè)道德基本原則確立的根本依據(jù)。A.奴隸社會(huì)的道德B.原始社會(huì)的道德C.社會(huì)主義道德D.資本主義道德7.近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問(wèn)題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的()。A.應(yīng)用研究B.宏觀研究C.微觀研究D.基礎(chǔ)研究8.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的教育手段是()A.單靠科研B.單靠社會(huì)實(shí)踐C.單靠教學(xué)D.做到教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合9.與傳統(tǒng)的高等教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評(píng)價(jià)更注重通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因和找出對(duì)策，使教育活動(dòng)得到改進(jìn)，這是高等評(píng)價(jià)的()。A.鑒定——選拔功能B.導(dǎo)向——激勵(lì)功能C.診斷——改進(jìn)功能D.反饋——調(diào)節(jié)功能10.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題是人格發(fā)展缺陷，主要表現(xiàn)有()。A.空虛、悲觀、沖動(dòng)、嫉妒、脆弱等B.空虛、悲觀、脆弱、敵對(duì)、拖延等C.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等D.空虛、脆弱、自卑、敵對(duì)、拖延等11.采用多人集體討論，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成綜合創(chuàng)新思路。這種創(chuàng)造性策略是()。A.頭腦風(fēng)暴法B.集體研究法C.培養(yǎng)恒心法D.發(fā)散思維法12.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件A.高校教學(xué)計(jì)劃B.高校校訓(xùn)C.教育治理D.高校教學(xué)大綱13.中國(guó)最早實(shí)施教授治校理念的高校是()。A.北京大學(xué)B.清華大學(xué)C.浙江大學(xué)D.天津大學(xué)14.高等教育評(píng)價(jià)可包括高校的自我評(píng)價(jià)、政府的行政性評(píng)價(jià)和社會(huì)的第三方評(píng)價(jià)，其中最為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是()A.政府的行政性評(píng)價(jià)B.社會(huì)的第三方評(píng)價(jià)C.高校的自我評(píng)價(jià)D.來(lái)自政府和和社會(huì)的外部評(píng)價(jià)15.大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出樂(lè)觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩(wěn)重，這是大學(xué)生性格的A.態(tài)度B.理智C.情緒D.意志16.問(wèn)題是給定信息和要到的目標(biāo)之間有某些障礙需要客服的()。A.思維起點(diǎn)B.既定疑問(wèn)C.思維狀態(tài)D.刺激情境17.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約著教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是()。A.生產(chǎn)關(guān)系B.人口分布C.生產(chǎn)力水平D.政治制度18.關(guān)于道德與品德的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是()。A.品德的發(fā)展受社會(huì)規(guī)律的制約，道德的發(fā)展受個(gè)體因素的制約B.社會(huì)道德的發(fā)展受公民品德的制約C.品德主要是倫理學(xué)的研究對(duì)象，道德主要是心理學(xué)的研究對(duì)象D.個(gè)體品德的發(fā)展受社會(huì)道德的制約19.庫(kù)馬爾說(shuō)：“我們必須坦承，真正維護(hù)大學(xué)地位的是這樣一種學(xué)位：它被授予那些參加特定文化和社交活動(dòng)的學(xué)生。人們現(xiàn)在常常提到的‘課外活動(dòng)’必須作為大學(xué)生活的真正核心和大學(xué)存在的主要理由而得到重視。”從課程類型的角度來(lái)說(shuō)，其中指涉的課A.科研項(xiàng)目課程B.隱性課程C.多學(xué)科交叉課程D.文化素養(yǎng)課程20.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是()A.應(yīng)激B.情感C.心境D.情緒21.德國(guó)最早的大學(xué)是()。A.愛(ài)爾福特大學(xué)B.萊比錫大學(xué)C.海德堡大學(xué)D.科隆大學(xué)22.法治的前提條件是()。A.權(quán)力制約C.依法辦事D.司法公正23.通過(guò)交換意見(jiàn)、參觀訪問(wèn)、收聽(tīng)廣播、觀看影視、閱讀報(bào)刊等方式改變?nèi)藗兊钠?jiàn)及轉(zhuǎn)變不正確觀念和信念的方法，稱為()。A.壓服B.說(shuō)服C.灌輸D.宣傳24.教師的產(chǎn)生和發(fā)展首先是以()為基礎(chǔ)的A.人類教育活動(dòng)B.人類文藝活動(dòng)C.人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)D.人類社會(huì)活動(dòng)25.新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是()。A.傳授知識(shí)的過(guò)程B.交往互動(dòng)過(guò)程C.生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程26.下列哪一種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)?()A.討論法B.講授法C.案例教學(xué)法D.多媒體教學(xué)法27.在學(xué)生眼里，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”,一言一行都給學(xué)生以極大影響。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性28.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”;這句話體現(xiàn)了()A.啟發(fā)性教學(xué)原則B.鞏固性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則29.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是()的表現(xiàn)。A.全面發(fā)展B.個(gè)性化教學(xué)C.熱愛(ài)學(xué)生D.大眾教育30.教師的職業(yè)道德意識(shí)的表現(xiàn)形式是教師()。A.道德義務(wù)B.道德良心C.道德人格D.道德品質(zhì)31.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。A.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想B.教師的期待和家長(zhǎng)的期待C.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想D.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待32.大學(xué)生張某寫了保證書，決心遵守學(xué)生管理紀(jì)律，上課不再遲到?？墒且坏蕉煲焕洌瑥埬尺t遲不肯鉆出被窩。以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行道德教育的重點(diǎn)在于提高其()。A.道德意志水平B.道德認(rèn)識(shí)水平C.道德行為水平D.道德情感水平33.在未來(lái)高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.政府和高校B.市場(chǎng)C.政府D.高校34.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的35.教育心理學(xué)家邵瑞珍認(rèn)為個(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力與特性稱為()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.創(chuàng)造C.創(chuàng)新性D.創(chuàng)造性二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程性質(zhì)職業(yè)化的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)途徑主要A.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)B.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng).C.重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)D.開(kāi)設(shè)自由研究課程E.開(kāi)設(shè)選修課37.關(guān)于職業(yè)選擇，正確的觀念和做法有()。A.職業(yè)選擇有助于培養(yǎng)人的自主、自立精神B.倡導(dǎo)職業(yè)選擇，無(wú)異于鼓勵(lì)“挑肥揀瘦”C.職業(yè)選擇有利于促進(jìn)廣泛就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)配置D.職業(yè)選擇屬于個(gè)人的事情，他人不得干預(yù)38.大學(xué)生人際關(guān)系的主要類型有()。A.師生關(guān)系B.管理關(guān)系C.社團(tuán)關(guān)系D.同學(xué)關(guān)系A(chǔ).艱苦奮斗，淡泊名利B.熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé)C.可以利用業(yè)余時(shí)間到校外做兼職D.開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新40.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.態(tài)度涉及的范圍比品德更大B.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高41.從業(yè)人員舉止得體的要求是()。A.把握分寸B.隨心所欲C.注意場(chǎng)合D.大大方方，不拘小節(jié)42.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有()。A.教學(xué)方法是一個(gè)具有不同層次的系統(tǒng)B.脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法是沒(méi)有生命力的C.教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的D.教學(xué)方法的選用要認(rèn)真考慮教學(xué)主體自身的條件43.以下屬于和諧社會(huì)的基本特征的有()。A.誠(chéng)信友愛(ài)B.相互欺詐C.利重于義D.公平正義44.堅(jiān)持辦事公道，必須做到()。A.自我犧牲B.舍己為人C.堅(jiān)持真理D.光明磊落45.教師專業(yè)發(fā)展主要包括自我實(shí)現(xiàn)模式和學(xué)校推動(dòng)模式。下列屬于學(xué)校推動(dòng)模式的是A.社會(huì)許可模式B.教學(xué)熟練模式C.派出培訓(xùn)模式D.校本培訓(xùn)模式46.高等教育的社會(huì)功能主要包括()。A.教育功能B.政治功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能47.年順德區(qū)中小學(xué)新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項(xiàng)選擇題教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、()。A.刑事違法B.裁決權(quán)C.監(jiān)督權(quán)D.治安違法E.命令權(quán)F.強(qiáng)制權(quán)G.處罰權(quán)H.教育違法48.有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程包括以下步驟()。A.評(píng)價(jià)解法B.執(zhí)行解法C.建立問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)D.搜尋解法49.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》出臺(tái)的意義是A.堅(jiān)持教育的公益屬性B.強(qiáng)化教育改革成果C.對(duì)教育規(guī)律的再認(rèn)識(shí)D.對(duì)教育觀念的糾偏50.高校弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀文化的重要意義()。A.有助于大學(xué)生發(fā)展健全人格，提升內(nèi)在修養(yǎng)B.有助于大學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)C.有助于大學(xué)生培養(yǎng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.有助于大學(xué)生豐富基礎(chǔ)文化知識(shí)51.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括()A.自我意識(shí)提高B.個(gè)體身心特征C.人生價(jià)值追求D.同伴關(guān)系52.以下屬于資源管理策略的有()。A.調(diào)整閱讀速度B.尋找固定地方C.調(diào)整心境D.建立時(shí)間表53.我國(guó)加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)包括()。A.中國(guó)近現(xiàn)代史教育B.形勢(shì)政策教育C.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育D.專業(yè)技能教育E.馬克思主義理論教育54.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)