外研版九年級(jí)上冊(cè)Module8Sportslife大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模塊主題（Topic）Module8Sportslife模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):單元主題：sportslife該主題屬于“人與社會(huì)”，“人與自我”涉及到“文學(xué)藝術(shù)與體育”

“日常體育活動(dòng)”“重大體育賽事，體育精神”。模塊內(nèi)容分析：本模塊內(nèi)容圍繞“Homealone”這一主題展開(kāi)，由三個(gè)單元構(gòu)成，分別是：Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.（引入）Unit2Hewasinvitedtopetitionsaroundtheworld.（正文）Unit3Languageinuse.（知識(shí)歸納）本模塊內(nèi)容圍繞SportsLife這一主題展開(kāi)，涉及幾個(gè)語(yǔ)篇，包括一組對(duì)話、一篇記敘文、一篇由本模塊第二單元的語(yǔ)篇改編的短文，以及“Aroundtheworld”介紹“殘運(yùn)會(huì)”的一篇文章。語(yǔ)篇一是同學(xué)之間就籃球比賽的情況展開(kāi)的討論，這是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景。對(duì)話中，Lingling、Tony和Betty三人主要交流了兩支籃球隊(duì)校際比賽的信息，包括隊(duì)別、分?jǐn)?shù)和說(shuō)話者對(duì)參賽隊(duì)伍的態(tài)度和評(píng)價(jià)等。針對(duì)Tony所認(rèn)為的他們隊(duì)輸是因?yàn)镈aming缺席比賽的原因，Lingling和Betty通過(guò)激將法，鼓勵(lì)Tony努力訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次勝利。語(yǔ)篇二是介紹了體育明星劉翔的成長(zhǎng)和成名經(jīng)歷。劉翔最初并不是一名成功的運(yùn)動(dòng)員。起初，(人們)鼓勵(lì)劉翔練習(xí)跳高。后來(lái)他的教練孫海平發(fā)現(xiàn)了他的跨欄天賦。2004年劉翔為中國(guó)摘得第一枚110米欄奧運(yùn)金牌。但是他訓(xùn)練太刻苦了，導(dǎo)致腳部受傷，從2008年開(kāi)始他忍受腳傷帶來(lái)的痛苦，但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。盡管劉翔因腳傷沒(méi)能完成2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的比賽，但是他積極，健康向上的精神和頑強(qiáng)的意志力仍然感染著我們。作者向讀者傳達(dá)他的觀點(diǎn)：劉翔仍然是勇氣和成功的象征，我們依然為他感到十分驕傲。語(yǔ)篇三是由本模塊第二單元的語(yǔ)篇改編的短文、本模塊第三單元的語(yǔ)篇、以及課外時(shí)文閱讀的語(yǔ)篇經(jīng)過(guò)修改整合而組成的。分別是重溫復(fù)習(xí)劉翔的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、了解女排教練郎平帶領(lǐng)球隊(duì)訓(xùn)練和獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷、介紹殘奧會(huì)之父路德維希·古特曼在其醫(yī)學(xué)和殘奧運(yùn)動(dòng)方面的貢獻(xiàn)。本單元語(yǔ)篇主要圍繞“Sportslife”這一主題開(kāi)展，分別通過(guò)對(duì)話、閱讀等形式來(lái)完成學(xué)習(xí)，掌握文中的日常交際用語(yǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”。學(xué)生在完成課本里包含的活動(dòng)外，還通過(guò)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力、簡(jiǎn)述自己所熟悉的運(yùn)動(dòng)員的寫(xiě)作能力。在學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，發(fā)展其思維能力。同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)展體育精神，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀精神、品質(zhì)。核心語(yǔ)言知識(shí)分析：本模塊主要語(yǔ)法為一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，主要學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及基本用法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到自如運(yùn)用的程度。學(xué)情分析(Analysisofthestudents)知識(shí)儲(chǔ)備:1.學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)”這一話題應(yīng)該很感興趣，但是詞匯量及相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備可能不足，讓學(xué)生自己嘗試表達(dá)的話，應(yīng)該會(huì)有一定的難度。本模塊主要通過(guò)Tony的籃球隊(duì)輸了比賽和LiuXiang的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、殘奧會(huì)的由來(lái)等方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)日常體育活動(dòng)，了解如何介紹體育明星的運(yùn)動(dòng)生涯等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)體育明星的品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)。內(nèi)容比較豐富、有趣，所以學(xué)生對(duì)話題會(huì)比較感興趣，也很容易進(jìn)行討論。2.學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有基本的理解。3.學(xué)生掌握了一些有效的閱讀策略?？赡苊媾R的問(wèn)題:1.學(xué)生對(duì)話題比較感興趣，但是單詞的儲(chǔ)備還是欠缺，很多的詞匯不熟悉，比較難開(kāi)展討論，可能只會(huì)在文中找些單詞來(lái)進(jìn)行描述，信息獲取，文化知識(shí)的內(nèi)化對(duì)于學(xué)生而言有一定難度。2.學(xué)生可能遺忘了一般過(guò)去時(shí)，會(huì)忘掉被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中be動(dòng)詞。3.學(xué)生信息收集整理以及有邏輯的寫(xiě)作輸出能力有待提高。解決方案:1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入研讀語(yǔ)篇，多任務(wù)設(shè)計(jì)提升閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀策略。2.教師在課堂中要側(cè)重幫助學(xué)生尋找歸納信息，嘗試用自己的話來(lái)進(jìn)行總結(jié)、歸納，并指導(dǎo)寫(xiě)作模式的構(gòu)建。模塊教學(xué)目標(biāo)本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握本模塊的單詞和短語(yǔ)，以及所出現(xiàn)的口語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)，能就關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的話題自如展開(kāi)交談。（2）能用英語(yǔ)做運(yùn)動(dòng)及喜歡的體育明星方面的調(diào)查與報(bào)道。（3）自如地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的交際能力寫(xiě)作能力和理解能力。情感目標(biāo)：對(duì)運(yùn)動(dòng)話題及體育明星的談?wù)?，能使學(xué)生感受到積極向上、勇于挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)精神。模塊學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Moduletask)談?wù)勅粘５捏w育活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己熟悉/喜歡的運(yùn)動(dòng)明星各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teachingplanforlessons）第一單元(Unit1)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐(Listening&speakingpractice)課題(Lessontitle)Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.教材分析(Analysisofthelearningmaterial)What:本語(yǔ)篇選自九年級(jí)上冊(cè)第八模塊第一單元的課文，通過(guò)Tony和Betty、lingling之間的對(duì)話，學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些基本的日常體育活動(dòng)。How:本語(yǔ)篇是Tony和Betty、lingling之間的對(duì)話，主要內(nèi)容為：三人主要交流了兩支籃球隊(duì)校際比賽的信息，包括隊(duì)別、分?jǐn)?shù)和說(shuō)話者對(duì)參賽隊(duì)伍的態(tài)度和評(píng)價(jià)等。針對(duì)Tony所認(rèn)為的他們隊(duì)輸是因?yàn)镈aming缺席比賽的原因，Lingling和Betty通過(guò)激將法，鼓勵(lì)Tony努力訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次勝利。在學(xué)習(xí)對(duì)話之前，活動(dòng)1、2的設(shè)計(jì)為學(xué)生掃清了新詞障礙。Why:本單元語(yǔ)篇旨在讓學(xué)生初步了解怎樣表達(dá)日常的體育活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：掌握文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)熟練運(yùn)用文中出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)(Key&difficultpoints)1.掌握文中重點(diǎn)詞匯和句型。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教學(xué)方法（teachingmethods）情景教學(xué)法（theSituationalMethod）、交際法（themunicativeApproach）教學(xué)過(guò)程(Learningprocedures)教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）1.通過(guò)看圖、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。從而引出本模塊的學(xué)習(xí)主題。1.師生問(wèn)候。2.師生對(duì)話，問(wèn)答、談?wù)搶W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。引入“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”。3.談?wù)撨\(yùn)動(dòng)及熟悉的運(yùn)動(dòng)員、這些運(yùn)動(dòng)員為什么能成功？4.根據(jù)視頻來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)重要的新單詞。觀察學(xué)生對(duì)主題的預(yù)測(cè)，把握學(xué)生對(duì)主題的熟悉與感興趣程度。觀察學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)，引出主題。師生問(wèn)答活動(dòng)，引入“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”，從而導(dǎo)入標(biāo)題。師生之間通過(guò)談?wù)撨\(yùn)動(dòng)及自己熟悉的運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員們的精神、品質(zhì)來(lái)了解本模塊主題。進(jìn)一步了解本模塊要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì)等進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)視頻來(lái)讓學(xué)生明白怎樣表達(dá)日常的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）2.看圖討論，對(duì)接下來(lái)的情境進(jìn)行猜測(cè)。聽(tīng)、讀對(duì)話，完成相應(yīng)的情境問(wèn)題，熟悉對(duì)話的基本內(nèi)容。（應(yīng)用實(shí)踐）5.ListeningandVocabulary.（Activity1、2）聽(tīng)、讀并完成相應(yīng)任務(wù)。觀察學(xué)生在聽(tīng)、讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生聽(tīng)取信息的能力及詞匯儲(chǔ)備。觀察學(xué)生在聽(tīng)、讀的過(guò)程中有哪些策略。觀察學(xué)生閱讀能力和感知能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言輸出的能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成、核對(duì)答案。提高他們的聽(tīng)力能力。讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)情境問(wèn)題來(lái)熟悉掌握課文內(nèi)容，能快速提取信息。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)