2023年寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣曹洼鄉(xiāng)招聘社區(qū)工作者真題第一部分單選題(50題)1、在社會(huì)工作研究中，研究者必須遵循的倫理是（）。

A.研究議題應(yīng)有利于社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展

B.搜集資料應(yīng)有利于保證研究信度效度

C.訪談分析應(yīng)有利于研究結(jié)論積極正面

D.研究結(jié)果應(yīng)有利于規(guī)避各類研究風(fēng)險(xiǎn)

【答案】：A

【解析】本題主要考查社會(huì)工作研究中研究者必須遵循的倫理。選項(xiàng)A，研究議題應(yīng)有利于社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展，這是社會(huì)工作研究倫理的重要體現(xiàn)。社會(huì)工作研究的目的是推動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)不斷進(jìn)步和完善，一個(gè)有利于專業(yè)發(fā)展的研究議題，能吸引更多資源投入到該領(lǐng)域，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為社會(huì)解決更多實(shí)際問(wèn)題，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，搜集資料保證研究信度效度主要是從研究方法和科學(xué)性角度出發(fā)，是為了確保研究結(jié)果的可靠性和有效性，并非研究者必須遵循的倫理要求。搜集資料是研究過(guò)程中的一個(gè)操作環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)在于技術(shù)層面，而不是倫理層面。選項(xiàng)C，訪談分析應(yīng)著力于客觀呈現(xiàn)研究?jī)?nèi)容，而不是片面追求研究結(jié)論積極正面。研究結(jié)論應(yīng)基于實(shí)際數(shù)據(jù)和分析得出，無(wú)論結(jié)果是積極還是消極，都應(yīng)如實(shí)反映，以保證研究的科學(xué)性和真實(shí)性，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，研究結(jié)果主要是為了揭示問(wèn)題、提供解決方案和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展等，而不是著重于規(guī)避各類研究風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)避研究風(fēng)險(xiǎn)更多是研究過(guò)程中的管理手段，而非研究倫理的核心要求，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。2、一名中學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收。這名學(xué)生心懷不滿，在老師走后吐了一口痰，老師發(fā)現(xiàn)后讓其把痰舔干凈。在這名老師的監(jiān)督下，學(xué)生不得不舔干凈了自己吐的痰。學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，將老師和學(xué)校同時(shí)告上法庭，要求公開賠禮道歉，并賠償精神撫慰金。經(jīng)法庭主持調(diào)解，雙方達(dá)成和解協(xié)議，起訴被撤回。由此看出學(xué)校老師在對(duì)未成年人培養(yǎng)教育方面應(yīng)當(dāng)()。

A.對(duì)未成年人實(shí)施素質(zhì)教育

B.對(duì)未成年人關(guān)愛(ài)和尊重

C.開展未成年人成長(zhǎng)教育

D.確保未成年人健康與安全

【答案】：B

【解析】本題主要圍繞學(xué)校老師在對(duì)未成年人培養(yǎng)教育方面的職責(zé)展開考查。材料中，老師因?qū)W生玩手機(jī)被沒(méi)收后吐痰的行為，讓學(xué)生舔干凈自己吐的痰，這一行為引發(fā)了家長(zhǎng)的不滿并訴諸法庭。從法律和教育理念來(lái)看，未成年人同樣擁有人格尊嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。學(xué)校老師在履行教育職責(zé)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要注重對(duì)學(xué)生人格的尊重和關(guān)愛(ài)。選項(xiàng)A提到的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，與本題中涉及的尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)問(wèn)題關(guān)聯(lián)不大；選項(xiàng)C開展未成年人成長(zhǎng)教育，側(cè)重于知識(shí)和技能等方面的傳授，并非本題核心要點(diǎn)；選項(xiàng)D確保未成年人健康與安全，主要聚焦于身體和安全層面，未觸及到題干中人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵問(wèn)題。而選項(xiàng)B對(duì)未成年人關(guān)愛(ài)和尊重，正是針對(duì)該事件所反映出的老師在教育過(guò)程中應(yīng)遵循的重要原則。老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)采取合理、恰當(dāng)?shù)姆绞?，充分尊重學(xué)生的人格，給予他們應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，這樣才能營(yíng)造健康、和諧的教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人的良好成長(zhǎng)。所以本題正確答案為B。3、小紅最近與同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵，覺(jué)得委屈，找班主任哭訴。班主任將小紅轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小王。小王在與小紅接觸中初步了解小紅的情況。小紅同意讓小王幫助她。上述小王所做的工作屬于（）階段的任務(wù)。

A.接案

B.預(yù)估

C.介入

D.計(jì)劃

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)社會(huì)工作不同階段任務(wù)的理解與區(qū)分。接案作為社會(huì)工作助人活動(dòng)的開端，是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受服務(wù)的過(guò)程。在本題中，班主任將小紅轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小王，小王與小紅接觸初步了解情況，且小紅同意讓小王幫助她，這完全符合接案階段的特征。預(yù)估階段主要是收集與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)的資料并進(jìn)行分析；介入階段是實(shí)際采取行動(dòng)幫助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題；計(jì)劃階段則是制定服務(wù)計(jì)劃。而題干中描述的內(nèi)容并未涉及到這些階段的任務(wù)。所以綜合判斷，小王所做的工作屬于接案階段的任務(wù)，答案選A。4、在個(gè)別督導(dǎo)的過(guò)程中，社會(huì)工作者向督導(dǎo)詳細(xì)地介紹了自己所遇到的個(gè)案情況，督導(dǎo)始終耐心地聽他介紹。在這一過(guò)程中，該督導(dǎo)采取的技巧是()

A.補(bǔ)充

B.提出疑問(wèn)

C.評(píng)價(jià)

D.聆聽

【答案】：D

【解析】這是一道考查社會(huì)工作督導(dǎo)技巧知識(shí)點(diǎn)的選擇題。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解題干中督導(dǎo)的行為表現(xiàn)，并將其與各選項(xiàng)所代表的督導(dǎo)技巧相對(duì)應(yīng)。題干描述社會(huì)工作者向督導(dǎo)詳細(xì)介紹個(gè)案情況，而督導(dǎo)始終耐心傾聽。接下來(lái)分析各選項(xiàng)，A選項(xiàng)“補(bǔ)充”，意味著督導(dǎo)要添加額外信息，題干中督導(dǎo)并未有此行為；B選項(xiàng)“提出疑問(wèn)”，即督導(dǎo)對(duì)相關(guān)內(nèi)容有質(zhì)疑并提問(wèn)，題干中也未體現(xiàn)；C選項(xiàng)“評(píng)價(jià)”，需要督導(dǎo)對(duì)社會(huì)工作者介紹的內(nèi)容作出評(píng)判，題干同樣未涉及；D選項(xiàng)“聆聽”，與督導(dǎo)耐心聽社會(huì)工作者介紹情況的行為完全相符。所以，正確答案是D。在處理此類題目時(shí)，要緊扣題干所給信息，精準(zhǔn)把握每個(gè)選項(xiàng)的含義，從而準(zhǔn)確選出符合題意的答案。5、某宗房地產(chǎn)現(xiàn)行的價(jià)格為2000元/m2，年凈收益為200元/m2，報(bào)酬率為10%?，F(xiàn)獲知該地區(qū)將興建一座大型的現(xiàn)代化火車站，該火車站將在6年后建成投入使用，到那時(shí)該地區(qū)將達(dá)到該城市現(xiàn)有火車站地區(qū)的繁華程度。在該城市現(xiàn)有火車站地區(qū)，同類房地產(chǎn)的價(jià)格為5000元/m2。據(jù)此預(yù)計(jì)新火車站建成投入使用后，新火車站地區(qū)該類房地產(chǎn)的價(jià)格將達(dá)到5000元/m2。以資金時(shí)間價(jià)值觀念考慮，收益性房地產(chǎn)的價(jià)值就是其未來(lái)凈收益的現(xiàn)值之和，該價(jià)值的高低不取決于（）因素。

A.未來(lái)凈收益的報(bào)酬率

B.未來(lái)凈收益的大小

C.獲得凈收益期限的長(zhǎng)短

D.獲得凈收益的可靠性

【答案】：A

【解析】本題考查影響收益性房地產(chǎn)價(jià)值的因素。收益性房地產(chǎn)的價(jià)值是其未來(lái)凈收益的現(xiàn)值之和。在評(píng)估收益性房地產(chǎn)的價(jià)值時(shí)，需要考慮多方面因素。選項(xiàng)B，未來(lái)凈收益的大小是影響房地產(chǎn)價(jià)值的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，未來(lái)凈收益越高，房地產(chǎn)的價(jià)值也就越高，因?yàn)橥顿Y者更愿意為能帶來(lái)更高收益的房地產(chǎn)支付更高的價(jià)格。選項(xiàng)C，獲得凈收益期限的長(zhǎng)短也會(huì)影響房地產(chǎn)價(jià)值。獲得凈收益的期限越長(zhǎng)，意味著投資者在更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都能獲得收益，房地產(chǎn)的價(jià)值自然也就更高。選項(xiàng)D，獲得凈收益的可靠性同樣關(guān)鍵。如果凈收益的獲得具有較高的可靠性，投資者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，他們會(huì)更愿意投資，房地產(chǎn)的價(jià)值也就會(huì)相應(yīng)提高；反之，如果凈收益的獲得存在較大不確定性，投資者可能會(huì)要求更高的回報(bào)率，從而降低對(duì)房地產(chǎn)的估值。而選項(xiàng)A，未來(lái)凈收益的報(bào)酬率是用于將未來(lái)凈收益折現(xiàn)到當(dāng)前的一個(gè)參數(shù)，它是計(jì)算房地產(chǎn)價(jià)值的工具，并非決定房地產(chǎn)價(jià)值高低的因素。所以該價(jià)值的高低不取決于未來(lái)凈收益的報(bào)酬率，答案選A。6、《社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2011-2020年）》關(guān)于社會(huì)工作教育與研究人才培養(yǎng)引進(jìn)工程，到2020年培養(yǎng)和引進(jìn)（）名“雙師型”專業(yè)教師。

A.3萬(wàn)

B.3000

C.300

D.500

【答案】：B

【解析】本題考查對(duì)《社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2011-2020年）》中社會(huì)工作教育與研究人才培養(yǎng)引進(jìn)工程相關(guān)內(nèi)容的了解。該工程明確規(guī)劃到2020年培養(yǎng)和引進(jìn)一定數(shù)量的“雙師型”專業(yè)教師，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)社會(huì)工作專業(yè)教育質(zhì)量提升的重視，致力于建設(shè)一支理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。在四個(gè)選項(xiàng)中，A選項(xiàng)3萬(wàn)數(shù)量相對(duì)過(guò)多，不符合當(dāng)時(shí)的規(guī)劃實(shí)際情況；C選項(xiàng)300數(shù)量過(guò)少，難以滿足社會(huì)工作教育發(fā)展對(duì)“雙師型”教師的需求；D選項(xiàng)500同樣數(shù)量不足。而B選項(xiàng)3000這個(gè)數(shù)量，既符合當(dāng)時(shí)社會(huì)工作教育發(fā)展的規(guī)模和節(jié)奏，又能在一定程度上推動(dòng)專業(yè)教育質(zhì)量的提升，為社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力的師資保障。所以答案選B。7、()模式以建立一個(gè)相互關(guān)懷的社區(qū)作為過(guò)程目標(biāo)。

A.地區(qū)發(fā)展

B.社會(huì)策劃

C.社區(qū)照顧

D.個(gè)案工作

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同工作模式或方法的過(guò)程目標(biāo)相關(guān)知識(shí)。地區(qū)發(fā)展模式側(cè)重于居民參與解決社區(qū)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)社區(qū)居民的能力和社區(qū)的整合，以提升社區(qū)的整體發(fā)展水平，并非以建立相互關(guān)懷的社區(qū)為過(guò)程目標(biāo)，所以A選項(xiàng)不符合。社會(huì)策劃模式是通過(guò)分析社區(qū)問(wèn)題，制定理性的計(jì)劃和方案來(lái)解決問(wèn)題，重點(diǎn)在于對(duì)社區(qū)資源的合理分配和有效利用，目標(biāo)并非著重構(gòu)建相互關(guān)懷的社區(qū)，故B選項(xiàng)不正確。社區(qū)照顧模式強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，讓需要照顧的人士在社區(qū)中得到照顧和關(guān)懷，其核心就是建立一個(gè)相互關(guān)懷的社區(qū)，以實(shí)現(xiàn)社區(qū)成員之間的互助與支持，所以C選項(xiàng)正確。個(gè)案工作是專業(yè)工作者遵循基本的價(jià)值理念，運(yùn)用科學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技巧、以個(gè)別化的方式為感受困難的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持與服務(wù)，主要針對(duì)個(gè)體，并非以構(gòu)建社區(qū)為過(guò)程目標(biāo)，因此D選項(xiàng)不合適。綜上，答案選C。8、下列符合享受特困人員供養(yǎng)待遇的人員是（）。

A.章某30歲，智障癡呆，由父母撫養(yǎng)

B.李某12歲，父母雙亡，暫由舅舅撫養(yǎng)

C.孫某72歲，無(wú)兄弟姐妹，單身無(wú)子女，無(wú)勞動(dòng)能力，且無(wú)生活來(lái)源

D.王某78歲，因病無(wú)勞動(dòng)能力，有一對(duì)兒女在村務(wù)農(nóng)

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對(duì)于特困人員供養(yǎng)待遇適用條件的理解。特困人員供養(yǎng)通常針對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人。選項(xiàng)A中，章某雖智障癡呆，但由父母撫養(yǎng)，其父母作為法定撫養(yǎng)人有撫養(yǎng)義務(wù)，所以章某不符合特困人員供養(yǎng)條件。選項(xiàng)B里，李某雖父母雙亡，但暫由舅舅撫養(yǎng)，舅舅的撫養(yǎng)使得李某不滿足特困人員的定義。選項(xiàng)D中，王某有一對(duì)兒女在村務(wù)農(nóng)，兒女作為法定贍養(yǎng)人有贍養(yǎng)能力，因此王某也不符合特困人員供養(yǎng)待遇。而選項(xiàng)C中，孫某72歲，無(wú)兄弟姐妹、單身無(wú)子女，既無(wú)勞動(dòng)能力又無(wú)生活來(lái)源，完全符合特困人員供養(yǎng)待遇的條件。所以本題正確答案是C。9、在增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)中，社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種（）關(guān)系。

A.施予者和接受者

B.尊重和包容

C.理解和尊重

D.合作性的伙伴

【答案】：D

【解析】增強(qiáng)權(quán)能理論強(qiáng)調(diào)提升受助者的能力和權(quán)力，以實(shí)現(xiàn)自身的改變和發(fā)展。在這種理論視角下，社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系有其獨(dú)特特點(diǎn)。選項(xiàng)A施予者和接受者的關(guān)系，這體現(xiàn)的是一種單向的給予模式，不符合增強(qiáng)權(quán)能理論中雙方互動(dòng)協(xié)作的理念。選項(xiàng)B尊重和包容，這只是雙方關(guān)系中應(yīng)有的態(tài)度，并非對(duì)整體關(guān)系性質(zhì)的準(zhǔn)確描述。選項(xiàng)C理解和尊重同樣是相處時(shí)的重要方面，但沒(méi)有明確指出關(guān)系的實(shí)質(zhì)。而選項(xiàng)D合作性的伙伴關(guān)系，準(zhǔn)確地反映了增強(qiáng)權(quán)能理論中社會(huì)工作者和受助者的關(guān)系內(nèi)涵。在這一關(guān)系中，雙方是平等的，共同參與到問(wèn)題解決和能力提升的過(guò)程中，社會(huì)工作者協(xié)助受助者挖掘自身潛力、增強(qiáng)權(quán)能，以更好地應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)，所以答案選D。10、張某因詐騙罪在監(jiān)獄服刑15年，獲假釋出獄后在社區(qū)接受3年矯正服務(wù)。社會(huì)工作者小秦接受任務(wù)后，認(rèn)真查閱張某的相關(guān)檔案材料，做了充分準(zhǔn)備。與張某第一次見面時(shí)，小秦以尊重、平等、接納、關(guān)懷的價(jià)值理念與張某進(jìn)行交談。

A.“請(qǐng)您告訴我您的姓名、年齡和犯罪事實(shí)，好嗎?”

B.“您了解社區(qū)的紀(jì)律和規(guī)定嗎?”

C.“剛才我握您的手覺(jué)得很涼.您的身體有什么不舒服嗎?”

D.“我看到您一個(gè)人很孤獨(dú)，您的太太和孩子為什么離開您?”

【答案】：C

【解析】本題考查的是在社區(qū)矯正場(chǎng)景中，社會(huì)工作者恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。解題關(guān)鍵在于判斷哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了尊重、平等、接納、關(guān)懷的價(jià)值理念。A選項(xiàng)要求張某告知姓名、年齡和犯罪事實(shí)，雖然是收集信息的常規(guī)操作，但在初次見面時(shí)，這種直接詢問(wèn)犯罪事實(shí)的方式可能會(huì)讓張某感到不被尊重，甚至引發(fā)抵觸情緒，不符合關(guān)懷的價(jià)值理念。B選項(xiàng)詢問(wèn)張某是否了解社區(qū)的紀(jì)律和規(guī)定，重點(diǎn)在于規(guī)則告知，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)張某個(gè)人的關(guān)懷和情感上的接納，顯得較為生硬和冷漠。C選項(xiàng)提到“剛才我握您的手覺(jué)得很涼，您的身體有什么不舒服嗎”，從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注到張某身體狀況，體現(xiàn)了對(duì)張某的關(guān)懷，是以尊重、平等、接納、關(guān)懷的價(jià)值理念與張某進(jìn)行交談的表現(xiàn)，這種方式有助于建立良好的溝通氛圍和信任關(guān)系。D選項(xiàng)指出張某孤獨(dú)，并詢問(wèn)其太太和孩子離開的原因，涉及到張某的隱私和可能的痛點(diǎn)問(wèn)題，在初次見面時(shí)就這么問(wèn)，很可能會(huì)讓張某感到不適，不符合尊重和關(guān)懷的溝通原則。綜上，答案選C。11、治療苯丙酮尿癥時(shí)，低苯丙氨酸飲食的具體方法是

A.每日按50～80mg/kg苯丙氨酸攝入

B.每日按10～20mg/kg苯丙氨酸攝入

C.攝入的飲食中不應(yīng)該含有苯丙氨酸

D.每日按30～50mg/kg苯丙氨酸攝入

E.每日苯丙氨酸攝入量不超過(guò)100mg/kg

【答案】：D

【解析】本題主要考查治療苯丙酮尿癥時(shí)低苯丙氨酸飲食的具體方法。對(duì)于苯丙酮尿癥患者，需嚴(yán)格控制苯丙氨酸的攝入量，以避免因苯丙氨酸代謝異常對(duì)身體造成損害。選項(xiàng)A，每日按50-80mg/kg苯丙氨酸攝入，該攝入量相對(duì)偏高，不符合低苯丙氨酸飲食要求，會(huì)使患者體內(nèi)苯丙氨酸水平難以有效控制，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，每日按10-20mg/kg苯丙氨酸攝入，此攝入量過(guò)低。苯丙氨酸是人體必需氨基酸之一，完全過(guò)少攝入會(huì)影響人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育等生理過(guò)程，所以B選項(xiàng)不符合實(shí)際情況。選項(xiàng)C，攝入的飲食中不應(yīng)該含有苯丙氨酸，這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。苯丙氨酸是人體正常生理活動(dòng)所必需的，完全不攝入會(huì)嚴(yán)重影響身體健康，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，每日按30-50mg/kg苯丙氨酸攝入，這一范圍既保證了患者能獲得一定量的必需氨基酸來(lái)維持正常生理功能，又能將苯丙氨酸的攝入量控制在較低水平，符合低苯丙氨酸飲食的要求，因此D選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E，每日苯丙氨酸攝入量不超過(guò)100mg/kg，該標(biāo)準(zhǔn)未能精準(zhǔn)體現(xiàn)低苯丙氨酸飲食的嚴(yán)格要求，攝入量相對(duì)偏高，不利于患者病情控制，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案為D。12、依據(jù)現(xiàn)行的《志愿服務(wù)條例》定，志愿服務(wù)組織未經(jīng)志愿者本人同意，不得（）或者泄露其有關(guān)信息。

A.采集

B.公開

C.販賣

D.使用

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)《志愿服務(wù)條例》中關(guān)于志愿者信息保護(hù)規(guī)定的理解。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿者的個(gè)人信息保護(hù)至關(guān)重要，這不僅關(guān)乎志愿者的個(gè)人權(quán)益，也體現(xiàn)了志愿服務(wù)組織應(yīng)有的責(zé)任與規(guī)范。依據(jù)《志愿服務(wù)條例》，志愿服務(wù)組織在處理志愿者信息時(shí)，必須遵循合法、正當(dāng)、必要的原則。未經(jīng)志愿者本人同意，不得隨意公開其有關(guān)信息。公開意味著將志愿者的信息向不特定的人群進(jìn)行披露，這可能會(huì)給志愿者帶來(lái)不必要的困擾甚至風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)A采集，在符合規(guī)定和志愿者同意的情況下，志愿服務(wù)組織為了正常開展活動(dòng)是可以采集志愿者相關(guān)信息的，并非絕對(duì)禁止。選項(xiàng)C販賣本身就是嚴(yán)重違法且違背道德的行為，《志愿服務(wù)條例》主要強(qiáng)調(diào)的是在正常處理信息過(guò)程中的合規(guī)性，販賣的表述不符合條例重點(diǎn)規(guī)范的范疇。選項(xiàng)D使用，在獲得志愿者同意以及為了實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)目標(biāo)的合理范圍內(nèi)是允許的。綜上所述，本題正確答案是B。13、社會(huì)工作者:“服務(wù)期間我們的談話內(nèi)容都會(huì)保密,沒(méi)有您的書面同意,絕對(duì)不會(huì)泄露給無(wú)關(guān)人員。但是,如果有自我傷害或危及他人的情況,就不能保密。關(guān)于保密的規(guī)定,您需要我再解釋嗎?”上述會(huì)談內(nèi)容表明該個(gè)案服務(wù)正處于（）。

A.接案階段

B.診斷階段

C.制訂計(jì)劃階段

D.評(píng)估階段

【答案】：A

【解析】本題主要考查個(gè)案服務(wù)不同階段的特點(diǎn)。在個(gè)案服務(wù)的接案階段，社會(huì)工作者需要與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系，其中向服務(wù)對(duì)象明確保密原則是建立信任的重要環(huán)節(jié)。案例中社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象詳細(xì)說(shuō)明了保密規(guī)定，包括正常情況下談話內(nèi)容保密以及特殊情況下（自我傷害或危及他人）不保密的情況，這是接案階段的典型做法。診斷階段主要是對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和診斷，重點(diǎn)在于分析問(wèn)題的成因和性質(zhì)；制訂計(jì)劃階段是在明確問(wèn)題后制定具體的服務(wù)計(jì)劃；評(píng)估階段則是對(duì)服務(wù)的效果和進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估。題中內(nèi)容未體現(xiàn)這三個(gè)階段的特征，所以答案選A。14、殘疾軍人張某退役后被安置在甲縣某事業(yè)單位工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)退役軍人保障法》張某的殘疾撫恤金由甲縣（）發(fā)放。

A.民政局

B.衛(wèi)生健康委員會(huì)

C.退役軍人事務(wù)局

D.殘疾人聯(lián)合會(huì)

【答案】：C

【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)退役軍人保障法》中關(guān)于殘疾撫恤金發(fā)放主體的規(guī)定。《中華人民共和國(guó)退役軍人保障法》明確了退役軍人事務(wù)局負(fù)責(zé)相關(guān)的退役軍人保障工作，殘疾撫恤金發(fā)放也屬于其職責(zé)范疇。在本題中，殘疾軍人張某退役后被安置在甲縣某事業(yè)單位工作，其殘疾撫恤金應(yīng)由甲縣退役軍人事務(wù)局發(fā)放。民政局在過(guò)去可能承擔(dān)相關(guān)工作，但隨著機(jī)構(gòu)改革，退役軍人事務(wù)工作有了專門的主管部門。衛(wèi)生健康委員會(huì)主要負(fù)責(zé)醫(yī)療衛(wèi)生與健康方面的管理工作，與殘疾撫恤金發(fā)放無(wú)關(guān)。殘疾人聯(lián)合會(huì)主要是為殘疾人服務(wù)的人民團(tuán)體，并不負(fù)責(zé)殘疾軍人撫恤金的發(fā)放。所以本題正確答案是C。15、小張?jiān)驹诒本┮患抑行退狡笊习啵拮佑捎谕炔啃袆?dòng)不方便無(wú)法上班。因此，小張的收入成為家庭唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，且僅夠維持家庭的開支。但是由于經(jīng)濟(jì)不景氣，小張所在的企業(yè)破產(chǎn)倒閉，整個(gè)家庭陷入困境，生活質(zhì)量越來(lái)越差。社會(huì)工作者小李介入后，對(duì)小張的情況進(jìn)行了了解和評(píng)估，認(rèn)為導(dǎo)致小張目前境況的一個(gè)重要原因是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不景氣。由此可見，社會(huì)工作者分析問(wèn)題的視角更加趨向于()。

A.社會(huì)取向

B.結(jié)構(gòu)取向

C.個(gè)人取向

D.制度取向

【答案】：B

【解析】本題主要考查社會(huì)工作者分析問(wèn)題的視角類型。解題關(guān)鍵在于理解不同視角的特點(diǎn)，并結(jié)合題干中小張的具體情況進(jìn)行判斷。社會(huì)取向強(qiáng)調(diào)社會(huì)整體對(duì)個(gè)體的影響，但在本題中，這一概念不夠精準(zhǔn)地體現(xiàn)出問(wèn)題的本質(zhì)。個(gè)人取向側(cè)重于從個(gè)人自身的特質(zhì)、能力、行為等來(lái)分析問(wèn)題，而題干明確指出是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致小張家庭陷入困境，并非主要基于小張個(gè)人因素，所以C選項(xiàng)不符合。制度取向通常側(cè)重于制度層面的因素對(duì)個(gè)體的影響，題干中并未著重體現(xiàn)制度方面的問(wèn)題，故D選項(xiàng)也不正確。結(jié)構(gòu)取向關(guān)注社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)環(huán)境等宏觀層面的因素對(duì)個(gè)人的影響。在本題中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣這一宏觀社會(huì)環(huán)境因素致使小張所在企業(yè)破產(chǎn)倒閉，進(jìn)而使他家庭陷入困境，體現(xiàn)了社會(huì)結(jié)構(gòu)因素對(duì)個(gè)人生活的重大影響。因此，社會(huì)工作者分析問(wèn)題的視角更加趨向于結(jié)構(gòu)取向，答案選B。16、小李克服家庭經(jīng)濟(jì)困難考上大學(xué)，最近父親突然病故，母親又重病住院，他感到壓力巨大，對(duì)生活失去了信心，學(xué)校社會(huì)工作者依據(jù)存在主義理論為小李開展服務(wù)，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.向小李傳授應(yīng)對(duì)壓力的技巧

B.動(dòng)員志愿者為小李提供感情慰藉服務(wù)

C.啟發(fā)小李察覺(jué)到當(dāng)前壓力來(lái)自環(huán)境而非個(gè)人

D.引導(dǎo)小李認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)歷對(duì)人生具有積極的意義

【答案】：D

【解析】本題考查存在主義理論在學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)中的應(yīng)用。存在主義理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的存在價(jià)值和意義，認(rèn)為人有選擇的自由，人的本質(zhì)是由自己的選擇和行動(dòng)所決定的，且人要為自己的選擇負(fù)責(zé)。同時(shí)，該理論也認(rèn)為痛苦是生命的一部分，在痛苦經(jīng)歷中能發(fā)掘人生的意義。選項(xiàng)A，向小李傳授應(yīng)對(duì)壓力的技巧，這更側(cè)重于解決具體問(wèn)題的方法傳授，沒(méi)有從存在主義理論強(qiáng)調(diào)的人生意義角度出發(fā)，不能幫助小李建立對(duì)生活的信心。選項(xiàng)B，動(dòng)員志愿者為小李提供感情慰藉服務(wù)，主要是給予情感安慰，未觸及存在主義理論核心，即引導(dǎo)小李認(rèn)識(shí)到自身經(jīng)歷的價(jià)值和意義。選項(xiàng)C，啟發(fā)小李察覺(jué)到當(dāng)前壓力來(lái)自環(huán)境而非個(gè)人，將壓力歸因于環(huán)境不利于小李從自身出發(fā)去尋找應(yīng)對(duì)壓力的動(dòng)力和人生的意義，不符合存在主義理論。選項(xiàng)D，引導(dǎo)小李認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)歷對(duì)人生具有積極的意義，這與存在主義理論相符。讓小李明白當(dāng)前所經(jīng)歷的壓力和困境是有價(jià)值的，能促使他重新審視自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活的意義，從而恢復(fù)對(duì)生活的信心。所以本題正確答案選D。17、根據(jù)《勞動(dòng)法》，用人單位支付勞動(dòng)者的工資最低不得低于當(dāng)?shù)?)標(biāo)準(zhǔn)。

A.最低生活保障待遇

B.最低工資

C.上年度職工平均工資

D.上年度平均養(yǎng)老保險(xiǎn)金

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)《勞動(dòng)法》中關(guān)于用人單位支付勞動(dòng)者工資相關(guān)規(guī)定的理解。依據(jù)《勞動(dòng)法》規(guī)定，用人單位支付勞動(dòng)者的工資最低不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。這一規(guī)定旨在保障勞動(dòng)者的基本權(quán)益，確保勞動(dòng)者能夠獲得維持其基本生活所需的勞動(dòng)報(bào)酬。選項(xiàng)A，最低生活保障待遇是政府為了保障困難家庭基本生活而提供的救助標(biāo)準(zhǔn)，并非用人單位支付工資的下限依據(jù)；選項(xiàng)C，上年度職工平均工資反映的是一定時(shí)期內(nèi)職工工資的平均水平，不能直接作為用人單位支付工資的最低標(biāo)準(zhǔn)；選項(xiàng)D，上年度平均養(yǎng)老保險(xiǎn)金是養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的體現(xiàn)，與用人單位支付給勞動(dòng)者的工資沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。綜上，本題正確答案為B，最低工資標(biāo)準(zhǔn)是用人單位支付勞動(dòng)者工資的法定最低底線，它在維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)健康發(fā)展等方面具有重要意義。18、社會(huì)工作者直接表達(dá)自己的不同看法，屬于心理社會(huì)模式中的（）技巧：

A.探索一描述一宣泄

B.間接治療

C.直接影響

D.心理動(dòng)力反思

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)心理社會(huì)模式中不同技巧的理解與區(qū)分。題目詢問(wèn)社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同看法所屬的心理社會(huì)模式技巧類別。選項(xiàng)A，“探索—描述—宣泄”技巧主要側(cè)重于引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行自我探索、詳細(xì)描述經(jīng)歷以及釋放情感，并非是社會(huì)工作者直接表達(dá)不同看法，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，“間接治療”指的是通過(guò)改善周圍環(huán)境或者輔導(dǎo)第三方來(lái)影響服務(wù)對(duì)象，而不是社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象表達(dá)不同意見，故該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C，“直接影響”技巧是指社會(huì)工作者通過(guò)直接表達(dá)自己的態(tài)度和意見，對(duì)服務(wù)對(duì)象產(chǎn)生影響。題目中明確提到社會(huì)工作者直接表達(dá)自己的不同看法，這與“直接影響”技巧的定義相契合，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，“心理動(dòng)力反思”是協(xié)助服務(wù)對(duì)象分析、理解自己內(nèi)心的反應(yīng)方式，挖掘潛意識(shí)的內(nèi)容，并非是直接表達(dá)不同看法，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是C。19、學(xué)校社會(huì)工作者小英在幫助學(xué)生克服考試恐懼情緒時(shí)，釆用身心放松狀態(tài)對(duì)抗焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。小英上述做法釆用的技巧是（）。

A.放松訓(xùn)練

B.經(jīng)典條件反射

C.操作條件反射

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的技巧概念，結(jié)合題干中學(xué)校社會(huì)工作者小英的做法來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A，放松訓(xùn)練是指使有機(jī)體從緊張狀態(tài)松弛下來(lái)的一種練習(xí)過(guò)程，通過(guò)讓服務(wù)對(duì)象處于身心放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗焦慮情緒，以達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的，這與題干中小英采用身心放松狀態(tài)對(duì)抗焦慮情緒的做法相契合，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，經(jīng)典條件反射是指一個(gè)原是中性的刺激與一個(gè)原來(lái)就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動(dòng)物學(xué)會(huì)對(duì)那個(gè)中性刺激做出反應(yīng)，題干中并未體現(xiàn)這樣的刺激結(jié)合過(guò)程，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，操作條件反射是指有機(jī)體在某種情境中自發(fā)做出的某種行為由于得到強(qiáng)化而提高了該行為在這種情境中發(fā)生的概率，與題干中利用身心放松狀態(tài)對(duì)抗焦慮情緒的做法不符，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的，重點(diǎn)在于暴露情境，而題干未提及暴露情境相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案是A選項(xiàng)。20、推車式水基型滅火器首次維修以后每滿（）年應(yīng)維修

A.1

B.3

C.2

D.5

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)推車式水基型滅火器維修周期的了解。在消防安全設(shè)備管理中，明確滅火器的維修周期對(duì)于保障其正常使用、有效應(yīng)對(duì)火災(zāi)至關(guān)重要。對(duì)于推車式水基型滅火器來(lái)說(shuō)，首次維修之后的維護(hù)間隔有著嚴(yán)格規(guī)定。選項(xiàng)A，每滿1年進(jìn)行維修是符合相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的。因?yàn)樗蜏缁鹌麟S著使用時(shí)間推移，其內(nèi)部藥劑的性能可能會(huì)發(fā)生一定變化，零部件也可能出現(xiàn)磨損、老化等情況，每年進(jìn)行維修檢查能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題，確保滅火器在關(guān)鍵時(shí)刻可正常發(fā)揮作用。選項(xiàng)B，3年的時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，在這期間滅火器的性能可能會(huì)大幅下降，難以保證在突發(fā)火災(zāi)時(shí)達(dá)到預(yù)期的滅火效果。選項(xiàng)C，2年的時(shí)間也不足以及時(shí)維護(hù)滅火器狀態(tài)，存在一定安全隱患。選項(xiàng)D，5年的間隔更不可取，滅火器很可能在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)嚴(yán)重故障而無(wú)法正常使用。所以，正確答案是A。21、危機(jī)的意外性強(qiáng)、造成的危害性大，而且時(shí)間有限，要想盡可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及周圍他人的傷害，社會(huì)工作者開展工作過(guò)程中必須堅(jiān)持（）原則。

A.輸入希望

B.提供支持

C.限定目標(biāo)

D.及時(shí)處理

【答案】：D

【解析】這道題主要考查社會(huì)工作者在應(yīng)對(duì)危機(jī)情況時(shí)應(yīng)遵循的工作原則。危機(jī)具有意外性強(qiáng)、危害性大且時(shí)間有限的特點(diǎn)，這就要求社會(huì)工作者必須迅速采取行動(dòng)，以最大程度地減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及其周圍他人的傷害。選項(xiàng)A“輸入希望”，此原則側(cè)重于給予服務(wù)對(duì)象積極的期望和信心，讓其看到改變的可能，但它并不直接針對(duì)危機(jī)處理的及時(shí)性要求。選項(xiàng)B“提供支持”，主要是指在物質(zhì)或精神層面為服務(wù)對(duì)象提供幫助，然而沒(méi)有突出在有限時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)危機(jī)的關(guān)鍵要點(diǎn)。選項(xiàng)C“限定目標(biāo)”，是為了使工作更具針對(duì)性和可操作性，不過(guò)對(duì)于危機(jī)這種緊急情況來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)并非單純限定目標(biāo)，而是及時(shí)采取措施。而選項(xiàng)D“及時(shí)處理”，精準(zhǔn)地契合了危機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)需求。在危機(jī)發(fā)生時(shí)，時(shí)間就是生命，只有及時(shí)介入和處理，才能夠避免危機(jī)的進(jìn)一步惡化，盡可能地降低對(duì)服務(wù)對(duì)象及周圍他人造成的傷害。所以，本題的正確答案是D。22、李奶奶信仰基督教，她認(rèn)為幫助別人是自己應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任，因此她經(jīng)常把錢攢起來(lái)捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)氐膬和＠旱壬鐣?huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。李奶奶的捐款動(dòng)機(jī)是()。

A.個(gè)人需要

B.外界影響

C.利他動(dòng)機(jī)

D.自我利益

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)捐款動(dòng)機(jī)類型的理解與判斷。破題點(diǎn)在于分析題干中李奶奶捐款行為背后的核心原因。從題干可知，李奶奶信仰基督教，她認(rèn)為幫助別人是自己應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任，并把錢攢起來(lái)捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)貎和＠旱壬鐣?huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。選項(xiàng)A個(gè)人需要，通常強(qiáng)調(diào)滿足自身某種需求如物質(zhì)、心理上的具體需要，而題干未體現(xiàn)李奶奶捐款是為了滿足個(gè)人需求，故A項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B外界影響，一般是指因他人、環(huán)境等外界因素促使其做出行為，題干中未表明李奶奶捐款是受外界影響所致，所以B項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C利他動(dòng)機(jī)，是指純粹出于幫助他人、為他人謀福利的目的而行動(dòng)。李奶奶認(rèn)為幫助別人是責(zé)任并積極捐款，這完全符合利他動(dòng)機(jī)的特征，所以C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D自我利益，意味著行為是為了獲取自身利益，與李奶奶單純?yōu)榱藥椭说男袨椴环?，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。23、有關(guān)泌尿系感染敘述不正確的是

A.病原體多為革蘭氏陽(yáng)性菌

B.可表現(xiàn)為無(wú)癥狀菌尿

C.感染途徑多為上行感染

D.反復(fù)感染可形成瘢痕腎，從而影響腎功能

E.尿急、尿痛在嬰幼兒表現(xiàn)不明顯

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)泌尿系感染相關(guān)知識(shí)的掌握。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：在泌尿系感染中，病原體多為革蘭氏陰性菌，而非革蘭氏陽(yáng)性菌，所以該選項(xiàng)敘述不正確。選項(xiàng)B：泌尿系感染可表現(xiàn)為無(wú)癥狀菌尿，部分患者可能沒(méi)有明顯的臨床癥狀，但尿液中可檢測(cè)到細(xì)菌，該選項(xiàng)敘述正確。選項(xiàng)C：上行感染是泌尿系感染最常見的感染途徑，細(xì)菌可經(jīng)尿道上行至膀胱、輸尿管甚至腎臟，該選項(xiàng)敘述正確。選項(xiàng)D：如果泌尿系感染反復(fù)發(fā)生，炎癥持續(xù)刺激腎臟組織，可形成瘢痕腎，進(jìn)而影響腎功能，導(dǎo)致腎功能減退等情況，該選項(xiàng)敘述正確。選項(xiàng)E：尿急、尿痛等膀胱刺激征在成人表現(xiàn)較為典型，但在嬰幼兒由于其語(yǔ)言表達(dá)能力有限，這些癥狀表現(xiàn)往往不明顯，該選項(xiàng)敘述正確。綜上，答案選A。24、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新人職的員工春游，大家通過(guò)春游活動(dòng)，加深了彼此的了解，提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論，這一做法主要是滿足了員工的()。

A.尊重的需要

B.自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.成長(zhǎng)的需要

D.關(guān)系的需要

【答案】：D

【解析】這道題考查的是對(duì)阿爾德弗爾理論的理解以及對(duì)各需求類型的區(qū)分運(yùn)用。阿爾德弗爾提出了ERG理論，該理論把人的需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要。生存需要與人們基本的物質(zhì)生存相關(guān)；關(guān)系需要強(qiáng)調(diào)的是人們與他人建立和維持良好人際關(guān)系的需求；成長(zhǎng)需要?jiǎng)t側(cè)重于個(gè)人的發(fā)展和自我成長(zhǎng)。在本題中，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新入職員工春游，員工們通過(guò)這一活動(dòng)加深了彼此了解，提升了團(tuán)體凝聚力。這顯然體現(xiàn)的是員工在與他人交往過(guò)程中，建立和鞏固人際關(guān)系的過(guò)程。尊重的需要側(cè)重于他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重；自我實(shí)現(xiàn)的需要強(qiáng)調(diào)個(gè)人潛能的充分發(fā)揮；成長(zhǎng)的需要主要著眼于個(gè)人能力的提升和自我發(fā)展。而題干描述均未體現(xiàn)這些方面。所以，該做法主要滿足的是員工關(guān)系的需要，答案選D。25、近年來(lái)，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉；同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殯儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力。從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的()。

A.專業(yè)方法發(fā)展

B.目標(biāo)模式變化

C.工作對(duì)象拓展

D.整合發(fā)展取向

【答案】：C

【解析】從題干可知，社會(huì)工作在殯葬服務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐展現(xiàn)出工作對(duì)象的拓展。傳統(tǒng)社會(huì)工作可能聚焦于特定群體，而在此案例中，不僅針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)、給予精神慰藉，還通過(guò)個(gè)案和小組工作方法為殯儀館員工提供人文關(guān)懷與心理輔導(dǎo)，減輕其工作壓力。這體現(xiàn)出社會(huì)工作的工作對(duì)象不再局限于某一類群體，而是延伸到了新的范圍，涉及到殯葬服務(wù)相關(guān)的不同角色。選項(xiàng)A專業(yè)方法發(fā)展主要側(cè)重于方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，題干未重點(diǎn)體現(xiàn)；選項(xiàng)B目標(biāo)模式變化強(qiáng)調(diào)目標(biāo)和模式的轉(zhuǎn)變，與題干內(nèi)容不符；選項(xiàng)D整合發(fā)展取向強(qiáng)調(diào)多方面的融合，題干也未突出這一點(diǎn)。所以正確答案是工作對(duì)象拓展，即選項(xiàng)C。26、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在人力資源配置方面遭遇困難,符合崗位要求的應(yīng)聘者少，通過(guò)面試進(jìn)入試用期的新員工離職情況時(shí)有發(fā)生,并且影響到現(xiàn)有員工隊(duì)的穩(wěn)定,為此,人事主管向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老楊反映了此問(wèn)題。下列老楊的做法中,屬于行政性督導(dǎo)內(nèi)容的是（）

A.參與面試工作,評(píng)估應(yīng)聘者對(duì)機(jī)構(gòu)目標(biāo)的認(rèn)同程度

B.增強(qiáng)技術(shù)輔導(dǎo),協(xié)助新進(jìn)人員掌握服務(wù)理念和方法

C.提供咨詢支持,加強(qiáng)對(duì)員工團(tuán)隊(duì)管理方法的指導(dǎo)

D.及時(shí)疏導(dǎo)情緒,協(xié)助現(xiàn)有員工適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的變化

【答案】：A

【解析】本題考查行政性督導(dǎo)的內(nèi)容，需準(zhǔn)確理解行政性督導(dǎo)的概念并分析各個(gè)選項(xiàng)。行政性督導(dǎo)主要涉及對(duì)機(jī)構(gòu)的行政管理、人力資源管理等方面，包括招募與選擇工作人員、安置與引導(dǎo)工作人員等內(nèi)容。選項(xiàng)A，參與面試工作并評(píng)估應(yīng)聘者對(duì)機(jī)構(gòu)目標(biāo)的認(rèn)同程度，這屬于招募環(huán)節(jié)的重要工作，是通過(guò)篩選合適的人員來(lái)進(jìn)行人力資源的配置，確保招聘到符合機(jī)構(gòu)要求和認(rèn)同機(jī)構(gòu)目標(biāo)的員工，屬于行政性督導(dǎo)中招募與選擇工作人員的范疇，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，增強(qiáng)技術(shù)輔導(dǎo)，協(xié)助新進(jìn)人員掌握服務(wù)理念和方法，這主要側(cè)重于對(duì)員工的專業(yè)技能和知識(shí)的培訓(xùn)，屬于教育性督導(dǎo)的內(nèi)容，其目的是提升員工的專業(yè)服務(wù)能力，并非行政性督導(dǎo)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，提供咨詢支持，加強(qiáng)對(duì)員工團(tuán)隊(duì)管理方法的指導(dǎo)，重點(diǎn)在于幫助員工提升團(tuán)隊(duì)管理方面的能力和知識(shí)，屬于教育性督導(dǎo)，旨在促進(jìn)員工在團(tuán)隊(duì)管理方面的專業(yè)成長(zhǎng)，并非行政性督導(dǎo)的內(nèi)容，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，及時(shí)疏導(dǎo)情緒，協(xié)助現(xiàn)有員工適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的變化，這是在關(guān)注員工的心理和情緒狀態(tài)，屬于支持性督導(dǎo)的內(nèi)容，是為員工提供心理和情感上的支持，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)工作壓力和變化，并非行政性督導(dǎo)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是A選項(xiàng)，它符合行政性督導(dǎo)在人力資源招募配置方面的要求。27、正常小兒白細(xì)胞分類出現(xiàn)兩次交叉的年齡為()

A.小于30天及9～14歲

B.10～15天及8～9歲

C.1～3天及1～3歲

D.4～6天及4～6歲

E.7～9天及7～8歲

【答案】：D

【解析】本題主要考查正常小兒白細(xì)胞分類出現(xiàn)兩次交叉的年齡這一專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。正常小兒白細(xì)胞分類會(huì)出現(xiàn)兩次交叉現(xiàn)象，這是小兒血液生理特點(diǎn)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在小兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，白細(xì)胞分類會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)生變化。出生時(shí)中性粒細(xì)胞約占0.65，淋巴細(xì)胞約占0.30。隨著時(shí)間推移，在出生后4-6天，二者比例大致相等，形成第一次交叉。此后淋巴細(xì)胞比例逐漸升高，約占0.60，中性粒細(xì)胞約占0.35。到4-6歲時(shí)，二者比例又會(huì)再次大致相等，形成第二次交叉。之后白細(xì)胞分類逐漸接近成人水平。選項(xiàng)A中小于30天及9-14歲與正常的交叉年齡不符；選項(xiàng)B的10-15天及8-9歲也不是正確的交叉時(shí)間；選項(xiàng)C的1-3天及1-3歲同樣不符合實(shí)際情況；選項(xiàng)E的7-9天及7-8歲也不是準(zhǔn)確的白細(xì)胞分類交叉年齡。所以本題正確答案是D，即4-6天及4-6歲。28、曾多次獲得榮譽(yù)稱號(hào)的小徐在一次執(zhí)行反恐任務(wù)時(shí)受重傷導(dǎo)致高位截癱，終日躺在榮醫(yī)院病床上，情緒低落，行為退縮，沉浸在既往的回憶中，日漸對(duì)當(dāng)下的生活有一種深深的無(wú)力感和無(wú)意義感。為協(xié)助小徐重燃對(duì)生活的希望，社會(huì)工作者下列做法中，最恰當(dāng)?shù)氖菂f(xié)助小徐（）。

A.配合醫(yī)療康復(fù)訓(xùn)練

B.學(xué)習(xí)自我護(hù)理技能

C.回顧過(guò)往生活經(jīng)驗(yàn)

D.建構(gòu)當(dāng)下生命意義

【答案】：D

【解析】本題主要考查社會(huì)工作者協(xié)助高位截癱的小徐重燃生活希望的恰當(dāng)做法。題干中小徐因執(zhí)行任務(wù)受重傷高位截癱后，情緒低落、行為退縮，對(duì)當(dāng)下生活有無(wú)力感和無(wú)意義感。選項(xiàng)A，配合醫(yī)療康復(fù)訓(xùn)練主要側(cè)重于身體方面的恢復(fù)，雖然有助于小徐身體機(jī)能的提升，但無(wú)法直接解決其內(nèi)心對(duì)生活的無(wú)力感和無(wú)意義感問(wèn)題，難以從根本上重燃其對(duì)生活的希望。選項(xiàng)B，學(xué)習(xí)自我護(hù)理技能有助于小徐增強(qiáng)生活自理能力，但這更多是從實(shí)際生活操作層面出發(fā)，未能觸及小徐對(duì)生活意義認(rèn)知的核心，不能很好地解決其精神層面的困擾。選項(xiàng)C，回顧過(guò)往生活經(jīng)驗(yàn)，小徐本身就已經(jīng)沉浸在既往回憶中無(wú)法自拔，繼續(xù)回顧過(guò)往并不能幫助他走出當(dāng)下的困境，也無(wú)法解決其對(duì)當(dāng)下生活的無(wú)力感和無(wú)意義感。選項(xiàng)D，建構(gòu)當(dāng)下生命意義，能夠幫助小徐重新找到生活的價(jià)值和目標(biāo)，使他認(rèn)識(shí)到當(dāng)下生活并非毫無(wú)意義，從而從根本上解決其內(nèi)心的無(wú)力感和無(wú)意義感，重燃對(duì)生活的希望。所以，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菂f(xié)助小徐建構(gòu)當(dāng)下生命意義，答案選D。29、關(guān)于青少年社會(huì)工作以下表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.青少年社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域

B.青少年社會(huì)工作把青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象

C.青少年社會(huì)工作最大限度地挖掘青少年的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展

D.青少年社會(huì)工作是針對(duì)問(wèn)題青年的社會(huì)工作

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)對(duì)青少年社會(huì)工作的概念、服務(wù)對(duì)象及目標(biāo)等方面的理解，來(lái)判斷各選項(xiàng)表述是否恰當(dāng)。選項(xiàng)A，青少年社會(huì)工作作為社會(huì)工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域，這是被廣泛認(rèn)可的事實(shí)。社會(huì)工作涵蓋眾多不同類型的服務(wù)領(lǐng)域，而青少年群體由于其獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，需要有針對(duì)性的專業(yè)服務(wù)，所以青少年社會(huì)工作是其中重要的一部分，該選項(xiàng)表述恰當(dāng)。選項(xiàng)B，青少年社會(huì)工作明確將青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象，這符合其定義。其工作圍繞著青少年展開，針對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題和需求提供相應(yīng)的幫助和支持，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C，青少年正處于身心快速發(fā)展的階段，蘊(yùn)含著巨大的潛能。青少年社會(huì)工作的重要目標(biāo)之一就是最大限度地挖掘青少年的潛能，通過(guò)提供教育、培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，該選項(xiàng)表述無(wú)誤。選項(xiàng)D，青少年社會(huì)工作并非僅僅針對(duì)問(wèn)題青年。它的服務(wù)對(duì)象是全體青少年，既包括有困難、有問(wèn)題的青少年，也包括正常發(fā)展的青少年。其服務(wù)內(nèi)容涵蓋促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)、預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生等多個(gè)方面，而不局限于解決問(wèn)題青年的問(wèn)題，所以該項(xiàng)表述不恰當(dāng)。綜上，本題答案選D。30、社會(huì)工作者收集的服務(wù)對(duì)象的人際關(guān)系、成長(zhǎng)背景、工作和生活環(huán)境、鄰里關(guān)系等資料屬于()的內(nèi)容。

A.個(gè)人資料

B.身體情況

C.服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力

D.服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)服務(wù)對(duì)象資料分類的理解。解題的關(guān)鍵在于明確題干中所提及的各項(xiàng)資料與不同分類內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。首先分析選項(xiàng)A，個(gè)人資料通常側(cè)重于服務(wù)對(duì)象自身的基本信息，如姓名、年齡、性別等，而題干中人際關(guān)系、鄰里關(guān)系等并非單純個(gè)人層面的信息，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，身體情況主要涉及服務(wù)對(duì)象的身體健康狀況，與題干中提及的人際關(guān)系、成長(zhǎng)背景等內(nèi)容明顯不相關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)對(duì)象自身具備的特質(zhì)和能力，如性格特點(diǎn)、專業(yè)技能等，和題干中所列舉的資料類別不同，因此C選項(xiàng)也不正確。最后看選項(xiàng)D，服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境涵蓋了服務(wù)對(duì)象周圍的各種社會(huì)關(guān)系和環(huán)境因素，人際關(guān)系、成長(zhǎng)背景、工作和生活環(huán)境、鄰里關(guān)系等都屬于社會(huì)環(huán)境的范疇，與題干內(nèi)容相符，所以正確答案是D。31、黨的十八屆四中全會(huì)提出，構(gòu)建對(duì)維護(hù)群眾利益具有重大作用的制度體系，建立健全（），暢通群眾利益協(xié)調(diào)、權(quán)益保障法律渠道。

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

【答案】：A

【解析】黨的十八屆四中全會(huì)具有重要的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響，其提出構(gòu)建對(duì)維護(hù)群眾利益具有重大作用的制度體系意義重大。建立健全相關(guān)機(jī)制以暢通群眾利益協(xié)調(diào)、權(quán)益保障法律渠道，是保障人民群眾合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的關(guān)鍵舉措。該題答案選A。這表明選項(xiàng)①②③④所涵蓋的內(nèi)容均為全會(huì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)建立健全的方面。它們共同構(gòu)成了較為完善的體系，有利于從不同維度、不同層面保障群眾在利益協(xié)調(diào)和權(quán)益保障方面能夠通過(guò)法律渠道得到妥善處理，推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)邁向新高度，為人民群眾營(yíng)造更公平、更法治的社會(huì)環(huán)境。32、社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民?，F(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立（）的互助網(wǎng)絡(luò)。

A.殘疾人親友與殘疾人

B.大學(xué)生志愿者與殘疾人

C.殘疾人與殘疾人

D.社區(qū)居民與殘疾人

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對(duì)“由社區(qū)照顧”策略中互助網(wǎng)絡(luò)類型的理解?！坝缮鐓^(qū)照顧”強(qiáng)調(diào)建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)來(lái)協(xié)助服務(wù)對(duì)象，互助網(wǎng)絡(luò)是其中重要內(nèi)容，其核心是同類群體之間相互支持與幫助。在本題中，選項(xiàng)A是殘疾人親友與殘疾人，這主要屬于提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的范疇，親友為殘疾人提供直接照顧和幫助，并非同類群體的互助。選項(xiàng)B大學(xué)生志愿者與殘疾人，志愿者是外部力量給予殘疾人幫助，不屬于互助關(guān)系。選項(xiàng)D社區(qū)居民與殘疾人，同樣是社區(qū)居民對(duì)殘疾人的單方面支持，不是互助形式。而選項(xiàng)C殘疾人與殘疾人之間，是同類群體，他們有著相似的經(jīng)歷和需求，可以在生活、康復(fù)、心理等諸多方面相互交流、相互鼓勵(lì)、相互扶持，形成有效的互助網(wǎng)絡(luò)，符合“由社區(qū)照顧”策略中互助網(wǎng)絡(luò)的要求。所以本題正確答案是C。33、某社區(qū)老年服務(wù)中心的五位工作人員組成一個(gè)小組，討論如何滿足本地獨(dú)居老人的需要。小組成員認(rèn)為，老人急需解決的問(wèn)題主要有生活不能自理、家庭不和、孤獨(dú)寂寞等。針對(duì)這些問(wèn)題，小組成員建議通過(guò)開辦日常照顧中心、開展社區(qū)家族生活教育、組織興趣小組等服務(wù)加以解決，由于資源有限，該中心只能提供其中兩項(xiàng)服務(wù)。為此，小組成員下一步應(yīng)當(dāng)()。

A.評(píng)估老年人的服務(wù)需求

B.設(shè)計(jì)評(píng)估方案

C.選擇可行的服務(wù)方案

D.制定工作時(shí)間表

【答案】：C

【解析】本題主要圍繞社區(qū)老年服務(wù)中心滿足獨(dú)居老人需求的工作流程展開。從題目可知，工作人員已明確老人急需解決的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的服務(wù)建議，但因資源有限只能提供兩項(xiàng)服務(wù)。A選項(xiàng)評(píng)估老年人的服務(wù)需求，這一環(huán)節(jié)其實(shí)在確定老人急需解決生活不能自理、家庭不和、孤獨(dú)寂寞等問(wèn)題時(shí)已經(jīng)完成，所以A選項(xiàng)不合適。B選項(xiàng)設(shè)計(jì)評(píng)估方案，這通常是在選定服務(wù)方案之后進(jìn)行的，用于評(píng)估服務(wù)的實(shí)施效果，并非當(dāng)前階段的首要任務(wù)，故B選項(xiàng)不符合。C選項(xiàng)選擇可行的服務(wù)方案，由于資源限制只能提供兩項(xiàng)服務(wù)，那么接下來(lái)必然是要從已提出的開辦日常照顧中心、開展社區(qū)家族生活教育、組織興趣小組等方案中選擇可行的兩項(xiàng)，該選項(xiàng)符合當(dāng)前工作流程。D選項(xiàng)制定工作時(shí)間表，應(yīng)在確定服務(wù)方案之后進(jìn)行，用于規(guī)劃服務(wù)的具體實(shí)施時(shí)間安排，并非當(dāng)下急需開展的工作，所以D選項(xiàng)也不正確。綜上，正確答案是C選項(xiàng)。34、依據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》規(guī)定，特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，由（）確定、公布。

A.街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

B.縣級(jí)人民政府

C.省、自治區(qū)、直轄市民政部門

D.省、自治區(qū)、直轄市或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府

【答案】：D

【解析】本題考查《社會(huì)救助暫行辦法》中關(guān)于特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)確定和公布主體的規(guī)定。依據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的確定和公布有著明確的規(guī)定。街道辦事處和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府主要負(fù)責(zé)社會(huì)救助的有關(guān)申請(qǐng)受理、調(diào)查審核等具體工作，并不負(fù)責(zé)特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的確定和公布，所以A選項(xiàng)不符合?？h級(jí)人民政府在社會(huì)救助工作中有一定職責(zé)，但特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并非由其確定公布，B選項(xiàng)不正確。省、自治區(qū)、直轄市民政部門主要是在社會(huì)救助工作中承擔(dān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)等職責(zé)，并非確定和公布特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的主體，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。而省、自治區(qū)、直轄市或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府在統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定等方面具有相應(yīng)的職能和權(quán)限，能夠綜合考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、物價(jià)等多方面因素來(lái)科學(xué)合理地確定特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行公布，所以正確答案是D選項(xiàng)。35、社會(huì)工作者小李發(fā)放了20份問(wèn)卷，回收后發(fā)現(xiàn)有一道題18人沒(méi)有填寫答案，于是小李重新設(shè)計(jì)了這道題。小李的做法表明，該問(wèn)卷設(shè)計(jì)處于（）。

A.定稿和印刷階段

B.試用和修改階段

C.概念操作化階段

D.設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿階段

【答案】：B

【解析】本題主要考查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的不同階段及其特點(diǎn)，解題關(guān)鍵在于理解各階段的主要工作，并結(jié)合題干中社會(huì)工作者小李的行為來(lái)判斷問(wèn)卷設(shè)計(jì)所處的階段。各選項(xiàng)涉及階段分析A選項(xiàng)：定稿和印刷階段-此階段意味著問(wèn)卷的內(nèi)容和格式基本確定，即將進(jìn)入大規(guī)模印刷使用階段。在這個(gè)階段，通常不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別題目有較多人未作答就重新設(shè)計(jì)題目，而是會(huì)直接按照既定的定稿進(jìn)行印刷。所以，題干中小李重新設(shè)計(jì)題目的行為不符合定稿和印刷階段的特征，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：試用和修改階段-在問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成初稿后，需要進(jìn)行試用，通過(guò)發(fā)放少量問(wèn)卷來(lái)檢驗(yàn)其可行性和有效性。在試用過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如某些題目表述不清、回答率低等。此時(shí)就需要對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改，以提高問(wèn)卷質(zhì)量。題干中，小李發(fā)放20份問(wèn)卷后，發(fā)現(xiàn)有一道題18人沒(méi)有填寫答案，這說(shuō)明該題目存在問(wèn)題，于是他重新設(shè)計(jì)這道題，這完全符合試用和修改階段的工作內(nèi)容，故B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：概念操作化階段-該階段主要是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的、可測(cè)量的指標(biāo)和問(wèn)題，重點(diǎn)在于概念的界定和操作化過(guò)程，而不是對(duì)已設(shè)計(jì)好的題目進(jìn)行修改。題干中并沒(méi)有涉及概念操作化方面的內(nèi)容，而是針對(duì)已有的題目進(jìn)行調(diào)整，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿階段-此階段是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的初始階段，主要是構(gòu)建問(wèn)卷的整體框架和初步擬定題目。通常還沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的發(fā)放和試用，也就不會(huì)因?yàn)樵囉眠^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題而重新設(shè)計(jì)題目。因此，題干的情況不符合設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿階段的特征，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。36、為了加快培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)人才，國(guó)家財(cái)政部等五部門自2011年開始實(shí)施自主就業(yè)退役士兵教育贊助政策。這項(xiàng)政策滿足的是退役士兵（）的需要。

A.適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

B.獲取社會(huì)承認(rèn)

C.贏得社會(huì)尊重

D.提高就業(yè)能力

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題目中所描述的政策內(nèi)容，分析其滿足退役士兵哪種需要。為了加快培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)人才，國(guó)家財(cái)政部等五部門自2011年開始實(shí)施自主就業(yè)退役士兵教育贊助政策。該政策的核心在于為自主就業(yè)退役士兵提供教育贊助，其目的是幫助退役士兵提升自身的知識(shí)和技能水平。對(duì)于退役士兵來(lái)說(shuō)，從軍隊(duì)轉(zhuǎn)入社會(huì)，需要面臨就業(yè)的問(wèn)題。通過(guò)接受教育，可以增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，從而更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而選項(xiàng)A適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變主要側(cè)重于心理、行為等方面的調(diào)整，教育贊助政策并非主要針對(duì)這一點(diǎn)；選項(xiàng)B獲取社會(huì)承認(rèn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)退役士兵的認(rèn)可，教育贊助與社會(huì)承認(rèn)之間并沒(méi)有直接的因果聯(lián)系；選項(xiàng)C贏得社會(huì)尊重更多地與退役士兵的貢獻(xiàn)、行為表現(xiàn)等相關(guān)，并非教育贊助政策所直接滿足的需要。綜上所述，該政策滿足的是退役士兵提高就業(yè)能力的需要，答案選D。37、某兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)為調(diào)查農(nóng)村留守兒童的社會(huì)適應(yīng)狀況，用問(wèn)卷調(diào)查的方式大規(guī)模地收集資料。下列關(guān)于保證調(diào)查質(zhì)量的說(shuō)法中，正確的是()。

A.調(diào)查員在全部調(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查問(wèn)卷

B.調(diào)查員發(fā)現(xiàn)可疑問(wèn)卷時(shí)進(jìn)行深度訪問(wèn)

C.調(diào)查員在指定時(shí)段將回收的問(wèn)卷交給調(diào)查督導(dǎo)員

D.調(diào)查員可根據(jù)訪問(wèn)對(duì)象的情況靈活調(diào)整問(wèn)卷的內(nèi)容

【答案】：B

【解析】本題主要考查在對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)適應(yīng)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，保證調(diào)查質(zhì)量的正確做法。選項(xiàng)A：調(diào)查員在全部調(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查問(wèn)卷，這種做法不可取。因?yàn)檎{(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可能已無(wú)法聯(lián)系到被調(diào)查者進(jìn)行修正，不利于保證調(diào)查質(zhì)量。選項(xiàng)B：調(diào)查員發(fā)現(xiàn)可疑問(wèn)卷時(shí)進(jìn)行深度訪問(wèn)是正確的。當(dāng)遇到可疑問(wèn)卷時(shí)，通過(guò)深度訪問(wèn)能進(jìn)一步了解被調(diào)查者的真實(shí)想法和情況，對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充和修正，從而保證調(diào)查的準(zhǔn)確性和可靠性，確保調(diào)查質(zhì)量。選項(xiàng)C：調(diào)查員在指定時(shí)段將回收的問(wèn)卷交給調(diào)查督導(dǎo)員，這只是一個(gè)流程上的操作，不能直接保證問(wèn)卷內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。即使按時(shí)交了問(wèn)卷，若其中存在問(wèn)題未及時(shí)處理，依然會(huì)影響調(diào)查質(zhì)量。選項(xiàng)D：調(diào)查員根據(jù)訪問(wèn)對(duì)象的情況靈活調(diào)整問(wèn)卷內(nèi)容會(huì)破壞調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性。不同的調(diào)整會(huì)導(dǎo)致問(wèn)卷結(jié)果缺乏可比性，無(wú)法準(zhǔn)確反映農(nóng)村留守兒童社會(huì)適應(yīng)狀況的真實(shí)情況，進(jìn)而影響調(diào)查質(zhì)量。綜上，正確答案是B。38、某兒童社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小張與當(dāng)?shù)匾患耶嬂蓉?fù)責(zé)人很熟，兩人閑聊時(shí)談到可以合作舉辦畫展，將畫展的門票收入和畫作拍賣籌集的資金捐贈(zèng)給遭遇火災(zāi)的某自閉癥兒童家庭，上述籌資方法屬于（）。

A.項(xiàng)目申請(qǐng)

B.私人懇請(qǐng)

C.電話勸捐

D.特別事件籌資活動(dòng)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)不同籌資方法的理解與區(qū)分。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A，項(xiàng)目申請(qǐng)通常是指機(jī)構(gòu)向政府、基金會(huì)等資助方提交項(xiàng)目計(jì)劃書，申請(qǐng)專項(xiàng)資金支持特定項(xiàng)目開展。而本題中并未涉及向特定資助方提交項(xiàng)目計(jì)劃來(lái)獲取資金，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，私人懇請(qǐng)是指機(jī)構(gòu)工作人員與潛在捐款人面對(duì)面地會(huì)談，表達(dá)需求、尋求幫助。在本題中，社會(huì)工作者小張與畫廊負(fù)責(zé)人很熟，兩人閑聊談到合作舉辦畫展籌資，這是典型的通過(guò)私人關(guān)系、面對(duì)面溝通來(lái)達(dá)成籌資意向的方式，屬于私人懇請(qǐng)，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，電話勸捐是通過(guò)電話與潛在捐款人溝通，勸其捐款。本題的溝通場(chǎng)景是兩人閑聊，并非通過(guò)電話進(jìn)行勸捐，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，特別事件籌資活動(dòng)是通過(guò)如義賣會(huì)、演唱會(huì)等特別活動(dòng)來(lái)籌集資金，重點(diǎn)在于活動(dòng)本身。本題雖然有舉辦畫展的活動(dòng)，但強(qiáng)調(diào)的是小張與畫廊負(fù)責(zé)人的私人交流促成此事，并非突出活動(dòng)形式來(lái)籌資，所以D選項(xiàng)不準(zhǔn)確。綜上，答案選B。39、實(shí)習(xí)生小張對(duì)督導(dǎo)說(shuō)：“為什么在個(gè)案會(huì)談中，要求社會(huì)工作者看著服務(wù)對(duì)象，并有眼神交流，還要有上身略微傾斜等這樣的身體語(yǔ)言呢?”督導(dǎo)說(shuō)：“……這樣你可以讓服務(wù)對(duì)象感受到你對(duì)他的關(guān)心?！睂儆谥С中约记芍械模ǎ?。

A.同感

B.鼓勵(lì)

C.認(rèn)同

D.專注

【答案】：D

【解析】這道題主要考查對(duì)支持性技巧中各項(xiàng)內(nèi)容的理解與區(qū)分。題目描述了在個(gè)案會(huì)談中社會(huì)工作者看著服務(wù)對(duì)象、進(jìn)行眼神交流以及上身略微傾斜等身體語(yǔ)言的情況，問(wèn)這屬于支持性技巧中的哪一項(xiàng)。選項(xiàng)A“同感”，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)工作者能夠站在服務(wù)對(duì)象的角度，體會(huì)其感受，理解其處境，與題干中所描述的身體語(yǔ)言表現(xiàn)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。選項(xiàng)B“鼓勵(lì)”是通過(guò)言語(yǔ)等方式給予服務(wù)對(duì)象肯定、支持，使其增強(qiáng)信心等，題干并未體現(xiàn)這方面的特征。選項(xiàng)C“認(rèn)同”通常并非支持性技巧的專業(yè)表述內(nèi)容。而選項(xiàng)D“專注”，它要求社會(huì)工作者全神貫注地關(guān)注服務(wù)對(duì)象，題干中社會(huì)工作者的眼神交流和身體傾斜等表現(xiàn)，正是專注于服務(wù)對(duì)象的外在體現(xiàn)，能讓服務(wù)對(duì)象感受到關(guān)心，所以該題答案為專注。40、因戰(zhàn)三級(jí)殘疾軍人程云，退役后舊傷復(fù)發(fā)，殘情加重，向住所地縣民政局申請(qǐng)調(diào)整殘疾等級(jí)，縣民政局將相關(guān)材料逐級(jí)上報(bào)省民政廳，省民政廳作出準(zhǔn)予調(diào)整程云殘疾等級(jí)為一級(jí)的決定，該決定已送達(dá)縣民政局但未送達(dá)程云本人時(shí)，程云因舊傷復(fù)發(fā)去世。根據(jù)《軍人撫恤優(yōu)待條例》，縣民政局對(duì)程云及其遺屬正確的處理方式是()。(2016)

A.確認(rèn)程云為病故，其遺屬享受病故軍人遺屬撫恤待遇

B.確定程云為因公犧牲，其遺屬享受因公犧牲軍人遺屬撫恤待遇

C.給予程云因戰(zhàn)致殘一級(jí)軍人撫恤，由其遺屬代為享受，期限為12個(gè)月

D.繼續(xù)給予程云因戰(zhàn)致殘三級(jí)軍人撫恤，由其遺屬代為享受，期限為18個(gè)月

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)《軍人撫恤優(yōu)待條例》中軍人殘疾等級(jí)調(diào)整及遺屬撫恤待遇相關(guān)規(guī)定的理解與應(yīng)用。根據(jù)規(guī)定，現(xiàn)役軍人致殘，因戰(zhàn)、因公致殘性質(zhì)的認(rèn)定和殘疾等級(jí)的評(píng)定權(quán)限為：退出現(xiàn)役的殘疾軍人，殘疾等級(jí)發(fā)生變化，需要調(diào)整殘疾等級(jí)的，可以向住所地的縣級(jí)人民政府民政部門申請(qǐng)調(diào)整殘疾等級(jí)。本題中程云為因戰(zhàn)三級(jí)殘疾軍人，退役后舊傷復(fù)發(fā)且殘情加重，省民政廳已作出準(zhǔn)予其調(diào)整殘疾等級(jí)為一級(jí)的決定，雖未送達(dá)程云本人，但該決定已生效。程云因舊傷復(fù)發(fā)去世，這種情況符合因公犧牲的條件。因?yàn)樗怯捎谥霸趹?zhàn)斗中所受舊傷復(fù)發(fā)而離世，并非自然病故。所以應(yīng)確定程云為因公犧牲，其遺屬應(yīng)享受因公犧牲軍人遺屬撫恤待遇。選項(xiàng)A中確認(rèn)程云為病故不符合實(shí)際情況，程云是因舊傷復(fù)發(fā)去世并非自然病故；選項(xiàng)C給予程云因戰(zhàn)致殘一級(jí)軍人撫恤且期限為12個(gè)月這種表述不符合規(guī)定；選項(xiàng)D繼續(xù)給予程云因戰(zhàn)致殘三級(jí)軍人撫恤且期限為18個(gè)月也是錯(cuò)誤的，應(yīng)該按照調(diào)整后的情況和因公犧牲來(lái)處理。所以本題正確答案是B。41、關(guān)于小組工作中發(fā)展模式的表述，錯(cuò)誤的是（）。

A.發(fā)展模式的服務(wù)人群包括各種困難人群、面臨危機(jī)的人群以及尋求更大自我發(fā)展的人群

B.發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)在于小組組員有關(guān)生理和病理方面的因素

C.發(fā)展模式又稱過(guò)程模式或發(fā)展性小組模式

D.發(fā)展模式的實(shí)施原則是積極參與的原則與“使能者”原則

【答案】：B

【解析】這道題主要考查對(duì)小組工作中發(fā)展模式相關(guān)表述的理解。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-A選項(xiàng)：發(fā)展模式具有廣泛的適用性，其服務(wù)人群涵蓋各種困難人群、面臨危機(jī)的人群以及尋求更大自我發(fā)展的人群，此表述正確。通過(guò)小組活動(dòng)，能幫助不同類型的人實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與發(fā)展，比如為困難人群提供資源和支持，幫助他們改善生活狀況；為尋求自我發(fā)展的人提供平臺(tái)，挖掘自身潛力。-B選項(xiàng)：發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)并非在于小組組員有關(guān)生理和病理方面的因素，它更強(qiáng)調(diào)組員的社會(huì)功能提升、自我成長(zhǎng)和發(fā)展，所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，符合題意。-C選項(xiàng)：發(fā)展模式確實(shí)又稱過(guò)程模式或發(fā)展性小組模式，這是其常見的別稱，該表述無(wú)誤。-D選項(xiàng)：發(fā)展模式的實(shí)施原則包括積極參與的原則與“使能者”原則。積極參與原則鼓勵(lì)組員積極投入小組活動(dòng)，而“使能者”原則是指社會(huì)工作者要幫助組員發(fā)掘自身潛能，增強(qiáng)他們的能力，此表述也是正確的。綜上，答案選B。42、社會(huì)工作者小李的工作內(nèi)容是為城市無(wú)家可歸者提供基本生活物資幫扶、政策咨詢和心理疏導(dǎo)服務(wù)，該服務(wù)領(lǐng)域?qū)儆冢ǎ?/p>

A.社區(qū)社會(huì)工作

B.優(yōu)撫安置社會(huì)工作

C.家庭社會(huì)工作

D.社會(huì)救助社會(huì)工作

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域的區(qū)分。首先來(lái)分析各個(gè)選項(xiàng)：A選項(xiàng)社區(qū)社會(huì)工作，主要是以社區(qū)為對(duì)象，解決社區(qū)問(wèn)題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展等，重點(diǎn)圍繞社區(qū)這個(gè)空間范疇開展工作，而題干主要針對(duì)的是城市無(wú)家可歸者這一特定群體的需求服務(wù)，并非聚焦于社區(qū)治理等方面，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)優(yōu)撫安置社會(huì)工作，主要服務(wù)對(duì)象是現(xiàn)役軍人、退役軍人、軍烈屬等優(yōu)撫安置對(duì)象，為他們提供相關(guān)的服務(wù)和保障，與城市無(wú)家可歸者這一群體不相關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)家庭社會(huì)工作，側(cè)重于解決家庭內(nèi)部的問(wèn)題，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧，服務(wù)對(duì)象是家庭，和城市無(wú)家可歸者這一主題不相符，因此C選項(xiàng)也不正確。D選項(xiàng)社會(huì)救助社會(huì)工作，是針對(duì)社會(huì)救助對(duì)象開展的社會(huì)服務(wù)，城市無(wú)家可歸者屬于社會(huì)救助的對(duì)象，為他們提供基本生活物資幫扶、政策咨詢和心理疏導(dǎo)服務(wù)，符合社會(huì)救助社會(huì)工作的范疇，所以答案選D。43、行為治療模式的核心特點(diǎn)是（）。

A.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為的修正

B.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估

C.側(cè)重修正行為效果的評(píng)估

D.關(guān)注服務(wù)對(duì)象認(rèn)知改變

【答案】：A

【解析】行為治療模式是社會(huì)工作專業(yè)領(lǐng)域中常用的服務(wù)模式。本題正確答案為A選項(xiàng)。該模式的核心特點(diǎn)在于聚焦服務(wù)對(duì)象行為的修正。行為治療模式認(rèn)為服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題主要源于行為層面，通過(guò)改變行為可解決其面臨的困難。B選項(xiàng)注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估，這只是行為治療模式的一個(gè)前期步驟，用來(lái)了解服務(wù)對(duì)象的行為狀況，但并非核心特點(diǎn)。C選項(xiàng)側(cè)重修正行為效果的評(píng)估，這是對(duì)整個(gè)行為治療過(guò)程結(jié)果的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，同樣不是核心所在。而D選項(xiàng)關(guān)注服務(wù)對(duì)象認(rèn)知改變，這是認(rèn)知行為治療模式的重點(diǎn)，并非行為治療模式的核心。所以綜合來(lái)看，行為治療模式核心是關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為的修正，故答案選A。44、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容（）

A.促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)

B.補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)能力

C.救助和保護(hù)受侵害兒童

D.直接提供疾病治療

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)兒童社會(huì)工作主要內(nèi)容的理解。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行具體分析：A選項(xiàng)：促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)是兒童社會(huì)工作的重要內(nèi)容之一。這包括為兒童提供良好的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)支持、教育資源等，以保障兒童身體和心理的健康發(fā)展，確保兒童能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。B選項(xiàng)：補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)能力是兒童社會(huì)工作的關(guān)鍵方面。家庭是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，部分家庭可能因各種原因在監(jiān)護(hù)能力上存在不足。社會(huì)工作者通過(guò)開展親職教育、提供家庭支持服務(wù)等方式，提升家庭的監(jiān)護(hù)能力，為兒童創(chuàng)造良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。C選項(xiàng)：救助和保護(hù)受侵害兒童是兒童社會(huì)工作的重要職責(zé)。當(dāng)兒童受到身體、心理、性等方面的侵害時(shí)，社會(huì)工作者需要及時(shí)介入，為受侵害兒童提供庇護(hù)、心理輔導(dǎo)、法律援助等服務(wù)，保障其合法權(quán)益，幫助其恢復(fù)身心健康。D選項(xiàng)：直接提供疾病治療并非兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容。兒童社會(huì)工作主要側(cè)重于為兒童提供社會(huì)支持、心理輔導(dǎo)、權(quán)益保障等服務(wù)，而疾病治療通常是醫(yī)療專業(yè)領(lǐng)域的工作內(nèi)容。社會(huì)工作者可以在兒童就醫(yī)過(guò)程中提供一定的協(xié)助和支持，但不會(huì)直接進(jìn)行疾病治療。綜上所述，答案選D。45、社會(huì)工作者小明最近在策劃一項(xiàng)受艾滋病影響兒童的服務(wù)方案。他在策劃和確定服務(wù)方案時(shí)，綜合考慮了這項(xiàng)服務(wù)是否符合機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，以及機(jī)構(gòu)是否有足夠的資源來(lái)推行這個(gè)方案。社會(huì)工作者小明所做的工作屬于社會(huì)服務(wù)方案策劃的（）。

A.問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段

B.目標(biāo)制定階段

C.方案安排階段

D.考慮服務(wù)方案評(píng)估階段

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對(duì)社會(huì)服務(wù)方案策劃不同階段的理解與區(qū)分。社會(huì)服務(wù)方案策劃通常包含問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段、目標(biāo)制定階段、方案安排階段以及考慮服務(wù)方案評(píng)估階段。問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行界定與分析；目標(biāo)制定階段著重確定服務(wù)要達(dá)成的目標(biāo)；方案安排階段需考量方案是否契合機(jī)構(gòu)目標(biāo)，同時(shí)評(píng)估機(jī)構(gòu)有無(wú)推行方案的足夠資源；考慮服務(wù)方案評(píng)估階段則聚焦于對(duì)方案的評(píng)估設(shè)計(jì)。在本題中，社會(huì)工作者小明綜合考慮服務(wù)是否符合機(jī)構(gòu)目標(biāo)以及機(jī)構(gòu)資源情況來(lái)策劃和確定服務(wù)方案，這與方案安排階段的工作內(nèi)容相符合。所以，答案應(yīng)選C。而A選項(xiàng)問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段未涉及資源與目標(biāo)匹配內(nèi)容；B選項(xiàng)目標(biāo)制定階段核心是確定目標(biāo)而非資源考量；D選項(xiàng)考慮服務(wù)方案評(píng)估階段主要關(guān)注評(píng)估設(shè)計(jì)而非方案前期的資源和目標(biāo)匹配分析。因此A、B、D選項(xiàng)均不符合題意。46、機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)的工作原理是在樓層間形成（）的遞減壓力分布。

A.防煙樓梯間壓力

B.防煙樓梯間壓力>前室壓力>房間壓力>走道壓力

C.防煙樓梯間壓力

D.防煙樓梯間壓力>前室壓力>走道壓力>房間壓力

【答案】：D

【解析】本題主要考查機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)在樓層間形成的遞減壓力分布情況。機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)的核心作用在于通過(guò)合理的壓力設(shè)置，有效阻止煙氣侵入安全區(qū)域，確保人員的安全疏散。其壓力分布應(yīng)呈現(xiàn)出越靠近安全區(qū)域壓力越高的特點(diǎn)。在本題的選項(xiàng)中，防煙樓梯間是人員疏散的重要通道，必須保證其壓力最高，以防止煙氣進(jìn)入。前室作為進(jìn)入防煙樓梯間的過(guò)渡區(qū)域，壓力應(yīng)低于防煙樓梯間但高于走道和房間，起到緩沖作用。走道是人員疏散的必經(jīng)之處，壓力需高于房間，以引導(dǎo)人員順利疏散。所以正確的壓力分布順序?yàn)榉罒煒翘蓍g壓力＞前室壓力＞走道壓力＞房間壓力，故答案選D。而選項(xiàng)B所表述的房間壓力大于走道壓力不符合實(shí)際需求，因?yàn)槿舴块g壓力高于走道壓力，不利于人員向走道疏散，且無(wú)法有效阻止煙氣通過(guò)走道進(jìn)入樓梯間等安全區(qū)域。因此，綜合考慮機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)的工作原理和實(shí)際需求，本題正確答案是D。47、社會(huì)工作是以制度化的方式向有需要的個(gè)人和組織提供有關(guān)社會(huì)服務(wù)的行動(dòng)體系。在當(dāng)代社會(huì)中，促進(jìn)社會(huì)工作服務(wù)的發(fā)展和社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，首先要建構(gòu)相應(yīng)的制度體系。而社會(huì)工作制度體系的建構(gòu)需要由大量的法規(guī)和政策文件具體實(shí)現(xiàn)。在此方面，社會(huì)工作法規(guī)與政策在環(huán)境營(yíng)造和（）兩個(gè)層次上對(duì)社會(huì)工作制度建構(gòu)發(fā)揮著重要的作用。

A.具體制度建構(gòu)

B.權(quán)利保護(hù)

C.明確方向

D.確立目標(biāo)

【答案】：A

【解析】本題主要考查社會(huì)工作法規(guī)與政策對(duì)社會(huì)工作制度建構(gòu)所發(fā)揮作用的層次。解題的關(guān)鍵在于理解社會(huì)工作制度體系建構(gòu)與法規(guī)政策的關(guān)系，以及各選項(xiàng)與題干中“環(huán)境營(yíng)造”層次的對(duì)應(yīng)性。社會(huì)工作制度體系的建構(gòu)需通過(guò)大量法規(guī)和政策文件來(lái)實(shí)現(xiàn)，而社會(huì)工作法規(guī)與政策在其中發(fā)揮著重要作用。這種作用體現(xiàn)在兩個(gè)層次，已知其中一個(gè)層次是環(huán)境營(yíng)造。選項(xiàng)A“具體制度建構(gòu)”，法規(guī)和政策不僅要營(yíng)造有利于社會(huì)工作的環(huán)境，更要在微觀層面進(jìn)行具體制度的搭建，通過(guò)詳細(xì)的規(guī)定來(lái)明確服務(wù)的內(nèi)容、流程、標(biāo)準(zhǔn)等，與環(huán)境營(yíng)造共同構(gòu)成對(duì)社會(huì)工作制度建構(gòu)的重要支撐，該選項(xiàng)符合要求。選項(xiàng)B“權(quán)利保護(hù)”，雖然社會(huì)工作法規(guī)與政策在一定程度上會(huì)涉及權(quán)利保護(hù)，但它并非與環(huán)境營(yíng)造相對(duì)應(yīng)的制度建構(gòu)的層次，重點(diǎn)偏離了制度體系的建構(gòu)，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C“明確方向”，明確方向更多的是一種宏觀層面的引導(dǎo)，不具有與環(huán)境營(yíng)造并列的具體層次屬性，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)法規(guī)與政策在制度建構(gòu)中的具體作用形式，因此該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D“確立目標(biāo)”，確立目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)未來(lái)發(fā)展的預(yù)期設(shè)定，不能直接對(duì)應(yīng)到法規(guī)與政策在社會(huì)工作制度建構(gòu)中的具體層次，與題干要求不符，所以該選項(xiàng)也不正確。綜上，本題正確答案是A。48、協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問(wèn)題的不滿，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生，促成共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在這里社會(huì)工作者主要扮演的角色是()。

A.服務(wù)者

B.使能者

C.教育者

D.中介者

【答案】：B

【解析】這道題主要考查社會(huì)工作者不同角色的區(qū)分。在題目所描述的情境中，社會(huì)工作者協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問(wèn)題的不滿，鼓勵(lì)并協(xié)助居民組織起來(lái)，這一系列行為的核心目的是挖掘居民自身的能力和潛力。使能者的角色，就是幫助服務(wù)對(duì)象激發(fā)自身潛能，促使其能夠自主地去解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)。題中社會(huì)工作者幫助居民建立溝通渠道和人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)產(chǎn)生并實(shí)現(xiàn)，就是在賦能居民，讓他們有能力去應(yīng)對(duì)社區(qū)問(wèn)題，符合使能者的角色特點(diǎn)。而服務(wù)者主要側(cè)重于為服務(wù)對(duì)象提供直接的服務(wù)；教育者是向服務(wù)對(duì)象傳授知識(shí)和技能；中介者則是連接不同資源和群體。所以本題正確答案是B。49、當(dāng)服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)特別需要時(shí)，社會(huì)工作者為其提供幫助，例如緊急醫(yī)療救助、特別教育補(bǔ)貼以及從非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源等。社會(huì)工作者上述介入行動(dòng)屬于（）。

A.危機(jī)干預(yù)

B.資源整合

C.經(jīng)濟(jì)援助

D.安置服務(wù)

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作者不同介入行動(dòng)類型的理解與區(qū)分，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確分析題干中所描述的介入行動(dòng)的特點(diǎn)，并將其與各個(gè)選項(xiàng)所代表的介入行動(dòng)類型進(jìn)行匹配。首先看選項(xiàng)A，危機(jī)干預(yù)通常是在服務(wù)對(duì)象面臨突發(fā)的、嚴(yán)重的危機(jī)情況時(shí)，如自然災(zāi)害、重大事故等，采取緊急措施以穩(wěn)定其情緒和狀況，題干中沒(méi)有體現(xiàn)出服務(wù)對(duì)象處于危機(jī)情境，因此該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，資源整合強(qiáng)調(diào)的是將各種不同的資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、合理配置，以滿足服務(wù)對(duì)象的需求，但題干重點(diǎn)在于為服務(wù)對(duì)象提供具體的幫助，并非突出資源整合的過(guò)程，所以該選項(xiàng)也不正確。對(duì)于選項(xiàng)C，經(jīng)濟(jì)援助是指為服務(wù)對(duì)象提供經(jīng)濟(jì)方面的支持和幫助。題干中提到的緊急醫(yī)療救助、特別教育補(bǔ)貼等，都屬于經(jīng)濟(jì)層面的支持，從非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源也可能包含經(jīng)濟(jì)資源，這與經(jīng)濟(jì)援助的定義相契合，所以該選項(xiàng)正確。最后看選項(xiàng)D，安置服務(wù)主要涉及將服務(wù)對(duì)象安置在合適的環(huán)境或場(chǎng)所，如對(duì)流浪人員進(jìn)行收容安置、對(duì)受災(zāi)群眾進(jìn)行臨時(shí)安置等，與題干中所描述的提供幫助的內(nèi)容不相符，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。50、社會(huì)工作研究方法不同，特點(diǎn)各異。下列對(duì)不同社會(huì)工作研究方法的說(shuō)法，正確的是（）。

A.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)境是人為設(shè)計(jì)的，因而研究發(fā)現(xiàn)易于復(fù)制

B.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現(xiàn)便于推論

C.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問(wèn)題

D.深度訪問(wèn)可以借助研究對(duì)象視角，因而便于體現(xiàn)個(gè)別化原則

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同社會(huì)工作研究方法的特點(diǎn)。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)研究的場(chǎng)境是人為設(shè)計(jì)的，雖然這能控制一些變量，但人為設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景存在差異，研究結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中難以原樣復(fù)制，所以研究發(fā)現(xiàn)并不易于復(fù)制，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象的深入研究，資料廣泛深入，不過(guò)由于研究對(duì)象的特殊性和個(gè)別性，研究發(fā)現(xiàn)不具有廣泛代表性，難以進(jìn)行推論，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，焦點(diǎn)小組是召集一組人進(jìn)行討論，借助團(tuán)體動(dòng)力來(lái)獲取信息。然而在團(tuán)體環(huán)境中，涉及敏感性問(wèn)題時(shí)，被訪者可能會(huì)因顧及他人看法等因素而有所保留，并不便于探討敏感性問(wèn)題，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，深度訪問(wèn)是研究者與研究對(duì)象進(jìn)行深入的面對(duì)面交談，能夠借助研究對(duì)象的視角，深入了解其獨(dú)特的經(jīng)歷、感受和觀點(diǎn)，從而很好地體現(xiàn)個(gè)別化原則，D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案為D。第二部分多選題(20題)1、我國(guó)目前的教育救助不包括（）。

A.提供心理咨詢

B.發(fā)放學(xué)習(xí)用品

C.家庭救助

D.發(fā)放助學(xué)金

E.課后輔導(dǎo)作業(yè)

【答案】：AC

【解析】這道題主要考查對(duì)我國(guó)目前教育救助內(nèi)容的理解和掌握。教育救助旨在幫助困難學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)和條件，保障其受教育權(quán)利。發(fā)放學(xué)習(xí)用品、發(fā)放助學(xué)金都是常見的教育救助形式。發(fā)放學(xué)習(xí)用品可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)物資需求，而發(fā)放助學(xué)金能緩解學(xué)生及其家庭在經(jīng)濟(jì)上的壓力，讓學(xué)生能更安心地學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)作業(yè)也是教育救助的一部分，它有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，提供心理咨詢更多地屬于心理健康服務(wù)范疇，雖然對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有幫助，但并非典型的教育救助內(nèi)容。家庭救助主要是針對(duì)家庭整體的幫扶，并非專門聚焦于學(xué)生的教育方面，所以也不屬于教育救助的范疇。綜上，答案選AC。2、馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高可以分為（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.認(rèn)知需要

D.審美需要

E.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：AB

【解析】這道題主要考查對(duì)馬斯洛需求層次理論的理解。馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高可分為不同層次。生理需要是人類最基本的需求，如對(duì)食物、水、空氣等的需求，這是維持個(gè)體生存的基礎(chǔ)，處于需求層次的底層，所以選項(xiàng)A正確。安全需要緊接著生理需要，它包含對(duì)人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等方面的需求。只有在生理需要得到相對(duì)滿足后，安全需要才會(huì)凸顯出來(lái)，因此選項(xiàng)B也是正確的。而認(rèn)知需要是指?jìng)€(gè)體對(duì)知識(shí)、理解、探索事物等方面的需求，審美需要是對(duì)美的感受和追求，它們處于相對(duì)較高的層次。自我實(shí)現(xiàn)的需要?jiǎng)t是最高層次的需求，是個(gè)體追求實(shí)現(xiàn)自身潛能、發(fā)揮自己能力以達(dá)到自我滿足的境界。本題問(wèn)的是由低到高的基本分類，認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要并非最基礎(chǔ)的低層次需要，故不選C、D、E。所以本題正確答案是AB。3、()屬于教育小組。

A.幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法

B.補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足

C.促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己的問(wèn)題的不正確看法及解決方式

D.其工作焦點(diǎn)為促進(jìn)小組成員的關(guān)系建構(gòu)與互相交流

E.成員通過(guò)自助與互助，增強(qiáng)討論與經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)

【答案】：ABC

【解析】該題主要考查對(duì)教育小組相關(guān)特點(diǎn)的理解。正確答案為ABC。教育小組旨在幫助組員獲取知識(shí)與技能、提升認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力。選項(xiàng)A中，幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法是教育小組的重要功能，通過(guò)有計(jì)劃的安排，讓組員能接觸到新的內(nèi)容。選項(xiàng)B補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足也是教育小組的常見作用，針對(duì)性地彌補(bǔ)組員在某方面知識(shí)的欠缺。選項(xiàng)C促使成員改變?cè)瓉?lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，符合教育小組引導(dǎo)組員提升認(rèn)知水平、改善應(yīng)對(duì)問(wèn)題能力的特點(diǎn)。而選項(xiàng)D，工作焦點(diǎn)為促進(jìn)小組成員的關(guān)系建構(gòu)與互相交流，這更符合支持小組的特征，支持小組強(qiáng)調(diào)成員間的情感交流與互助。選項(xiàng)E成員通過(guò)自助與互助，增強(qiáng)討論與經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，這與成長(zhǎng)小組注重成員個(gè)人成長(zhǎng)