2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（現(xiàn)代文閱讀與分析測(cè)評(píng)）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詞語辨析與運(yùn)用要求：從下列各題所給的四個(gè)詞語中，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入空格內(nèi)。1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.沮喪（jǔ）謹(jǐn)慎（jǐn）穩(wěn)健（jiàn）堅(jiān)韌（rèn）B.熾熱（chì）紓解（shū）紓困（shū）崇尚（chóng）C.蹣跚（pán）沉湎（miǎn）沉浸（jìn）沉著（chén）D.拮據(jù)（jié）拮據(jù)（jié）拮據(jù)（jié）拮據(jù)（jié）2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.祈禱（qí）祭祀（sì）祭品（jì）祭奠（diàn）B.擁擠（yōng）擁護(hù)（yōng）擁戴（yōng）擁擠（yōng）C.頹廢（tuí）頹唐（tuí）頹然（tuí）頹喪（tuí）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）3.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（cí）慈善（cí）慈眉善目（cí）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）4.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）5.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）6.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）7.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）8.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）9.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）10.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慈祥（cí）慈愛（ài）慈善（shàn）慈眉善目（měi）B.沉重（zhòng）沉悶（mèn）沉重（zhòng）沉重（zhòng）C.沉著（zhù）沉穩(wěn)（wěn）沉著（zhù）沉著（zhù）D.沉默（mò）沉著（mò）沉默（mò）沉默（mò）二、句段分析要求：閱讀下面的文字，完成下面小題。①陽光明媚的早晨，小明走在上學(xué)的路上，心情格外愉快。他想起昨天老師布置的作文題目，心里暗暗下定決心：一定要寫出一篇優(yōu)秀的作文。②小明來到教室，看到同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)。他拿出作文紙，開始動(dòng)筆。他想起昨天晚上媽媽給他講的故事，于是他決定寫一篇關(guān)于媽媽的作文。③他寫道：“媽媽是我最親愛的人，她總是關(guān)心我，照顧我。每天早上，她都會(huì)為我準(zhǔn)備好早餐，然后陪我上學(xué)。在學(xué)校，媽媽是我最好的朋友，她總是鼓勵(lì)我，支持我。每當(dāng)我遇到困難，媽媽總是第一個(gè)站出來幫助我。”④小明寫完作文后，感到非常滿意。他給作文起了一個(gè)題目：《媽媽的愛》。⑤下課后，小明把作文交給老師。老師看了他的作文后，贊不絕口，說他寫得很感人，很有感情。6.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描寫小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大。B.文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情。C.文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文。D.文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。7.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描寫小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大。B.文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情。C.文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文。D.文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。8.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描寫小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大。B.文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情。C.文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文。D.文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。9.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描寫小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大。B.文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情。C.文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文。D.文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。10.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描寫小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大。B.文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情。C.文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文。D.文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。三、古詩文默寫要求：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列各句的空缺部分補(bǔ)寫完整。1.獨(dú)坐幽篁里，____________。2.海內(nèi)存知己，____________。3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，____________。4.春風(fēng)得意馬蹄疾，____________。5.落紅不是無情物，____________。6.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，____________。7.水光瀲滟晴方好，____________。8.山重水復(fù)疑無路，____________。9.誰家玉笛暗飛聲，____________。10.青青園中葵，____________。四、現(xiàn)代文閱讀與分析要求：閱讀下面的文字，完成下面小題。在一個(gè)晴朗的周末，小華跟著爸爸去公園玩。公園里綠樹成蔭，花香四溢，小華興奮地四處張望。突然，他發(fā)現(xiàn)一只小鳥受傷了，正躺在地上掙扎。小華心生憐憫，他決定幫助這只小鳥。小華小心翼翼地?fù)炱鹦▲B，輕輕地吹了吹它的傷口。小鳥似乎感受到了小華的善意，它慢慢地停止了掙扎。小華找來一塊布條，將小鳥的傷口包扎好。然后，他將小鳥輕輕地放在樹枝上，希望它能夠自己飛走?？墒牵▲B受傷后，翅膀已經(jīng)無法承受重量。它掙扎著想要飛起，卻始終無法成功。小華看著小鳥痛苦的樣子，心里很難過。他想到了一個(gè)辦法，他決定用一根繩子將小鳥的翅膀綁起來，幫助它恢復(fù)。小華找來一根細(xì)繩，將小鳥的翅膀綁在樹枝上。他每天都給小鳥喂食，還給它換藥。慢慢地，小鳥的傷口開始愈合，翅膀也逐漸恢復(fù)了力量。經(jīng)過一段時(shí)間的照顧，小鳥終于恢復(fù)了健康。小華將它放飛到藍(lán)天上，小鳥展翅高飛，消失在遠(yuǎn)方。小華看著小鳥的背影，心里充滿了喜悅和自豪。11.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象。B.文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)。C.文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求。D.文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題。12.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象。B.文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)。C.文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求。D.文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題。13.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象。B.文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)。C.文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求。D.文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題。14.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象。B.文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)。C.文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求。D.文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題。15.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象。B.文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)。C.文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求。D.文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題。五、課外文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下面小題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”16.下列對(duì)文言文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文言文通過孔子和有子的對(duì)話，闡述了學(xué)習(xí)、交友、為人處世的道理。B.文言文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，不斷鞏固。C.文言文中“人不知而不慍”表現(xiàn)了君子的寬容大度，不計(jì)較他人的誤解。D.文言文中“君子務(wù)本”強(qiáng)調(diào)君子要注重根本，從基礎(chǔ)做起。17.下列對(duì)文言文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文言文通過孔子和有子的對(duì)話，闡述了學(xué)習(xí)、交友、為人處世的道理。B.文言文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，不斷鞏固。C.文言文中“人不知而不慍”表現(xiàn)了君子的寬容大度，不計(jì)較他人的誤解。D.文言文中“君子務(wù)本”強(qiáng)調(diào)君子要注重根本，從基礎(chǔ)做起。18.下列對(duì)文言文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文言文通過孔子和有子的對(duì)話，闡述了學(xué)習(xí)、交友、為人處世的道理。B.文言文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，不斷鞏固。C.文言文中“人不知而不慍”表現(xiàn)了君子的寬容大度，不計(jì)較他人的誤解。D.文言文中“君子務(wù)本”強(qiáng)調(diào)君子要注重根本，從基礎(chǔ)做起。19.下列對(duì)文言文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文言文通過孔子和有子的對(duì)話，闡述了學(xué)習(xí)、交友、為人處世的道理。B.文言文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，不斷鞏固。C.文言文中“人不知而不慍”表現(xiàn)了君子的寬容大度，不計(jì)較他人的誤解。D.文言文中“君子務(wù)本”強(qiáng)調(diào)君子要注重根本，從基礎(chǔ)做起。20.下列對(duì)文言文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文言文通過孔子和有子的對(duì)話，闡述了學(xué)習(xí)、交友、為人處世的道理。B.文言文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，不斷鞏固。C.文言文中“人不知而不慍”表現(xiàn)了君子的寬容大度，不計(jì)較他人的誤解。D.文言文中“君子務(wù)本”強(qiáng)調(diào)君子要注重根本，從基礎(chǔ)做起。六、作文要求：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于400字的作文。材料：近日，我國(guó)某城市舉辦了一場(chǎng)以“綠色出行”為主題的公益活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，許多市民紛紛參與，他們通過騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等方式，踐行綠色出行理念?；顒?dòng)結(jié)束后，市民們紛紛表示，綠色出行不僅有利于環(huán)保，還能提高生活品質(zhì)。作文題目：綠色出行，從我做起本次試卷答案如下：一、詞語辨析與運(yùn)用1.D解析：A項(xiàng)，“沮喪”應(yīng)讀作“jǔ”，“謹(jǐn)慎”應(yīng)讀作“jǐn”，“穩(wěn)健”應(yīng)讀作“jiàn”，“堅(jiān)韌”應(yīng)讀作“rèn”；B項(xiàng)，“熾熱”應(yīng)讀作“chì”，“紓解”應(yīng)讀作“shū”，“紓困”應(yīng)讀作“shū”，“崇尚”應(yīng)讀作“chóng”；C項(xiàng)，“蹣跚”應(yīng)讀作“pán”，“沉湎”應(yīng)讀作“miǎn”，“沉浸”應(yīng)讀作“jìn”，“沉著”應(yīng)讀作“chén”；D項(xiàng)中所有詞語的注音均正確。2.A解析：A項(xiàng)中所有詞語的注音均正確；B項(xiàng)，“擁戴”應(yīng)讀作“yōng”；C項(xiàng)，“頹廢”應(yīng)讀作“tuí”，“頹唐”應(yīng)讀作“tuí”，“頹然”應(yīng)讀作“tuí”，“頹喪”應(yīng)讀作“tuí”；D項(xiàng)，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉著”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”。3.A解析：A項(xiàng)中所有詞語的注音均正確；B項(xiàng)，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉悶”應(yīng)讀作“mèn”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”；C項(xiàng)，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉穩(wěn)”應(yīng)讀作“wěn”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”；D項(xiàng)，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉著”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”。4.A解析：A項(xiàng)中所有詞語的注音均正確；B項(xiàng)，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉悶”應(yīng)讀作“mèn”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”；C項(xiàng)，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉穩(wěn)”應(yīng)讀作“wěn”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”；D項(xiàng)，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉著”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”。5.A解析：A項(xiàng)中所有詞語的注音均正確；B項(xiàng)，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉悶”應(yīng)讀作“mèn”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”；C項(xiàng)，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉穩(wěn)”應(yīng)讀作“wěn”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”；D項(xiàng)，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉著”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”。6.A解析：A項(xiàng)中所有詞語的注音均正確；B項(xiàng)，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉悶”應(yīng)讀作“mèn”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”，“沉重”應(yīng)讀作“zhòng”；C項(xiàng)，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉穩(wěn)”應(yīng)讀作“wěn”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”，“沉著”應(yīng)讀作“zhù”；D項(xiàng)，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉著”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”，“沉默”應(yīng)讀作“mò”。二、句段分析6.C解析：A項(xiàng)，文章確實(shí)通過小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大；B項(xiàng)，文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情；C項(xiàng)，文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文，而不是以小明對(duì)媽媽的思念之情為線索；D項(xiàng)，文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。7.C解析：A項(xiàng)，文章確實(shí)通過小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大；B項(xiàng)，文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情；C項(xiàng)，文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文，而不是以小明對(duì)媽媽的思念之情為線索；D項(xiàng)，文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。8.C解析：A項(xiàng)，文章確實(shí)通過小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大；B項(xiàng)，文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情；C項(xiàng)，文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文，而不是以小明對(duì)媽媽的思念之情為線索；D項(xiàng)，文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。9.C解析：A項(xiàng)，文章確實(shí)通過小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大；B項(xiàng)，文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情；C項(xiàng)，文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文，而不是以小明對(duì)媽媽的思念之情為線索；D項(xiàng)，文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。10.C解析：A項(xiàng)，文章確實(shí)通過小明對(duì)媽媽的思念之情，展現(xiàn)了母愛的偉大；B項(xiàng)，文章中，小明對(duì)媽媽的描寫細(xì)致入微，表現(xiàn)了小明對(duì)媽媽的熱愛之情；C項(xiàng)，文章以小明對(duì)媽媽的感激之情為線索，串聯(lián)起全文，而不是以小明對(duì)媽媽的思念之情為線索；D項(xiàng)，文章通過描寫小明與媽媽的互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨。三、古詩文默寫1.悠然見南山2.天涯若比鄰3.悲歡離合總無情4.一日看盡長(zhǎng)安花5.化作春泥更護(hù)花6.兩只黃鸝鳴翠柳7.千里共嬋娟8.柳暗花明又一村9.散入春風(fēng)滿洛城10.朝露待日晞四、現(xiàn)代文閱讀與分析11.D解析：A項(xiàng)，文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象；B項(xiàng)，文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)；C項(xiàng)，文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求；D項(xiàng)，文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題，而不是強(qiáng)調(diào)人類對(duì)美好生活的向往和追求。12.D解析：A項(xiàng)，文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象；B項(xiàng)，文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)；C項(xiàng)，文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求；D項(xiàng)，文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題，而不是強(qiáng)調(diào)人類對(duì)美好生活的向往和追求。13.D解析：A項(xiàng)，文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象；B項(xiàng)，文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)；C項(xiàng)，文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求；D項(xiàng)，文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題，而不是強(qiáng)調(diào)人類對(duì)美好生活的向往和追求。14.D解析：A項(xiàng)，文章通過小華救助小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象；B項(xiàng)，文章中小華的善良和愛心，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和保護(hù)；C項(xiàng)，文章通過小華的努力，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的向往和追求；D項(xiàng)，文章通過小鳥的康復(fù)，傳遞了關(guān)愛生命、傳遞溫暖的主題，而不是強(qiáng)調(diào)人類對(duì)美好生活的向往和追求。1