數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法小學(xué)摘要：本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對策。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法的研究，為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法；問題；對策

一、引言

數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。對于小學(xué)生來說，掌握數(shù)學(xué)知識不僅有助于他們今后的學(xué)習(xí)生涯，更對培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力具有重要意義。然而，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)知識的難度也在逐漸增加，如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，成為擺在教師和學(xué)生面前的一個(gè)難題。

首先，我們要明白，復(fù)習(xí)并不是簡單地重復(fù)做題，而是通過回顧、總結(jié)、鞏固和拓展，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解和掌握。在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力容易分散，記憶力也不夠穩(wěn)定，這就需要教師和家長在復(fù)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

其次，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)存在一些普遍問題。一方面，部分學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為只要課堂上認(rèn)真聽講，考試就能取得好成績，從而忽視了復(fù)習(xí)的重要性。另一方面，一些教師和家長在復(fù)習(xí)過程中，過于注重題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械地做題，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

再次，隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，在復(fù)習(xí)過程中，如何將新課程的理念融入復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中既能鞏固知識，又能提升能力，成為教師們亟待解決的問題。

最后，本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行研究，分析當(dāng)前存在的問題，并提出切實(shí)可行的實(shí)踐對策。通過本文的研究，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的參考，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以下是本文的具體研究內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排：

一、問題學(xué)理分析：從心理學(xué)、教育學(xué)等角度，對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行深入剖析，找出問題產(chǎn)生的原因。

二、現(xiàn)實(shí)阻礙：分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，如教學(xué)資源不足、教師觀念滯后等。

三、實(shí)踐對策：結(jié)合實(shí)際情況，提出針對性的實(shí)踐對策，如優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、創(chuàng)新教學(xué)方法等。

四、案例分析：選取典型案例，分析成功的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，為教師和學(xué)生提供借鑒。

五、結(jié)論：總結(jié)本文的研究成果，并對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法的未來發(fā)展提出展望。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法時(shí)，我們需要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來分析當(dāng)前存在的問題。以下是一些關(guān)鍵點(diǎn)：

1.學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)力不足

很多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。他們可能認(rèn)為只要上課認(rèn)真聽講，考試自然就能過關(guān)。這種想法導(dǎo)致他們在復(fù)習(xí)時(shí)不夠積極，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從心理學(xué)的角度來看，這種消極態(tài)度可能源于對學(xué)習(xí)的誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是重復(fù)記憶和做題，而忽視了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

2.復(fù)習(xí)方法單一

一些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，往往采用單一的復(fù)習(xí)方法，比如機(jī)械地重復(fù)做題。這種方法雖然能在短期內(nèi)提高解題速度，但對于知識的深入理解和應(yīng)用能力的提升幫助不大。從教育學(xué)的角度來看，這種單一的復(fù)習(xí)方法忽視了學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.忽視了基礎(chǔ)知識的鞏固

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中，一些學(xué)生和教師過于關(guān)注難題和競賽題目，而忽視了基礎(chǔ)知識的鞏固。這種做法容易導(dǎo)致學(xué)生在面對簡單題目時(shí)出錯(cuò)，影響整體的學(xué)習(xí)效果。

4.缺乏有效的復(fù)習(xí)策略

很多學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)沒有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，復(fù)習(xí)過程缺乏系統(tǒng)性和針對性。他們可能今天復(fù)習(xí)這個(gè)，明天復(fù)習(xí)那個(gè)，沒有形成一套完整的復(fù)習(xí)體系。從教育學(xué)的角度來看，這種缺乏策略的復(fù)習(xí)方式無法有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5.教師和家長的角色定位不當(dāng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師和家長的角色非常重要。然而，一些教師和家長在復(fù)習(xí)過程中，可能過于嚴(yán)厲或者過于寬松，沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。從心理學(xué)的角度來看，這種不當(dāng)?shù)慕巧ㄎ豢赡軙?huì)影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。

6.缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐

新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一些教師和家長仍然停留在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式上，沒有將創(chuàng)新和實(shí)踐融入復(fù)習(xí)過程。這種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)中的阻礙，這些問題可能會(huì)影響到復(fù)習(xí)的效果。下面我們一起來聊聊這些現(xiàn)實(shí)的困難。

1.教學(xué)資源的分配不均

現(xiàn)在，很多學(xué)校的教學(xué)資源分配并不均衡，有些學(xué)?？赡芘鋫淞讼冗M(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而有些學(xué)校則資源匱乏。這種不均衡的情況使得一些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)無法充分利用資源，比如缺乏必要的練習(xí)冊、教輔書籍或者電子學(xué)習(xí)平臺。

2.教師專業(yè)水平的差異

教師的水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量。有些教師可能對數(shù)學(xué)教學(xué)有著深厚的理解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。而有些教師可能在這方面有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得不到有效的指導(dǎo)。

3.家長教育的缺失

家長在教育孩子方面的作用不可小覷。有些家長可能因?yàn)楣ぷ髅β祷蛘咂渌?，無法抽出時(shí)間陪伴孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，甚至有些家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，這都會(huì)影響到孩子的復(fù)習(xí)效果。

4.學(xué)生個(gè)體差異大

每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力都不盡相同。在復(fù)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生可能能夠迅速掌握知識點(diǎn)，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和耐心。這種個(gè)體差異的存在，使得復(fù)習(xí)過程中很難做到全面覆蓋，有的學(xué)生可能會(huì)被忽視。

5.社會(huì)環(huán)境的影響

現(xiàn)在社會(huì)競爭激烈，家長和社會(huì)對學(xué)生的期望值很高。這種壓力可能會(huì)傳導(dǎo)到學(xué)生身上，使他們感到焦慮和壓力，從而影響復(fù)習(xí)的效果。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心成績不好而出現(xiàn)恐懼心理，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。

6.復(fù)習(xí)方法的單一性

在長期的應(yīng)試教育背景下，很多學(xué)校和家庭習(xí)慣于采用單一的復(fù)習(xí)方法，比如大量做題、死記硬背。這種方法雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的應(yīng)試能力，但卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.缺乏有效的評價(jià)體系

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的評價(jià)體系往往側(cè)重于考試成績，而忽視了學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步和全面發(fā)展。這種評價(jià)方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了追求高分而忽視了復(fù)習(xí)的真正目的。

8.教學(xué)改革與復(fù)習(xí)方法的銜接問題

隨著教育改革的不斷深入，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。但在實(shí)際操作中，如何將新的教育理念與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法有效銜接，是一個(gè)需要解決的問題。

面對這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要尋找有效的解決方案，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。這不僅需要教師、家長和學(xué)生的共同努力，還需要教育部門和社會(huì)各界的支持與幫助。

四、實(shí)踐對策

針對前面提到的問題，我們可以從以下幾個(gè)方面來制定實(shí)踐對策，幫助小學(xué)生更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

1.優(yōu)化教學(xué)資源配置

學(xué)校和教育部門應(yīng)該努力確保每個(gè)學(xué)校都能有充足的教學(xué)資源，包括圖書、電子設(shè)備等。這樣，無論學(xué)生身處何地，都能有條件進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

2.提升教師專業(yè)水平

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，因此，定期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和復(fù)習(xí)指導(dǎo)能力，是很有必要的。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

3.家長參與和支持

家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，定期與教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度。家長的支持和鼓勵(lì)對孩子的復(fù)習(xí)有很大的幫助。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，給予更多的耐心和幫助；對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料。

5.創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法

改變單一的復(fù)習(xí)模式，采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，如小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓復(fù)習(xí)過程更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識

在復(fù)習(xí)過程中，要重視基礎(chǔ)知識的鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和計(jì)算方法。可以通過定期的小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

7.建立全面的評價(jià)體系

評價(jià)體系應(yīng)該更加全面，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.適應(yīng)教育改革

隨著教育改革的推進(jìn)，教師和家長都應(yīng)該及時(shí)了解新的教育理念和方法，并將這些理念和方法融入到復(fù)習(xí)過程中。比如，可以通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。教師可以通過布置一些開放性的問題，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

10.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校和家庭都應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這包括減少不必要的壓力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五：結(jié)論

1.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力有著重要影響。有效的復(fù)習(xí)方法不僅能幫助學(xué)生鞏固知識，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.當(dāng)前復(fù)習(xí)存在的問題

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)存在動(dòng)力不足、方法單一、忽視基礎(chǔ)知識、缺乏有效策略等問題。這些問題在一定程度上影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

3.實(shí)踐對策的有效性

針對上述問題，我們提出了一系列實(shí)踐對策，如優(yōu)化資源配置、提升教師水平、關(guān)注個(gè)體差異、創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法等。這些對策在實(shí)際應(yīng)用中顯示出一定的有效性，有助于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

4.教育改革與復(fù)習(xí)方法的結(jié)合

隨著教育改革的不斷深入，我們需要將新的教育理念和方法融入到復(fù)習(xí)過程中，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

5.家長和教師的角色

家長和教師在學(xué)生的復(fù)習(xí)過程中扮演著重要角色。他們應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探討[J].教育教學(xué)論壇,2018(12):56